簡(jiǎn)介：幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南解讀與學(xué)習(xí)體會(huì)近日，教育部印發(fā)了幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南（以下簡(jiǎn)稱評(píng)估指南）。評(píng)估指南主要從辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面，用15個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，勾畫(huà)了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說(shuō)近年來(lái)我國(guó)各省市制定與實(shí)施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為，那評(píng)估指南則是聚焦保育教育過(guò)程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素，主要解決質(zhì)量提升問(wèn)題。所以說(shuō)，評(píng)估指南為我國(guó)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實(shí)施指南和明確的行動(dòng)依據(jù)，不僅是我國(guó)學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，更是助推器。我在仔細(xì)學(xué)習(xí)了評(píng)估指南之后，感覺(jué)這個(gè)文件立意高遠(yuǎn)，旗幟鮮明，改革務(wù)實(shí)。下面我僅就評(píng)估指南對(duì)幼兒園帶來(lái)的變化做如下思考黨建引黨建引領(lǐng)帶來(lái)園所組織重構(gòu)與制度調(diào)整領(lǐng)帶來(lái)園所組織重構(gòu)與制度調(diào)整體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。過(guò)程質(zhì)量是園所高質(zhì)量發(fā)展的核心關(guān)鍵點(diǎn)過(guò)程質(zhì)量是園所高質(zhì)量發(fā)展的核心關(guān)鍵點(diǎn)確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育，是我國(guó)學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年，在黨和政府的大力支持下，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展，圓滿完成了普及普惠目標(biāo)任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過(guò)程的質(zhì)量和教師的專業(yè)能力仍有待進(jìn)一步提高。評(píng)估指南著眼于解決過(guò)程質(zhì)量中的深層次問(wèn)題，將切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為，提升他們的教育實(shí)踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是，評(píng)估指南將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)，表明了評(píng)估指南抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評(píng)估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進(jìn)步。重視教育過(guò)程，重視教育過(guò)程，進(jìn)一步落實(shí)綱要、進(jìn)一步落實(shí)綱要、指南精神指南精神評(píng)估指南明確指出要“認(rèn)真按照綱要指南要求科學(xué)合理地制定教育計(jì)劃、組織實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)”；“認(rèn)真觀察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，根據(jù)一段時(shí)間持續(xù)觀察對(duì)幼兒的發(fā)展

簡(jiǎn)介：120222022年福建省幼兒園教師公開(kāi)招聘考試（筆試）年福建省幼兒園教師公開(kāi)招聘考試（筆試）幼兒教育學(xué)科考試大綱幼兒教育學(xué)科考試大綱以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和來(lái)閩考察的重要講話精神，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，選拔樂(lè)教善教適教優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍，結(jié)合福建省教育教學(xué)實(shí)際，制定本考試大綱。一、考試目標(biāo)與要求一、考試目標(biāo)與要求1．考查考生對(duì)國(guó)家重要幼兒教育法規(guī)政策的理解與掌握。2．考查考生學(xué)前衛(wèi)生學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。3．考查考生幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)以及分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)活動(dòng)等綜合應(yīng)用能力。二、考試范圍與內(nèi)容二、考試范圍與內(nèi)容（一）幼兒教育法規(guī)政策模塊1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）236歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南3幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）4．教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知教基廳函〔2018〕57號(hào)5關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)（2021，教育部）6中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)（2018）7學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）（2021，教育部辦公廳）（二）學(xué)前衛(wèi)生學(xué)模塊1．幼兒生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)與衛(wèi)生保健3外傷出血擦傷、挫傷、割傷、扭傷、眼外傷、頭外傷、骨折、鼻出血、燙傷異物入體氣管異物、鼻腔異物、咽部異物、外耳道異物、眼異物、誤服毒物動(dòng)物咬傷瘋狗咬傷、黃蜂和蜜蜂蟄傷其他事故觸電、中暑、溺水、脫臼、暈厥、驚厥6幼兒安全與教育（1）組織幼兒活動(dòng)的安全措施（2）幼兒安全教育7．幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健（1）生活活動(dòng)一日生活安排，入園、離園、進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁（2）教育活動(dòng)教學(xué)、游戲、運(yùn)動(dòng)8．幼兒常見(jiàn)心理衛(wèi)生問(wèn)題的原因、表現(xiàn)、預(yù)防與矯正（1）情緒問(wèn)題入園分離焦慮、暴怒發(fā)作、兒童期恐懼、選擇性緘默（2）睡眠問(wèn)題夜驚、夢(mèng)魘（3）社會(huì)性問(wèn)題說(shuō)謊、退縮性行為（4）正常心理機(jī)能發(fā)育問(wèn)題功能性遺尿癥、口吃、多動(dòng)癥、自閉癥（5）不良習(xí)慣吮吸手指、咬指甲癖、習(xí)慣性陰部摩擦9．幼兒園保健制度的意義、內(nèi)容與執(zhí)行（1）健康檢查制度（2）生活制度（3）膳食制度（4）體格鍛煉制度（5）隔離制度（三）幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊

簡(jiǎn)介：20222022年幼兒園“家庭教育宣傳周”活動(dòng)方案年幼兒園“家庭教育宣傳周”活動(dòng)方案為進(jìn)一步教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助廣大家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要講話,落實(shí)“家庭是人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,要給孩子講好‘人生第一課’,幫助扣好第一顆扣子”的重要論述。中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法第十三條規(guī)定“每年5月15日國(guó)際家庭日所在周為全國(guó)家庭教育宣傳周”。XX省教育廳在2022年5月9日一15日,首次舉辦以“履家庭責(zé)任,做合格家長(zhǎng)”為主題的全國(guó)家庭教育宣傳周活動(dòng)。孩子的教育離不開(kāi)家庭和學(xué)校的共同努力。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。為貫徹落實(shí)XX省首次舉辦的“全國(guó)家庭教育宣傳周”活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒知識(shí)，增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性，將本次“家庭教育宣傳周”活動(dòng)落到實(shí)處，XX市第七幼兒園開(kāi)展主題為“履家庭責(zé)任,做合格家長(zhǎng)”的宣傳周系列活動(dòng),歡迎七幼的各位爸爸媽媽們共享知識(shí)瑰寶。讓我們共同關(guān)注教育,關(guān)注孩子的成長(zhǎng),靜待花開(kāi)。活動(dòng)安排活動(dòng)安排與孩子一起閱讀與孩子一起閱讀陪孩子讀書(shū)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生更大的興趣。讀完書(shū)，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事講給大人聽(tīng)，孩子講故事不僅鍛煉了他們的思維，還是對(duì)讀書(shū)成果的一種肯定。父母以身作則父母以身作則用低頭看手機(jī)的時(shí)間來(lái)翻一本書(shū)，減少在家里使用手機(jī)的時(shí)間，改掉外出隨時(shí)隨地看手機(jī)的習(xí)慣，以身作則是最好的教育。開(kāi)展一次親子活動(dòng)開(kāi)展一次親子活動(dòng)親子活動(dòng)有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)代健康理念已將健康的概念拓寬到生理、心理及社會(huì)適應(yīng)能力三方面，而親子活動(dòng)寓教于樂(lè)，寓知識(shí)于游戲中，同時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高其動(dòng)手能力、反應(yīng)力、創(chuàng)造力，使孩子能在德、智、體、

簡(jiǎn)介：預(yù)祝你上岸成功預(yù)祝你上岸成功20222022年0101月廣西梧州蒙山縣教育局招考聘用幼兒園教月廣西梧州蒙山縣教育局招考聘用幼兒園教師及保育員沖刺卷師及保育員沖刺卷（50000題）題）溫馨提示1本試卷滿分150分，考試用時(shí)120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。2答卷前，考生務(wù)必用0．5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡規(guī)定的位置上。3試卷答案必須用0．5毫米黑色簽字寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫(xiě)在試題卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。預(yù)祝你上岸成功預(yù)祝你上岸成功D政府權(quán)力參考答案參考答案B本題解釋本題解釋答案答案B【解析】政府職能是政府角色定位的集中體現(xiàn)，相應(yīng)職能的履行帶給政府相應(yīng)的【解析】政府職能是政府角色定位的集中體現(xiàn)，相應(yīng)職能的履行帶給政府相應(yīng)的角色。故角色。故B項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題4馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是_____A生存需要B歸屬需要C尊重需要D自我實(shí)現(xiàn)的需要參考答案參考答案A本題解釋本題解釋【答案】【答案】A。解析生理需要是人類(lèi)維持自身生存的最基本要求，是人類(lèi)最原始的也是最基本的需。解析生理需要是人類(lèi)維持自身生存的最基本要求，是人類(lèi)最原始的也是最基本的需要，包括饑、渴、性和其他生理機(jī)能的需要，它是推動(dòng)人們行為的最強(qiáng)大的動(dòng)力。只有在生理需要要，包括饑、渴、性和其他生理機(jī)能的需要，它是推動(dòng)人們行為的最強(qiáng)大的動(dòng)力。只有在生理需要基本滿足之后，高一層次需要才會(huì)相繼產(chǎn)生?；緷M足之后，高一層次需要才會(huì)相繼產(chǎn)生。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)需要、動(dòng)機(jī)、興趣需要、動(dòng)機(jī)、興趣5完成全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史性任務(wù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在_____。