簡介：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文成人高等教育誠信問題及其治理姓名顏文革申請學(xué)位級別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師寧國良20081128IIABSTRACTADULTEDUCATIONISTHEINTEGRITYOFPUBLICHIGHEREDUCATIONTHEFOCUSEMBODIESTHERESPONSIBILITYFACHIEVINGTHEGOALOFHIGHEREDUCATIONFADULTSTOPURSUETHEONLYWAYISFADULTHIGHEREDUCATIONSTAKEHOLDERSPOSITIVEINTERACTIONOFTHEMAINBRIDGESBONDSSINCEREFMOPENINGUPCHINASADULTHIGHEREDUCATIONHASCOMEALONGWAYINIMPROVINGTHEQUALITYOFOURPEOPLEPROMOTESOCIALDEVELOPMENTPLAYSANINCREASINGLYIMPTANTROLEBUTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFREGULARHIGHEREDUCATIONADULTEDUCATIONAFTERHIGHSCHOOLEDUCATIONOFSTUDENTSFACEDWITHASHRINKINGMARKETINCREASINGCOMPETITIONINTHESITUATIONOFADULTHIGHEREDUCATIONCOMMUNITYSCONCERNATTENTIONHASBEENREDUCEDMAKINGTHEADULTHIGHEREDUCATIONTEACHERSEQUIPMENTETCGRADUALLYREDUCETHEBASICEDUCATIONRESOURCESOFTHEMANYFACTSTHATLEADTOADULTSTUDENTSINHIGHEREDUCATIONINCREASINGLYLIMITEDTEACHINGMANAGEMENTMEDIFFICULTTHEDECLINEINTHEQUALITYOFEDUCATIONTHEDEVELOPMENTOFCHINASADULTHIGHEREDUCATIONISEXPERIENCINGANUNPRECEDENTEDCRISISOFCREDIBILITYADULTHIGHEREDUCATIONCRISISINCREDIBILITYREFERSTOACERTAINDEGREEOFMALTHINKINGMALSTARDSINTHEADULTHIGHEREDUCATIONSYSTEMTHEREHAVEBEENSOMEDEGREEOFALIENATIONLOSSRESULTINGINPEOPLESPERCEPTIONOFBIASINADULTHIGHEREDUCATIONWHICHISADIRECTCONSEQUENCEOFADULTIENTEDHIGHEREDUCATIONFAILURESTHEPROCESSOFDISDERRESULTINGINFAILUREADULTHIGHEREDUCATIONISTHELOSSOFRELIABILITYVALIDITYOFTHELOWERCREDIBILITYCRISISISESSENTIALLYCAUSEDBYTHELOSSOFMALITYETHICSBUTTHEDEEPERCAUSESOFANOMIETHEMAININTERESTLIESINTHEDIFFERENTADULTHIGHEREDUCATIONINTHEALLOCATIONOFRESOURCESINTHEPROCESSOFTHEINTERESTSOFTHEGAMEADULTHIGHEREDUCATIONINTHEALLOCATIONOFRESOURCESARETHEMAININTERESTSOFANYMAKETHETENDENCYTOMAXIMIZETHEIROWNINTERESTSWHICHOFTENLEADTOTHEADOPTIONOFTHEMAINBENEFITSOFTHESYSTEMNONLEGITIMATEWAYTOREDUCEINVESTMENTOBTAINMEBENEFITSHAVEHADTORENTSEEKINGPOWERSFANJIAMANUFACTURINGSUCHASTHEDEVALUATIONOFDIPLOMASFTHESPECIFICPERFMANCEOFTHEINTEGRITYOFTHECRISISCHINESEADULTHIGHEREDUCATIONCRISISISTHEINTEGRITYOFADULTHIGHEREDUCATIONOFTHEPUBLICSLACKOFEXTERNALMANIFESTATIONSOFSOCIALETHICSATTHELOSSOFADULTHIGHEREDUCATIONINTHEFIELDOFTHEINEVITABLECONSEQUENCESOFADULTHIGHEREDUCATIONRESOURCEALLOCATIONSYSTEMREFLECTSTHEFAILUREOFTHECONCRETECHINESEADULTGOVERNANCEOFHIGHEREDUCATIONINTHEINTEGRITYOFTHECRISISSHOULDBETOIMPROVETHEQUALITYOFEDUCATIONTHEPROMOTIONOFSOCIALRECOGNITIONOFADULTHIGHEREDUCATIONTOPROMOTECOMPREHENSIVECODINATEDSUSTAINABLEDEVELOPMENTFTHEPURSUITOFTHEGOAL；

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文我國高等職業(yè)教育辦學(xué)特色研究以山東青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案姓名徐艷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師洪芳20090501我國高等職業(yè)教育辦學(xué)特色研究以山東青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案英文摘要ARESEARCHONTHECHARACTERISTICSOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINABASEDONQINGDAOVOCATIONALTECHNICALCOLLEGEINSHANDONGABSTRACTINRECENTLYYEARS，WITHTHEPOPULARIZATIONOFHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENT，THEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONHASGOTAGREATSUCCESSANDBECOMEANIMPORTANTPARTOFHIGHEREDUCATIONINCHINAWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATION，THEACCOMPANYINGPROBLEMSAREINCREASINGLYAPPEARING，ESPECIALLYTHESCHOOLRUNNINGMODEHASNOCHARACTERISTICSTHEREFORE，ITISNECESSARYTOSTUDYTHECHARACTERISTICSFORTHEHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINTHISPAPER，TAKINGTHECHARACTERISTICSOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONMODEASTHECORE，TAKINGQINGDAOVOCATIONALCOLLEGEINSHANDONGASTHECASESTUDY，THOUGHTHEINTERVIEWDATASOFTHECHARACTERISTICSASWELLASTHERELATEDINQUIRIESOFIT，SOASTOSUMMARIZETHEIRSCHOOLRUNNINGMODEEXPERIENCESTHROUGHSTUDYINGTHECHARACTERISTICSOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONEXPERIENCESOFTHEDEVELOPEDCOUNTRIES，COMBININGTHEEXPERIENCESOFQINGDAOVOCATIONALCOLLEGEINSHANDONG，THEAUTHORSERIOUSLYTHINKSABOUTTHEMAINCURRENTCHARACTERISTICSPROBLEMSOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHISPAPERPROVIDESSOMECOUNTERMEASURESTOSOLVETHESEPROBLEMSINORDERTOPROVIDESOMEPOSITIVESUGGESTIONSTOGUARANTEEANDIMPROVETHEQUALITYOFTHESTUDENTSINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESANDENHANCECHINASINTERNATIONALCOMPETITIVENESSINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONKEYWORDSHIGHERVOCATIONALEDUCATION；CHARACTERISTICS；QINGDAOVOCATIONALTECHNICALCOLLEGE；COUNTERMEASURESLIWRITTENBYXUYANSUPERVISEDBYHONGFANG

簡介：分類號G846密級單位代碼10422學(xué)號201013051⑧∥菇辦善碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位論文題目高等院校乒乓球教育現(xiàn)狀與教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究以山東，河南二省為例ARESEARCHONEDUCATIONSTATUSANDTEACHINGMODEEXPERIMENTALSTUDYOFCHINESETABLETENNIS●●?●LNLNSTLTUTLONSTAKESHANDONG，HENANPROVINCEFOREXAMPLE合作導(dǎo)師2013年4月22日目錄【摘要】???????????????????．1ABSTRACT???????????????????．31、選題背景??????????????????．52、綜述研究??????????????????．72．1國外乒乓教學(xué)研究???????????????．72．2國內(nèi)乒乓教學(xué)研究?????????．??????72．3分層教學(xué)法研究????????????????92．4啟發(fā)式教學(xué)法研究???．．???????????．123、研究方法??????????????????133．1研究對象?????????????????．．133．2問卷調(diào)查法?????????????????143．3訪談法??????．．．???????????．143．4文獻(xiàn)分析法?????????????????153．5數(shù)據(jù)分析法?????．．???????????．153．6實(shí)驗(yàn)法??????????????????．153．6．1分層教學(xué)法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?????????????．．153．6．2啟發(fā)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．．????????????．194、結(jié)果與分析?????????????????．205、結(jié)論???????????????????．345．1分層教學(xué)法效果分析?．?????????????355．2啟發(fā)式法效果分析??????．????????．．376、建議???????????????????．386．1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推動(dòng)健康教育???????????．．386．2加強(qiáng)場館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?????????????．．396．3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)???????????????396．4推進(jìn)乒乓球教學(xué)模式改革?????????????416．5鼓勵(lì)乒乓球課外活動(dòng)的發(fā)展????????????．43附件一關(guān)于乒乓球教師教育教學(xué)能力的調(diào)查???????．45附件二關(guān)于大學(xué)生對乒乓球教育教學(xué)滿意度狀況的調(diào)查問卷???．．46附件三訪談提綱????????????????．48加扒拍打鷦趴一一一一一果一一一一果結(jié)一一一一結(jié)驗(yàn)一一一一驗(yàn)實(shí)一一一式實(shí)法一一一模法學(xué)施伍法現(xiàn)學(xué)教設(shè)隊(duì)方實(shí)教式地資學(xué)學(xué)層發(fā)場師教教分啟123456．11』41』11J11．11J4

