簡介：幼兒教育論文淺談如何做好幼兒園家長工作幼兒教育論文淺談如何做好幼兒園家長工作當(dāng)今社會不乏有這樣的觀念有的家長認為，教育是幼兒園的事，自己只管孩子吃、穿、??；也有家長認為，自己文化素質(zhì)不高，不懂教育。然而我們知道，家庭是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境，也是對兒童成長影響最直接最密切的一個環(huán)境。在幼兒時期，孩子年齡小，對家長的依賴性大，依戀情感深，家庭的影響作用就更大。因此，幼兒教育應(yīng)該將幼兒園教育與家庭教育相互配合起來，共同合作，以促進幼兒健康和諧的發(fā)展。家庭是兒童出生和教養(yǎng)的發(fā)祥地，幼兒園是兒童生長和發(fā)展的熔爐，沒有千差萬別的家庭，也就沒有五彩繽紛的幼兒園。隨著幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開展，人們逐漸認識到要提高幼兒素質(zhì)，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必須家園合作。家長工作畢竟是一個多層次多角度的工程。要做好這項工作是每個教師必備的基本能力和素質(zhì)。作為一名幼兒教師我深刻的感受到家長工作的重要性和復(fù)雜性。家長工作的好壞直接關(guān)系到班級的進步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長。家長工作效果的體現(xiàn)、目的的實現(xiàn)，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。在家長工作中，我們應(yīng)做到一、尊重理解有一定的優(yōu)勢，但是，家長是看著孩子長大的，對孩子的了解要比我們老師深刻得多，在家庭教育實踐中也積累了不少經(jīng)驗，雙方各有長短。如果老師能以平等的態(tài)度與家長對話，充分了解他們的需要和愿望，家長也一定會真誠地配合老師，真正做到家園配合，共同教育。例如我班的小朋友，她的語言表達能力很強，她的家長在培養(yǎng)孩子語言能力上很有辦法，平時，很注重孩子語言和智力的培養(yǎng)，而忽視了對孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，這個孩子吃飯很慢，生活自理能力很差。我會在這次的家長開放日中與家長好好溝通好一下，充分肯定孩子家長在培養(yǎng)孩子語言能力上的做法，同時和家長共同制定如何培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣的方法與措施。老師與家長建立了平等的地位，形成了合作的關(guān)系，共同教育孩子，那么，我們的孩子才能全面地、健康地發(fā)展。三因人而宜因人而宜每個家長的情況都是各不相同的，作為老師也不能千篇一律地對待，要針對不同類型的家長采取不同的溝通方法，使溝通取得預(yù)期的效果。有的家長過高要求孩子，急于求成，那么，我們就要向他們解釋幼兒的年齡特點，并告訴他們過高、過急的要求孩子只能使孩子膽怯、喪失自信心。有的家長不關(guān)心孩子的在園情況，那么，我們就要

簡介：幼兒園開展教育教學(xué)研究的探討幼兒園開展教育教學(xué)研究的探討摘要摘要隨著社會文明的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，很多幼兒園引入了“園本課程”這一教育教學(xué)理念，根據(jù)本園實際情況開展相適應(yīng)的教育教學(xué)活動，取得了很好的效果，促進了幼兒的健康成長。本文主要介紹了園本課程的相關(guān)理念和我園開展的相關(guān)教育教學(xué)活動的研究。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞園本課程；幼兒發(fā)展；健康成長幼兒園開展教育教學(xué)研究必須要結(jié)合本園特色，從本園實際情況出發(fā)，堅持“以園為本”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念。園本課程是我園不斷追求達到的目標(biāo)，我園通過不斷開展教育教學(xué)研究探討，通過開展特色的美術(shù)、閱讀、體育活動，彰顯我園辦學(xué)特色，為幼兒的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。1加強園本課程的研究與開展加強園本課程的研究與開展1111園本課程的概念園本課程的概念園本課程是以我國的法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒園自身發(fā)展的情況和條件，以幼兒的現(xiàn)實需要為出發(fā)點，以幼兒園教師為主體構(gòu)建的課程。園本課程可以將幼兒園的課程理念有效的轉(zhuǎn)化成課程的實踐，通過實踐進行教學(xué)。同時，園本課程可以將我園的教育資源轉(zhuǎn)化成推動幼兒健康成長的積極因素。園本課程的建設(shè)要充分的與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，結(jié)合自身情況開展教育教學(xué)活動是園本課程最大的特點。1212我園開展園本課程的指導(dǎo)思想我園開展園本課程的指導(dǎo)思想我園開展園本課程的建設(shè)要以“為幼兒終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為課程目標(biāo)，以廣東省課程指南為指針，全面貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持從實際出發(fā)，堅持“以人為本”的理念，樹立落實科學(xué)的教育發(fā)展觀，堅持正確的教育觀、兒童觀，根據(jù)幼兒自身發(fā)展的情況，結(jié)合幼兒園自身教學(xué)條件和教育教學(xué)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、寬容、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展適宜、有意義的教學(xué)活動，鼓勵孩子的主動學(xué)習(xí)與動手操作，建立促進幼兒全面而有個性發(fā)展的園本課程體系，為幼兒的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。1313園本課程的理論基礎(chǔ)園本課程的理論基礎(chǔ)界人、事、物的發(fā)展與變化，通過現(xiàn)象來獲取知識，有效地幫助幼兒了解事情的發(fā)展變化，促進幼兒個性和社會性的發(fā)展。2222開展園本課程應(yīng)堅持的原則開展園本課程應(yīng)堅持的原則221221實踐性。實踐性。開展教學(xué)活動要注重實踐性，做到認識和實踐相結(jié)合，從實踐中得出認識，這是幼兒園開展教育教學(xué)活動的基本原則。因此，開展園本課程教育應(yīng)當(dāng)將實踐貫穿始終，在學(xué)習(xí)活動中研究和總結(jié)，在實踐中領(lǐng)悟。222222全面性。全面性。教學(xué)時互動性的，因此，開展教育教學(xué)活動要師生共同參與，堅持全面性的原則。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強師生溝通，增進師生間的感情和交流，對于開展園本課程有很大的幫助。223223個性化。個性化。園本課程的特點就是結(jié)合幼兒園自身而開展，因此，那些傳統(tǒng)的按照國家教育指示和安排而舉行的教育教學(xué)活動無法取得切實有效的進展。園本課堂就是要增加教學(xué)活動的靈活性和彈性，提高教學(xué)活動的個性化。2323特色教學(xué)活動及效果特色教學(xué)活動及效果在開展特色教學(xué)活動中，我園堅持教師執(zhí)教要深入教材，仔細研究教學(xué)知識，提高教師的組織能力。同時，堅持玩中學(xué)、學(xué)中玩的原則，在活動中讓孩子體驗快樂，讓孩子在快樂中成長。在開展特色教學(xué)活動中，教師要高度重視，做好聽課筆記，做好活動后的評課。我園開展的特色活動如下231231國畫創(chuàng)作怡情國畫創(chuàng)作怡情聘請專業(yè)美術(shù)教師，給全體幼兒上美術(shù)興趣課，探索以國畫作為美術(shù)啟蒙，并將國畫繪畫與手工、蠟筆畫、線描、水彩、水粉教學(xué)互相穿插。232232分享閱讀明智分享閱讀明智積極創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，倡導(dǎo)師生、家園、親子閱讀，并采用北師大的分享閱讀系列教材，提高幼兒對閱讀的興趣。233233單元體育健體單元體育健體單元式體育活動教學(xué)，是將體育課的目標(biāo)、任務(wù)分散在戶外活動中進行學(xué)習(xí)，再利用體育課進行復(fù)習(xí)、鞏固、檢測和檢驗，確保運動量和練習(xí)密度，從而達

簡介：螞蟻文庫以養(yǎng)成教育為管理契機促進幼兒健康發(fā)展有這樣一個故事有一位獲得諾貝爾獎的大科學(xué)家，在回答記者提出的“您是在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認為最重要的東西”時，出人意料地回答說“是在幼兒園?！庇浾卟唤狻霸谟變簣@能學(xué)到什么呢”科學(xué)家說“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要道歉，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些，它們都挺管用?！边@個故事也正如國內(nèi)外許多教育家所達成的共識對于人的一生而言，任何知識都可以日后通過繼續(xù)教育，終身教育去彌補。唯有習(xí)慣的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的。多年的幼兒園管理實踐證明，幼兒園保教質(zhì)量水平的高低、教研成果的取得、幼兒發(fā)展水平的高低等等，都離不開良好的常規(guī)秩序做保障。抓好幼兒的養(yǎng)成教育，正是我們提高保教質(zhì)量、促進幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。抓住了管理的核心，工作也就游刃有余了。下面就我園在養(yǎng)成教育方面積累的經(jīng)驗做簡單的梳理。一采取多種有效措施，使幼兒的養(yǎng)成教育成為教育管理工作的核心。1制定詳細的常規(guī)及評價標(biāo)準(zhǔn)、形成扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦刃?。根?jù)兩個綱要精神，在青島市幼兒園班級一日活動質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園的實際情況，我們先后制定了一整套比較完善、規(guī)范的管理制度和辦法。如教師一日工作常規(guī)幼兒一日活動常規(guī)教師日常工作考核評估內(nèi)容班級保教質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)等等，這些制度的每一項、每一條都從幼兒發(fā)展及工作實際出發(fā)，力求細化、有針對性和實踐指導(dǎo)性，如螞蟻文庫如每個周一的早晨我園都會組織雖小但卻莊嚴(yán)的升國旗儀式。升旗儀式結(jié)束后，給養(yǎng)成好習(xí)慣有進步的小朋友帶上大紅花，同時提出下周具體的目標(biāo)要求。在鮮艷的國旗下、在全園小朋友面前戴上漂亮的大紅花是每個孩子最光榮和最向往的事情。每個孩子此時都躍躍欲試、非常激動地渴望也能有這樣的殊榮。這種正面的積極地賞識，使幼兒的良好行為習(xí)慣得到強化鞏固和發(fā)展。每個學(xué)期我們都會組織一次“好習(xí)慣趣味運動會”，運動會的項目包括“疊被子”“穿衣服”“收拾玩具”等等，要想在運動會上取得好名次，每個班級都會加強平日的管理與鞏固，每個孩子都會加緊平時的練習(xí)，好習(xí)慣的養(yǎng)成自然也就更加深入了。5實現(xiàn)家園共育，形成教育合力。家長是孩子成長的第一任老師，家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。針對我園幼兒來源廣、家庭教育環(huán)境參差不齊的現(xiàn)狀，我園非常注重家長工作的開展。家長工作開展過程中，我們采取了“理論上學(xué)習(xí)了解”“活動中深入?yún)⑴c”“發(fā)展中切實感受”等幾部曲。定期舉行專家講座、園長講座、發(fā)放宣傳小冊子、家長會、家長開放日等活動，為家長提供深入幼兒園、了解幼兒一日生活和學(xué)習(xí)的機會，使家長切實感受到幼兒園養(yǎng)成教育對幼兒身心發(fā)展的促進作用，共同為幼兒建立一個和諧、融洽，健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固。二抓好養(yǎng)成教育的幾個關(guān)鍵期。多年的實踐經(jīng)驗也告訴我們，在對幼兒實施養(yǎng)成教育的時候，抓好幾個關(guān)鍵期，能達到事半功倍的效果。一是新生入園關(guān)鍵期。在幼兒入園前我們提前采取“給家長一封信”的形式，詳細向家長介紹養(yǎng)成教育在幼兒一生發(fā)展中的重要

