中級階段泰國留學生“是……的”句習得偏誤研究.pdf

1、“是……的”句是現(xiàn)代漢語中一個重要而特殊的句式，一直以來都受到學者們的關注。同時“是……的”句也是對外漢語教學的重點句式，筆者在對泰國留學生教學的過程中，發(fā)現(xiàn)他們在習得和使用“是……的”句時出現(xiàn)了很多錯誤，同時在“HSK動態(tài)作文語料庫”中得到了求證:泰國留學生在習得各種句式時，“是……的”句出現(xiàn)的偏誤次數(shù)最多。本文從語料庫和調(diào)查問卷兩方面收集了中級階段泰國留學生“是……的”句的語料，分析其習得偏誤及偏誤出現(xiàn)的原因，并提出教學建議。

2、>　　第一部分是緒論，主要論述了選題緣由及意義、理論基礎、研究范圍、語料來源和研究方法，并從“是……的”句本體研究和漢語作為第二語言教學中的“是……的”句研究兩方面闡述了研究現(xiàn)狀。
　　第二部分分別基于中介語語料庫和調(diào)查問卷對中級階段泰國留學生“是……的”句的習得情況進行調(diào)查。他們對“是……的”（一）中的S1句式掌握得最好，“是……的”（二）中的S9也屬于較好的情況;“是……的”（二）中的S6、S7掌握情況一般;S2、S3、S8掌

3、握情況較差;就省略情況而言，“是……的”（一）掌握較好，“是……的”（二）需進一步加強;“是……的”句的否定形式習得情況也較差。
　　第三部分以偏誤理論、中介語理論和二語習得理論為依據(jù)，對中級階段泰國留學生“是……的”句的習得情況進行偏誤分析。偏誤類型分為缺省、誤用、語序偏誤、否定形式偏誤及與其他句子混用的偏誤五種類型，對偏誤原因的分析主要從“是……的”句本體研究、教和學三個方面進行。
　　第四部分主要介紹了現(xiàn)行幾本使用范圍