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文民辦高等教育發(fā)展中我國政府的財(cái)政責(zé)任問題研究姓名孟德紅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師周曉紅20090601ABSTRACTSINCETHEREFORMANDOPENINGUP，ASAPRODUCTOFEDUCATIONALSYSTEMANDECONOMICSYSTEMREFORM，CHINESEPRIVATEHIGHEREDUCATIONHAVEARAPIDDEVELOPMENT，ITHASGROWNINTOALLIMPORTANTCOMPONENTOFTHECHINESEHIGHEREDUCATIONSYSTEMTHEVALUEOFTHEPRIVATEHIGHEREDUCATIONDETERMINESITSSTATUSINTODAYSSOCIETYCHINESEPRIVATEHIGHEREDUCATIONHASBEENANDWILLCONTINUETOPLAYANIMPORTANTROLETOMEETPEOPLE’SGROWINGNEEDSINHIGHEREDUCATION，TOALLEVIATEPRESSUREONGOVERNMENTFINANCES，OPTIMIZINGRESOURCESFORHIGHEREDUCATION，DEEPENTHEREFORMOFHIGHEREDUCATION，ETCIFNOTHAVETHEDEVELOPMENTOFPRIVATEHIGHEREDUCATION，THEREWILLBENOPROSPERITYINOURCOUNTRYTSHIGHEDUCATIONTODAYHOWEVERTHESOCIALSTATUSOFOURPRIVATEHIGHEREDUCATIONISNOTCOMPATIBLEWITHITSSIGNIFICANTSOCIALVALUE，ALTHOUGHWITHTHEDEVELOPMENT，PRIVATEHIGHERHASHADCERTAINIMPROVEMENT，BUTITISSTILLTHEMORECOMMONPHENOMENONTHATITNOTOUTOFTHESTATUSASANALTERNATIVES，LACKOFGOVERNMENTFUNDING，UNFAIRALLOCATIONOFRESOURCES，DIFFICULTIESINPOLICYIMPLEMENTATION，LACKOFPROPERLAWSANDREGULATIONSITISPRECISELYBECAUSETHELACKOFGOVERNMENT’SCOMMITMENTTOPRIVATEHIGHEREDUCATION’SFINANCIALRESPONSIBILITYTOGETHERWITHTHEPRIVATEHIGHEREDUCATION’SOWNWEAKPROBLEM，THEFUNDINGPROBLEMISTHECOREPROBLEMTORESTRICTTHEDEVELOPMENTOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONINOURCOUNTRYANDPRIVATEHIGHEREDUCATIONMUSTFACEALMOSTTHESAMEDEVELOPMENTENVIRONMENTWITHPUBLICHIGHEREDUCATIONTOTHEFURTHERDEVELOPMENTOFPRIVATEHIGHEL“EDUCATION，THEGOVERNMENTMUSTBEARTHEFINANCIALRESPONSIBILITYSOGETACLEARUNDERSTANDINGOFTHETHEORYANDPRACTICERELATEDISSUESISESPECIALLYIMPORTANTFORALLINDEPTHDEMONSTRATIONOFOURGOVERNMENTTOTAKEFINANCIALRESPONSIBILITYFOR’也EISSUEOFPRIVATEHIGHEREDUCATION，THISARTICLEINTHEFIRSTCHAPTERGIVEALLINTRODUCTIONOFTHESTUDYCONDITIONSABOUTTHEGOVERNMENTTOTAKEUPTHEISSUEOFFMANCIALRESPONSIBILITYFORPRIVATEHIGHEREDUCATIONANDCLEARLYPUTFORWARDTHECONCEPTOFPRIVATEHIGHEREDUCATION，ANDDISCUSSINTHEWHOLEARTICLECHAPTERIIFOCUSESONTHESTUDYOFTHECHINESEGOVERNMENTFUNDINGFORPRIVATEHIGHEREDUCATIONINADEQUATE，UNFAIRALLOCATIONOFRESOURCES，DIFFICULTIESINPOLICYIMPLEMENTATIONANDTHELACKOFCOMPREHENSIVELAWSANDREGULATIONSANDOTHERISSUES，COMETOACONCLUSIONTHATOURGOVERNMENTPRESENTSERIOUSDEFICIENCIESINRESPONSIBILITYFORTHEPRIVATEHIGHEREDUCATIONCHAPTERIII，EXPLOREWHYOURGOVERNMENTHASTOBEARTHEFINANCIALRESPONSIBILITYOFPRIVATEHIGHEREDUCATION，ANDTAKEATHEORETICALANALYSISTHROUGHTHEINTRODUCTIONOFPUBLICGOODSTHEORYANDEQUITYTHEORYANDTHENHAVEAPRACTICEANALYSISCONTRASTTOTHESUCCESSFULEXPERIENCEOFTHEHIGHEREDUCATIONABROADCHAPTERIVANALYZEDTHEROLEOFTHECHINESEGOVERNMENTONTHEFINANCIALASPECTSOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONTHEFINALTI

簡介：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文我國民辦高等教育的政策分析姓名張婷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師黃維民20081226本特征；第三章主要通過對我國民辦高等教育現(xiàn)狀的分析，找如了我國民辦高等教育在發(fā)展過程中所存在的闖題，并找出了我國民辦高等教育政策定位不準(zhǔn)、政策目標(biāo)單一、缺乏有效的政策工具，以及政策執(zhí)行不力等問題的成因；第四章主要提出了在推動(dòng)我國民辦高等教育發(fā)展的過程中，如何確認(rèn)相關(guān)的政策問題、如何有效地修正政策目標(biāo)、如何強(qiáng)化政策執(zhí)行和如何加強(qiáng)政策監(jiān)控等一系列具體的措施?！娟P(guān)鍵詞】民辦高等教育；政策分析；措施【論文類型】應(yīng)用研究II