A科技和教育B農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村C國(guó)有企業(yè)D交通、能源等“瓶頸”產(chǎn)業(yè)參考答案參考答案B本題解釋本題解釋【答案】【答案】B。解析十七大報(bào)告指出。解析十七大報(bào)告指出“解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，事關(guān)全面建設(shè)小解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)大局，必須始終作為全黨工作的重中之重。康社會(huì)大局，必須始終作為全黨工作的重中之重?！比娼ㄔO(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵在農(nóng)村。沒(méi)有農(nóng)村的全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵在農(nóng)村。沒(méi)有農(nóng)村的穩(wěn)定和全面進(jìn)步，就不可能有整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和全面進(jìn)步；沒(méi)有農(nóng)民的小康，就不可能有全國(guó)人民穩(wěn)定和全面進(jìn)步，就不可能有整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和全面進(jìn)步；沒(méi)有農(nóng)民的小康，就不可能有全國(guó)人民的小康；沒(méi)有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化就不可能有整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。故本題答案選的小康；沒(méi)有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化就不可能有整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題6某賓館貼出的招聘廣告中有下列內(nèi)容，符合勞動(dòng)法規(guī)定的是_____。A必須是年齡在15周歲以上20周歲以下B合同試用期為9個(gè)月C必須簽訂6年的勞動(dòng)合同D一經(jīng)錄用，女性在合同有效期間內(nèi)不能結(jié)婚，否則在哺乳期間將解除合同

簡(jiǎn)介：“雙減”給幼兒教育的啟發(fā)摘要2021年5月21日關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)正式通過(guò)，這就是目前很多家長(zhǎng)俗稱的“雙減”政策。雙減政策主要是減輕學(xué)生的家庭作業(yè)量，盡量讓學(xué)生在校完成作業(yè)，另外就是減少課外的輔導(dǎo)，多給孩子一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間。幼兒教育是所有文化教育的起點(diǎn)，也是一個(gè)人可塑性最強(qiáng)的階段，合理規(guī)范的幼兒教育的重要性不言而喻。那么，看似主要針對(duì)于中小學(xué)的“雙減”給幼兒教育又有什么啟發(fā)呢關(guān)鍵詞幼兒教育學(xué)前教育“雙減”政策一、什么是幼兒教育從定義上來(lái)講，幼兒教育，一般是指對(duì)36歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。幼兒教育分為廣義和狹義，從廣義上說(shuō)，只要是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，就比如幼兒在父母老師的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒教育。狹義的幼兒教育則特指幼兒園教育。幼兒園教育以幼兒園教師為主要對(duì)象，致力于宣傳黨和國(guó)家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、托兒所、家庭教育經(jīng)驗(yàn)，介紹國(guó)內(nèi)外幼兒教育信息，提供幼兒教育活動(dòng)材料和教學(xué)參考資料。二、什么是學(xué)前教育方面國(guó)家降低了幼兒在幼兒園教育階段的教育成本，另一方面，政策加強(qiáng)了對(duì)于幼兒教師的培養(yǎng)。然而學(xué)前教育在這兩點(diǎn)是跟幼兒教育截然相反，對(duì)于孩子接受學(xué)前教育，家長(zhǎng)往往抱著先人一步、越多越好的思想，全然不顧及孩子的發(fā)展天性，獨(dú)斷的為孩子制定培訓(xùn)計(jì)劃。如果家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育了解的不深刻或者一味的按照自己的想法，忽略孩子的感受，那么如此進(jìn)行的學(xué)前教育的效果可能導(dǎo)致不良后果。四、如何進(jìn)行學(xué)前教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，幼兒階段非常的敏感而短暫，給孩子一個(gè)美好的、自由的童年時(shí)光才是最重要的。盲目的教育方式帶給孩子的只有無(wú)盡的負(fù)擔(dān)和壓力，希望每一位家長(zhǎng)能夠正視幼兒教育和學(xué)前教育，讓每一個(gè)孩子都擁有金色的童年?！半p減”政策下的幼兒教育和學(xué)前教育1、對(duì)于幼兒教育的影響“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，不少家長(zhǎng)開(kāi)始重新思考和衡量幼兒園教育和學(xué)前教育的關(guān)系?？傊⒆觽兊慕逃匦拈_(kāi)始慢慢回歸到正常的幼兒園教育中，這將給幼兒園教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，在新的教育壓力下，每一位幼教人應(yīng)該繼續(xù)努力的提升自我，要有一切為了孩子的教育信念，要有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)技能，要積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召。幼教人的使命是崇高的，我們每一位幼教人無(wú)論在任何環(huán)境下都應(yīng)該經(jīng)受得起時(shí)代的考驗(yàn)。

