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1、1高中物理受力分析高中物理受力分析一、物體受力分析方法:把指定的研究對(duì)象在特定的物理情景中所受到的所有外力找出來(lái),并畫出受力圖,就是受力分析。對(duì)物體進(jìn)行正確地受力分析,是解決好力學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。1、受力分析的順序:先找重力,再找接觸力(彈力、摩擦力),最后分析其它力。2、受力分析的幾個(gè)步驟①靈活選擇研究對(duì)象②對(duì)研究對(duì)象周圍環(huán)境進(jìn)行分析:③審查研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀態(tài):④根據(jù)上述分析,畫出研究對(duì)象的受力分析圖;3、受力分析的三個(gè)判斷依據(jù):①?gòu)牧Φ?/p>
2、概念判斷,尋找施力物體;②從力的性質(zhì)判斷,尋找產(chǎn)生原因;③從力的效果判斷,尋找是否產(chǎn)生形變或改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。二、隔離法與整體法1、整體法:以幾個(gè)物體構(gòu)成的整個(gè)系統(tǒng)為研究對(duì)象進(jìn)行求解的方法。在許多問(wèn)題中用整體法比較方便,但整體法不能求解系統(tǒng)的內(nèi)力。2、隔離法:把系統(tǒng)分成若干部分并隔離開(kāi)來(lái),分別以每一部分為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析,分別列出方程,再聯(lián)立求解的方法。3、通常在分析外力對(duì)系統(tǒng)作用時(shí),用整體法;在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體之間的相互作用時(shí),用隔離
3、法。有時(shí)在解答一個(gè)問(wèn)題時(shí)要多次選取研究對(duì)象,需要整體法與隔離法交叉使用。三、例題與練習(xí):例1、分析物體A的受力ABA、B都靜止AA靜止BAFA、B都靜止FBA分析A、B所受地面的摩擦力靜止不動(dòng)AαFv(A向下運(yùn)動(dòng),斜面不光滑)ABFα(繩豎直、光滑)A3繩、桿、彈簧模型有關(guān)問(wèn)題的歸類分析繩、桿、彈簧模型有關(guān)問(wèn)題的歸類分析一、三種模型彈力產(chǎn)生的特點(diǎn):一、三種模型彈力產(chǎn)生的特點(diǎn):細(xì)繩只能發(fā)生拉伸形變,即只能提供因收縮而沿軸向里的彈力,但彈力
4、的產(chǎn)生依賴于細(xì)繩受到的外力和自身的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。由一種狀態(tài)突變到另一種狀態(tài)時(shí),受力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生突變,將此點(diǎn)稱為“拐點(diǎn)”;彈簧能發(fā)生拉伸和壓縮形變,能提供向里和向外的彈力,彈力的產(chǎn)生是由于外力作用下而引起形變產(chǎn)生的,形變不發(fā)生變化,彈力不變。彈簧的形變一般不能發(fā)生突變,故彈簧的彈力一般也不能發(fā)生突變;輕桿:拉伸、壓縮、剪切形變、彎曲、扭轉(zhuǎn)形變均能發(fā)生,既能產(chǎn)生沿軸向方向上的彈力,又能產(chǎn)生沿截面方向上的彈力,取決于外力作用的情況。中學(xué)階段,
5、討論以上模型的形變均不計(jì)由其自身的重力而引起的形變。分析與三種模型有關(guān)的問(wèn)題時(shí)一定要結(jié)合它們各自產(chǎn)生的彈力的特點(diǎn),具體問(wèn)題具體分析。下面將對(duì)常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸類分析。二、常見(jiàn)問(wèn)題歸類解析二、常見(jiàn)問(wèn)題歸類解析(一):平衡態(tài)發(fā)生瞬時(shí)突變時(shí)的問(wèn)題(一):平衡態(tài)發(fā)生瞬時(shí)突變時(shí)的問(wèn)題1:彈簧與細(xì)繩模型:彈簧與細(xì)繩模型例1:如圖1所示,一條輕彈簧和一根細(xì)繩共同拉住一個(gè)質(zhì)量為的小球,平衡時(shí)細(xì)m線是水平的,彈簧與豎直方向的夾角是,若突然剪斷細(xì)線瞬間,彈簧
6、拉力大小是多少??將彈簧改為細(xì)繩,剪斷的瞬間上張力如何變化?BO2:細(xì)繩和桿的平衡類問(wèn)題:2:細(xì)繩和桿的平衡類問(wèn)題:例2:如圖3所示:一塊長(zhǎng)木板長(zhǎng)為,,距m12NG200?端處有一個(gè)固定的軸,Am3o(1):若另一端用輕繩拉住,使木板呈水平狀態(tài),繩和木板的夾角,輕繩能B030承受的最大拉力,如果一個(gè)重為的人在該木板上行走,求活動(dòng)范圍為多N200NW600?少?(2):若其它條件都不變,端用輕桿拉住,且輕桿承受的最大拉力也為,BN200求
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