11 項鏈小學語文人教2017課標版（部【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質課

1、11 項鏈 一、教學目標 1.認識“藍，又”等 11 個生字和禾字旁 1 個偏旁。 2.正確朗讀課文，感受海邊玩耍的快樂。 3.會寫“白” “的”2 個字。 二、教學重難點分析及解決措施 1、用多種識字形式引導學生學習 11 個生字。通過自主拼讀；小組合作學習；加一加，組詞，辨字，字理，反義詞等識字方法，開展照一照，翻翻樂，火眼金睛大比拼，比一比，送小海螺回家等游戲活動達成教學目標。 2、正確、端正書寫白、的兩個生字。通過對比發(fā)現(xiàn)兩

2、個字的聯(lián)系與區(qū)別，梳理出白作為獨立的字和部件寫法的不同，復習寫左右結構的字的方法，一看寬窄，二看高矮，三看關鍵筆畫，達成教學目標。 3、正確地朗讀課文，感受小娃娃在海邊玩耍的快樂。分自然段朗讀達成教學目標。 三、學習者分析 《項鏈》是一篇充滿童真童趣的小文章，語言生動流暢，意境優(yōu)美。教學以讀為主，在誦讀中感受美。一年級的學生學習這篇小文，還是以識字，寫字為重點。 識字方面，學生已有的識字方法：組詞，加一加，換一換，反義詞。本節(jié)課再

3、現(xiàn)了字理識字（貝，笑）的方法，形近字的比較方法（娃，掛；看，著）幫助學生識記 11 個生字。 寫字方面（白，的） ，學生初步掌握了寫獨體字和左右結構的字的方法，把兩個字放在一起，發(fā)現(xiàn)白字和白字旁的不同，建構單字和部件字的區(qū)別，從而正確，端正地寫好“白，的”兩個生字。 四、教學設計 教學環(huán)節(jié) 起止時間（’ ”- ’ ” ） 環(huán)節(jié)目標 教學內(nèi)容 學生活動 活動目的 導入 0'00''-1'1金，藍。 2.多種

4、方法識記生字：①笑，貝 加一加，反義詞，字理，字的演變等識字方法。 ②掛，娃 通過部首區(qū)分。用手念“掛” ，和女性有關的念“娃” 。 選詞填空，鞏固掛和娃。用同樣的活動學習“看”和“著。 ”兩個1.圈畫需要提醒的難讀的字音 2.拖移圖片，看圖識記生字 插入圖片、添加文字，拖動等活動，為學生創(chuàng)設了識字，學詞情景。 生字。 ③藍 看圖說一說關于“藍”字的的字短語。 ④又，向 出示圖片，幫助識字又和向。 3.讀詞語：(一名學生讀詞語，其他同學

5、跟著讀。) 4.讀句子。 生字檢測 21'46''-29'15'' 開展活動，鞏固生字。 活動一：讀生字。 活動二：抽生讀詞語，讀對了，點擊詞語，出現(xiàn)圖畫，激發(fā)學生學習熱情。 活動三：火眼金睛大比拼。生活中識字。 活動四：送小海螺回家。在屏幕上出示課文內(nèi)容和生詞，把課文中要識記的生詞位置空著，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容點擊生詞，把要識記的生詞對號入座。 1.學生操作圖片。 2.學生操作，圈畫生字