越南峴港市大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略及其相關(guān)性研究.pdf

1、目前中國有關(guān)語言學(xué)習(xí)動機的研究大量集中在外語學(xué)習(xí)動機方面，而關(guān)于對外漢語學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的研究比較少，大部分研究所關(guān)心的研究對象都來自于歐美發(fā)達(dá)國家或日韓等國，而對東南亞各國等的相關(guān)研究還很少，尤其是那些生活在本國的漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)策略研究幾乎是空白。
　　 隨著中國的經(jīng)濟發(fā)展，東南亞學(xué)習(xí)漢語的人日益增多，其中越南學(xué)生占較大比重。本次研究采取了問卷調(diào)查、課堂觀察、訪談、統(tǒng)計分析等方法，對159名越南峴港市大學(xué)生的

2、漢語學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略及其相關(guān)系進(jìn)行了較為全面的分析與探討。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.越南的漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動機取向上不存在性別差異；2.漢語專業(yè)的越南學(xué)生比非漢語專業(yè)的越南學(xué)生，具有更高的融入型動機；3.非漢語專業(yè)的越南學(xué)生比漢語專業(yè)的越南學(xué)生，具有更高的教育動機；4.越南的漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)策略的使用上不存在性別差異；5.漢語專業(yè)的越南學(xué)生比非漢語專業(yè)的越南漢語學(xué)習(xí)者，在漢語學(xué)習(xí)方面使用了更多的學(xué)習(xí)策略；6.越南的漢語初學(xué)(學(xué)習(xí)時間在0.5年

3、)者與非初學(xué)者相比，使用了更多的學(xué)習(xí)策略，并且在記憶策略(p<0.05)和元認(rèn)知策略(p<0.01)上具有顯著差異。7.越南漢語學(xué)習(xí)者的自評水平不存在性別差異；但是存在顯著的專業(yè)差異和學(xué)習(xí)時間差異，漢語專業(yè)的學(xué)生比非漢語專業(yè)的學(xué)生自評漢語水平高；學(xué)習(xí)時間長的學(xué)生比學(xué)習(xí)時間短的學(xué)生自評漢語水平高；8.越南漢語學(xué)習(xí)者的融入型動機與工具型動機具有高度相關(guān)(r=0.66，p<0.01)；9.越南的漢語學(xué)習(xí)者所使用的各種學(xué)習(xí)策略之間都具有顯著相關(guān)