模因論視角下的英語(yǔ)寫作模板訓(xùn)練.pdf

1、King(2006)提出寫作模板是一種由帶有空槽的句子結(jié)構(gòu)組成的寫作框架，學(xué)生在空白處填寫自己的寫作內(nèi)容。寫作模板使用起來(lái)十分簡(jiǎn)單，卻與傳統(tǒng)的教學(xué)方法背道而馳，因而遭到了人們的質(zhì)疑。筆者的調(diào)查顯示，很多教師都認(rèn)為寫作模板制約了學(xué)生的創(chuàng)造力。但是，筆者認(rèn)為寫作模板的存在具有一定的合理性，必要性以及科學(xué)性。
　　 眾所周知，寫作要靠大量的練習(xí)才能得以提高。但是，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中卻很少有機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)寫作。上課時(shí)課堂時(shí)間有限，老師只

2、能重點(diǎn)講解課本上的知識(shí)點(diǎn)；課下，學(xué)生面臨著選詞，組織語(yǔ)篇等眾多寫作的難題，又苦于無(wú)人指導(dǎo)。因此，他們急切地需要有一種能夠指導(dǎo)他們寫作的工具。寫作模板應(yīng)運(yùn)而生。但是，寫作模板的效果究竟如何卻沒(méi)有人做過(guò)研究。
　　 因此，本文嘗試從模因論的角度來(lái)分析寫作模板，期望站在理論的高度上找出寫作模板存在的合理性。另外，筆者通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)研究了寫作模板的作用以及學(xué)生對(duì)寫作模板的態(tài)度。第一次實(shí)驗(yàn)式定性試驗(yàn)，主要用來(lái)觀察學(xué)生的寫作過(guò)程，從而找到合理

3、有效的訓(xùn)練方法，為第二次大規(guī)模的定量實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，接受寫作模板指導(dǎo)的學(xué)生比沒(méi)有接受此種教學(xué)的學(xué)生在寫作能力上有了一定的提高。
　　 本文主要有三點(diǎn)意義：第一，本次研究揭示了寫作模板對(duì)提高中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的寫作能力的作用；第二，本次研究在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)觀察了學(xué)生對(duì)寫作模板的態(tài)度及其變化過(guò)程。第三，本文可以為中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生自我練習(xí)英語(yǔ)寫作提供指導(dǎo)。
　　 本文寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)僅為模因理論在EFL寫作訓(xùn)練領(lǐng)域的初探