語法化視角的漢語和英語兒童被動結(jié)構(gòu)習(xí)得研究.pdf

1、本文旨在從語法化視角對漢語和英語兒童被動結(jié)構(gòu)習(xí)得進行比較研究。兒童被動結(jié)構(gòu)的習(xí)得是國內(nèi)外語言學(xué)界長期關(guān)注的一個焦點。Borer(1987)、Israel(2000)、周國光(1992/1994)等先后對兒童被動結(jié)構(gòu)的習(xí)得提出了種種觀點。但是，以往的研究往往局限于單一母語習(xí)得的研究，對于不同語言兒童母語被動結(jié)構(gòu)習(xí)得的對比研究，學(xué)術(shù)界目前還不多。本研究是在對1-5歲漢語和英語兒童被動結(jié)構(gòu)習(xí)得語料搜集的基礎(chǔ)上，對英漢兒童被動結(jié)構(gòu)的習(xí)得進行的較

2、為系統(tǒng)的對比研究。在過去20年，一些學(xué)者認為語法化歷時演變和兒童的句法習(xí)得在總體上相平行。比如，Savage和Lieven(2003)認為在兒童的句法習(xí)得和語法化歷時演變中，語法都來自于對語言的長期使用。但是，也有學(xué)者認為句法習(xí)得和語法化在實質(zhì)上并不相同(Slobin 1994/2004；傅滿義 2002)。本文以被動結(jié)構(gòu)為例，從語法化角度考察兒童的句法習(xí)得。 本研究的關(guān)鍵之一是語料的收集。本文的英語兒童語料主要來源于CHILD

3、ES國際兒童語料庫，收集了來自英國和美國共32名兒童的語料，其中7人的語料基于1－2年的跟蹤調(diào)查。漢語兒童的語料主要來自于筆者對寧波大學(xué)附屬幼兒園50名漢族兒童的親自調(diào)查，其中3人的語料基于為期3－4年的跟蹤調(diào)查。筆者采用了隨意型和控制型兩種調(diào)查方法。 通過對大量語料的分析，本文從實詞到虛詞的演變、語用推理的作用、漸變性、競爭性和音系變化等7個方面來分析兩者存在的相似之處。在此基礎(chǔ)上，本論文得出結(jié)論：兒童句法習(xí)得總體上重復(fù)著語法