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文我國高等師范教育學(xué)費(fèi)制度研究姓名王振波申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師李桂榮20090501范學(xué)費(fèi)制度需要健全的監(jiān)管和配套機(jī)制等有益啟示，為我國高等師范教育學(xué)費(fèi)制度的完善提供借鑒。第五部分，我國高等師范教育學(xué)費(fèi)制度的改革建議。本文針對我國高等師范教育學(xué)費(fèi)制度現(xiàn)存的問題，借鑒歷史和國際經(jīng)驗(yàn)，從豐富學(xué)費(fèi)制度類型體系、規(guī)范學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)確立機(jī)制、嚴(yán)肅學(xué)費(fèi)制度監(jiān)管機(jī)制、健全學(xué)費(fèi)制度配套機(jī)制等方面提出了完善我國高等師范教育學(xué)費(fèi)制度的對策和建議。關(guān)鍵詞高等師范教育學(xué)費(fèi)制度

簡介：中圖分類號UDC學(xué)校代碼10055密級二公開薔憩犬法碩士學(xué)位論文高等教育行政權(quán)的政府間分配問題研究THEINTERGOVERNMENTALDISTRIBUTIONOFEXECUTIVEPOWERINHIGHEREDUCATION學(xué)科專業(yè)麴直絲渣量筻堡研究方向直笠墊宣筻堡堂評閱人南開大學(xué)研究生院二。一一年五月南開大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他入創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名主董2011年4月25日非公開學(xué)位論文標(biāo)注說明本頁表中填寫內(nèi)容須打印根據(jù)南開大學(xué)有關(guān)規(guī)定，非公開學(xué)位論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意、作者本人申請和相關(guān)部門批準(zhǔn)方能標(biāo)注。未經(jīng)批準(zhǔn)的均為公開學(xué)位論文，公開學(xué)位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制≤2年口秘密≤10年口機(jī)密≤20年保密期限年月日至年月日審批表編號批準(zhǔn)日期南開大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室蓋章有效注限制K2年可少于2年；秘密★10年可少于10年機(jī)密★20年可少于20年

簡介：江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文中國高等職業(yè)教育課程設(shè)置研究姓名程磊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師高有華20091216江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTBASEDONTHESENIORSECONDARYEDUCATIONORSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONACTUALLYTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISAKINDOFVOCATIONALEDUCATIONTHATHASA“MOREPROFOUNDTHEORETICALKNOWLEDGEANDADVANCEDTECHNICALSKILLS，INCLUDINGACADEMICEDUCATIONANDNONDEGREEEDUCATIONTHEGOALOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISTOTRAINTALENTWITHHIGHEREDUCATIONQUALIFICATIONSORADVANCEDSKILLSINTECHNOLOGYBASEDANDMANAGEMENTWHOCANPRODUCEANDSERVICEINFIRSTLINEINAFLEXIBLESCHOOLSYSTEMTHECURRICULUMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISAPERSONNELTRAININGPLANINORDERTOACHIEVETHEESTABLISHEDGOALOFEDUCATIONDEVELOPEDBYTHECOMPETENTMANAGEMENTOFTHEBUSINESSSECTOR，ITSCONTENTRELATESTOTHEOVERALLPLANNINGOFWHICHTEACHINGSUBJECTSTOCREATEANDHOWTOSETUPTHESESUBJECTSTHISPAPERFOCUSONTHECURRICULUMEVOLUTIONOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINASINCE1980，DIVIDINGTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINTOFOURSTAGESSTARTPOSITION，ESTABLISHED，QUANTITATIVEGROWTH，ANDQUALI哆ENHANCECOMBINGWITHTHESIXPROFESSIONALTEACHINGSCHEMEOFFOURVOCATIONALCOLLEGES，THISPAPERHASACOMPREHENSIVEANALYSISONTHEPROBLEMSTHATEXISTINTHECURRICULUMOFCHINASHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTODAY，ANDBASEDONTHISIDENTIFIESTHEFOURREASONSOFCURRICULUMPROBLEMSTHECONTRADICTIONBETWEENADAPTABILITYANDPERTINENCE，THECONTRADICTIONBETWEENCAPACITYBASEDANDALLROUNDDEVELOPMENT，RESEARCHANDCURRICULUMREFORMOUTOFTOUCH，ELECTIVECOURSESCOVERSABROADENOUGHCOMBINGWITHTHECURRENTTRENDOFWORLDVOCATIONALCURRICULUMDEVELOPMENTANDAIMINGATCHINASACTUALCONDITIONS，THECOREPARTOFTHEARTICLEADVANCESTHETHEORYSUPPORT，VALUEORIENTATION