簡(jiǎn)介：I摘要心理測(cè)試技術(shù)從無(wú)到有，從理論研究到實(shí)驗(yàn)室研究，再到實(shí)踐應(yīng)用，歷經(jīng)了一個(gè)曲折而艱辛的發(fā)展歷程。這項(xiàng)技術(shù)自產(chǎn)生以來(lái)，國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者提出并應(yīng)用于實(shí)際測(cè)試的方法有很多，而不同的測(cè)試方法對(duì)于甄別作案者和無(wú)辜者的測(cè)試效度也不盡相同。目前,心理測(cè)試技術(shù)的測(cè)試方法大致可分為以下三類一類是準(zhǔn)繩問(wèn)題測(cè)試法（CONTROLQUESTIONTEST,簡(jiǎn)稱CQT），1該測(cè)試方法主要以被測(cè)人對(duì)準(zhǔn)繩問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的反應(yīng)強(qiáng)度進(jìn)行比較，進(jìn)而評(píng)判被測(cè)人在相關(guān)問(wèn)題上是否說(shuō)謊并作為被測(cè)人是否涉案的依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，該測(cè)試方法不僅能使有罪的被測(cè)人在與案情相關(guān)問(wèn)題上產(chǎn)生異常生理反應(yīng)，而且能夠使無(wú)辜知情者也同樣產(chǎn)生異常生理反應(yīng)，從而導(dǎo)致假陽(yáng)性的發(fā)生。另一類是犯罪情節(jié)測(cè)試法（GUILTYKNOWLEDGETEST,簡(jiǎn)稱GKT，2又被稱為隱藏信息測(cè)試法（CONCEALEDINFORMATIONTEST,簡(jiǎn)稱CIT）。3該測(cè)試法系檢測(cè)被測(cè)人是否知道有關(guān)案件情況的犯罪情節(jié)測(cè)試，即對(duì)相關(guān)問(wèn)題是否具有認(rèn)知，以此作為被測(cè)人是否涉案的依據(jù)。但是，研究發(fā)現(xiàn)，有些無(wú)辜者會(huì)通過(guò)不同途徑和方式不同程度地獲悉與案件有關(guān)的信息，從而在目標(biāo)問(wèn)題（相關(guān)問(wèn)題或關(guān)鍵問(wèn)題）上也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的心理生物反應(yīng)，造成假陽(yáng)性測(cè)試結(jié)果，將其誤判為作案者。第三類測(cè)試方法是認(rèn)知綜合測(cè)試法（COGNITIVECOMPREHENSIVETEST,簡(jiǎn)稱CCT）。4該測(cè)試方法通過(guò)武伯欣、范剛等人經(jīng)過(guò)近千起實(shí)案測(cè)試的應(yīng)用，對(duì)準(zhǔn)確鑒別作案者、涉案知情者、無(wú)辜者和無(wú)辜知情者等不同案件角色顯現(xiàn)出良好的實(shí)案測(cè)試效果，彌補(bǔ)了準(zhǔn)繩問(wèn)題測(cè)試法及犯罪情節(jié)測(cè)試法的不足。然而，認(rèn)知綜合測(cè)試法檢測(cè)無(wú)辜知情者的測(cè)試效度尚缺乏相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室研究的支持。因此，本研究在實(shí)驗(yàn)室情境下，采用模擬盜竊范式及模擬行受賄范式，應(yīng)用認(rèn)知綜合測(cè)試法編制測(cè)試題作為測(cè)試材料，考察認(rèn)知綜合測(cè)試法檢測(cè)作案組被試和無(wú)辜知情組被試的測(cè)試準(zhǔn)確率及其圖譜特征，進(jìn)而分析和評(píng)判認(rèn)知綜合測(cè)試法檢測(cè)無(wú)辜知情者的測(cè)試效度，以進(jìn)一步驗(yàn)證認(rèn)知綜合測(cè)試法的科學(xué)性、可靠性和準(zhǔn)確性。本研究得到以下研究結(jié)果1認(rèn)知綜合測(cè)試法能夠有效地鑒別出作案組、無(wú)辜閱讀組、無(wú)辜聽(tīng)說(shuō)組的被試，對(duì)三組案件角色的測(cè)試準(zhǔn)確率均高于85。

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知方式和注意條件對(duì)返回抑制的影響姓名姚茹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師李壽欣20070410山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文場(chǎng)獨(dú)立、場(chǎng)依存，靶子位置線索化位置、非線索化位置和干擾條件有干擾、無(wú)干擾，其中靶子位置和干擾條件為被試內(nèi)因素，認(rèn)知方式為被試問(wèn)因素。結(jié)果表明1不同認(rèn)知方式個(gè)體在返回抑制時(shí)程上存在顯著差異，場(chǎng)獨(dú)立個(gè)體的返回抑制出現(xiàn)時(shí)問(wèn)比場(chǎng)依存?zhèn)€體要早?！拮⒁舛▌?shì)對(duì)返回抑制有影響，低有效性線索條件下的IOR量大于非信息性條件，高有效性條件下則沒(méi)有出現(xiàn)返回抑制，反而出現(xiàn)顯著的易化效應(yīng)。非信息性條件下，場(chǎng)獨(dú)立被試出現(xiàn)了顯著的返回抑制效應(yīng)，而場(chǎng)依存被試則未出現(xiàn)返回抑制；低有效性條件和高有效性條件下，場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存被試的IOR量／易化效應(yīng)量均沒(méi)有顯著差異。