關(guān)于我國(guó)民辦藝術(shù)教育

1、關(guān)于我國(guó)民辦藝術(shù)教育一、中國(guó)民辦藝術(shù)教育市場(chǎng)需求及發(fā)展現(xiàn)狀作為多形式多類(lèi)型多層次的教育，我國(guó)民辦藝術(shù)教育的發(fā)展及其迅速。由于人們對(duì)藝術(shù)教育的需求以及物質(zhì)生活水平都得到了提高，因此民辦藝術(shù)教育市場(chǎng)發(fā)展也受到了刺激性的發(fā)展。（一）中國(guó)民辦藝術(shù)教育市場(chǎng)需求1.我國(guó)民辦藝術(shù)教育是對(duì)公辦藝術(shù)教育必要的補(bǔ)充。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，教育事業(yè)的發(fā)展在經(jīng)濟(jì)上也受到一定的限制。由于教育經(jīng)費(fèi)的不足，許多公辦藝術(shù)教育在教育設(shè)施的采購(gòu)和教師的藝術(shù)水平培養(yǎng)和提

2、高上受到了限制。2012年我國(guó)公共財(cái)政教育支出占公共財(cái)政支出12.59萬(wàn)億元的比例為16.13%，比上年增加了1.35個(gè)百分點(diǎn)。以2012年作為基點(diǎn)，全年我國(guó)國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)總值為51.89萬(wàn)億元，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例為4.28%，比上年的3.93%增加了0.35個(gè)百分點(diǎn)。與世界其他發(fā)展中國(guó)家的的平均水平4%有所提升，但是與世界平均水平5%相比依然還有較長(zhǎng)的一段距離。2013年和2014年的教育經(jīng)費(fèi)投入占全國(guó)GDP的4%左右，

3、依然未達(dá)到世界平均水平5%的標(biāo)準(zhǔn)。依靠政府對(duì)教育事業(yè)的支持，要想在短期內(nèi)改變經(jīng)費(fèi)的不足很難實(shí)現(xiàn)，而作為教育的一個(gè)板塊，藝術(shù)教育所得到的政府教育經(jīng)費(fèi)支持更是有限，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及對(duì)各種藝術(shù)人才需求量的增大，民辦藝術(shù)教育在這樣的大經(jīng)濟(jì)環(huán)境下得到了飛速的發(fā)展，成為國(guó)辦藝術(shù)教育的必然補(bǔ)充。是招收初中畢業(yè)生或者高中畢業(yè)生，其目的一般是直接就業(yè)或者是學(xué)習(xí)畢業(yè)之后繼續(xù)報(bào)考高等藝術(shù)教育院校。3.我國(guó)民辦初級(jí)藝術(shù)教育。一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)民辦初等藝術(shù)教育

4、大部分是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)方式多種多樣，這類(lèi)機(jī)構(gòu)不具備頒發(fā)文憑的資格，其培訓(xùn)項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況大多不收時(shí)間和年齡的限制，有需求的地方就有市場(chǎng)。這些教育機(jī)構(gòu)主要是為了滿足不同層次和不同需求的人群對(duì)藝術(shù)愛(ài)好接受教育和學(xué)習(xí)，在豐富人們業(yè)余藝術(shù)文化生活的同時(shí)，也讓許多喜歡藝術(shù)的青少年得到了相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。二、中國(guó)民辦藝術(shù)教育的內(nèi)容我國(guó)的民辦藝術(shù)教育內(nèi)容是包含舞蹈、戲劇、音樂(lè)、美術(shù)和其他藝術(shù)美類(lèi)的一個(gè)綜合整體，在具體的實(shí)施上，立足現(xiàn)實(shí)形式，并結(jié)合

5、相應(yīng)的發(fā)展前景作為教學(xué)目標(biāo)。整體上采用的是“分科切入，多科綜合，多種選擇，兼容整合”的方式。在教學(xué)策略上，從實(shí)際操作的可行性出發(fā)，分別設(shè)計(jì)了“分科切入，兼及數(shù)科”以及“多科綜合，兼容整合”兩種教學(xué)模式。目前同時(shí)設(shè)立的藝術(shù)課以及音樂(lè)、美術(shù)課，實(shí)際上都在體現(xiàn)著課程改革的要求和精神，改革的目標(biāo)和前景是一致的。藝術(shù)教育的改革者們，同處一個(gè)藍(lán)天下，雖然藝術(shù)教育改革的實(shí)踐可以有、也應(yīng)當(dāng)允許有多種方式，但是由于改革目標(biāo)的確定和一致，在教育改革實(shí)踐中，