，PRINCIPLESANDSPECIFICREFORMMEASURESOFTHEREFORMOFVOCATIONALCURRICULUMTHETHEORYSUPPORTOFVOCATIONALCURRICULUMHASTHREEMAJORASPECTSPHILOSOPHY，PSYCHOLOGYANDSOCIOLOGY；THEVALUEORIENTATIONADHERESTOTHREEUNITIESTHEUNI哆OFTHEINTRINSICVALUEOFVOCATIONALEDUCATIONANDTHESOCIALEXTERNALVALUE，THEUNITYOFTHEACADEMICQUALIFICATIONSEDUCATIONALVALUEOFVOCATIONALEDUCATIONANDTHEEDUCATIONALVALUEOFVOCATIONALQUALIFICATIONS，THEUNITYOFCOMPETENCYBASEDANDALLROUNDDEVELOPMENT；THECURRICULUMREFORMFOLLOWSFIVEPRINCIPLESPRACTICALITY，F(xiàn)LEXIBILITYCOMPREHENSIVE，F(xiàn)ORWARDLOOKINGANDDYNAMICINNATUREⅡ

簡介：陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教師專業(yè)化背景下高等師范院校教師教育課程設(shè)置探究姓名雷軍莉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師楊建華20070501國教育專業(yè)課程的設(shè)置的理路。第四部分通過對國外教育專業(yè)課程設(shè)置的探討，并結(jié)合我國教師教育的現(xiàn)實(shí)狀況和長遠(yuǎn)發(fā)展需要，提出符合我國國情、符合教師專業(yè)化發(fā)展的教育專業(yè)課程設(shè)置體系。關(guān)鍵詞教師專業(yè)化課程教育專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)Ⅱ

簡介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文澳大利亞高等教育質(zhì)量保障模式研究以AUQA質(zhì)量審核為例姓名丁麗軍申請學(xué)位級別博士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師吳剛20100501并對澳大利亞高等教育質(zhì)量保障運(yùn)動(dòng)的前景作了展望；論文第七章總結(jié)澳大利亞大學(xué)質(zhì)量署的基本特征，歸納了AUQA模式的可鑒之處。通過對AUQA質(zhì)量審核模式的機(jī)制與方法進(jìn)行全面的分析，本論文認(rèn)為AUQA從其運(yùn)作特征來說，具有鮮明的獨(dú)立性、中介性特點(diǎn)，它既不代表政府行政也不代表高校的利益，卻能夠兼顧國家、政府、高校、社會及學(xué)生在高等教育質(zhì)量保障方面的利益與要求；從其保障模式來看，具有多元化復(fù)合性特點(diǎn)，重視內(nèi)外部保障機(jī)制的結(jié)合；重視質(zhì)量檢查與質(zhì)量教育結(jié)合；從其審核操作模式來看，能夠采納當(dāng)今先進(jìn)的質(zhì)量管理理念，運(yùn)用較為科學(xué)的質(zhì)量保障工具與方法。因此論文最后提出AUQA質(zhì)量審核模式具有國際化、專業(yè)化、開放性、先進(jìn)性、學(xué)習(xí)性、發(fā)展性這幾大特色，而且對于我國的高等教育質(zhì)量保障體系的發(fā)展與完善，在提倡多元化質(zhì)量觀、踐行符合性質(zhì)量保障模式，根據(jù)不同類型院校的不同辦學(xué)目標(biāo)，以不同的形式、標(biāo)準(zhǔn)與方法進(jìn)行多元化質(zhì)量保障方面，在其質(zhì)量審核工作人員隊(duì)伍專業(yè)化、多元化、國際化方面，在質(zhì)量審核具體操作技術(shù)的科學(xué)化、現(xiàn)代化、信息化方面、在高等教育質(zhì)量保障獨(dú)立中介機(jī)構(gòu)及其保障模式的功能與職責(zé)的法制化、常規(guī)化方面都具有較好的借鑒意義。關(guān)鍵詞高等教育，澳大利亞，質(zhì)量保障模式，質(zhì)量審核N

簡介：隨著信息技術(shù)在高等職業(yè)教育中應(yīng)用的日益廣泛和不斷深入，高等職業(yè)教育信息化的內(nèi)容已經(jīng)逐步從基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，數(shù)字化教學(xué)資源能為師生的教與學(xué)提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。因此研究和探索適合高等職業(yè)教育特色的教學(xué)資源建設(shè)方案在提高和改進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量等方面都具有十分重要的意義。綜觀目前高等職業(yè)教育的教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)雖然很多高職院校都建立了自己的教學(xué)資源庫，但是很多都沒有遵循教學(xué)資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，從而造成了資源共享和傳輸?shù)睦щy，在一定程度上阻礙了高等職業(yè)教育信息化的進(jìn)程。結(jié)合我國高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，本文提出了依據(jù)中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)體系CELTS為標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)的高等職業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)方案。全文共分四個(gè)部分，第一部分介紹了教學(xué)資源建設(shè)方面的相關(guān)概念并針對高等職業(yè)教育的特點(diǎn)對目前高等職業(yè)院校在教學(xué)資源建設(shè)中普遍存在的問題做了分析；第二部分分析了目前國內(nèi)外在教學(xué)資源建設(shè)方面的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)并明確了高等職業(yè)教育中教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)該遵循的具體標(biāo)準(zhǔn)；第三部分依據(jù)CELTS教學(xué)資源建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)提出了高等職業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)的總體思想及設(shè)計(jì)原則并從內(nèi)容、總體結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)功能三個(gè)方面對高等職業(yè)教育教學(xué)資源系統(tǒng)做了分析與設(shè)計(jì)；第四部分就教學(xué)資源建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)和系統(tǒng)開發(fā)運(yùn)行環(huán)境做了分析，并針對高等職業(yè)教育中應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)的視頻教學(xué)資源做了案例分析。