即，注意定勢(shì)使不同認(rèn)知方式個(gè)體在IOR量上原本存在的差異消失了。3與任務(wù)無(wú)關(guān)的干擾信息對(duì)不同認(rèn)知方式個(gè)體IOR量的影響不同，場(chǎng)獨(dú)立被試在有于擾和無(wú)干擾條件下都出現(xiàn)了返回抑制，且兩種條件下的IOR量沒(méi)有差異，而場(chǎng)依存被試僅在無(wú)干擾條件下出現(xiàn)返回抑制。也就是說(shuō)，場(chǎng)依存被試的IOR量受干擾信息的影響很大，場(chǎng)獨(dú)立被試的IOR量則未受干擾信息的影響。關(guān)鍵詞返回抑制，認(rèn)知方式，注意定勢(shì)，內(nèi)源性注意，外源性注意分類號(hào)B842．3Ⅱ

簡(jiǎn)介：指導(dǎo)小組成員名單復(fù)旦大學(xué)中文系鄭元者教授復(fù)旦大學(xué)中文系鄭土有教授一、與流行服飾身份認(rèn)知功能的區(qū)別?????????’????39二、苗族人當(dāng)代的服飾穿著所體現(xiàn)的“多重”身份????????4L第四章大眾傳媒語(yǔ)境下苗族服飾視覺(jué)認(rèn)知功能的轉(zhuǎn)變????????”43第一節(jié)苗族服飾功能的轉(zhuǎn)向????????????????’?43一、傳媒服飾話語(yǔ)的消費(fèi)指向?????????????’???‘‘43二、傳媒建構(gòu)的服飾功能??????????????????，‘“三、媒介生態(tài)下苗族服飾功能的轉(zhuǎn)向??????????????46第二節(jié)苗族服飾視覺(jué)認(rèn)知功能的轉(zhuǎn)變??????????????’48一、歷史記憶功能的衰退???????????????????48二、審美認(rèn)知功能的變異?????????????????‘?50三、族群識(shí)別功能的弱化????????????????????52第三節(jié)大眾傳媒對(duì)服飾功能傳承的作用?????????????54一、服飾功能被媒介化的底線????????????????54二、傳承苗族服飾視覺(jué)認(rèn)知功能的重要性??????????57結(jié)語(yǔ)????????????????????????????59注釋???????????????????????????“60參考文獻(xiàn)???????????????????????????“64附錄???????????????????????????66后記?????????????????????????????68

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目老年人認(rèn)知儲(chǔ)備與面孔識(shí)別一一認(rèn)知功能與加工方式的中介作用本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者彳牛燕簽字目期刎R年廠月J1日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止。，學(xué)位論文作者簽名確改導(dǎo)¨幣簽名肩∥簽字日期么艫6月11日簽字日期伽F降多月FL目4．3．3．簡(jiǎn)單中介效應(yīng)分析?????????????????????224．3．4．多重中介效應(yīng)分析?????????????????????284．3．5．討論???????????????????????????????????．．295．總討論?????????????????????????????315．1．認(rèn)知儲(chǔ)備與面孔識(shí)別能力之間的關(guān)系??????????????．3L5．2．認(rèn)知功能、面孔加工方式在認(rèn)知儲(chǔ)備與面孔識(shí)別能力中的中介作用?．3L6．研究結(jié)論????????????????????????????337．本研究不足與展望????????????????????????348．參考文獻(xiàn)????????????????????????????36附錄???????????????????．．??????????????????????．39致謝??????????????????????????????????????????42發(fā)表論文及參加課題一覽表?????????????????????．．43

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目塾全叢短基奎絲廑煎益壘也劐妥窒本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者拂穆霧簽字日期帶陰／D日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止。導(dǎo)師簽名簽字日期湯晦年G月FO日西南大學(xué)碩士學(xué)位論文5．1實(shí)驗(yàn)?zāi)康????????????????????????????????。265．2研究方法?????????????????????????????????265．2．1被試??????????????????????????????265．2．2工具??????????????????????????????265．2．3程序?????????????????????．?????????265．2．