簡介：幼兒園教育教學(xué)論文在幼兒園教育教學(xué)中滲透圍棋文化的策略在幼兒園教育教學(xué)中滲透圍棋文化的策略摘要突出幼兒園的辦園特色不僅是推進幼兒教育改革提高幼兒園辦園質(zhì)量的需要同時也是幼兒園在激烈的競爭中求生存和發(fā)展的需要。在幼兒園教育教學(xué)中滲透圍棋文化是突出幼兒園辦園特色的重要舉措。本文以作者所在幼兒園對圍棋文化的挖掘和開發(fā)為例認為幼兒園可以在課程建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及師幼互動、家園互動等方面滲透圍棋文化這樣做不僅有助于突出幼兒園的辦園特色而且能促進幼兒的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞圍棋辦園特色幼兒園圍棋教學(xué)PERMEATETHESTRATEGYOFGOGAMECULTUREINKIDSPARKEDUCATIONTEACHINGWANGLIJIEABSTRACTOUTSTINGKIDSPARKDOESPARKSPECIALFEATURESNOTONLYISTOPUSHFWARDKIDSEDUCATIONREFMEXALTATIONKIDSPARKDOPARKQUALITYOFDEMALSOISAKIDINTHEMEANTIMETHEPARKBEGEXISTENCEDEVELOPMENTINTHEVEHEMENCEOFTHECOMPETITIONOFDEMPERMEATINGGOGAMECULTUREINKIDSPARKEDUCATIONTEACHINGISTHEIMPTANCETHATOUTSTINGKIDSPARKDOPARKSPECIALFEATURESTORAISECUOTHISTEXTWITHAUTHPLACEKIDPARKTOGOGAMECULTUREOFSCOOPOUTDEVELOPMENTFEXAMPLETHINKKIDSPARKCANATCOURSECONSTRUCTIONTHEENVIRONMENTESTABLISHTHETEACHERBEYOUNGINTERACTIONHOMEINTERACTIONETCPERMEATEGOGAMECULTURESODONTONLYCONTRIBUTETOPARKSPECIALFEATURESINDOOFOUTSTINGKIDSPARKABILITYPROMOTEKIDOFHEALTHDEVELOPMENTKEYWDSGOGAMEDOPARKSPECIALFEATURESKIDGOGAMETEACHINGINTHEPARK圍棋是古老的東方文化它作為一門藝術(shù)、一種智力游戲正逐步被人們重視起來。眾所周知學(xué)棋有很多好處可以全面開發(fā)智力促進大腦發(fā)育可以鍛煉邏輯思維能力養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣可以訓(xùn)練孩子集中注意力圍棋也是一種挫折教育可以培養(yǎng)孩子的自信心是一把開啟兒童智慧的金鑰匙。與此同時目前幼兒園在教育市場化的浪潮中面臨著激烈的生存競爭以及教學(xué)和課程改革的需要幼兒園如何在設(shè)計和組織真正適應(yīng)兒童發(fā)展需要的教育內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上突出自身的辦園特色成為幼兒園發(fā)展的必然選擇。在本文中以作者所在幼兒園對圍棋文化的挖掘和開發(fā)為例認為幼兒園可以在課程建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及師幼互動、家園互動等方面滲透圍棋文化這樣做不僅有助于突出幼兒園的辦園特色而且能促進幼兒的健康發(fā)展。一、培養(yǎng)幼兒對圍棋的興趣開設(shè)圍棋課程。圍棋作為一種智力游戲受到孩子們的歡迎。2005年開始我園把圍棋引入課堂并作為一門課程來學(xué)習(xí)每周由專業(yè)圍棋教師組織兩次圍棋教學(xué)活動。但是我們知道幼兒園開展圍棋教學(xué)活動不是培養(yǎng)專業(yè)棋手而是培養(yǎng)孩子的興趣、開發(fā)孩子的的智力、陶冶孩子的性情、養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此幼兒園開展圍棋教學(xué)活動首先應(yīng)該考慮的就是根據(jù)幼兒年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子的興趣只有有了興趣幼兒才會主動思考才能真正地發(fā)揮圍棋的文化和教育功能。在教育過程中我們是這樣做的1運用生動形象的教學(xué)方法講解圍棋內(nèi)容及規(guī)則。幼兒的思維以具體形象為主離不開具體事物及其表象加上圍棋的術(shù)語比較多所以只有運用幼兒喜歡的故事、兒歌和童謠等形式才能把一些枯燥、難理解的圍棋知識和術(shù)語變成生動有趣的活動吸引孩子。教學(xué)過程中我們積累了許多有效的方法如認識黑棋、白棋、棋盤時我們說黑棋是黑將軍白棋是白將軍兩位將軍比賽的地方稱作“棋盤”棋盤上每學(xué)期舉行1到2次的圍棋比賽就為幼兒提供了這樣一個機會。比賽初期每個幼兒都有參賽的機會然后通過層層選拔的形式進行下去。小組獲勝的幼兒參加班級內(nèi)的選拔最后獲勝的參加全園的決賽。通過這樣的形式我們發(fā)現(xiàn)幼兒的關(guān)注點在不斷地發(fā)生著變化從最初的關(guān)注自己的勝負到關(guān)注自己一組中成員的出線到最后關(guān)注班級的獲勝情況他們的集體榮譽感在這樣的層層選拔中不斷得到強化而一次次的對弈、角逐也讓他們對每次比賽的結(jié)果有了不同的認識從最初的獲勝者得意洋洋、幸災(zāi)樂禍落敗者的怒氣沖沖、痛哭流涕到現(xiàn)在的獲勝者嫣然一笑甚至為對方加油鼓勁落敗者對勝利者的祝賀及發(fā)出再次對弈的邀請都讓我們感受到幼兒對棋類活動真諦的真正感悟。三、在師幼互動中滲透圍棋文化和諧、平等、相互支持的師幼關(guān)系是教師有效教學(xué)的前提。師幼互動的形式和內(nèi)容是多種多樣的教師通過創(chuàng)設(shè)各種游戲活動、師幼對弈等吸引幼兒參與其中提高幼兒對圍棋的興趣。如寓圍棋的元素于游戲中老師讓幼兒帶上黑色或白色的頭飾黑白兩組幼兒在操場上比賽哪組占領(lǐng)的圈圈最多幼兒園里經(jīng)典的體育游戲老狼老狼幾點鐘可以改編成狡兔三窟幫助幼兒想象圍棋里的真眼假眼在自由活動時間老師經(jīng)常與小朋友切磋棋藝。這種棋友對弈的關(guān)系是非常平等的幼兒不會有老師高高在上的感覺棋藝高超的小朋友甚至把老師打敗他們往往把能打敗老師看成是一件了不起的大事在增強自信心的同時更加激發(fā)了幼兒學(xué)棋的欲望。四、在家庭中滲透圍棋文化家長們對孩子在幼兒園里學(xué)圍棋是非常支持的幼兒園每次開展圍棋比賽都少不了來助陣的家長他們被孩子們的禮儀、秩序、耐性、毅力所吸引更佩服孩子們高超的棋藝。自然而然圍棋很容易成為家長與孩子共同的話題。于是我們鼓勵家長在家里與孩子對弈、角逐圍棋逐漸成為家庭茶余飯后、空余休閑時的最愛。家長和孩子們親子對弈相互傳授著棋藝總結(jié)獲勝的經(jīng)驗一大一小一來一去增進了親情提高了能力。有的家長還帶著孩子棋子到社區(qū)去“以棋會友”圍棋活動在幼兒家庭里逐步蔓延開來更大限度地發(fā)揮了圍棋的教育作用為幼兒的社會性發(fā)展提供了一個良好的契機更好地促進了幼兒的健康發(fā)展。參考文獻1王振華、田學(xué)強編著趣味棋藝教室圍棋入門成都時代出版社2仇曉紅在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略學(xué)前教育研究20101

簡介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)16幼兒園安全教育國旗下講話稿幼兒園安全教育國旗下講話稿安全最重要，它關(guān)系到小朋友的生命，我們應(yīng)該時刻放在心中。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的幼兒園安全教育國旗下講話稿，僅供參考。幼兒園安全教育國旗下講話稿篇1各位老師、小朋友們早上好我是中四班的傅安楠，4月是安全教育月，所以今天我要演講的題目是珍愛生命，遵守交通規(guī)則。現(xiàn)在的交通很發(fā)達，馬路上車輛來來往往非常多，小朋友們在上學(xué)、放學(xué)途中要注意交通安全，同時做一個交通安全的小小宣傳員，提醒爸爸媽媽和我們的朋友們注意遵守規(guī)則，保證交通安全。我們要做到不在馬路上玩耍，不獨自騎車上街不翻越欄桿，過馬路時要走人行橫道，要注意來往車輛在十字路口，紅燈停、綠燈行乘車時不把腦袋和手伸出窗外，要系好安全帶、車停穩(wěn)后再下車。老師們、同學(xué)們，生命是寶貴的，也是脆弱的，人的生命只有一次，一次意外的碰撞、摔跤都有可能給自己和他人的生命造成傷害，所以我們要時時處處注意安全，珍愛生命，遵守交通規(guī)則。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿大家平安，快樂精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)36走人行橫道線，還要注意來往車輛在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行乘坐小轎車和公共汽車的時候不向窗外招手探頭三、注意家庭安全在家期間要注意安全。特別是父母不在的時候，陌生人敲門能不能開門不摸家里的插座、電器不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不到建筑工地、道路等存在安全隱患的場所，比如現(xiàn)在舊道路都在挖掘鋪設(shè)管道，我們要小心不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍。四、注意飲食安全小朋友們購買袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購買“三無”食品不在校門外和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質(zhì)食品，造成食物中毒。五、注意活動安全在周六周日期間活動要注意安全。特別是父母不在的時候活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍特別是不能私自下河洗澡。六、提高自我保護意識和能力小朋友們受到意外傷害很多是沒有想到潛在的危

