以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計

1、以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計.doc以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計.doc教學(xué)基本信息課題20以內(nèi)退位減法學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段：低段年級一年級相關(guān)領(lǐng)域教材書名：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材出版社：北京出版社北京教育出版社出版日期：2004年6月教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者張寶華懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)89681753講課者張寶華懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)89681753指導(dǎo)者許士清彭海成懷柔教科研中心51591720課件制作者張寶華懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)896

2、81753其他參與者石桂娥溫金玉懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)89681753指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《課標(biāo)》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在本節(jié)課中采用新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，使學(xué)

3、生的思維得以訓(xùn)練和發(fā)展。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法學(xué)生情況：通過學(xué)情調(diào)查，了解到有一部分學(xué)生已經(jīng)會用自己的方法計算十誰能完整的敘述題意并列式？139=師：自己試著算一算139=，可以借助手中的小棒來幫忙。二、探究算法，解決問題。1匯報算法。師：誰愿意把你的計算方法介紹給大家？生1：倒著數(shù)。生2：用加算減，因?yàn)?4=13，所以139=4.生3：1336=4生4：1310=331=4生5：先算109=1，13=4……（設(shè)計意圖：