4數(shù)據(jù)采集????????????????????????????265．2．5數(shù)據(jù)分析????????????????????????????265．3結(jié)果??????????????????????????????????．．275．3．1樣本特征????????????????????????????275．3．2多重回歸結(jié)果??????????????????????????285．3．3大腦與行為相關(guān)結(jié)果???????????????????????295．4討論??????????????????????????????????????????????316總討論?．7總結(jié)論?????????8不足與展望??．參考文獻(xiàn)．．．．?．附錄致謝?。在校期間發(fā)表的文章U????．33????．35¨．36?????．??37???????．??????????44??????????．．4647

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)415117412007南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文皮亞杰認(rèn)知發(fā)展論對(duì)兒童文學(xué)翻譯的啟示皮亞杰認(rèn)知發(fā)展論對(duì)兒童文學(xué)翻譯的啟示以小王子為例以小王子為例THEINSPIRATIONSOFPIAGET’STHEORYOFCOGNITIVEDEVELOPMENTONCHILDREN’SLITERATURETRANSLATIONACASESTUDYOFTHELITTLEPRINCE陳路培養(yǎng)單位（院、系）南昌大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱姚倩（副教授）指導(dǎo)教師姓名、職稱專業(yè)學(xué)位種類翻譯碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱論文答辯日期2014年5月31日答辯委員會(huì)主席潘華凌評(píng)閱人2014年5月14日I摘要?dú)W洲兒童文學(xué)起源較早，十八、十九世紀(jì)就發(fā)展得比較成熟，擁有世界聞名、經(jīng)久不衰的兒童文學(xué)經(jīng)典格林童話和安徒生童話。中國(guó)接觸兒童文學(xué)的時(shí)間較短，十九世紀(jì)末才開(kāi)始翻譯和引進(jìn)兒童文學(xué)作品，但起初兒童文學(xué)的讀者定位并非兒童，所帶政治氣息較濃，五四運(yùn)動(dòng)之后，兒童文學(xué)的翻譯才回歸兒童，并涌現(xiàn)出大量的作品，譯者中不乏魯迅、茅盾及趙元任這樣的著名作家，但這個(gè)時(shí)期并未形成專門(mén)的兒童文學(xué)翻譯理論。改革開(kāi)放以后，兒童書(shū)籍市場(chǎng)欣欣向榮，而兒童文學(xué)譯作所占的市場(chǎng)份額更是超過(guò)了本土原創(chuàng)作品，對(duì)一代又一代的中國(guó)兒童產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是兒童文學(xué)翻譯卻存在一些問(wèn)題，如譯本過(guò)多過(guò)濫，良莠不齊，針對(duì)性不強(qiáng)，這些對(duì)兒童、兒童家長(zhǎng)、譯者本身及出版社都造成直接的或間接的負(fù)面影響?，F(xiàn)在的兒童文學(xué)翻譯理論論文多從讀者本位論、功能論和目的論的角度出發(fā)，列舉兒童文學(xué)翻譯同成人文學(xué)翻譯的種種不同并闡述了相應(yīng)的翻譯策略。這些研究對(duì)兒童文學(xué)翻譯有一定的指導(dǎo)意義，但因?yàn)闆](méi)有涉及不同年齡層的兒童，針對(duì)性依然不強(qiáng)。為了尋找問(wèn)題解決途徑，本文采取跨學(xué)科的研究方法，將皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論與兒童文學(xué)翻譯結(jié)合起來(lái)，得出更有針對(duì)性的翻譯策略。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論將兒童的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程劃分為以下四階段感知運(yùn)算階段，前運(yùn)算階段，具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。每個(gè)運(yùn)算階段的兒童在認(rèn)知方面都具有不同的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，本文總結(jié)和整理了一些相應(yīng)的翻譯策略，并將這些翻譯策略運(yùn)用到對(duì)著名童話小王子的四個(gè)中譯本的分析中，且在分析中進(jìn)一步修改、補(bǔ)充翻譯策略，最后將比較完善的翻譯策略以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)?？偠灾疚碾m以皮亞杰認(rèn)知發(fā)展論為切入點(diǎn)獲取有針對(duì)性的翻譯策略，但在翻譯策略的獲取上并不局限于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論，而是結(jié)合具體翻譯實(shí)例加以總結(jié)提升。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞兒童文學(xué)翻譯；認(rèn)知發(fā)展論；小王子