簡介：幼兒園班級管理筆試A卷第1頁共6頁幼兒園班級管理筆試A卷第2頁共6頁20142014級學(xué)前教育專業(yè)幼兒園班級管理期末試卷級學(xué)前教育專業(yè)幼兒園班級管理期末試卷A卷班級班級姓名姓名學(xué)號學(xué)號總分總分100100分考試時間考試時間120120分鐘分鐘題號題號一二三四五總分得分得分評卷人評卷人一、填空（每題一、填空（每題1分，共分，共2020分）分）1是幼兒園最基層的教育單位，也是幼兒園進行保教活動的基本單位。2幼兒園班級管理中應(yīng)遵循的四大原則是、整體性原則、參與性原則和。3幼兒園班級管理除了著重開展生活管理和教育管理之外，還包括、等幾方面。4幼兒園班級管理原則是對班級進行管理時必須遵循的，是幼兒園班級管理實踐的總結(jié)與概括，反映了班級管理的客觀規(guī)律，以工作準(zhǔn)則的方式出現(xiàn)，對班級工作起指作用。5幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“幼兒園必須把保護，促進幼兒健康放在工作的首位，應(yīng)密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！?工作是幼兒園工作的重要組成部分，是為保證幼兒身心正常發(fā)育和健康成長而實施的各種措施。7幼兒園工作規(guī)程和幼兒園管理條例指出，教師和保育員是幼兒園班級管理的主要承擔(dān)者，他們肩負著對幼兒進行和保育的雙重任務(wù)。8幼兒園班級人際關(guān)系包括、幼兒與幼兒之間的關(guān)系、以及教師與家長之間的關(guān)系。9幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園不同年齡班的幼兒人數(shù)一般為小班25人，中班人，大班35人，混合班30人，學(xué)前班不超過40人，寄宿制幼兒園每班人數(shù)酌減。10教師與幼兒關(guān)系調(diào)控主要有三個要素一是幼兒；二是以的態(tài)度對待幼兒；三是與幼兒交往中盡量采用多種適宜良好的身體語言。11幼兒園教育指導(dǎo)綱要賦予保育員明確的角色地位保育員也是，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響；保育員應(yīng)該結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)實施教育，并與教師密切配合，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。12簡單地說，幼兒園的常規(guī)管理就是教師設(shè)計的一些，如吃飯前要洗手，玩玩具后要收拾等。13幼小銜接時常見的心理問題一是生理、心理發(fā)育不成熟，對小學(xué)有；二是自制力差、差。14幼兒園一日工作要把好“四關(guān)”，一是把好；二是把好午睡關(guān)；三是把好；四是把好幼兒接送的乘車關(guān)。幼兒園班級管理筆試A卷第5頁共6頁幼兒園班級管理筆試A卷第6頁共6頁四、簡答題（每題四、簡答題（每題6分，共分，共2424分）分）1幼兒園班級管理的內(nèi)容有哪些P22幼兒園一日工作要把好哪“四關(guān)”P48503幼兒園班級安全管理的措施是什么P624大班幼兒的年齡特點主要有哪些五、案例題（五、案例題（1616分）分）每次喝水時，總是有很多小朋友來“告狀”?！袄蠋?，有人插隊老師，有人擠我你看他嘛”經(jīng)常會被他們吵得暈頭轉(zhuǎn)向的，盡管我針對此事多次教育孩子們?？墒强傆胁宦牭摹：孟窈⒆觽兌际侨绱祟B劣。體育活動后孩子們迫不及待地去接水喝秩序可想而知。我仍然聽到杯子碰撞的聲音，聽到“老師，又有人插隊了”的告狀聲，仍然能看到一片狼藉的地面。我也端起杯子徑直往水桶走去，繞到孩子們前面去正準(zhǔn)備接水，一邊扭頭對正在擠著插隊的小尹說“嘿小尹怎么能插隊呢都說幾遍了，快到后面排隊去”小尹耷拉著小腦袋對我說“老師，你不是也沒排隊嗎”此時，孩子們在小聲地議論“老師是沒有排隊，是不是大人就可以這樣做”這時的我收回正準(zhǔn)備去擰水龍頭的手。想了想是啊這會對孩子產(chǎn)生怎樣的影響呢又怎能教育好孩子呢于是我走到隊伍最后排起了隊。孩子們紛紛議論起來“快看快看老師也排隊了?！薄拔覀兛炜炫藕藐牎！鳖D時隊伍變得井然有序。杯子碰撞聲音沒有了，地上的水灘變小了，告狀的聲音消失了請仔細閱讀上述案例，分析并回答①教師的做法有什么不妥②在班級管理中教師應(yīng)該怎樣做

簡介：1浦東新區(qū)周浦幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評估報告浦東新區(qū)周浦幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評估報告浦東新區(qū)人民政府教育督新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)有關(guān)教育法律法規(guī)、浦東新區(qū)幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評估方案（2012版）和周浦幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃，于2016年5月1819日對周浦幼兒園進行了發(fā)展性教育督導(dǎo)評估。督導(dǎo)組由專職督學(xué)、兼職督學(xué)、學(xué)前教育專家等29人組成。督導(dǎo)期間，督導(dǎo)組聽取了幼兒園的自評匯報；分別召開了部分教師、家長和社區(qū)代表座談會；個別訪談中層以上干部15人次、教師9人次、三大員9人次；對在校全體教師及90位家長進行了問卷調(diào)查；觀摩了30個班級的半日活動；查閱了有關(guān)檔案資料；察看了園舍環(huán)境和教育設(shè)備設(shè)施。在對所收集的信息進行分析、討論，以及與園領(lǐng)導(dǎo)交換意見、口頭反饋的基礎(chǔ)上，形成以下評估意見。督導(dǎo)組認為幼兒園立足實際，以“改進管理、提升效益”為目標(biāo)，積極探索一園二址的管理改革。辦學(xué)理念清晰，辦學(xué)目標(biāo)明確。堅持依法辦園、著力完善制度建設(shè)，注重規(guī)范、民主管理，工作思路清晰，管理務(wù)實高效，辦園水平持續(xù)上升。幼兒園重視課程的園本化實施，重視課程的過程管理，以課題以幼兒園生活休閑吧為載體，促進幼兒社會性的發(fā)展為抓手，嘗試特色活動的實踐與探索，積累比較豐富的案例。幼兒園重視衛(wèi)生保健工作，建立了較完善的衛(wèi)生保健制度。幼兒身心發(fā)展良好，情緒愉悅，講衛(wèi)生、有禮貌，語言表達能力較好。師資隊伍整體發(fā)展較為均衡，教師有較強的專業(yè)發(fā)展需求和積極性。幾年來，幼兒園在各層面取得了可喜的成績2013年獲浦東新區(qū)3育“坦誠、信任、尊重、協(xié)作”的團隊精神，努力營造和諧、自主、幸福的園所氛圍，較好地激發(fā)了教職工工作的主動性和積極性，提升了教師們的幸福感和歸屬感。據(jù)問卷調(diào)查，教師對本園領(lǐng)導(dǎo)班子的民主作風(fēng)、民主管理、以及園務(wù)公開的評價滿意度均為100。幼兒園確立了與家庭、社區(qū)三位一體，相互配合攜手共育的宗旨，建立了園級、年級和班級三級家委會管理網(wǎng)絡(luò)，定期召開家委會，家委會成員全面參與幼兒園依法辦學(xué)、保教結(jié)合、課程實施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、校園安全等方面的管理。幼兒園主動爭取社區(qū)的合作與支持，通過利用周邊社會資源為幼兒教育服務(wù)，如參加敬老院夕陽紅送溫暖活動、部隊勇敢者訓(xùn)練活動、農(nóng)業(yè)園區(qū)的種植活動等。帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進社會，拓展了教育的內(nèi)容與途徑。據(jù)問卷調(diào)查，家長對幼兒園主動與家長溝通交流的評價滿意度為100。（二）（二）課題課題引領(lǐng)、規(guī)范管理，努力探索特色活范管理，努力探索特色活動取得明取得明顯成效成效幼兒園以課題研究為抓手，積極開展“生活教育”特色活動的實踐性探索。以課題研究層層推進特色課程的發(fā)展，先后開展以幼兒園生活休閑吧為載體，促進幼兒社會性發(fā)展、幼兒園依托生活基地，開展體驗式生活教育的實踐、幼兒園現(xiàn)代生活教育實踐研究等研究與實踐，課題研究逐漸轉(zhuǎn)化為課程實踐，從不同的角度，不斷推進“生活教育”的整體實現(xiàn)。經(jīng)過多年的努力，逐步形成了生活教育特色活動方案，方案有理念、有目標(biāo)，有內(nèi)容，有評價。從現(xiàn)場觀摩反映，幼兒的生活能力、生活習(xí)慣，自主能力發(fā)展良好。2013年“生活活動”課程獲浦東新區(qū)優(yōu)秀培訓(xùn)課程。

簡介：浦東新區(qū)金鑰匙幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評估報告浦東新區(qū)金鑰匙幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評估報告浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室為了促進幼兒園規(guī)范、自主辦園和辦園特色的發(fā)展，推動浦東新區(qū)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展，提升保教質(zhì)量，浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)浦東新區(qū)學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估方案（2007年版），于2011年10月18、19日，對浦東新區(qū)金鑰匙幼兒園進行為期兩天的綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)組由專、兼職督學(xué)和局青年干部共12人組成部分幼兒園的保教主任參與了半日活動觀察。督導(dǎo)組通過家長問卷（50份）、教師問卷（73份）；社區(qū)家長座談會（8人）、教職工座談會（7人）、保育員座談會（4人）；個別訪談干部（31人次）、教職工（39人次）和幼兒（82人次）；半日活動觀察（18班）、查閱幼兒園提供的全部資料與校園觀察等途徑，收集幼兒園近三年來發(fā)展的信息。在對信息匯總、分析基礎(chǔ)上，與幼兒園進行了互動交流。督導(dǎo)組認為幼兒園具有較強的自我反思意識和自主發(fā)展能力，發(fā)展基礎(chǔ)扎實，工作穩(wěn)步推進，形成了良好的組織文化特征。幼兒園在辦園規(guī)模成倍擴大（去年，幼兒園由一個部發(fā)展為兩個部、8個班擴大到18個班）時，管理平穩(wěn)有序，保教質(zhì)量保持較高水平，得到領(lǐng)導(dǎo)、專家和社會較高的認同。一、主要成績與經(jīng)驗一、主要成績與經(jīng)驗1以目以目標(biāo)管理思想管理思想為引領(lǐng)，人本管理特征明，人本管理特征明顯，為創(chuàng)為創(chuàng)建學(xué)建學(xué)習(xí)型組織文化奠定基文化奠定基礎(chǔ)幼兒園充分發(fā)揮四年發(fā)展規(guī)劃的統(tǒng)領(lǐng)作用，做到辦園思路清晰，根據(jù)教師們在教材的選擇和創(chuàng)造性使用方面存在的問題，適時開展新教材實施的實踐與探討活動；針對教師們在解讀新教材、把握目標(biāo)與過程關(guān)系的困惑，組織對主題活動的選擇與設(shè)計及活動的價值取向的問題探討等。