簡(jiǎn)介：幼兒教育心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)幼兒教育心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時(shí)數(shù)32學(xué)分2適用專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)先修課程學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)幼兒教育心理學(xué)是師范院校學(xué)前教育專業(yè)的必修專業(yè)課程。通過(guò)該課程的開(kāi)設(shè)，幫助學(xué)生了解基本的學(xué)習(xí)理論，掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容、不同內(nèi)容學(xué)習(xí)的心理機(jī)制及影響幼兒學(xué)習(xí)效率的因素，從而提高幼兒教育的效率。該課程的先修課程為學(xué)前心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)，后續(xù)課程為幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和幼兒游戲指導(dǎo)等。依據(jù)幼兒教師的工作任務(wù)及所需要的知識(shí)技能開(kāi)設(shè)該門(mén)課程。幼兒教師的工作任務(wù)包括一日生活管理、組織集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)等，這些任務(wù)都屬于幼兒教育范疇，要完成這些任務(wù)，掌握幼兒教育心理的原理是必須的。依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、不同內(nèi)容學(xué)習(xí)的心理機(jī)制及影響這些內(nèi)容學(xué)習(xí)的因素來(lái)組織課程的內(nèi)容。二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo)使學(xué)生了解基本的學(xué)習(xí)理論，掌握幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、不同內(nèi)容學(xué)習(xí)的心理機(jī)制及影響幼兒學(xué)習(xí)效率的因素，從而提高幼兒教育的效率。與此同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同和熱愛(ài)。學(xué)生應(yīng)達(dá)到的具體職業(yè)能力目標(biāo)●促進(jìn)幼兒知識(shí)獲得的能力；●促進(jìn)幼兒技能形成的能力；●促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的能力●促進(jìn)幼兒知識(shí)、技能、態(tài)度、情感等學(xué)習(xí)遷移的能力●激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力；●促進(jìn)幼兒智力充分發(fā)展與合理評(píng)價(jià)的能力；5學(xué)習(xí)遷移理論及幼兒教育指導(dǎo)●掌握學(xué)習(xí)遷移的含義及類(lèi)型?！裾莆账姆N比較有影響的學(xué)習(xí)遷移理論（形式訓(xùn)練說(shuō)、相同要素說(shuō)、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)）?！衲馨阉鶎W(xué)的遷移理論應(yīng)用于幼兒教育?！窳私庵笇?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遷移時(shí)的注意事項(xiàng)。46學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論及幼兒教育指導(dǎo)●掌握動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義與分類(lèi)●掌握動(dòng)機(jī)的幾種理論，包括強(qiáng)化理論、歸因理論、期望理論、認(rèn)知失調(diào)理論、成就動(dòng)機(jī)理論、自我效能理論和習(xí)得無(wú)助理論的含義?！衲苓\(yùn)用所學(xué)動(dòng)機(jī)理論解釋有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)象；能用所學(xué)動(dòng)機(jī)理論激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。47智力理論●掌握傳統(tǒng)的智力理論，包括治理的內(nèi)涵、智力因素論、智力形態(tài)論、智力結(jié)構(gòu)論?！裾莆债?dāng)代智力理論（多元智能理論、情緒智力理論），了解傳統(tǒng)理論與當(dāng)代理論的區(qū)別。●了解智力發(fā)展的影響因素與培養(yǎng)原則。4四、實(shí)施建議四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫(xiě)（一）教材選用與編寫(xiě)教材選用與編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)?？茖W(xué)生的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)課程體系的完整性，又要考慮?？茖W(xué)生的可接受性。在參考以下5本教材的的基礎(chǔ)上，作出微調(diào)，編制適宜當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)使用的自編教材，見(jiàn)本課程的電子教材電子教材部分。1幼兒教育心理學(xué)，陳幗眉，姜勇，2007年第一版2幼兒教育心理學(xué)，林泳海，商務(wù)印書(shū)館，2011年修訂版3學(xué)前心理學(xué)，陳幗眉，人民教育出版社，2006年版

簡(jiǎn)介：1幼兒教育學(xué)課程教案幼兒教育學(xué)課程教案緒言緒言◆教學(xué)目標(biāo)1、理解概念幼兒教育學(xué)2、明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求◆教學(xué)重點(diǎn)幼兒教育學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的◆教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法◆教學(xué)方法案例分析法、討論法、講解法◆課時(shí)分配1課時(shí)◆教學(xué)過(guò)程一、一、通過(guò)案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概通過(guò)案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概念。念?！景咐尸F(xiàn)】案例1兩個(gè)同樣大的還在學(xué)走路，一個(gè)孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來(lái)再走，另一個(gè)孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或3（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來(lái)的工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐，少走彎路。（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、閱讀與思考2、聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識(shí)信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。第一章第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展◆教學(xué)目標(biāo)1、理解概念教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識(shí)競(jìng)賽形式學(xué)會(huì)自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)的方法?！艚虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解著名的幼兒教育家極其教育思想◆教學(xué)方法

