《被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法》教學(xué)設(shè)計

1、被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法蓬萊中學(xué)張樂平、、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第42頁及相關(guān)練習(xí)、、教學(xué)目標(biāo)：1.理解被減數(shù)中間有0或末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握計算方法并能正確地進(jìn)行計算。2.掌握減法的驗算方法，提倡算法多樣性。3.通過合作探究，經(jīng)歷被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法的形成過程，培養(yǎng)他們的合作能力及傾聽習(xí)慣。4.使學(xué)生進(jìn)行有條理的思考，敘述計算過程，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

2、計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。、、教學(xué)重點：1.理解被減數(shù)中間有0或末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握計算方法并能正確地進(jìn)行計算。2.掌握減法的驗算方法。四、教學(xué)難點：十位是幾？（0）0表示什么？（沒有）那十位0自己都沒有，拿什么借給個位！那怎么辦呢？（十位又向百位借）2、小組合作，突破難點師：請同學(xué)們帶著你的想法自己先在計數(shù)器上撥一撥，然后在小組內(nèi)交流討論。師：哪位小組的同學(xué)來給大家說說你們組的想法？（小組匯報）師：同學(xué)們同意他們的說法嗎

3、？我們一起來說一說。（師用課件顯示計數(shù)器，邊撥邊說）師：不看計數(shù)器，你能說出你的想法嗎？（生說，師板演）師：同桌互說計算過程。3、知識遷移，算法多樣師：怎樣檢查我們的計算是否正確呢？（驗算）師：減法的驗算該怎樣做呢？（生做）師：誰來說一說？（有兩種方法，一種是用被減數(shù)減差，看結(jié)果是否等于減數(shù)。另一種是用加法計算，用減數(shù)加差看結(jié)果是否等于被減數(shù)，或者用差加減數(shù)看結(jié)果是否等于被減數(shù)）生說時教師板演。（三）、變式訓(xùn)練，拓展深化師：風(fēng)衣也這么便