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文區(qū)域高等教育競爭現(xiàn)狀及理想格局的形成以湖北省為例姓名李小慶申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師賈永堂20110117華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTREGIONALHIGHEREDUCATIONHASDEEPDEVELOPMENTINTHEPROCESSOFPOPULARIZATIONOFHIGHEREDUCATION,WITHTHECONTINUEDREFORMOFTHEMANAGEMENTSYSTEMANDDELEGATIONOFADMINISTRATIVEPRIVILEGESOFHIGHEREDUCATIONREGIONALHIGHEREDUCATIONANDREGIONALECONOMICINTERACTEACHOTHERTOPROMOTETHERAPIDDEVELOPMENT,REGIONALHIGHEREDUCATIONSUPPORTPROFESSIONALS,TECHNICALANDINTELLECTUALFORREGIONALECONOMICDEVELOPMENT,ANDREGIONALSOCIOECONOMICGIVEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONFORTHEREGIONTOPROVIDEMATERIALSUPPORTBECAUSERESOURCESOFREGIONALHIGHEREDUCATIONARELIMITEDANDHIGHERDEPENDENCEFROMTHEDEVELOPMENTOFTHEHIGHEREDUCATION,MAKINGTHECOMPETITIONBETWEENCOLLEGESANDUNIVERSITIESISINTENSETHECOMPETITIONDETERMINEDBYQUASIPUBLICATTRIBUTESBETWEENTHEDIFFERENTCOLLEGESANDUNIVERSITIESTOCOMPETEHASITSOWNCHARACTERISTIC,SUCHASNONSUFFICIENCY,HIERARCHYANDWIDERANGECOMPETITIONASTHEGOVERNMENTSOVERDOMINANTANDCONTROL,THECOMPETITIONCANNOTFULLYPLAYANACTIVEROLETAKINGANEXAMPLEOFHIGHEREDUCATIONINHUBEIPROVINCE,WHICHTHETOTALANDSCALEOFHIGHEREDUCATIONFOREFRONTINOURNATION,COMPETITIONAMONGCOLLEGESTUDENTS,HIGHQUALITYTEACHERS,GOVERNMENTINVESTMENTANDSOONISINTENSEBECAUSETHECOMPETITIONBETWEENCOLLEGESISNOTSUFFICIENTANDEXCESSIVEANDDISORDERLY,THEHIGHEREDUCATIONCONTRIBUTIONTOECONOMICDEVELOPMENTISAFFECTEDINHUBEIPROVINCECOMPETITIONISGOODTOPROMOTERESOURCESALLOCATIONOFREGIONALHIGHER,TOIMPROVETHEQUALITYOFEDUCATIONINCOLLEGESANDUNIVERSITIES,TOACHIEVETHEDIVERSIFICATIONOFHIGHEREDUCATIONTOMEETTHENEEDSOFTHEEDUCATED,ANDTOACHIEVERATIONALDIVISIONOFLABORHIGHERSPECIFICATIONOFTHECOMPETITIVESITUATIONOFHIGHEREDUCATIONNEEDSTODRAWONTHEEXPERIENCEOFOTHERCOUNTRIESTHEREAREMANYSIMILARITIESBETWEENTHEPROBLEMSOFREGIONALHIGHEREDUCATIONATTHISSTAGEANDTHEBACKGROUNDOFTHECALIFORNIAMASTERPLANFORHIGHEREDUCATION,SOWESHOULDLEARNTHESUCCESSFULEXPERIENCEOFCALIFORNIAMASTERPLANFORHIGHEREDUCATIONTODEALWITHALLINTERESTSOFVARIOUSUNIVERSITIES,TOIMPROVECHAOTIC,DISORDERSTATUSOFTHEREGIONALHIGHEREDUCATION,TOPROMOTESTRUCTUREOPTIMIZATIONOFREGIONALHIGHEREDUCATIONANDTOFORMATAREASONABLEPATTERNOFCOMPETITIONINREGIONALHIGHEREDUCATIONKEYWORDSREGIONALHIGHEREDUCATIONCOMPETITIONOFHIGHEREDUCATIONHIGHEREDUCATIONOFHUBEIPROVINCE

