從模因論視角解析動漫語境下兒童英語的習(xí)得.pdf

1、模因論是基于達(dá)爾文的生物進(jìn)化論而發(fā)展起來的一種用于解釋文化進(jìn)化的新理論，自其誕生起，模因論就受到了諸多學(xué)者的關(guān)注，并被廣泛地應(yīng)用于哲學(xué)，心理學(xué)及語言學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。
　　模因論的核心術(shù)語是模因，是文化信息單位，以非基因的方式在不同宿主中復(fù)制與傳播。語言是模因的載體，同時(shí)本身作為模因因子也被傳播。目前國內(nèi)英語學(xué)習(xí)呈低齡化趨勢，且多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)，本研究把兩者有機(jī)結(jié)合，以模因論和語言習(xí)得為理論框架，試圖分析在動漫語境下學(xué)齡前

2、兒童對英語的習(xí)得。本研究以學(xué)齡前兒童為主要研究對象，著重研究兒童通過觀看動漫的方式如何習(xí)得英語。本研究觀察、問卷與訪談等并用，作者從中了解到兒童在幼兒園以及在家庭看動漫習(xí)得英語的現(xiàn)狀，分析了動漫語境下語言模因機(jī)制以及模因認(rèn)知與語言習(xí)得間的關(guān)系，印證了模仿是一種認(rèn)知行為，是積極主動的，以及分析了動漫如何影響兒童英語習(xí)得和動漫語境下英語習(xí)得的效果。研究分析得出:動漫通過視聽雙通道為兒童提供認(rèn)知語言的語境，兒童通過模仿可以習(xí)得英語;同時(shí)作者也