8和9的認識教案

1、給學生烙下深深的數(shù)學印給學生烙下深深的數(shù)學印——《8和9的認識》教學設(shè)計平定縣實驗小學戎芳芳課程標準解讀與教學內(nèi)容分析課程標準解讀與教學內(nèi)容分析新課標指出在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！?和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎(chǔ)上進行教學的。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”

2、為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習慣和意識。教學目標：教學目標：（1）能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小，理解基數(shù)和序數(shù)的含義，正確地讀寫8和9。（2）培養(yǎng)學生的觀察、操作和有序思考的能力，建立數(shù)感。（3）感受數(shù)學源于生活，用于生活，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。教學重點：教學重點：正

3、確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫8和9。教學難點：教學難點：理解8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教學過程：教學過程：一、以舊引新，揭示新知憶舊：同學們，想一想我們都認識了哪些數(shù)字寶寶？（0～7）引新：今天，我們再認識兩個數(shù)字寶寶，猜猜看他們是誰？板書課題：8和9的認識二、合作交流，探究新知（一）理解8和9的基數(shù)含義1主題圖觀察：請你仔細觀察，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個。悄悄地告訴同桌的小朋友。交流：你從圖中找到了哪些數(shù)字信息？（1）校

4、園兩旁有8棵樹。（2）花壇里有8朵花。（3）黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。（進行思想教育）（4）黑板下擺放著9盆花。（5）有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞。小結(jié)引導：通過數(shù)數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)有8棵樹，8朵花，8個小朋友，8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾來表示？而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？2操作感知請你拿出8個學具擺一擺，數(shù)一數(shù)有幾個？怎樣就能迅速擺出9個學具呢？（添上一個

5、）數(shù)一數(shù)。3生活中的8和98和9是兩個淘氣的數(shù)字寶寶，他們想和我們玩捉迷藏的游戲，他們就藏在我們的教室里面，趕快找一找吧！（二）教學8和9的順序及大小18和9的順序（1）計數(shù)器教師用計數(shù)器撥數(shù)，學生數(shù)數(shù)，思考：7添上1是（），8添上1是（）。（2）直尺圖激趣：你能幫數(shù)字寶寶找到他們在直尺上的位置嗎？（先填寫，再順讀，倒讀。）互動：看著直尺上的數(shù)，你能提幾個問題嗎？學生間互問互答，例如：8在幾的前面？9排在幾的后面？7的相鄰數(shù)是幾和幾？評

6、價：大家能自己提出問題并解決問題，真的很了不起。2比較大小出示點子圖觀察：這是幾個點子？（7個）推測：不能數(shù)，你知道這是幾個點子嗎？你是怎么知道的？描述：請你用“比“字說說7個點子和8個點子之間的關(guān)系，8個點子和9個點子之間的關(guān)系符號化：請你從7、8、9這三個數(shù)中任意選擇兩個數(shù)，用“〉”或“〈”表示它們的大小。（指名學生板書，其余在練習本上嘗試）深化：為什么7小于9呢？（三）探究8和9的序數(shù)含義出示第54頁的蝴蝶圖，教師讀題，學生找關(guān)鍵