簡介：山西大學(xué)2009屆碩士學(xué)位論文布魯貝克高等教育哲學(xué)思想研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限劉亞敏侯懷銀教授高等教育學(xué)高等教育原理教育科學(xué)學(xué)院2006年9月一2009年6月二OO九年六月目錄第一章引論??????????????????????????????．11．1問題的提出???????????????????????????．11．2已有研究成果述評????????????????????????．21．3研究的目的與思路????????????????????????．51．4研究方法????????????????????????????．6第二章布魯貝克高等教育哲學(xué)思想的產(chǎn)生、形成與發(fā)展???????????．72．1布魯貝克的生平與教育活動(dòng)????????????????????72．2布魯貝克高等教育哲學(xué)思想的產(chǎn)生?????????????????L02．3布魯貝克高等教育哲學(xué)思想的形成?????????????????112．4布魯貝克高等教育哲學(xué)思想的發(fā)展?????????????????12第三章布魯貝克高等教育哲學(xué)思想的基礎(chǔ)?????????????????153．1布魯貝克高等教育哲學(xué)思想的社會文化基礎(chǔ)????????????．．153．1．1高度兼容的多元文化????????????????????．163．1．2個(gè)人主義的生活哲學(xué)????????????????????．163．1．3動(dòng)態(tài)變化的思維方式????????????????????．173．2布魯貝克高等教育哲學(xué)思想的教育實(shí)踐基礎(chǔ)????????????．．183．3布魯貝克高等教育哲學(xué)思想的教育理論基礎(chǔ)????????????．．193．3．1耶魯報(bào)告中的高等教育哲學(xué)???????????????．203．3．2杜威的實(shí)用主義教育哲學(xué)??????????????????．213．3．3紐曼與赫欽斯的理性主義教育哲學(xué)??????????????．223．3．4克爾的工具主義教育哲學(xué)與雅斯貝爾斯的存在主義哲學(xué)?????．233．3．5布魯貝克的教育哲學(xué)????????????????????．23第四章布魯貝克高等教育哲學(xué)的核心思想?????????????????254．1澄清是高等教育哲學(xué)的重要作用所在???????????????．．254．2以高深學(xué)問為高等教育哲學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)????????????一264．3以沖突中的和諧論為高等教育哲學(xué)基礎(chǔ)觀?????????????．．274．4追求有限度的學(xué)術(shù)自治與學(xué)術(shù)自由????????????????。294．5追問“高等教育為誰服務(wù)“的永恒話題??????????????．．304．6實(shí)現(xiàn)普通教育與專業(yè)教育的攜手并進(jìn)???????????????．．31第五章布魯貝克高等教育哲學(xué)思想的評價(jià)?????????????????33

簡介：山東大學(xué)博士學(xué)位論文歐洲高等教育改革研究姓名尹毓婷申請學(xué)位級別博士專業(yè)國際政治指導(dǎo)教師劉玉安20090310山東人學(xué)博十學(xué)位論文紀(jì)八十年代末以來，受到知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育國際化的影響，歐洲國家通過國家間合作的方式對各國的高等教育進(jìn)行改革，以促進(jìn)歐洲范圍內(nèi)高等教育質(zhì)量的整體發(fā)展和國際競爭力的增強(qiáng)，這就是歐洲的波倫尼亞進(jìn)程。從1999年的波倫尼亞論壇開始，歐洲國家共召開了5次部長會議，逐步確定了歐洲高等教育改革的目標(biāo)和內(nèi)容。波倫尼亞宣言中確定的目標(biāo)是到2010年建立歐洲高等教育區(qū)，隨后隨著歐盟理事會“里斯本戰(zhàn)略“的制定，波倫尼亞進(jìn)程逐漸將發(fā)展歐洲的高等教育與增強(qiáng)歐洲的經(jīng)濟(jì)競爭力聯(lián)系起來，提出了要建設(shè)知識型的歐洲。通過這幾次的部長會議，波倫尼亞進(jìn)程進(jìn)一步確定了十項(xiàng)行動(dòng)主線，并制訂了加強(qiáng)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系的目標(biāo)，致力于加強(qiáng)歐洲各國高等教育的合作，為歐洲的知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲備豐富的人力資源。歐洲各國在這一進(jìn)程中通過召開國際會議、簽署共同協(xié)議等形式相互協(xié)調(diào)，逐步向?qū)崿F(xiàn)建設(shè)歐洲高等教育區(qū)這一目標(biāo)邁進(jìn)。隨著波倫尼亞進(jìn)程的發(fā)展，許多政府間組織和非政府組織也參與到這一進(jìn)程中來，波倫尼亞進(jìn)程的制度結(jié)構(gòu)也不斷完善。經(jīng)過十年的發(fā)展，波倫尼亞進(jìn)程在全球、歐盟、國家和地區(qū)層次上都取得了一定的進(jìn)展。在全球?qū)哟紊?，由于波倫尼亞進(jìn)程在發(fā)展過程中所涉及的內(nèi)容和范圍不斷擴(kuò)展，其對越來越多的組織和機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了影響。歐洲理事會、聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)合組織、歐洲大學(xué)聯(lián)盟、歐洲高等教育機(jī)構(gòu)聯(lián)盟以及歐洲學(xué)生聯(lián)盟是參與波倫尼亞進(jìn)程的主要政府間和非政府間組織。在歐盟層次上，波倫尼亞進(jìn)程表現(xiàn)出與歐盟的互動(dòng)關(guān)系。波倫尼亞進(jìn)程促進(jìn)了歐盟高等教育領(lǐng)域政策的發(fā)展，而歐盟對波倫尼亞進(jìn)程起到了支持和促進(jìn)作用。歐洲國家的高等教育改革進(jìn)程逐漸從原來自發(fā)的政府間承諾與合作中發(fā)展出一種較為制度化的統(tǒng)一的高等教育政策。在歐盟的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，歐盟委員會與波倫尼亞進(jìn)程聯(lián)系最為緊密。隨著波倫尼亞進(jìn)程發(fā)展，歐盟委員會的作用不斷上升并成為波倫尼亞進(jìn)程的補(bǔ)充正式成員，歐盟委員會對波倫尼亞進(jìn)程提供財(cái)政支持和政策指導(dǎo)，并在歐盟范圍內(nèi)對各國的高等教育合作進(jìn)行協(xié)調(diào)。而波倫尼亞進(jìn)程與歐盟理事會“里斯本戰(zhàn)略“的融合則確定了密切高等教育與經(jīng)濟(jì)部門聯(lián)系，提高歐洲高等教育畢業(yè)生就業(yè)率的目標(biāo)，將歐洲國家的高等教育改革與知識經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在～起，確定了歐洲高等教育合作的經(jīng)濟(jì)發(fā)展向度。歐洲高等教育質(zhì)量保證網(wǎng)絡(luò)和國家學(xué)術(shù)互認(rèn)信息中心網(wǎng)絡(luò)作為歐盟下設(shè)的專門性機(jī)構(gòu)則對波倫尼亞具體政策的實(shí)施起到了促進(jìn)作用。2

