“后來、以后、之后、然后”辨析及對(duì)外漢語教材對(duì)該組詞相關(guān)設(shè)置的考察_422.pdf

1、中圖分類號(hào)：H195UDC：400“仁：J目密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訝I￡鱖藝丈學(xué)碩士學(xué)位論文(學(xué)歷漢碩)來、以后、之后、然后“辨析及對(duì)外漢語教材對(duì)該組詞相關(guān)設(shè)置的考察Discriminationof‘‘houlai’’‘‘yihou’’‘‘zhihou’’and‘‘ranhou’’andinvestigationofthefourwordsinChinesetextbooks研究生姓名：劉雅楠指導(dǎo)教師：王華副教授學(xué)科專業(yè)：漢語國

2、際教育研究方向：對(duì)外漢語教學(xué)論文開題日期：2014年9月15日摘要在對(duì)外漢語教學(xué)過程中，詞匯教學(xué)至關(guān)重要，貫穿于整個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)階段的始終。同義詞辨析又是詞匯教學(xué)的重中之重?！昂髞怼⒁院?、之后、然后”這四個(gè)詞在留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)和日常交際中使用的頻率很高，但在具體使用過程中往往容易混淆，出現(xiàn)很多偏誤。本文通過北京大學(xué)語料庫和國家語委現(xiàn)代漢語語料庫，對(duì)這四個(gè)詞的用法進(jìn)行了總結(jié)，并辨析了這四個(gè)易混詞。除此之外，還借助調(diào)查問卷與語料庫相結(jié)合的方式

3、，對(duì)偏誤語料進(jìn)行分類，并探究偏誤產(chǎn)生的原因。從學(xué)生的偏誤看，除了這四個(gè)詞本身語義容易混淆外，還與教材的編寫有著密切的關(guān)系。教材是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的第一手資料，教材對(duì)這幾個(gè)詞的外語釋義沒有作出任何區(qū)分，課后知識(shí)點(diǎn)講解的不全面，例旬不典型，練習(xí)設(shè)置的不到位，有的教材甚至沒有設(shè)置這幾個(gè)易混詞的任何練習(xí)。因此本文旨在對(duì)教材關(guān)于這四個(gè)詞釋義、知識(shí)點(diǎn)講解、例句、練習(xí)的設(shè)置提出合理、可行的建議，希望為對(duì)外漢語教材易混詞的編寫貢獻(xiàn)自己的微薄之力，讓學(xué)生通