窗5《和是8、9的加法-被減數(shù)是8、9的減法》教學設計

1、1《和是和是8、9的加法，被減數(shù)是的加法，被減數(shù)是8、9的減法的減法》教學設計教學設計【教學內(nèi)容教學內(nèi)容】《義務教育教科書數(shù)學》（青島版）一年級上冊第三單元信息窗5?！窘虒W目標教學目標】1、通過根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)系。2、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3、通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力和合作意識、探索意識?！窘虒W重點教學

2、重點】掌握8、9的加減法計算，并能正確熟練地口算?！窘虒W難點教學難點】初步理解一圖四式?！窘虒W準備教學準備】課件【教學過程教學過程】課前活動：拍手對口令，復習課前活動：拍手對口令，復習8、9的組成。的組成。師：小朋友，我問你，8能分成1和幾？師：小朋友（或?qū)W生的名字），我問你，8能分成2和幾？【設計意圖：通過對口令游戲，體現(xiàn)師生互動、生生互動。讓全體學生參與到復習過程中來，體現(xiàn)了面向全體，讓每個學生都有學習機會的教育理念。】一、情境導入

3、，提出問題一、情境導入，提出問題（1）師：小朋友們，我們今天繼續(xù)游玩花果山。讓我們?nèi)O悟空的住處水簾洞看看?。c擊課件點擊課件，出現(xiàn)第一幅圖）（2）師：請你仔細觀察畫面，你知道了哪些數(shù)學信息？學生交流。（隨之點擊課件點擊課件，點擊小猴、小雞即會出現(xiàn)相應的內(nèi)容）你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？學生可能會提出：一共有幾只小猴？一共有幾朵小花？（教師板書。）【設計意圖：充分利用教材提供的豐富情境資源，自然地引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。通過對情境圖

4、的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力、提出信息整理信息的能力以及提出問題的能力?！?及它們之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的觀察比較能力。】活動二、自主解決活動二、自主解決9的加法問題。的加法問題。1、（點擊課件）（點擊課件）師：你能用我們剛才的方法認真思考，列出兩個算式，解決“一共有幾朵小花”這個問題嗎？學生獨立完成，集體交流。2、隨機鞏固：自主練習1?！驹O計意圖：這是一種自主嘗試，在學生獲得了8的加法的計算方法后，讓學生解決9的加法問題，并鍛煉自己組織語

5、言對算式進行表述。既能使學生學會知識的遷移，又能使學生體會到自主探究、主動參與，從而獲得成功的樂趣?！炕顒尤?、探究解決活動三、探究解決8的減法問題。的減法問題。（1）（點擊課件）（點擊課件）師：請小朋友再看畫面。仔細觀察，看大石頭上的8只小猴子有什么變化？（課件演示有5只小猴子跳進洞里。）你能說說圖的意思嗎？學生交流。師：5只小猴跳進水簾洞玩了，根據(jù)這個信息誰能提個減法的數(shù)學問題？（生說師板書：還剩幾只小猴？）（2）怎樣列式？師：為什么

6、用減法計算？8和5各表示什么？學生回答。教師小結(jié)：要求還剩幾只小猴，就是從8只里面減去已經(jīng)跳進水簾洞的5只。85等于多少呢？認真思考，獨立計算，算出結(jié)果后和小組的同學交流自己的算法。學生獨立完成，組內(nèi)交流。（3）全班匯報。（點擊課件點擊課件）學生可能出現(xiàn)“根據(jù)8能分成5和3”的方法，也可能會把加法計算的方法遷移到減法，想53=8，就可以知道85=3；還有可能根據(jù)畫面直接數(shù)出。只要合理都給學生以肯定。（4）自主遷移，獨立計算師：剛才8只小