簡(jiǎn)介：幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)檢查記錄表幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)檢查記錄表2016年時(shí)間檢查班級(jí)檢查班級(jí)授課教師授課教師授課名稱授課名稱有教師上班遲教師上班遲到早退情況到早退情況無(wú)檢查人簽字檢查人簽字一、教育活動(dòng)組織（一、教育活動(dòng)組織（）Ａ、教育活動(dòng)組織良好，能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高，班級(jí)常規(guī)好。Ｂ、教育活動(dòng)組織一般，個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)不是很好，能夠完成教學(xué)目的。Ｃ、教育活動(dòng)組織混亂，教師不管或管不住幼兒。二、教師的授課能力（二、教師的授課能力（）Ａ、教師語(yǔ)言生動(dòng)、形象，教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，課程設(shè)置合理、有創(chuàng)意，能很充分地向幼兒傳達(dá)相應(yīng)的知識(shí)和常識(shí)。Ｂ、教師教學(xué)目的明確，課程設(shè)置較合理，幼兒能夠在活動(dòng)課上學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)和常識(shí)。Ｃ、教師教學(xué)目的不明確，教學(xué)思路混亂，教學(xué)形式單一，幼兒學(xué)習(xí)興趣低。三、教學(xué)效果（三、教學(xué)效果（）A、幼兒能在老師引導(dǎo)下獨(dú)立完成教學(xué)目的。B、部分幼兒需要在老師的協(xié)助下完成教學(xué)目的，完成效果一般。C、教學(xué)目的完成效果不理想。四、教師的溝通能力（四、教師的溝通能力（）A、教師與幼兒之間有良好的溝通，師生關(guān)系融洽。B、教師與幼兒有一定的溝通，大多數(shù)幼兒喜歡和老師相處。C、教師不太主動(dòng)與幼兒溝通，缺乏對(duì)幼兒的深入了解。五、教學(xué)創(chuàng)新（五、教學(xué)創(chuàng)新（）A、有創(chuàng)新，在教學(xué)形式和方法上有較大突破，能在良好的學(xué)習(xí)氛圍里完成教學(xué)目的。B、在能完成教學(xué)目的的情況下有一定的教學(xué)創(chuàng)新，需進(jìn)一步深入挖掘。C、教學(xué)模式單一，無(wú)創(chuàng)新，需從各方面加強(qiáng)。六、備課及晨檢工作情況六、備課及晨檢工作情況特殊備注

簡(jiǎn)介：幼兒禮儀教育幼兒禮儀教育感恩媽媽感恩媽媽本學(xué)期我校將繼續(xù)開(kāi)展幼兒禮儀教育活動(dòng)，在此，對(duì)各位家長(zhǎng)對(duì)我校學(xué)前教育工作的積極配合及支持表示由衷的感謝，本周我校將結(jié)合“三八國(guó)際婦女勞動(dòng)節(jié)”開(kāi)展“感恩媽媽”的主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間動(dòng)時(shí)間第一周活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)容三月八日前夕我校教育幼兒用各種不同的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和節(jié)日的祝賀。一請(qǐng)幼兒談一談媽媽從早到晚都在做哪些家務(wù)二想一想媽媽都為你做了些什么三自己平時(shí)是怎樣對(duì)待媽媽的是否尊敬她是否替她分擔(dān)了家務(wù)。四教育幼兒三月八日對(duì)媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)您”。五教育幼兒三月八日給媽媽一個(gè)吻。六教育幼兒三月八日為媽媽做一件小事。七讓幼兒在三月八日為媽媽唱一首歌世上只有媽媽好?；顒?dòng)要求要求通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感，并懂得用各種不同的方式向媽媽表示祝賀。幼兒禮儀教育幼兒禮儀教育問(wèn)好禮儀問(wèn)好禮儀聲音聲音平和、有激情、不大聲喊，能讓對(duì)方清楚地聽(tīng)到。距離一般在兩米之內(nèi)就應(yīng)主動(dòng)問(wèn)好，人多雜亂時(shí)可就近問(wèn)好。三、什么時(shí)候不適宜問(wèn)好三、什么時(shí)候不適宜問(wèn)好（1）升旗、集會(huì)、演練、體育課、緊急事情發(fā)生時(shí)等情況下；（2）課堂上學(xué)習(xí)的情況下；（3）老師之間或與客人談話時(shí)；（4）老師在打電話或入廁時(shí)。（5）很遙遠(yuǎn)的地方不要大聲喊的問(wèn)好。四、應(yīng)避免出現(xiàn)的稱呼四、應(yīng)避免出現(xiàn)的稱呼1同輩間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同伴。2有生理有缺陷的人，應(yīng)絕對(duì)避免使用帶有刺激的或輕蔑字眼的稱呼。（拐子、瞎子）活動(dòng)要求活動(dòng)要求幼兒從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，懂得問(wèn)好的禮儀。幼兒禮儀教育幼兒禮儀教育入校離校入校離校本周開(kāi)展幼兒入校離校禮儀教育，教育幼兒懂禮貌，能遵守離校制度,預(yù)防拐騙事件發(fā)生?；顒?dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間第三周