園本研修做到了學(xué)和思、教和研、理論和實踐相結(jié)合，提高了研修的成效，2010年區(qū)校本研修基地考核優(yōu)秀。半日活動觀察顯示，園領(lǐng)導(dǎo)與教師根據(jù)新課程實施的要求，積極地創(chuàng)新實踐，環(huán)境創(chuàng)設(shè)整潔優(yōu)美，幼兒一日活動作息時間安排較合理，體現(xiàn)動靜交替的原則。合理安排各類活動內(nèi)容豐富，活動組織形式多樣，能幫助幼兒多領(lǐng)域經(jīng)驗的獲得。師幼關(guān)系平等融洽，幼兒發(fā)展良好。3以課題為課題為抓手，抓手，積累了豐富的特色教育累了豐富的特色教育經(jīng)驗經(jīng)驗，辦園特色不斷成園特色不斷成熟與完善熟與完善幼兒園始終以課題研究為抓手，采用邊實踐邊改進的方法，積極推進形式多樣的以國際象棋為代表的棋類特色活動，積累了極為豐富的教育經(jīng)驗。首先創(chuàng)設(shè)國際象棋化的教育環(huán)境。幼兒園整體環(huán)境布置都能融合棋類特色文化特征，且具童趣性和教育性。第二，增強教師組織國際象棋活動的能力。園領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮教師的智慧和特長教師的帶教作用，不斷的滾動培訓(xùn)，讓一大批教師掌握了國際象棋知識和基本技能，并將比較枯燥的國際象棋知識技能轉(zhuǎn)化為幼兒易學(xué)易懂的兒歌、游戲。自編的教材涵蓋了棋子和棋盤知識、行棋規(guī)則、弈棋技能等，并分別以主題或非主題形式呈現(xiàn)，在全國范圍內(nèi)被多所幼兒園選為專用教材。第三，創(chuàng)造性地發(fā)展特色。幼兒園在取得初步經(jīng)驗和成效的基

簡介：1浦東新區(qū)東方幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評估報告浦東新區(qū)東方幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評估報告浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)國家有關(guān)教育法律法規(guī)和浦東新區(qū)第三輪幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評估方案，浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室組成有專職督學(xué)、兼職督學(xué)和掛職鍛煉青年干部參加的督導(dǎo)評估組，于2016年9月21日至22日對東方幼兒園進行了發(fā)展性教育督導(dǎo)評估。督導(dǎo)期間，督導(dǎo)組聽取了毛美娟和諸君兩輪園長共同匯報的自評工作報告；個別訪談干部29人次、教職工33人次；召開了由8人參加的社區(qū)家長座談會；對168名教師和隨機抽取的150名幼兒家長進行問卷調(diào)查；觀察全園40個班級的半日活動；查閱幼兒園提供的相關(guān)檔案資料；對幼兒園園舍環(huán)境、戶外活動場地及班級環(huán)境進行實地觀察，并對幼兒園提出的督導(dǎo)需求作出回應(yīng)。督導(dǎo)評估組認為東方幼兒園以“幫助孩子尋找生命支點”的辦園理念引領(lǐng)，在人文環(huán)境、課程特色、隊伍培養(yǎng)、后勤保健等方面取得了突出的成效。作為一所一園六址的超大型幼兒園，幼兒園辦學(xué)思路明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，規(guī)劃制定適切，且實施扎實。重視園所文化建設(shè)，管理有理念、有策略、有實效，民主管理和監(jiān)督落到實處。重視課程建設(shè)，“方案教學(xué)”、“游泳”、“溜冰”課程特色成效顯著。課程環(huán)境從童趣美觀逐漸向?qū)W前兒童的教科書、無聲教師的高度提升。保健工作有創(chuàng)新、有特色，保育成效顯著。幼兒園示范輻射功能，在區(qū)域范圍內(nèi)引領(lǐng)作用凸顯，得到業(yè)內(nèi)同仁的高度評價和廣泛認可。一、主要成績和經(jīng)驗一、主要成績和經(jīng)驗（一）示范輻射（一）示范輻射引領(lǐng)作用凸顯引領(lǐng)作用凸顯東方幼兒園將示范輻射工作視為推進事業(yè)發(fā)展、園所和教師發(fā)展3課程發(fā)展的評價體系，逐漸形成具有東方幼兒園特點的“自我發(fā)現(xiàn)、自我監(jiān)測、自主發(fā)展”的機制，促進了幼兒園保教質(zhì)量的有效提升。幼兒園重視課程特色建設(shè)。在“幫助孩子尋找生命支點”的理念引領(lǐng)下，幼兒園的“方案教學(xué)”凸現(xiàn)特色?；顒又黝}內(nèi)容的選擇貼近幼兒，活動材料的提供豐富，滿足幼兒需要。教師具有開放的理念，始終能“追隨幼兒”。班級環(huán)境中，“方案教學(xué)”的痕跡明顯，現(xiàn)場活動中教師能給予幼兒充分的自由度，能比較適度地給予幼兒點撥、回應(yīng)。幼兒在活動中專注、投入，探究能力和自主性充分體現(xiàn)。在“方案教學(xué)”的實踐研究過程中，幼兒園整理了一套以幼兒學(xué)習(xí)為主要視角的方案教學(xué)資源包。2015年10月，基于兒童視角方案教學(xué)的實踐研究被浦東新區(qū)教發(fā)院科研室立項為浦東新區(qū)重點課題。方案教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力在上海市示范幼兒園評審及本次督導(dǎo)中得到專家們的一致肯定?！傲锉焙汀坝斡尽眱身棾B(tài)的特色活動，活動目標(biāo)清晰，時間、內(nèi)容安排合理，活動中教練的指導(dǎo)方法得當(dāng)，練習(xí)中有重點、有挑戰(zhàn)點，形式上有集體與個體相結(jié)合的練習(xí)，并能嘗試運用游戲法引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒專注度高?；顒訉嵤┻^程中，幼兒園人員配備到位，各環(huán)節(jié)、細節(jié)安排有序，重視幼兒的習(xí)慣、自理能力、意志品質(zhì)的等培養(yǎng)。在依托區(qū)級課題幼兒園開展游泳活動的實踐與探索的研究過程中，幼兒園梳理總結(jié)一套幼兒園游泳園本課程，其中包括50個中班游泳教學(xué)活動和50個大班游泳活動。積累一系列開展游泳課程的實踐經(jīng)驗，包括制定幼兒園游泳活動的各年齡階段目標(biāo)、構(gòu)建幼兒園游泳活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要形式、基本原則和有效方法等，并將此研究結(jié)果匯編為幼兒園開展游泳活動的實踐與探索，在學(xué)前教育范圍內(nèi)推廣?！胺桨附虒W(xué)”、“溜冰”、“游泳”三項課程特色彰顯效度。

簡介：幼兒園社區(qū)教育工作計劃幼兒園社區(qū)教育工作計劃一、指導(dǎo)思想本著“目標(biāo)一致、職責(zé)分明、互惠互利、資源共享”的思想，在工作中我們多方通力合作，積極挖掘自身的優(yōu)勢條件，真正形成雙向互動的工作機制，我們通過與社區(qū)共同進行03歲散居嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)工作，加深了彼此之間的了解和信任，拉近了彼此的距離和信息，為順利推進工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。為進一步推進工作，特制訂以下計劃二、工作目標(biāo)以社區(qū)為依托，以爭取社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持為基礎(chǔ)，不斷探索園所發(fā)展與社區(qū)需求的最佳結(jié)合點，通過多種途徑，使早期教育融入社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，進一步提高社區(qū)幼兒的受教育率。三、重點及措施一發(fā)揮幼兒園資源優(yōu)勢，為社區(qū)服務(wù)。1、積極滿足社區(qū)兒童入托需求，使幼兒園成為社區(qū)保教中心。2、宣傳科學(xué)的早期教育，成為社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心。3、發(fā)揮幼兒園環(huán)境的資源優(yōu)勢，為社區(qū)服務(wù)提供便利。二充分利用社區(qū)資源，形成家、園、社區(qū)教育的合力。1、社區(qū)環(huán)境、物質(zhì)資源的利用，使教育內(nèi)容更加豐富、多樣。2、發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，家園共育形成合力。三開拓新形式的服務(wù)項目2、結(jié)合本園家長的實際，找準(zhǔn)切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，辦好家長學(xué)校。3、增強對家庭、社會的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識，擴大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。三、具體措施1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，我們將發(fā)動教師對本班家長的學(xué)歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進行全面調(diào)查，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點，邀請家長到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗，促進認知和社會性發(fā)展。與此同時，我們還知道“用家長的話說服家長”將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗共享另一方面，也將收集家長的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，并予以答復(fù)。2、采用多種形式，深化家園合作提高家園合作質(zhì)量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼

簡介：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀,鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭2008年3月15,為兒童快樂地學(xué)習(xí)而指引,一、綱要背景全國第八次基礎(chǔ)教育改革背景下，在政府領(lǐng)導(dǎo)下，中、小、幼（018歲）整體性的行動，幼教改革是我國基礎(chǔ)教育課程改革重要組成部分。,二、頒布時間2001年7月，教育部頒發(fā)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。三、綱要的認識體現(xiàn)國家的意志，為了幼兒的健康成長。指明了幼教發(fā)展方向，提出貫徹綱要是我們的重要任務(wù)。,四、綱要的框架,總則,,教育內(nèi)容與要求,,組織實施,,教育評價,第一部分總則其精神貫穿全文,第一條制定綱要的依據(jù)、原因、目的第二條幼兒教育的性質(zhì)、任務(wù)第三條幼兒教的外部原則第四條幼兒教育的自身特點第五條幼兒教育的內(nèi)部原則,綱要的依據(jù)、目的,依據(jù)教育法條例規(guī)程目的指導(dǎo)幼兒園深入實施素質(zhì)教育注宏觀文件；較概括，其轉(zhuǎn)化需根據(jù)實際情況進一步制定細則。（江蘇從理念到行為綱要行動指南）,幼兒教育的性質(zhì)與任務(wù),性質(zhì)基礎(chǔ)教育的重要組成部分（強調(diào)幼兒教育是教育），是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（讓每個孩子擁有人生的最佳開端）（十七大重視幼兒教育“后普九時代”教育經(jīng)濟學(xué)教育階段越低，教育的社會效益越高教育公平、社會公平教育公平是社會公平的起點，而學(xué)前教育則是起點上的原點任務(wù)為幼兒一生的發(fā)展大好基礎(chǔ),幼兒教育的外部原則,辦開放的、社會化的幼兒教育與家庭、社區(qū)等密切合作（讓社區(qū)成為幼兒進行真實的場景化探索的重要基地）,幼兒教育的自身特點,與小學(xué)的不同小學(xué)通過學(xué)科教學(xué)獲得間接知識幼兒園通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)的，幼兒學(xué)習(xí)方式是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗的，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。,幼兒教育的內(nèi)部原則,對幼兒的尊重以游戲為基本活動個性發(fā)展,,第二部分教育內(nèi)容與要求,社會,,目標(biāo),,健康,語言,藝術(shù),科學(xué),五大領(lǐng)域,,內(nèi)容與要求,,指導(dǎo)要點,以何種維度劃分領(lǐng)域，不是綱要的實質(zhì)和核心所在，教育內(nèi)容的分類與教育的理念、實施過程之間沒有必然的聯(lián)系；實施形態(tài)是其關(guān)鍵“在幼兒的生活中綜合的實施教育”，“通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境進行教育”。使各領(lǐng)域綜合地\統(tǒng)整地呈現(xiàn)在幼兒的生活與各種活動中,目標(biāo)的確定,明確該領(lǐng)域的教育重點、主要的價值取向；目標(biāo)的表述較多使用了體驗、感受、喜歡、樂意、感興趣、有好奇心突出對情感、興趣、態(tài)度、個性的關(guān)注；著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。（情感和態(tài)度）,例1健康（自我保護）在集體生活中情緒安定、愉快；喜歡參加體育活動，語言（表達能力）樂意與人交談，喜歡聽故事、看圖書；社會（社會能力）能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；,科學(xué)（思維能力）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、有好奇心、求知欲；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然藝術(shù)（創(chuàng)造能力）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體現(xiàn)；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。,教師應(yīng)當(dāng)做什么，如何做；不以固定的知識點為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動；強調(diào)組織適合幼兒的活動，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，實現(xiàn)幼兒主動學(xué)習(xí)；,內(nèi)容與要求為實現(xiàn)目標(biāo),例2健康開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作語言創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師交往；,社會為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心；提供自由活動的機會，支持幼兒自主選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，；,科學(xué)，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；，用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果；藝術(shù)提供自由表現(xiàn)的機會，，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂；,指導(dǎo)要點教和學(xué)的特點,點明該領(lǐng)域知識的主要特點及恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，點明帶有普遍性的問題；社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點；科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需要幼兒與物體、外部世界直接的相互作用，通過活動自我構(gòu)建。,例3健康既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試；語言發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們敢想、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境；在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件；,科學(xué)盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；藝術(shù)，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的傾向；,第三部分組織與實施,11個條目貫穿著尊重幼兒的權(quán)利，尊重教師的創(chuàng)造，尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點、發(fā)展水平、個性特征等方面的差異，尊重教育教學(xué)的客觀規(guī)律，突出了幼兒園教育的組織與實施中的教育性、互動性、開放性、針對性、靈活性等原則。,第四部分教育評價,圍繞幼兒園的教育評價，提出了評價的發(fā)展性、合作型、標(biāo)準(zhǔn)的多元性以及在評價方法上強調(diào)多角度、多主體、多方法、重過程、重差異、重質(zhì)性研究的原則。,五幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的理念,綱要各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和要求、指導(dǎo)要點以及組織實施與評價均一致地將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力放在核心地位；強調(diào)教育活動“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，有利于長期發(fā)展”終身持續(xù)發(fā)展最基本的素質(zhì)積極主動的態(tài)度、強烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動的能力、初步的合作意識、責(zé)任感等；,1終身教育的理念,,“賦予學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力以及對知識的好奇心。”“把獲取、更新和使用知識作為必須在教育過程中闡明的三種功能。”教育財富蘊藏其中,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,越來越熱愛學(xué)習(xí)越來越厭倦學(xué)習(xí)不斷提高自我學(xué)習(xí)的能力依賴教師，懶于思索自尊、自信、相互尊重自卑、消極、自我中心熱愛生活，增長愛心和責(zé)任悲觀、萎瑣、感情冷漠,幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為終身教育的奠基階段。,2以幼兒發(fā)展為本的理念,綱要旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利、促進幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀；,綱要總則突出“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”；“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”；“滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”；“尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點”；“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”,闡明了幼兒的現(xiàn)實生活本身對幼兒成長的重要性，而不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備；（獨立的人，肯定幼兒的興趣、需要、游戲具有獨立的而非從屬的價值，現(xiàn)實生活本身對幼兒成長的重要性幸福的童年）,3科學(xué)的幼兒教育的理念,目標(biāo)方面把情感作為幼兒認知發(fā)展的推動力，同時也引導(dǎo)幼兒認知的情感化；快樂情緒對記憶與學(xué)習(xí)的影響是重要的學(xué)生更有可能學(xué)會或記住他們對之有一種積極情感的材料。,內(nèi)容方面吸收了建構(gòu)主義和現(xiàn)代認知心理學(xué)的研究成果，視知識為動態(tài)變化的、幼兒主動建構(gòu)實施原則方面保證幼兒的游戲、自由和自發(fā)的活動時間學(xué)科融合的方向各領(lǐng)域有機整合，教育貼近生活，綜合化、多樣化、具體化,六、綱要對課程的導(dǎo)向,是幼兒園制定課程的主要依據(jù)，是實現(xiàn)幼兒全面、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。課程政策的導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)的導(dǎo)向?qū)W習(xí)方式的導(dǎo)向課程內(nèi)容的導(dǎo)向課程功能的導(dǎo)向課程評價的導(dǎo)向,課程政策的導(dǎo)向,建立國家、地方、學(xué)校三級課程管理體系，增強課程對地方、對學(xué)校的適應(yīng)性園本課程充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的符合幼兒園實際、可供幼兒選擇的課程。,課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)向,整合將分開的部分有機地結(jié)合在一起，構(gòu)成整體整合課程將課程的各個部分有機地結(jié)合在一起，形成整體。