三位數(shù)乘兩位數(shù)(因數(shù)中間或末尾有0)的乘法說課稿

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有0）說課稿）說課稿一、說教材1.教材內(nèi)容本課的學習內(nèi)容是人教版小學四年級數(shù)學上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的內(nèi)容中的因數(shù)中間或末尾有0的乘法，即教材第48頁（例2），及相應的“做一做”及練習八的3—7題）。它是學生已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的擴展和提升。學習這節(jié)課之前學生已學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，已掌握了乘法運算的基本技能。本課主要教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的特殊筆算──因數(shù)中間或末尾有零

2、的乘法。使學生進一步認識“0”在乘法運算中的特性。分步學習因數(shù)中間或末尾有零的乘法。本例題分為兩小題，第（1）題學習兩個因數(shù)末尾都為零的乘法；重點是豎式的簡便寫法以及積的末尾0個數(shù)的確定。教材引導學生利用已掌握的這方面的舊知和0在乘法運算中的特性，遷移類推出兩個因數(shù)末尾都有0的簡便算法（先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個0）。第（2）題學習一個因數(shù)中間有零、另一個因數(shù)末尾有零的乘法。重點既有豎式的簡便

3、寫法，又有因數(shù)中間的0是否應與另一個因數(shù)相乘的問題。本例題以筆算教學為主，口算、筆算交互進行。鼓勵算法多樣化。例1顯示的兩位學生的算法清楚地告訴學生，計算時，能口算就口算，不能口算再用筆算或其他算法。因此這節(jié)課的教學應從學生已有的知識經(jīng)驗和認識發(fā)展水平出發(fā)，引導學生由舊知遷移到新知。生平時的生活很少接觸到。所以我設(shè)計時也為這個問題而煩過，如果，直接引出計算例題，比較枯燥。通過讓學生回憶0在乘法中的特點，為自主探索遷移作知識準備。讓自主嘗