簡(jiǎn)介：2020春東北師范大學(xué)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)在線作春東北師范大學(xué)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)在線作業(yè)2答案參考答案參考言語(yǔ)表達(dá)形式主要是對(duì)話言語(yǔ)的兒童處于階段。A呀呀語(yǔ)B簡(jiǎn)單句C單詞句D復(fù)合句完整的口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是在。A胎兒期B嬰兒期C幼兒期D少年期能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己的請(qǐng)求和愿望是兒童。A12歲B34歲C45歲D56歲將兒童語(yǔ)言發(fā)生的整個(gè)過(guò)程劃分為語(yǔ)言準(zhǔn)備期和語(yǔ)言發(fā)展期兩大階段，是以的出現(xiàn)為界。A語(yǔ)音B字C單詞D句子通過(guò)觀察圖片將其主要內(nèi)容準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出來(lái)的講述活動(dòng)是。A繪圖講述B剪影講述C拼圖講述D看圖講述前語(yǔ)言階段是指兒童從。A出生到1歲左右B從1歲到2歲左右C從2歲到3歲左右D從3歲到4歲左右在木偶表演后，兒童將表演中內(nèi)容連貫地表達(dá)出來(lái)的講述活動(dòng)A繪圖講述B情境表演講述B集體講述C對(duì)話交談D書(shū)面交流E內(nèi)部言語(yǔ)兒童文學(xué)教育的內(nèi)容有。A指導(dǎo)兒童藝術(shù)地再現(xiàn)文學(xué)作品B指導(dǎo)兒童感知不同體裁的兒童文學(xué)作品C指導(dǎo)兒童理解部分文學(xué)作品的思想內(nèi)容D指導(dǎo)兒童仿編文學(xué)作品E指導(dǎo)兒童創(chuàng)編文學(xué)作品幼兒園其他教育活動(dòng)與語(yǔ)言教育的關(guān)系是。A各種教育活動(dòng)為兒童提供了語(yǔ)言活動(dòng)的素材B某些教育活動(dòng)為兒童進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)和言語(yǔ)交際提供了條件C任何活動(dòng)中都要使用語(yǔ)言，因此其他活動(dòng)可代替語(yǔ)言活動(dòng)D其它活動(dòng)的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言的發(fā)展E其他符號(hào)性的教育活動(dòng)可以幫助兒童理解語(yǔ)言的符號(hào)特性幼兒園談話活動(dòng)的目標(biāo)包括。A言語(yǔ)交往方面的目標(biāo)B傾聽(tīng)方面的目標(biāo)C品德方面的目標(biāo)D情感方面的目標(biāo)E環(huán)境保護(hù)方面的目標(biāo)選擇出的兒童詩(shī)歌、散文作品應(yīng)是。A符合兒童已有的經(jīng)驗(yàn)水平B作品題材廣泛C作品構(gòu)思巧妙、想象合乎邏輯D富有哲理E對(duì)仗工整學(xué)習(xí)文學(xué)作品對(duì)兒童態(tài)度方面培養(yǎng)的目標(biāo)包括。A能背誦文學(xué)作品B樂(lè)意聆聽(tīng)和閱讀文學(xué)作品C對(duì)文學(xué)作品所展示的人物生活產(chǎn)生濃厚的興趣D積極參與各種文學(xué)活動(dòng)E能創(chuàng)編詩(shī)歌幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的任務(wù)是。A探討幼兒園開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)的意義B研究學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)象及規(guī)律C研究幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)

簡(jiǎn)介：幼兒教育技能心得體會(huì)幼兒教育技能心得體會(huì)5篇幼兒教育技能心得體會(huì)1轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)學(xué)前教育崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。在學(xué)前教育崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合學(xué)前教育崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)前教育崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。五、存在的問(wèn)題。幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己工作中的不足1做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。2以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯第1頁(yè)共11頁(yè)幼兒中班春季健康教育工作計(jì)劃幼兒中班春季健康教育工作計(jì)劃幼兒中班春季健康教育工作計(jì)劃1一、狀況分析我班幼兒在身體動(dòng)動(dòng)方面進(jìn)展得比較好，但有一小部份幼兒的自理技能還要進(jìn)一步加強(qiáng)。如雷沐宸等。大部分幼兒能嫻熟地進(jìn)行穿脫衣服、整理玩具等，有肯定的生活自理技能，有愛(ài)干凈的好習(xí)慣。上學(xué)期在本班老師的共同努力下，幼兒進(jìn)餐狀況得到好轉(zhuǎn)，都能自己主動(dòng)進(jìn)餐，但還存在個(gè)別幼兒挑食現(xiàn)象，因此，在日常中，老師要詳細(xì)、形象地向幼兒介紹當(dāng)日食譜并講解粗淺的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，通過(guò)“看、摸、嘗”的親身閱歷，了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培育幼兒愛(ài)吃各種食物，并知道喜愛(ài)吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會(huì)影響健康。二、目標(biāo)1、能穿脫及整理衣服能整理玩具清潔有初步的生活自理技能。2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)食物，包括雞蛋類(lèi)、蔬菜類(lèi)等，結(jié)合品嘗閱歷,了解一些簡(jiǎn)約的飲食留意方法。3、了解一些交通準(zhǔn)那么，具有肯定的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)避開(kāi)危急和應(yīng)付以外事故的方法。4、能聽(tīng)信號(hào)按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)的走和跑能嫻熟的聽(tīng)各種口令和信號(hào)作出相應(yīng)的動(dòng)作能聽(tīng)音樂(lè)精確的做徒手操。5、具有肯定的抵擋困難、抵擋疾病的技能。6、喜愛(ài)并能較積極的參與體育活動(dòng)，初步養(yǎng)成參與熬煉的習(xí)慣能較自覺(jué)的遵守體育活動(dòng)的規(guī)章，并情愿主動(dòng)的整理玩具器械。三、詳細(xì)措施1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，老師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動(dòng)區(qū)，讓孩子操作，依據(jù)班上孩子狀況進(jìn)行系鞋帶競(jìng)賽。2、組織一些外出參觀活動(dòng)，通過(guò)觀測(cè)、了解各類(lèi)食物對(duì)人體的好處。