,學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向,強調(diào)自主、探究、動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力、分析解決問題的能力、合作交流的讓幼兒通過自己的經(jīng)驗來認識建構(gòu)已知與未知的學(xué)習(xí)方式，使幼兒感覺學(xué)習(xí)是一種樂趣、享受，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望。,課程內(nèi)容的導(dǎo)向,適合現(xiàn)有水平、又有挑戰(zhàn)性符合現(xiàn)實需要、又有利于長遠發(fā)展貼近生活，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野,課程功能導(dǎo)向,促進幼兒形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使幼兒在獲得知識和技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，增強他們對自然規(guī)律和社會的責(zé)任感，并具有初步的整確價值觀。幼兒成長檔案袋評價,課程評價的導(dǎo)向,由側(cè)重甑別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展,七綱要背景下的課程實踐,以主題活動形式為主要形式案例同題異構(gòu)主題活動可愛的動物揚中機關(guān)一園；鎮(zhèn)江大地體現(xiàn)開放的精神、整合的理念專業(yè)意識課程意識、整合意識、資源意識專業(yè)能力選擇與創(chuàng)造的能力、預(yù)設(shè)與生成的能力、反思與調(diào)整的能力,主題背景下的集體教學(xué)活動,案例水果香蕉課前課中課后領(lǐng)域課程模式（觀摩教學(xué)）一、學(xué)科特點學(xué)科核心意義的內(nèi)容二、幼兒學(xué)習(xí)特點選符合兒童年齡特點的內(nèi)容，即與原有經(jīng)驗聯(lián)系，又有新的挑戰(zhàn)案例語言活動放風(fēng)箏；美術(shù)活動蝴蝶飛飛；數(shù)學(xué)活動氣球,設(shè)計集體教學(xué)活動要求,活動材料的品質(zhì)要好活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確、清晰、可達成過程切實可行、行之有效。,

簡介：舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編,主編李晴晴劉潔,第一章舞蹈基礎(chǔ)理論,第四章芭蕾舞訓(xùn)練,第二章古典舞基本功訓(xùn)練,第三章古典舞身韻訓(xùn)練,第五章藏族民間舞,第六章東北秧歌,第七章蒙古族民間舞,第八章維吾爾族民間舞,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,第十一章幼兒舞蹈基本創(chuàng)編技法,第九章傣族民間舞,第四單元幼兒舞蹈創(chuàng)編,第二單元舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練,第三單元民族民間舞訓(xùn)練,第一單元基礎(chǔ)理論,目錄,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,第一節(jié)幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論,第四單元幼兒舞蹈創(chuàng)編,二、幼兒舞蹈的作用,一、幼兒舞蹈的概念,三、幼兒舞的特點,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,二、幼兒舞蹈教師需要具備的專業(yè)要求,一、幼兒舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法,三、幼兒舞蹈基本舞步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,,,,本章導(dǎo)讀,幼兒舞蹈的教學(xué)與創(chuàng)編，首先需要認識幼兒舞蹈。幼兒舞蹈是舞蹈的另外一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，幼兒舞蹈的教學(xué)與創(chuàng)編都應(yīng)該遵循其原則和規(guī)律來開展。在本單元的兩個章節(jié)當(dāng)中，第一章節(jié)是學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的理論基礎(chǔ)與訓(xùn)練，第二章節(jié)是學(xué)習(xí)幼兒舞蹈基本創(chuàng)編技法。,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論。2掌握幼兒舞蹈的教學(xué)與創(chuàng)編技能。3靈活運用所學(xué)的創(chuàng)編理論進行幼兒舞蹈的創(chuàng)編實踐。,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,幼兒舞蹈是指由幼兒表演、表現(xiàn)幼兒生活與情趣的舞蹈。把幼兒的肢體動作、語言、戲劇表演和音樂相結(jié)合是幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式。幼兒舞蹈是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段，通過幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅能提升形體與氣質(zhì)的美感，促進健康的智能發(fā)展，還能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和審美情趣，在潛移默化中繼承和發(fā)展了民間技藝，弘揚了民族文化。,,一、幼兒舞蹈的概念,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第一節(jié)幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論,,,,,提升形體與氣質(zhì)的美感,鍛煉身體；矯正孩子不良體態(tài)，提升幼兒儀態(tài)和氣質(zhì)；對幼兒肢體的靈活性和動作的協(xié)調(diào)有很大幫助。,讓每個兒童積極、主動、自信地參與到表演中去，既滿足了幼兒的自我表現(xiàn)需要，又促進了幼兒智能的健康發(fā)展。,學(xué)習(xí)幼兒舞蹈對陶冶幼兒的情操和促進良好心理素質(zhì)的形成能發(fā)揮巨大作用。,幼兒舞蹈是一種追求美、表現(xiàn)美、傳達美的的藝術(shù)形式，同時能提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和氣質(zhì)。,4,3,2,促進健康的智能發(fā)展,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)良好的審美情趣,,二、幼兒舞蹈的作用,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第一節(jié)幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論,,幼兒具有貪玩、好動、好奇、愛幻想、愛模仿等心理特征，他們在探索的過程中會加入許多自己主觀的想象在其中。,舞蹈是一門綜合性很強的藝術(shù)。幼兒舞蹈以課堂導(dǎo)入或游戲的形式貫穿在其他門類的課堂活動內(nèi)容中,幼兒舞蹈形象是一種直觀的藝術(shù)形象，這樣才能符合幼兒的思維模式和心理特征。,幼兒舞蹈的動作要簡單、形象，題材要來源于幼兒的生活，比如模仿動物、學(xué)習(xí)生活技能、扮演故事角色等等。,通過模仿去認識新事物、掌握新技能是幼兒的天性與本能，模仿是幼兒日常生活中增長知識的最主要手段。,幼兒舞蹈的教育性主要體現(xiàn)在幼兒舞蹈寓教于樂的功能上，目的是讓幼兒通過幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，讓體、智、德、美都受到正面的影響。,,,,,,,,1童趣性,6綜合性,2生活性,3模仿性,5直觀性,4教育性,,三、幼兒舞的特點,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第一節(jié)幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論,,,在幼兒舞蹈教學(xué)活動過程中，教學(xué)內(nèi)容的傳授與教學(xué)效果的最終呈現(xiàn)需要運用各種教學(xué)方法來實現(xiàn)，教學(xué)方法是教學(xué)過程中的一個重要手段。教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上要針對性強、訓(xùn)練目標(biāo)明確，在教學(xué)過程當(dāng)中不但可以采取不同的教學(xué)方法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，還可以把不同的教學(xué)方法交替或自由組合去實施，目標(biāo)是要能達到最好的教學(xué)效果。在幼兒舞蹈教學(xué)中有五種常用的教學(xué)方法，除此之外可根據(jù)幼兒教師個人的教學(xué)經(jīng)驗的積累去揣摩出更適合幼兒的教學(xué)方法。,,一、幼兒舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,方法一“講解、提示、口令法”，就是指舞蹈教師用語言去幫助幼兒理解、感受，掌握和表達舞蹈的內(nèi)容、感情和動作，這是在舞蹈教學(xué)活動中經(jīng)常使用的一種重要的教學(xué)方法。,多媒體教學(xué)法是舞蹈教學(xué)活動當(dāng)中的一種常用手段，它能幫助舞蹈的教學(xué)和舞蹈的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的特點是生動、形象、直觀，能快捷、準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。,創(chuàng)設(shè)情境法是指在舞蹈教學(xué)活動中，幼兒舞蹈教師借助故事情境幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，掌握舞蹈動作的要領(lǐng)，促使幼兒創(chuàng)造性地表達各種舞蹈形象。,1講解、提示、口令法,2多媒體教學(xué)法,3創(chuàng)設(shè)情境法,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,為了迎合幼兒愛玩的心理特征，游戲法就是運用游戲的形式和口吻進行舞蹈教學(xué)活動的一種教學(xué)方法。,示范法是指舞蹈教師通過具體動作的示范，讓幼兒對所學(xué)的舞蹈內(nèi)容有個直觀立體的認識和完整清晰的印象。舞蹈教師的示范目的一是要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，二是要讓學(xué)生通過模仿教師的動作去掌握舞蹈內(nèi)容。,練習(xí)法是指在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中需要個人親身經(jīng)歷、反復(fù)實踐的一種基本學(xué)習(xí)方法，是兒童掌握舞蹈動作的必經(jīng)之路。幼兒練習(xí)的次數(shù)越多，掌握動作的質(zhì)量就越好。