簡(jiǎn)介：Y蛆33464分類號(hào)；852．651UD|C528塑．密級(jí)。壘玨丕注蜜堡．學(xué)校代碼10712研究生學(xué)號(hào){SY20040235．一≯。K。、．學(xué)社“。專業(yè)I差麴暖整照堂．．．__I≥．J?！?。研究方晦筮委瘟厘堂皇魚(yú)瘞耋二?！疘¨一“。二。LOJ研究生．．．I箍浩二二．．．?！А笇?dǎo)教師．毯．鏖；．歸教．援一一完成時(shí)間墊Q2生量匿中國(guó)陜西楊凌CYTOPATHICEFFECTOFTHECSFVNS3PROTEINTOPK15CELLSANDESTABLISNⅡ烈TOFT髓CELLSTRAINSTRANSCRIBINGSHRNATARGETTOTHECSFV3’一UTRABSTRACTITHADPREVIOUSLYBEENRECOGNIZEDTHATTHENS3PROTEINHASIMPORTANTROLEINTHECYTOPATHIEEFFECTCPEINDUCEDBYTHECSFVANDTHEREISARELATIONSHIPBETWEENTHEEXPRESSIONOFTHENS3ANDTHECPEOCCUREDINTHEPORCINECELLLINE．IT’SNOTONLYUSEFULFORUSTOFURTHERRESEARSHTHERELATIONSHIPBETWEENTHECSFVANDHOSTCELLBYEXPRESSINGNS3PROTEININPORCINECELL，ANDALSOTOREVEALTHEPATHOPOIESISMECHANISMABOUTCSFV．THEPROLIFERATIONOFCSFVINCELLISTHEBASETOKNOWTHEPATHOPOIESISMECHANISM，5UTRAND3’UTRCANREGULATETHEDUPLICATINGOFTHEVIRUSGENOMANDEXPRESSIONOFTHEVIRUSPOLYPROTEIN．SOTHERESEARSHONINHIBITIONTHECSFVTOPROLIFERATEBYRNAITARGETEDTOTHE3’UTRISTHEOTHERWAYTOREVEALTHEVIRUS’SPATHOPOIESISMECHANISM．1．ACCORDINGTOTHENS3SEQUENCESOFTHECSFVSHIMENSTRAINPUBLISHED．APAIROFPRIMERSP1／P2WHICH5’TERMINALWEREADDEDTHEXHOIANDKPNLENZYMESITERESPECTIVELYWEREDESIGNEDTOGOTTHENS3GENEBYRTPCR．AFTERSEQUENCINGANDACCREDITINGTHEPRODUCTSOFPCR,THENS3GENEWASSUBCIONEDTOTHEPEGPFC1，NAMEDPEGPFNS3ANDTHERECOMBINATIONPLASMIDPEGPFNS3WASALSOIDENTIFIEDBYXHOIANDKPNI．THECONCENTRATIONOFTHEPEGPFNS3WAS0．6RTG／I_TLWHENPURIFIEDBYQIAGENEPLASMIDMINIKIT．2．THEPLASMIDPEGFPNS3ANDPEGFPC1WERETRANSFEETEDINTOTHEPK15CELLSRESPECTIVELYBYLIPOFECTAMINE2000REGENTANDWEGOTTHEPOSITIVEPEGFPNS3ANDPEGFPC1CELLSBYOPTIMALCONCENTRATIONOFG418AFTER12D．THENS3PROTEINEXPRESSEDINPKI5WASIDENTIFIEDBYTHESDS．PAGEANDWESTERNBLOTANDWASABOUT68KU．日地CPEWASAPPEAREDINPOSITIVEPEGFPNS3CELLSAT72HAFTERPASSAGED,THECELLSBECAMEROUNDGRADUALLYANDTHENUMBEROFTHEDETACHEDCELLSWEREINCREASED．3．THEAPOPTOSISDETECTIONWASPERFORMED0NTHEPOSITIVEPEGFPNS3ANDPEGFPC1CELLSAT72HAFTERPASSAGEDBYTUNELASSAYRESPECTIVELY．THERESULTSSUGGESTEDTHATTHEPOSITIVEPEGFPNS3CELLSGENERATEDAPOPTOSISANDPRESENTEDCPE．THEREISARELATIONSHIPBETWEENTHEEXPRESSIONOFNS3ANDTHEAPOPTOSIS．THERATEOFTHEAPOPTOSISINTHEPOSITIVEPEGFPNS3ANDPEGFPC1CELLSWERE43．4％AND13．1％PER1000CELLSRESPECTIVELYP0．05．4．THREEPAIRSOFSINGLEDNACHAINENCODINGSHORTHAIRPINRNASHRNAWHICHTARGETTO