簡介：寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文近代中國學(xué)制的轉(zhuǎn)型與高等教育模式的演變姓名王成志申請學(xué)位級別碩士專業(yè)專門史指導(dǎo)教師劉志虎20090301MODERNCHINAEDUCATIONALSYSTEMREFORMINGANDHIGHEREDUCATIONPATTERNEVOLUTIONWANGCHENGZHITHESPECIALHISTORYDIRECTEDBYLJUGHIHUABSTRACTTHEMODERNSIGNIFICANCDSCHINESEHIGHEREDUCATIONONLYMORETHANONECENTURYSHISTORY,ALREADYBYFARFELLBEHINDATTHATTIMEOFTHEWORLDADVANCEDLEVEL，INTHEPRESENTCASE，THECHINESEHIGHEREDUCATIONSTILLHASTHEBIGDROPPINGVARIANCEWITHTHEWORLDADVANCEDHIGHEREDUCATION．AFTERCHINAFSMODEMHIGHEREDUCATIONWASTYPICAL“SENDSEXOGENOUS’．THISKINDOFEDUCATION’SMODEMIZINGISNOTEVOLVESNATURALLYDIRECTLYBYTHETRADITIONALEDUCATIONINTERNALDEMANDCOMES，BUTUNDERTHEEXTERNALFORCEOPPRESSION，F(xiàn)ORCEFULLYPRODUCES．INTHISADVANCEMENT，STUDIESTHEWESTISOURCOUNTRYMODEMTIMESHIGHEREDUCATION’SPROMINENTCHARACTERISTIC．ATTHEBEGINNINGOFTHEHOLOSCOPIEENDOFTHEQINGPEOPLEFORMULATED’NINTHSTEMTHIRDBRANCHLASTOFTHETENHEAVENLYSTEMSMANEDUCATIONALSYSTEM”，“NINTHSTEMLASTOFTHETENHEAVENLYSTEMSUGLYEDUCATIONALSYSTEM”AND’NINTHSTEMELEVENTHOFTHETWELVEEARTHLYBRANCHESEDUCATIONALSYSTEM”，HADREFLECTEDOURCOUNTRYHIGHEREDUCATIONMODERNIZINGADVANCEMENT，SHOWS0111“COUNTRYHIGHEREDUCATIONFROMFEUDSLSOCIETYSMONOPOLY,TODISCUSSPRINCIPLES，TOSEALUPTHEMODEMSOCIETYGRADUALLYTHEPRACTICALAPPLICATION，THEDEMOCRATIZATION，THECOMMONPEOPLEANDTHEINTERNATIONALIZATIONTRANSFORMATIONTENDENCY．BUTBECAUSEUNDERSTANDSONTOTHEMODERNHIGHEREDUCATIONCSSCNCETHEDEVIATION．ALSOCAUSEDCHINESEHIGHEREDUCATIONMODERNIZINGTOPRESENTSOMEWINDINGANDTHEFAULT．ALTHOUGHCHINESEMODEMTIMESHIGHEREDUCATIONSTARTINGFROM1902’“NINTHSTEMTHIRDBRANCHEDUCATIONALSYSTEM”．BUTTO1912’“NINTHSTEMSUBEDUCATIONALSYSTEM”AND1913’’LASTOFTHETENHEAVENLYSTEMSUGLYEDUCATIONALSYSTEM¨，ONLYTHENSTARTSTOENTERINTHETRUEMODEMSIGNIFICANCETHEHIGHEREDUCATIONIMPLEMENTATIONSCOPE．TO1929，THENATIONALGOVERNMENTHASPROMULGATED”UNIVERSITYCONSTITUTIVELAW”，”TRAININGSCHOOLCONSTITUTIVELAW”ASWELLASTHEMINISTRYOFEDUCATIONANNOUNCES”UNIVERSITYREGULATIONS”AND”TRAININGSCHOOLREGULATIOM”．CHINA’SHIGHEREDUCADONONLYTHENMARCHESINTOTHENORMALDEVELOPMENTTRACK，HASFORMEDTAKETHEMULTIDISCIPLINARYINSTITUTIONSOFHIGHEREDUCATION弱THEHIGHEREDUCATIONSFIRSTLEVEL，TAKEMULTIDISCIPLINARYORSINGLEDISCIPLINEINDEPENDENTINSTITUTE鷦THESECONDLEVEL．TAKEMULTIDISCIPLINARYORSINGLEDISCIPLINETRAININGSCHOOL鵲THIRDLEVELCHINESEHIGHEREDUCATIONSYSTEM，ANDTHEHIGHEREDUCATIONANDTHERESEARCHDIRECTIONDEVELOPSBYSHANKEXINGTOTHESYNTHESIS．TRADITIONALPERSONNELTRAININGPATTEMANDTHEWESTERNMODERNTIMES’PERSONNELTRAININGDIRECTIONAPLX舡EDDIDNOTADAPT，THISLDNDDOESNOTADAPTISFOLLOWINGCHINASEMILYCOLONIAL，SEMIFEUDALSOCIETYSDEEPENING，BUTEVENMOREPROMINENT．FACINGTHEWESTCAPITALISMTOTHECHINESEECONOMY,POLITICS，THEMILITARYAND80ONMANYDOMAINS，MANYSTRATIFICATIONPLANESCOLLISIONSANDTHEIMPACT，THECHINESETRADITION’SEDUCATIONALPARERNALREADYCOULDNOTADAPTTHEMODERNIZINGREQUEST,ALONGWITHTHEMODERNCHINASOCIETYSTRANSFORMATIONANDREFORMING,THETRADITIONALPERSONNELTRAININGPATTERNINTHEEDUCATIONALSYSTEMPROMULGATIONWHICHANDTHEIMPLEMENTATIONWILLCHANGEUNCEASINGLYWILLCERTAINLYTOSUBSTITUTEBYTHENEWPERSONNELTRAININGN