,4游戲法,5示范法,6練習(xí)法,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,二、幼兒舞蹈教師需要具備的專業(yè)要求,1了解幼兒的心理和生理特征,（1）,（2）,兒童的心理特征,兒童的生理特征,首先都要先深入幼兒園、小學(xué)，在和幼兒共同生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中實地觀察并了解他們的性情和喜好，懂得他們的追求和希望，從中了解和捕捉兒童的更多心理特征來設(shè)計教學(xué)思路或者創(chuàng)作兒童舞蹈。,對兒童的自然的身體素質(zhì)要考慮充分。幼兒教師和兒童舞蹈編導(dǎo)要隨時避免骨骼錯位斷裂、肌肉拉傷、疲勞過度、興趣不高等現(xiàn)象的出現(xiàn)，還要防止所設(shè)計的動作過于“成人化”的傾向。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,2具備一定的音樂修養(yǎng)和鑒賞能力,在舞蹈藝術(shù)的綜合性中，除了舞蹈本體以外，最重要的就是音樂。人們一般在欣賞舞蹈作品時，除了要滿足視覺效果帶來的形象感知，還融合了聽覺帶來的音樂感受，如果舞蹈和音樂這兩者不相協(xié)調(diào)將會直接影響或減損作品欣賞的完美。,對于一名幼兒教師和兒童舞編導(dǎo)來說，長期不斷地學(xué)習(xí)豐富的舞蹈素材顯得尤為重要。積累越多的舞蹈素材，幼兒教師和兒童舞蹈編導(dǎo)本身的肢體語言就越豐富，所設(shè)計的動作和創(chuàng)編的內(nèi)容才能更新穎。,3掌握豐富的舞蹈素材和生活知識,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,4掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法,掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，并不是指知道幾個單一的教學(xué)方法，而是要知道如何把教學(xué)方法靈活運用到舞蹈活動中。如何巧妙和靈活使用幼兒舞蹈教學(xué)方法是作為一名幼兒舞蹈教師與幼兒舞蹈編導(dǎo)需要在長期的實踐過程中不斷學(xué)習(xí)和摸索，才能讓個人的教學(xué)和創(chuàng)編水平精益求精。,對于一名幼兒教師而言，對舞蹈技能只掌握了自學(xué)影像資料能力與照本宣科地教動作能力是遠遠不夠的，對舞蹈技能的學(xué)習(xí)還要有一個反思的過程，通過這個過程去轉(zhuǎn)化、升華所學(xué)到的知識，再結(jié)合實際教學(xué)情況的需要去設(shè)計能啟發(fā)兒童創(chuàng)新能力的教學(xué)內(nèi)容。,5具備一定的幼兒舞蹈創(chuàng)編的能力,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,6擁有豐富的想象力和創(chuàng)作熱情,如何把生活凝煉成藝術(shù)作品，這不僅需要生活的積累，還要有一雙觀察生活的眼睛，能把幼兒生活在腦海中轉(zhuǎn)化成可以具體表現(xiàn)出來的形象和事物，然后用生動有趣的舞蹈動作語言去賦予抽象的事物以形態(tài)、色彩、情緒、情感、情節(jié)，表現(xiàn)出幼兒舞蹈的獨創(chuàng)性。想象力的發(fā)展，是靠對生活的熱情來推動。,對于一名幼兒教師而言，對舞蹈技能只掌握了自學(xué)影像資料能力與照本宣科地教動作能力是遠遠不夠的，對舞蹈技能的學(xué)習(xí)還要有一個反思的過程，通過這個過程去轉(zhuǎn)化、升華所學(xué)到的知識，再結(jié)合實際教學(xué)情況的需要去設(shè)計能啟發(fā)兒童創(chuàng)新能力的教學(xué)內(nèi)容。,7需要廣博的綜合知識來提升舞蹈修養(yǎng),,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,三、幼兒舞蹈基本舞步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,1基本舞步,（1）走步走步是幼兒隨著節(jié)拍在原地或流動性地走，雙臂隨著身體前后或左右自然擺動的一種舞步?？梢韵茸層變汉现魳返墓?jié)拍原地走，再進一步地流動走，當(dāng)幼兒掌握了基本的走步后可以加快走步的速度、方向、節(jié)奏等。,（2）平踏步膝蓋放松，微微彎曲，兩腳交替原地踏地，踏地時全腳掌落地。平踏步也可以流動起來訓(xùn)練，向左右、前后、圓圈等舞臺不同方位進行平踏步的流動。平踏步可以用在模仿“開火車”的動作中。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（3）小碎步雙腳并攏腳掌踮起，在立腳掌的姿態(tài)下左右交替快速移動，注意膝蓋不要僵硬，稍微彎曲，步伐不能過大，要碎而小地移動?？梢栽谀７隆昂w”的動作中運用到。,（4）十字步正步準(zhǔn)備好，以左起為例，四拍一個動作。第一拍，左腳向2點上一步，身體重心移到左腳，同時右腳腳后跟離地。第二拍，右腳向1點上步，身體重心移到右腳，同時左腳腳后跟離地。第三拍左腳向7點撤步，身體重心移到左腳，同時右腳離地。第四拍右腳撤回原位，身體移到右腳。,（5）海浪步海浪步的音樂選擇是3/4拍，雙腿并攏正步準(zhǔn)備，第1拍重心移動到左腳，右膝彎曲左腳伸直向前邁步；第2拍左腳腳掌立起，右腳腳掌踏地；第3拍重心移動到右腳，左腳腳掌踏地。同時右腳準(zhǔn)備向前做第二個海浪步。在做海浪步的時候要注意膝蓋的蹲和起，雙腳踏地時的轉(zhuǎn)換，身體的起伏，感覺就像海浪的波動一樣。這個舞步能訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感和雙腳的靈活性。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（6）娃娃步小八字步準(zhǔn)備，兩拍一次，第一拍重心在右腳掌，膝蓋彎曲，同時，左腳向旁膝蓋彎著勾起腿部，身體向左腳方向下旁腰，頭也向左擺動；第二拍左腳收回，兩腿膝蓋都伸直，還原小八字步。反面動作相同，左右腳變化。注意做娃娃步時動作要干脆，神態(tài)要可愛。（7）踵趾步踵就是腳后跟，趾就是腳趾尖。小八字步準(zhǔn)備，以右腿先做為例。第一拍右腳后跟向斜前方著地，左膝彎曲，身體向后稍微傾斜。第二拍右腳腳尖向斜后方點地，左膝伸直，身體向前俯傾斜。踵趾步的出腳方向可以變化。（8）墊步左腳在前小踏步準(zhǔn)備，第一拍左腳踏地膝蓋彎曲，右腳離地；第二拍重心移至右后腳，右腳腳掌踏地，雙膝伸直，左腳略微抬起。往后繼續(xù)重復(fù)之前動作。做墊步時身體要在保持直立的情況下，上下有起伏感。墊步可以用在幼兒新疆舞中。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（9）鐘擺步正步準(zhǔn)備，第一拍左腳踩地，同時右腳沿著地面向旁離地滑出，重心在左時，身體也向左傾；第二拍右腳回到原位踩地，同時左腳沿著地面向旁離地滑出，重心在右時，身體也向右傾。動作反復(fù)進行時，身體就像時鐘一樣自然地左右擺動。（10）進退步進退步是在墊步的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的步伐，它就是一前一后的墊步，以右腳開始為例，進退步兩拍一步，第一拍前半拍，右腳向前半步，前腳掌著地，左腳稍抬起；后半拍，左腳著地，右腳離地。第二拍前半拍，右腳后退半步，前腳掌著地，左腳稍抬起；后半拍，左腳踏地，右腳離地。做進退步時也要注意身體的上下要有起伏感。（11）鈴鐺步小八字步準(zhǔn)備，兩拍一步，第一拍小碎步往左邊移動，第二拍左腳落地膝蓋彎曲，右腳伸直繃腳背向8點擦地出去，身體往左邊傾。反面右腳開始，動作對稱。小鈴鐺步像鈴鐺一樣的形象和節(jié)奏，看起來很靈巧，像搖鈴鐺一樣。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（12）蹦跳步正步準(zhǔn)備，做動作時，兩腳并立，身體稍向下蹲作準(zhǔn)備，雙腳蹬地向上跳起，在空中雙腿繃腳伸直，然后雙腳輕落地，膝蓋彎曲。蹦跳步可以雙起雙落，也可以單起雙落或者雙起單落?？梢杂迷谀７滦⊥米拥刃游锏男蜗笾?。（13）小跑步小跑步類似于小步跑，動作時兩腿交替提起膝蓋，腳尖向下，前腳掌落地。跑時雙手叉腰或自然擺動，步子應(yīng)小而輕快，速度要均勻。小跑步可以用于隊形的調(diào)度變化。（14）踏踢步正步或小八字步準(zhǔn)備，左起為例，第一拍左腳踏地一步同時彎膝蓋，第二拍左腳原地小跳一次，同時右腳小腿繃腳背踢出。右腳動作方法相同只是左右相反。注意踢腿時要自然，要有彈動感。（15）踏跳步踏跳步的起跳動作與踏踢步相同，左腳原地踏地一步同時彎膝蓋，第二拍左腳原地小跳一次，同時右腳正吸腿起來。右腳動作方法相同只是左右相反。注意踏跳步要表現(xiàn)輕盈，不用跳得很高，吸腿那邊腳背要繃緊，要有節(jié)奏的交替跳躍。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（16）跑跳步兩拍一次，一拍一步，第一拍的前半拍左腳向前輕跳一小步，同時右腿正吸腿起來，后半拍右腳向前落地。第二拍反復(fù)第一拍動作，左右腳互換。在做跑跳步時注意身體保持直立，動作要跟著節(jié)拍，跳下落地時是腳掌先落。（17）前踢步前踢步動作時膝蓋伸直，雙腿交替均勻的輪流向前繃腳背踢起。身體略微向后傾。注意在做前踢步時身體的重心要保持好，雙腳交替時要輕快。（18）后踢步做后踢步動作時雙腳小腿輪流的向后踢起，感覺踢到臀部的方位。后踢步的腳背也要繃緊，身體略微前傾，保持重心。后踢步常用于隊形的調(diào)度中。（19）錯步該動作是一種連接步伐，經(jīng)常作為大跳等跳躍動作的輔助。以左腳為例，左腳向前繃腳沿著地面邁出，右腳在左腳腳后跟處墊錯一步，同時左腳離地，落地后向前邁一步。然后，右腳開始，動作相同，左右腳方向相反，交替起步。在做錯步時重心保持在兩腿中間，后腳趕、前腿推動，動作流暢平穩(wěn)。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（20）滑步滑步是一拍一步，向側(cè)面進行。前半拍左腳向左擦地滑一步，后半拍左腳輕輕跳起，右腳急速向左腳并上。右腳動作同上，方向相反?；椒较蚨嘧儯梢詥畏较蜻B續(xù)滑步，也可以相對方向交替進行。（21）橫追步正步準(zhǔn)備，以左腳為例，第一步左腳向旁移一步后微微跳起，第二步右腳跟著向左腳并攏，第三步右腳落地膝蓋微彎左腳繼續(xù)向旁移出一步。橫追步強調(diào)空中并腿的舞姿，在空中有一個小停頓，腳下動作連貫流暢，上身平穩(wěn)。（22）跑馬步正步準(zhǔn)備，一拍一步，前半拍左腳向前跑一步；后半拍，右腳躍至左腳處，同時左腳離地屈膝準(zhǔn)備向前跑，連續(xù)做動作的時候像馬奔跑的樣子。做反面動作時用右腳起步。在做跑馬步時，上身微微向前傾，一手在胸前握空拳，一手在頭頂上方做揮鞭樣。跑馬步就是模仿騎馬時的動作，可以用在編排蒙族舞蹈動作里。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,三、幼兒舞蹈基本舞步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,2幼兒舞蹈基本舞步的應(yīng)用,在學(xué)會了幼兒舞的基本舞步后我們要善于利用這些基本舞步，把它運用到兒童舞蹈的創(chuàng)編當(dāng)中。例如在做鈴鐺步的時候，我們手上可以變化許多的舞姿。我們可以根據(jù)幼兒的基本舞步去設(shè)計上身的舞蹈動作，使之相協(xié)調(diào)，由此來發(fā)展出更多的舞蹈動作?；疚璨娇梢杂脕碜鑫璧傅年犘巫兓＠?，可以用跑馬步做不同的畫面調(diào)度，左手在前，右手揚起在頭頂，腳底下做跑馬步，先從左邊用跑馬步入場到舞臺中心，然后還可以用跑馬步變化四個不同的方向。