初中級(jí)階段泰國(guó)留學(xué)生漢字部件學(xué)習(xí)策略實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)系統(tǒng)，漢字教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占有舉足輕重的地位。長(zhǎng)久以來(lái)，漢字教學(xué)立足于教師的角度，未能全面了解學(xué)習(xí)者的主觀狀態(tài)。近幾十年來(lái)，隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，漢字教學(xué)的研究視角逐步從“教”轉(zhuǎn)向了“學(xué)”，更多從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)研究學(xué)習(xí)策略。本文收集了國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究，對(duì)其進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)：關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究方法多為描述型的問(wèn)卷調(diào)查，缺乏實(shí)驗(yàn)型的訓(xùn)練研究；分析的角度也多從宏觀的總體策略出發(fā)，缺乏微觀的專項(xiàng)策略分析。因此，本文立

2、足以往研究的薄弱點(diǎn)，對(duì)留學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)與使用進(jìn)行專項(xiàng)策略訓(xùn)練的研究。
　　 第一章：緒論。主要介紹研究目的和選題價(jià)值，并找出研究中有待解決的問(wèn)題。
　　 第二章：文獻(xiàn)綜述。主要介紹語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和漢字部件的相關(guān)理論。語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略方面，分析了語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的定義、分類以及學(xué)習(xí)策略的測(cè)量工具，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)的需要，重點(diǎn)介紹了漢字學(xué)習(xí)策略量表。漢字理論方面，主要介紹了部件的定義、分析方法和功能分類。部件分類中詳細(xì)介紹了表義部件和示音部

3、件的特點(diǎn)、數(shù)量和位置信息，為問(wèn)卷的調(diào)查內(nèi)容提供了理論依據(jù)。
　　 第三章：本實(shí)驗(yàn)的理論支持與本文實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。本章的理論介紹緊扣實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)采用的策略方式進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。此外，結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)、第二語(yǔ)言偏誤分析等理論為實(shí)驗(yàn)提供支持。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是文章的重點(diǎn)，主要包括實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)程序和實(shí)驗(yàn)工具三方面的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)工具方面，具體論述了背景信息問(wèn)卷、漢字能力調(diào)查問(wèn)卷和漢字部件使用頻率調(diào)查問(wèn)卷的編制依據(jù)，并對(duì)訓(xùn)練的程序進(jìn)行了說(shuō)明。

4、
　　 第四章：實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。本章是整個(gè)論文的重心。利用SPSS軟件系統(tǒng)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)和部件策略相關(guān)理論逐項(xiàng)進(jìn)行分析。分別考察了漢語(yǔ)水平和策略訓(xùn)練對(duì)部件學(xué)習(xí)策略使用情況的影響，還考察了漢語(yǔ)水平、策略訓(xùn)練和訓(xùn)練內(nèi)容之間的交互作用。調(diào)查結(jié)果顯示：策略訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生的漢字能力和部件使用意識(shí)都有明顯的作用，策略訓(xùn)練具有積極意義。
　　 第五章：總結(jié)。概括文章對(duì)問(wèn)題的解決成果，指出實(shí)驗(yàn)中存在的不足，