還通過(guò)講故事、講實(shí)例等方式鼓舞幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯第3頁(yè)共11頁(yè)活動(dòng)時(shí)間。2、努力制造條件，利用社區(qū)及家長(zhǎng)資源，開(kāi)展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)。3、開(kāi)展心理健康教育關(guān)注性格化幼兒，與家長(zhǎng)一同商討有效措施。4、著重培育幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，鼓舞幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。關(guān)注龔喜小伙伴對(duì)蛋白過(guò)敏的飲食特點(diǎn)。5、督促保育員定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，愛(ài)護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。6、幼兒對(duì)天氣的改變有初步的感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照看自己。如開(kāi)展氣象臺(tái)、觀測(cè)角等活動(dòng)。7、幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和技能。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探究愛(ài)護(hù)牙齒的奧秘。三、本學(xué)期教育目標(biāo)1、知道在空氣、陽(yáng)光下熬煉能使身體更健康，認(rèn)識(shí)多種體育器具，并知道運(yùn)用方法會(huì)聽(tīng)信號(hào)，身體正直有節(jié)奏地走會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速走。2、初步懂得活動(dòng)中自我愛(ài)護(hù)的知識(shí)和方法。3、情愿為家人、集體、同伴做事，能仔細(xì)按要求把事情做好，會(huì)仔細(xì)做好值日生。4、會(huì)正確地搬、擦椅子會(huì)有序地歸放整理玩具、學(xué)具和物品會(huì)分發(fā)整理餐具。四、詳細(xì)活動(dòng)安排二月份生活指導(dǎo)我會(huì)用筷子生活指導(dǎo)喝水的時(shí)候生活指導(dǎo)小小水龍頭生活指導(dǎo)風(fēng)沙吹進(jìn)眼睛怎么辦

簡(jiǎn)介：幼兒園大班健康教育教案我會(huì)走樓梯活動(dòng)目標(biāo)1使幼兒掌握安全地上下樓梯的方法。2培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。重點(diǎn)使幼兒學(xué)會(huì)安全地上下樓梯。難點(diǎn)兩腳交替走樓梯。活動(dòng)準(zhǔn)備印有腳印的樓梯。活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中感受在園樓梯間設(shè)置安全教育的活動(dòng)設(shè)施，包括正確上下樓的標(biāo)志、印制上下樓的腳印等在班上張貼形象有趣、易理解的上下樓標(biāo)志等圖片在語(yǔ)言區(qū)設(shè)立“我會(huì)走樓梯”園地。二、聽(tīng)老師正確介紹上下樓的安全知識(shí)由老師結(jié)合圖片向幼兒介紹怎樣上下樓和認(rèn)識(shí)相關(guān)安全標(biāo)志結(jié)合小朋友上下樓梯打鬧的圖片，讓小朋友們描述圖片內(nèi)容，分析圖中的小朋友哪兒做得不對(duì)請(qǐng)小朋友們討論上下樓梯應(yīng)該怎樣做才是正確的結(jié)合實(shí)際事故發(fā)生的案例分析，教案出自屈老師教案網(wǎng)告訴幼兒哪些行為是安全的，哪些危險(xiǎn)的一起學(xué)習(xí)兒歌上下樓梯上下樓，排好隊(duì)。右側(cè)行，手扶把。不喧嘩，不推鬧。慢慢走，保安全。三、提供實(shí)踐場(chǎng)地進(jìn)行模擬演練，在游戲中加強(qiáng)安全知識(shí)教育通過(guò)角色游戲?qū)ⅰ爸鞭D(zhuǎn)化為“行”。如開(kāi)展“做客”“地震演練”等游戲，讓幼兒來(lái)把學(xué)習(xí)的上下樓梯的知識(shí)運(yùn)用到游戲中。活動(dòng)延伸每天設(shè)立值日生，在樓梯處監(jiān)督小朋友是怎樣走樓梯的，設(shè)立“安全走樓梯，我最棒”評(píng)比欄，評(píng)選出能堅(jiān)持安全走樓梯的幼兒。

簡(jiǎn)介：紅星幼兒園教育指導(dǎo)綱要專題培訓(xùn)紅星幼兒園教育指導(dǎo)綱要專題培訓(xùn)一、一、活動(dòng)目的活動(dòng)目的為全面貫徹幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試為全面貫徹幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行），領(lǐng)會(huì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）和廣東省幼兒園教行），領(lǐng)會(huì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）和廣東省幼兒園教育指南（試行）精神，在充分考慮紅星幼兒園特色定位與資源條件育指南（試行）精神，在充分考慮紅星幼兒園特色定位與資源條件的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，形成平衡、和諧、適宜的園的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，形成平衡、和諧、適宜的園本課程體系，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程計(jì)劃，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。突出課本課程體系，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程計(jì)劃，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。突出課程的整合、師生共建與教育個(gè)別化的要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合程的整合、師生共建與教育個(gè)別化的要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性特征的課程體系。性、開(kāi)放性特征的課程體系。一、課程理念一、課程理念紅星幼兒園對(duì)課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。以“自由、發(fā)紅星幼兒園對(duì)課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。