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,,1部分學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容拘泥于網(wǎng)上搜索到的教案，沒有經(jīng)過自身獨立的思考去完成教學(xué)實施，造成教學(xué)內(nèi)容適合度不高的現(xiàn)象。參考方式為了避免學(xué)生過多依賴網(wǎng)絡(luò)，教師所布置的作業(yè)要求學(xué)生立馬在課堂上動手實踐或討論，然后在下課前檢查學(xué)生的完成進度和情況，再針對性地給予意見。2在訓(xùn)練幼兒舞蹈基本舞步時，部分學(xué)生對動作狀態(tài)的掌握不到位。參考方法啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的基本舞步的前提就是先了解和接受幼兒的心理與生理特點，讓自己在做動作時進行換位思考，把自己當(dāng)成幼兒，以幼兒的狀態(tài)去舞蹈。,要點提示,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,,幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論是針對幼兒舞蹈的表演、教育、創(chuàng)編能力的訓(xùn)練所概括的基礎(chǔ)知識，我們要在學(xué)前教育的實踐當(dāng)中靈活地運用理論知識，并不斷進行反思、總結(jié)經(jīng)驗，以豐富和完善幼兒舞蹈的知識，促進幼兒舞蹈工作的長期發(fā)展。,本章小結(jié),第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,,1在幼兒舞蹈教學(xué)中，常用的教學(xué)方法有哪些2“作為一名幼兒舞蹈教師，只學(xué)習(xí)一些簡單的動作就足夠了”這個說法對嗎為什么,思考練習(xí),,利用課余時間觀察一種動物或植物，并模仿其形態(tài)、動作或韻律，最后編成一段簡單的模仿表演,在課堂上進行展示。教師根據(jù)表演情況對每位學(xué)生的觀察能力、模仿能力等進行點評，并啟發(fā)學(xué)生認識到童趣性在幼兒舞創(chuàng)作當(dāng)中的重要性。,技能提升,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,,1作品欣賞（1）音樂劇CATS音樂安德魯勞埃德韋伯首演時間1981年5月11日賞析提示CATS作為一部名揚四海、經(jīng)久不衰的音樂劇，無論在音樂、劇本、舞蹈、舞美等各方面都是成功的。此劇的一大特色是舞臺上每只貓都有自己的名稱和性格，這在其他的音樂劇當(dāng)中并不多見。,課外推薦,（2）貓鼠之夜編導(dǎo)李梅表演茂名市梅舞嘉音小明星訓(xùn)練營音樂薛永嘉賞析提示這是一個以戲劇的結(jié)構(gòu)來創(chuàng)編的幼兒舞蹈作品，情節(jié)發(fā)展層層推進，趣味性強。本作品通過對貓與老鼠的刻畫，敘述了一個生動、有趣的舞蹈故事。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,,2推薦閱讀李承祥舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)教程\M\北京舞蹈學(xué)院，19981,課外推薦,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,THANKS,

簡介：教育幼兒園足球活動管理制度結(jié)合幼兒園孩子年齡特點，我們將校園足球活動定位為幼兒園特色足球游戲。幼兒園特色足球游戲具有以體健身、以體啟德、以體益智的重要價值。在開展足球游戲的過程中，按照“興趣為本、健康為先”、“游戲為本、童趣為先”、“互動合作、快樂為先”的原則設(shè)計活動。為規(guī)范我園特色足球游戲管理，凸顯“幼兒為先”的辦園理念，提高教師組織游戲和活動水平，特制訂本制度。一、活動計劃管理1各班級教師應(yīng)嚴(yán)格按照要求，制定本班足球活動計劃，將足球游戲融入晨間活動、戶外活動、小組活動以及集體活動之中。2幼兒園每學(xué)期制訂幼兒園足球游戲及集體活動教研工作計劃（包括指導(dǎo)思想、工作任務(wù)與目標(biāo)、具體措施和教研活動安排）、運動安全防范工作計劃等，交幼兒園審查備案。二、備課管理1備課是上課的必要準(zhǔn)備，足球教師應(yīng)堅持提前備課，嚴(yán)禁無教案上課。2使用統(tǒng)一格式進行備課，認真制定活動方案及流程，明確活動目標(biāo)、重點、難點，指導(dǎo)方法力求具體詳細，以游戲為基本方法開展相關(guān)足球活動。3教研組長對足球教師的足球教案按要求進行檢查，并填寫好寶應(yīng)縣教育幼兒園2016年3月

簡介：122幼兒園教育實習(xí)計劃幼兒園教育實習(xí)計劃學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)計劃一、實習(xí)目的1、通過全面實習(xí)幼兒園的保教工作，進一步熟悉幼兒園工作，加深對幼兒園的教育任務(wù)的理解。初步獲得組織幼兒教育教學(xué)的經(jīng)驗，培養(yǎng)獨立從事幼兒園保教工作的能力，為畢業(yè)后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。2、通過實習(xí)，將所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能綜合地運用到幼兒園的保教實踐，并在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論和技能，樹立正確的幼兒教育觀。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼兒教育工作、熱愛幼兒的思想感情，增強事業(yè)心和工作責(zé)任感。二、實習(xí)內(nèi)容與要求教育教學(xué)活動3224、特色教育活動積極了解實習(xí)園的特色課程，主動了解特色課程的開設(shè)依據(jù)、學(xué)習(xí)特色課程的組織方法、思考特色課程的教育價值，記錄一次特色課程。保育工作貫徹保教結(jié)合的原則，會觀察幼兒的身體狀況，能獨立承擔(dān)一天以上的保育工作，按照實習(xí)幼兒園作息制度照顧幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，保證幼兒的安全，高度重視幼兒的身心健康。環(huán)境布置能根據(jù)幼兒興趣、身心發(fā)展的需要、教育活動的進程和實習(xí)幼兒園的要求，與幼兒一道布置活動室環(huán)境，充分認識環(huán)境在幼兒教育中的作用，學(xué)會創(chuàng)設(shè)應(yīng)答性環(huán)境，促使幼兒在與環(huán)境互動中學(xué)習(xí)。

簡介：幼兒教育心理學(xué)試題及答案幼兒教育心理學(xué)試題及答案一一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共15小題，每小題小題，每小題2分，共分，共30分在每小題列出的四個備選項中在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。分。1所得材料自然、真實的一種研究方法是。A問卷法B談話法C觀察法D實驗法23歲幼兒一般能集中注意約。A5分鐘B10分鐘C15分鐘D20分鐘3視覺發(fā)展的敏感期為。AO～4周B4～8周CO～3個月DO～6個月4眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于。A2～3個月B3～4個月C4～5個月D5～6個月5下列說法正確的是。A嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進行時間定向B4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對持續(xù)時間進行估計C兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來D5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物6下列說法錯誤的是。A一般認為，嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志B人工條件反射是在實驗中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射C最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的7下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象A有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語C親社會行為的發(fā)展D社交技能的發(fā)展15是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A游戲B學(xué)習(xí)C勞動D交往二、簡答題二、簡答題本大題共本大題共6小題，每小題小題，每小題6分，共分，共36分163～6歲幼兒有意注意有哪些特點17簡述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。18如何理解“3～6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”19簡述幼兒再造想象的主要特點。20學(xué)前兒童語句結(jié)構(gòu)變化的一般特點是什么21什么是依戀依戀有哪幾種類型三、論述題三、論述題本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題12分。共分。共24分22舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點。23試論述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。四、案例分析題四、案例分析題本大題本大題10分24寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀；也有人說，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。請根據(jù)所學(xué)理論簡要評析這些觀點。一、單項選擇題一、單項選擇題1C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。2B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。3D【解析】0～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。4D【解析】6個月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。5C【解析】幼J1IT寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。6D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。7C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪圖樣、圖解、模型、符號記錄等在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。