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)S8553學(xué)校代碼學(xué)校代碼10410密級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)0202012214碩士學(xué)位論文豬星狀病毒豬星狀病毒RTPCR檢測(cè)方法的建立及兩株江檢測(cè)方法的建立及兩株江西地區(qū)豬星狀病毒全西地區(qū)豬星狀病毒全基因組基因組測(cè)序測(cè)序與分析與分析THEESTABLISHMENTOFRTPCRFORDETECTIONOFPORCINEASTROVIRUSESANDTHECOMPLETEGENOMESEQUENCINGANDANALYSISOFTWOSTRAINSOFPASTVFROMJIANGXI申請(qǐng)人黃瑫指導(dǎo)教師唐玉新唐玉新教授教授學(xué)科專業(yè)預(yù)防獸醫(yī)學(xué)預(yù)防獸醫(yī)學(xué)所在院（所）所在院（所）動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院論文提交日期論文提交日期二零一五年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文，是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過(guò)我的努力取得的成果，并且是自己撰寫(xiě)的。盡我所知，除了文中作了標(biāo)注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)獲得學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同對(duì)本研究做出貢獻(xiàn)的同志，都在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。如被查有嚴(yán)重侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)位論文作者親筆簽名日期論文使用授權(quán)的說(shuō)明論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解江西農(nóng)業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權(quán)書(shū)。不保密，本學(xué)位論文屬于不保密。（請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者親筆簽名日期指導(dǎo)教師親筆簽名日期

簡(jiǎn)介：摘要焦慮情緒是人類眾多情緒中的一種，而特質(zhì)焦慮是一種持久且穩(wěn)定的人格特質(zhì)，在面對(duì)各種應(yīng)激情景時(shí)均體驗(yàn)到的頻繁的、高強(qiáng)度的焦慮與擔(dān)憂。特質(zhì)焦慮者是焦慮癥與抑郁癥易發(fā)人群。以往的研究重點(diǎn)關(guān)注特質(zhì)焦慮抑制控制不足，是將抑制控制作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行研究的，BRAVER和BURGESS2007提出雙重控制理論，將抑制控制劃分為主動(dòng)性控制和反應(yīng)性控制。雙重認(rèn)知控制理論為理解特質(zhì)焦慮個(gè)體的認(rèn)知控制特點(diǎn)提供了新的認(rèn)識(shí)，然而目前相關(guān)研究證據(jù)還較少，因此本研究從雙重控制的角度研究特質(zhì)焦慮對(duì)認(rèn)知控制的影響。特質(zhì)焦慮的注意控制理論認(rèn)為，特質(zhì)焦慮抑制控制不足主要體現(xiàn)在加工效能上，高特質(zhì)焦慮個(gè)體可能運(yùn)用了更多的自上而下資源來(lái)補(bǔ)償其降低的加工效率，從而在注意控制上表現(xiàn)出與低焦慮個(gè)體相同的操作水平EYSENCKETAL,2007。如果我們?cè)谡J(rèn)知控制的任務(wù)上給予高工作記憶負(fù)荷時(shí)，高工作記憶負(fù)荷會(huì)消耗有限的工作記憶資源，高特質(zhì)焦慮個(gè)體可運(yùn)用的補(bǔ)償策略可能已經(jīng)被破壞，特質(zhì)焦慮對(duì)認(rèn)知控制的消極影響將會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。本研究將探討不同工作記憶負(fù)荷下特質(zhì)焦慮對(duì)認(rèn)知控制的影響。實(shí)驗(yàn)一使用持續(xù)性操作測(cè)驗(yàn)（THECONTINUOUSPERFORMANCETEST，AXCPT）任務(wù)，探討特質(zhì)焦慮對(duì)線索保持（主動(dòng)性控制）和靈活反應(yīng)（反應(yīng)性控制）的影響。研究發(fā)現(xiàn)，在BX序列上，高特質(zhì)焦慮者反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)于低特質(zhì)焦慮者反應(yīng)時(shí)，說(shuō)明特質(zhì)焦慮削弱了主動(dòng)性控制，從辨別力指數(shù)D’上看也支持了這一說(shuō)法，相對(duì)于低特質(zhì)焦慮來(lái)說(shuō)，高特質(zhì)焦慮者對(duì)線索信息不敏感；在AY序列反應(yīng)時(shí)和準(zhǔn)確率上，高焦慮個(gè)體可能和低焦慮個(gè)體一樣，沒(méi)有表現(xiàn)出差異，在辨別力指數(shù)上，高低特質(zhì)焦慮者對(duì)探測(cè)信息的敏感性上沒(méi)有差異。說(shuō)明了高焦慮個(gè)體在反應(yīng)控制上保存較好，與低特質(zhì)焦慮一樣。實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)工作記憶負(fù)荷、特質(zhì)焦慮、試次類型三因素交互效應(yīng)不顯著，表明工作記憶負(fù)荷并沒(méi)有破壞高特質(zhì)焦慮使用補(bǔ)償策略，和低工作記憶負(fù)荷相比，高工作記憶負(fù)荷下的認(rèn)知控制并沒(méi)有表現(xiàn)出削弱。