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文檔簡介
1、本文重點探討高職英語課堂交際互動與高職學生外語習得之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過分析對比交際互動課堂教學與傳統(tǒng)課堂教學的異同及其與習得的聯(lián)系,揭示交際互動教學對提高學生習得語言能力所起的作用。試圖通過實證表明采用交際互動模式教學的優(yōu)越性,以尋求有效的途徑來解決目前高職英語課堂教學中存在的困擾。文章采用列舉對比,實例分析等方法,希望能使廣大的英語教師對互動假設理論與二語習得之間的關(guān)系有較深刻的了解,同時對特定考試體制下的同仁能夠起到預期的說服作用。
2、 文章共分六章,首先第一章為引言,介紹目前高職英語教學現(xiàn)狀,闡述寫作初衷,研究方法和研究意義及研究的必要性,然后概述論文結(jié)構(gòu)。第二章為本論文實證研究的理論基礎(chǔ)。這部分綜述前人研究成果及存在的問題,首先概述Long的交互假設及二語習得理論知識,并回顧國外的相關(guān)理論及文獻研究。然后介紹當今國內(nèi)英語教學研究中與互動教學相關(guān)的成果。第三章為在理論指導下探討課堂交際互動教學模式。第四章為教學實驗部分,本章以上文的理論及研究成果為依據(jù),針對
3、教學現(xiàn)狀及困境,提出本文的研究問題以及研究設計方案,在理論指導下進行實驗研究。第五章為數(shù)據(jù)分析和結(jié)果討論部分。以實驗結(jié)果為依據(jù),應用列舉對比等方法,從不同角度探討結(jié)果產(chǎn)生的原因。并針對目前教學困境提出教學改進的方法和途徑:給學生提供真實的材料,創(chuàng)設接近真實情況的語境,開展多向互動的課堂交際教學,適當結(jié)合傳統(tǒng)教學中的精講教學法,讓學生在主動參與互動過程中獲得語言知識并培養(yǎng)交際能力。第六章為結(jié)論部分。指出理論指導的重要性及科學的課堂教學互動
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