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1、該文在觀察中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,試圖研究詞匯習(xí)得的有效性.作者發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)初學(xué)者在學(xué)習(xí)非形態(tài)理?yè)?jù)詞時(shí),難于記住單詞的拼寫(xiě),難于把詞形與詞義聯(lián)系起來(lái).針對(duì)這一情況,作者試圖就這方面做一項(xiàng)研究以幫助學(xué)生克服這些困難.該文假設(shè),聯(lián)結(jié)對(duì)詞匯習(xí)得有顯著效果.為了驗(yàn)證該假設(shè),作者設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),并獲得了相關(guān)有效的數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)組被試和控制組被試在兩次測(cè)試中平均分的顯著差異表明,聯(lián)結(jié)對(duì)詞匯習(xí)得有明顯效果,從而證明,該假設(shè)可以成立.該文從四個(gè)方面詳細(xì)討
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