實(shí)驗(yàn)二操作特定項(xiàng)目比例一致性的色詞STROOP任務(wù)，采用事件相關(guān)電位技術(shù)研究不同工作記憶負(fù)荷下特質(zhì)焦慮與反應(yīng)性控制之間的關(guān)系。在行為和腦電上均發(fā)現(xiàn)了經(jīng)典的ISPC效應(yīng)ITEMSPECIFICPROPORTIONCONGRUENTEFFECT，表現(xiàn)為在MCMOSTLYCONGRUENT組塊中STROOP效應(yīng)顯著大于MIMOSTLYINCONGRUENT組塊中STROOP效應(yīng)；在反應(yīng)時(shí)、腦電SP成分SLOWPOTENTIALCOMPONENT上，高焦慮者ISPC效應(yīng)顯著大于低特質(zhì)焦慮者ISPC效應(yīng)，表明了高特質(zhì)焦慮反應(yīng)性控制受損；工作記憶負(fù)荷、特質(zhì)焦慮、項(xiàng)目類型、試次類型四因素交互不顯著，表明高工作記憶負(fù)荷并沒(méi)有影響高特質(zhì)焦慮者的反應(yīng)性控制水平。

簡(jiǎn)介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目認(rèn)知難度影響因素的現(xiàn)代測(cè)量學(xué)研究姓名劉聲濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師戴海崎200251}I．IJ【IIL}J池人FLJ；IJ俐F究化一Z似滄義瑞文標(biāo)HE推理測(cè)驗(yàn)RAVEN’SSTMLDARDPROGRESSIVEMATRICES，以下簡(jiǎn)稱瑞文測(cè)驗(yàn)，是英國(guó)人瑞文RAVEN在1938年設(shè)計(jì)的一個(gè)智力量表。這是一套使用方便、用途廣泛的智力測(cè)量工具，至今仍為國(guó)內(nèi)外心理學(xué)界和醫(yī)學(xué)界所使用。自瑞文測(cè)驗(yàn)問(wèn)世以來(lái)，引起了心理學(xué)界和醫(yī)學(xué)界的廣泛注意，對(duì)它的研究也很多這些研究對(duì)瑞文測(cè)驗(yàn)的信度、效度、項(xiàng)目難度、項(xiàng)目區(qū)分度等用經(jīng)貝的測(cè)量技術(shù)與模型進(jìn)行了深入地探討。這些研究的結(jié)果可用于在宏觀上評(píng)價(jià)瑞文測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)講，瑞文測(cè)驗(yàn)作為一份鑒別個(gè)體差異的量表，僅僅有對(duì)其信度、效度等的研究是不夠的。要真正理解個(gè)體差異，還必須考察被試解決項(xiàng)目時(shí)內(nèi)部微觀的心理機(jī)制，比如被試解決項(xiàng)目時(shí)的心理過(guò)程、所用的策略、知識(shí)結(jié)構(gòu)等。另外，認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，求解項(xiàng)目的難度受項(xiàng)目的刺激特征的影響。從項(xiàng)目刺激特征的角度闡述項(xiàng)目難度，就有望結(jié)合項(xiàng)目刺激特征解釋被試的作答反應(yīng)與能力特征，從而更準(zhǔn)確地解釋被試個(gè)別差異。由此，我們看到，對(duì)瑞文測(cè)驗(yàn)作進(jìn)一步的認(rèn)知分析是很有必要的。同時(shí)我們也應(yīng)看到，認(rèn)知分析終究只是理性思辯的成果，理性思辯的成果如果能獲得實(shí)證性的測(cè)量數(shù)據(jù)，就能進(jìn)行更好的分析和解釋，這正是新一代測(cè)驗(yàn)理論THEORYFORANEWGENERATIONOFTEST的核心實(shí)質(zhì)性認(rèn)知心理學(xué)成果與現(xiàn)代測(cè)量模型相結(jié)合，共同推進(jìn)心理學(xué)的發(fā)展。新一代測(cè)驗(yàn)理論為心理學(xué)的研究提供了新的角度和方法。本文應(yīng)用線性邏輯斯諦克潛在特質(zhì)模型LINEARLOGISTICLATENTTRAITMODEL，LLTM，致力于分析瑞文測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目刺激特征導(dǎo)致的難度因素，試圖為更準(zhǔn)確地解釋被試差異提供依據(jù)。

簡(jiǎn)介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHEEFFECTOFTEMPERATUREEMBODIEDCOGNITIONONTIMEPERCEPTIONBYJIAOJIAOTIANSUPERVISORPROFYINGLIFUNDAMENTALPSYCHOLOGYDEPARTMENTOFEDUCATIONMAY，2016I摘要摘要隨著第二代認(rèn)知科學(xué)體驗(yàn)認(rèn)知（EMBODIEDCOGNITION）的蓬勃發(fā)展，概念認(rèn)知研究領(lǐng)域出現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)作用的新觀點(diǎn)，即概念思維的體驗(yàn)觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)認(rèn)為，在概念思維過(guò)程中，人們的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮著非常重要的作用。