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文檔簡介
1、學(xué)習(xí)動機一直被認(rèn)為是學(xué)生語言學(xué)習(xí)和所得成果的關(guān)鍵因素。大量研究人員在該領(lǐng)域做了很多工作,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)動機會很容易波動,甚至?xí)兊貌蛔慊蛘吆艿?,外語學(xué)習(xí)者通常要采用一定的動機策略保持高效率的學(xué)習(xí)。然而,至今很少有研究針對學(xué)習(xí)動機調(diào)控對外語學(xué)習(xí)效果的影響進行過探索。我們對外語學(xué)習(xí)者是否會進行學(xué)習(xí)動機調(diào)控不甚了解,也不知道學(xué)習(xí)動機是如何影響外語學(xué)習(xí)者的,更不要說動機調(diào)控在外語學(xué)習(xí)過程中起到什么樣的作用。因此,該項研究嘗試去了解非英語專業(yè)大學(xué)
2、生動機調(diào)控的整體狀態(tài),并集中于探索在外語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生一般采用何種動機調(diào)控策略及動機調(diào)控策略如何影響其學(xué)習(xí)成果的。
該項研究意在解決如下問題:
(1)醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生使用動機調(diào)控策略的整體情況如何?
(2)不同性別和不同外語水平的大學(xué)生使用動機調(diào)控策略的不同點在哪?
(3)動機調(diào)控策略與語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果的關(guān)系如何?
該項研究主要采用問卷調(diào)查的方式進行,調(diào)查對象是河北醫(yī)科大學(xué)四個班級的
3、233名學(xué)生。研究者用SPSS軟件分析了問卷調(diào)查所收集的數(shù)據(jù),包括描述性統(tǒng)計方法,獨立樣本T檢驗方法,單因素方差分析和相關(guān)性分析方法。分析結(jié)果顯示,幾乎所有學(xué)生使用多種類型的動機調(diào)控策略。女同學(xué)比男同學(xué)使用動機調(diào)控策略的頻率高。在外語學(xué)習(xí)過程中,外語水平越高的學(xué)生,使用動機調(diào)控策略的頻率越高。結(jié)果也表明,學(xué)生的動機調(diào)控策略和學(xué)習(xí)成果間存在較強的相關(guān)性。
盡管該項研究存在局限性,但其結(jié)果具有理論和實踐雙重意義。該研究嘗試探索外語
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