中學(xué)俄語(yǔ)教師教學(xué)策略的現(xiàn)狀分析與研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,社會(huì)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出了更高的要求,以往那種“接受式”的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此,基礎(chǔ)教育的改革已迫在眉睫。
　　 基礎(chǔ)教育改革的核心是課程的改革。我國(guó)于2001年和2003年相繼頒布了《全日制義務(wù)教育俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,使基礎(chǔ)教育俄語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了全面改革階段。為了檢驗(yàn)基礎(chǔ)教育俄語(yǔ)課程改革的基本情況,我們確定從教師教學(xué)策略的角度入手,通過(guò)了解中學(xué)俄語(yǔ)教師教學(xué)策略的

2、運(yùn)用現(xiàn)狀,對(duì)《新課標(biāo)》進(jìn)行分析,以全面了解現(xiàn)行俄語(yǔ)教學(xué)是否在全面貫徹俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念。
　　 本論文主要從語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能教學(xué)策略兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行研究,運(yùn)用課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談和文獻(xiàn)研究等研究方法,在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上依據(jù)研究結(jié)論指導(dǎo)俄語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,為基礎(chǔ)教育的深入改革提出反饋意見(jiàn)。本論文分為四部分:
　　 第一部分,現(xiàn)階段中學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)策略確立的理論依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)際背景和社會(huì)背景下,根據(jù)俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的

3、基本理念,從俄語(yǔ)課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議中概括出教師教學(xué)策略確立的宏觀理論依據(jù)；并根據(jù)俄語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)推演出教師教學(xué)策略確立的具體理論依據(jù)。
　　 第二部分,俄語(yǔ)教學(xué)策略的概念界定以及《新課標(biāo)》下教師教學(xué)策略的確定。本章對(duì)教學(xué)策略、外語(yǔ)教學(xué)策略和俄語(yǔ)教學(xué)策略的研究進(jìn)行了闡述,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了概念界定。并根據(jù)《新課標(biāo)》的教學(xué)理念確定教師的語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能的教學(xué)策略。
　　 第三部分,中學(xué)俄語(yǔ)教師教學(xué)策