在時(shí)間知覺(jué)的認(rèn)知研究過(guò)程中，CHURCH等人提出的標(biāo)量計(jì)時(shí)模型被普遍應(yīng)用于解釋人類的時(shí)間信息加工的過(guò)程。該模型認(rèn)為，在人的大腦中存在一個(gè)類似于時(shí)鐘的內(nèi)部計(jì)時(shí)機(jī)制，個(gè)體通過(guò)對(duì)環(huán)境和活動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行心理模擬，導(dǎo)致內(nèi)部時(shí)鐘速率的變化，從而對(duì)時(shí)間知覺(jué)的判斷造成影響。溫度，是一種感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮最重要作用的體驗(yàn)認(rèn)知，與人類生活息息相關(guān)，溫度體驗(yàn)已經(jīng)被證實(shí)可以對(duì)時(shí)間知覺(jué)造成影響，但不是單一的冷或熱的溫度體驗(yàn)對(duì)時(shí)間知覺(jué)造成影響，溫度的適宜性是另一重要的變量。所以，本研究從溫度體驗(yàn)角度出發(fā)，通過(guò)探討不同溫度體驗(yàn)對(duì)時(shí)間知覺(jué)的影響，也進(jìn)一步驗(yàn)證體驗(yàn)認(rèn)知理論解釋的合理性。該研究共包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)1考察不同溫度體驗(yàn)對(duì)時(shí)間知覺(jué)的影響，實(shí)驗(yàn)2考察溫度體驗(yàn)的適宜性對(duì)時(shí)間知覺(jué)的影響。實(shí)驗(yàn)自變量為詞匯的呈現(xiàn)時(shí)間和詞匯類型，因變量為被試對(duì)詞匯呈現(xiàn)時(shí)間作出長(zhǎng)的判斷占總判斷的比例。實(shí)驗(yàn)要求被試對(duì)詞匯的呈現(xiàn)時(shí)間是接近于標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)時(shí)間（1200MS）或標(biāo)準(zhǔn)短時(shí)間400MS做出按鍵反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)1結(jié)果發(fā)現(xiàn)，800MS的時(shí)間間隔下，對(duì)冷溫度詞匯呈現(xiàn)時(shí)間作出長(zhǎng)的判斷占總判斷的比例顯著低于熱溫度詞匯呈現(xiàn)時(shí)間作出長(zhǎng)的判斷占總判斷的比例；在1200MS的時(shí)間間隔下，對(duì)冷溫度詞匯呈現(xiàn)時(shí)間作出長(zhǎng)的判斷占總判斷的比例顯著高于“中性”溫度詞匯呈現(xiàn)時(shí)間作出長(zhǎng)的判斷占總判斷的比例。實(shí)驗(yàn)2結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)不適宜溫度詞匯呈現(xiàn)時(shí)間作出長(zhǎng)的判斷占總判斷的比例顯著高于“中性”溫度詞匯呈現(xiàn)時(shí)間作出長(zhǎng)的判斷占總判斷的比例和適宜溫度詞匯呈現(xiàn)時(shí)間作出長(zhǎng)的判斷占總判斷的比例，被試在三個(gè)溫度水平上的時(shí)間感受性不同，不適宜溫度水平的時(shí)間感受性大于中性與適宜溫度水平的時(shí)間感受性。實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）冷或熱溫度體驗(yàn)認(rèn)知對(duì)時(shí)間知覺(jué)不存在顯著性影響。（2）溫度體驗(yàn)的適宜性是影響時(shí)間知覺(jué)的主要因素。不同適宜性水平下的時(shí)間感受性不同，即越不適宜，時(shí)間感受性越大。（3）個(gè)體在進(jìn)行詞語(yǔ)的概念表征時(shí)確實(shí)存在心理模擬，這種心理模擬使個(gè)體的生理喚醒水平發(fā)生改變，影響了內(nèi)部時(shí)鐘的速

簡(jiǎn)介：2XIHUAUNIVERSITYMASTERDEGREEDISSERTATIONONTHECETRANSLATIONOFMETAPHORICALRHETORICNONEQUIVALENCEINCOGNITIVECOMPOSITIONANDITSTRANSLATIONCOMPENSATIONCANDIDATEHUXINMAJORMTISTUDENTID212014055100025SUPERVISORPROFGONGXIAOPINGAPRIL，2017CLASSIFIEDINDEXUDC

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)人物稱謂的認(rèn)知分析作者姓名閻思思學(xué)科、專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)號(hào)212013050211007指導(dǎo)教師李瑛完成日期2016年4月分類號(hào)密級(jí)UDC西華大學(xué)碩士學(xué)位論文格式規(guī)范CLASSIFIEDINDEXUDC西華大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明華大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明作者鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的成果。