我國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化問(wèn)題研究.pdf

1、新時(shí)期新形勢(shì)下，無(wú)論是國(guó)家還是個(gè)人都十分重視教育公平問(wèn)題，城鄉(xiāng)之間的教育差距也已成為國(guó)內(nèi)外人士關(guān)注的重要問(wèn)題?！妒叽髨?bào)告》在論及民生問(wèn)題時(shí)就曾明確指出：“教育是民族振興的基石，教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。
　　 本文在前人研究的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)分析法、比較分析法對(duì)城鄉(xiāng)均衡化問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的研究。全文分為三個(gè)部分：第一部分論述了新形勢(shì)下，我國(guó)在基礎(chǔ)教育方面取得的輝煌成就；在肯定我國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育取得成績(jī)的前提下，提出了現(xiàn)階

2、段我國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育事業(yè)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包含教育經(jīng)費(fèi)分配不合理、城鄉(xiāng)學(xué)生享用的教育機(jī)會(huì)不平等、教師的數(shù)量、質(zhì)量差異大、城鄉(xiāng)辦學(xué)條件存在差異等因素；第二部分，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況，從制度、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三方面深入細(xì)致的分析了我國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的原因，其中著重分析了制度原因，認(rèn)為二元社會(huì)結(jié)構(gòu)是基本制度原因，分級(jí)辦學(xué)”體制是主要制度原因，戶籍制度是直接制度原因；第三部分，對(duì)新形勢(shì)下解決我國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡問(wèn)題提出了建議和對(duì)策，首先明確了均