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用內(nèi)容和致謝的地方外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，也不包含其他已申請(qǐng)學(xué)位或其他用途使用過(guò)的成果。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期日期西華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)西華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于西華大學(xué)，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，西華大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)形聲字認(rèn)知加工的大腦功能偏側(cè)化與整合研究姓名汪冠楠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師蔡厚德20100522ABSTRACTABSTRACTASTUDYONHEMISPHERICLATERALIZATIONANDINTERHEMISPHERICINTEGRATIONINTHECOGNITIVEPROCESSINGOFPICTOPHONETICCHARACTERSUSINGTACHISTOSCOPICVISUALHALFFIELDTECHNIQUE，WEEXAMINEDTHEDIFFERENCEOFKINDSOFPIETOPHONETICCHARACTERSONNAMINGRESPONSES，BETWEENWORDSANDPSEUDOWORDSONLEXICALDECISIONTASK，INORDERTOEXPLOREHEMISPHERICLATERALIZATIONANDINTERHEMISPHERICINTEGRATIONINTHECOGNITIVEPROCESSINGOFPICTOPHONETICCHARACTERS．32COLLEGESTUDENTSTOOKPARTINTHEEXPERIMENT1ANDEXPERIMENT2RESPECTIVELY．THEBEHAVIORDATASHOWEDTHAT1THEREWASNOTASIGNIFICANTREGULARITYEFFECTINTHENAMINGOFPICTOPHONETICCHARACTERS．BUTWHENTHEPARTIALPICTOPHONETICCHARACTERSWEREINDIDEDINTOTHREETYPESACCORDINGTOTHERELATIONSHIPBETWEENPHONETICANDWHOLECHARACTERS．THEREWASASIGNIFICANTDIFFERENTBETWEENPICTOPHONETICCHARACTERSWHOSEINITALSANDVOWELWEREBOTLLSAMEANDTHOSEWHOSEONLYINITALSWERESAMEINCORRETREACTIONTIMECRTANDELLORRATE．2THEINTERACTIONOFVISUALFIELDANDINITALSVOWELWASSIGNIFICANT．3THECRTOFWORDSWASFASTERTHANPSEUDOWORDS，THECORRECTRATEWASHIGHER；THEERRORRATE．OFWORDSWASLOWERTHANPSEUDOWORDSINTHECONDITIONOFBILATERALVISUALFIELD．COMPAREDWIMTHELEFTANDRIGHTVISUALFIELD．WECOULDCONCLUDE1PHONETICRADICALSPLAYEDANIMPORTANTROLEINTHENAMINGRESPONSESOFWHOLECHARACTERS，ESPECIALLYTHEYHADTHESIMILARVOWEL．2THEREWASTHEBILATERALGAINSINTHENAMINGPICTOPHONETICCHARACTERS．ANDTHEREWASHEMISPHERICLATERALIZATIONINCODINGINITALSANDVOWELDURINGPHONOLOGICALPROCESSING，WHICHCOULDBEEXPLAINEDBYCUEDEPENDENTHYPOTHESIS．3COMPAREDNAMINGTASKTOLEXICALDECISIONTASK,LEXICALACCESSSUPPORTEDPHONOLOGICALLYMEDIATEDACCESSHYPOTHESIS．KEYWORDSPICTOPHONETICCHARACTERS，TACHISTOSCOPICVISUALHALFFIELDTECHNIQUE，LEXICALACCESS，INTERHEMISPHERICINTEGRATION，HEMISPHERICLATERALIZATIONN

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文材料性質(zhì)、人格特質(zhì)對(duì)時(shí)距認(rèn)知的影響姓名孔令明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師周路平20100501極一高喚醒圖片沒(méi)有顯著的生理喚醒效應(yīng)；而積極一高喚醒背景下的生理喚醒效應(yīng)則不受時(shí)距加工類型的影響。關(guān)鍵詞時(shí)距認(rèn)知，跨通道效應(yīng)，情緒效應(yīng)，人格特質(zhì)H