以“自由、發(fā)展、獨(dú)立”為培訓(xùn)目標(biāo)，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的展、獨(dú)立”為培訓(xùn)目標(biāo)，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)；與幼兒階段的學(xué)習(xí)基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)；與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；尊重幼兒特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育。因此，我們選擇了適合幼學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育。因此，我們選擇了適合幼兒園本身發(fā)展的校本課程，課程如下兒園本身發(fā)展的校本課程，課程如下、幼兒多元能力開(kāi)發(fā)課程、幼兒多元能力開(kāi)發(fā)課程幼兒多元能力開(kāi)發(fā)課程的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙的，相對(duì)幼兒多元能力開(kāi)發(fā)課程的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙的，相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容互劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容互（三）促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒初步的問(wèn)題解決能（三）促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒初步的問(wèn)題解決能力。力。（四）培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性素質(zhì)，即通過(guò)解決日常生活、（四）培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性素質(zhì)，即通過(guò)解決日常生活、實(shí)際情境中的問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒初步實(shí)際情境中的問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)能力，從而形成獨(dú)立思考、堅(jiān)定、執(zhí)著、求真和自的創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)能力，從而形成獨(dú)立思考、堅(jiān)定、執(zhí)著、求真和自信的意志品格。信的意志品格。（五）培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)（五）培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。性和積極性。、互動(dòng)分享早期閱讀教育課程、互動(dòng)分享早期閱讀教育課程課程的特色課程的特色互動(dòng)分享早期閱讀教學(xué)體系根據(jù)閱讀的基本原理以及漢語(yǔ)閱讀的互動(dòng)分享早期閱讀教學(xué)體系根據(jù)閱讀的基本原理以及漢語(yǔ)閱讀的特點(diǎn)，通過(guò)適合幼兒園大腦思維發(fā)展的教學(xué)材料和教育策略，培養(yǎng)孩特點(diǎn)，通過(guò)適合幼兒園大腦思維發(fā)展的教學(xué)材料和教育策略，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升兒童的整體學(xué)習(xí)能力，以“讓孩子愛(ài)閱讀、子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升兒童的整體學(xué)習(xí)能力，以“讓孩子愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀”為宗旨，為終身學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。會(huì)閱讀”為宗旨，為終身學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、養(yǎng)成兒童良好的閱讀習(xí)慣（行為習(xí)慣和思維習(xí)慣）；、養(yǎng)成兒童良好的閱讀習(xí)慣（行為習(xí)慣和思維習(xí)慣）；2、培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣；、培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣；3、提高幼兒的閱讀思維、思考能力；、提高幼兒的閱讀思維、思考能力；4、使兒童習(xí)得優(yōu)秀的漢語(yǔ)語(yǔ)感。、使兒童習(xí)得優(yōu)秀的漢語(yǔ)語(yǔ)感。

簡(jiǎn)介：第一單元第一單元幼兒教育學(xué)概述幼兒教育學(xué)概述教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、1、理解“幼兒教育”概念；掌握幼兒教育的意義，幼兒教育學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)及作用；會(huì)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。理解“幼兒教育”概念；掌握幼兒教育的意義，幼兒教育學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)及作用；會(huì)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。2、在了解本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、地位與作用的基礎(chǔ)上，初步形成對(duì)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能根據(jù)本課程特點(diǎn)和自己的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確資料摘錄和分類(lèi)的方法，會(huì)做學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒教育的意義教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)幼兒教育學(xué)的地位與作用教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)3課時(shí)主題一主題一什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學(xué)什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記“教育”“幼兒教育”“教育學(xué)”“幼兒教育學(xué)”等概念；理解“幼兒教育”概念；掌握幼兒教育的意義。2、了解本課程的主要內(nèi)容，掌握幼兒教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備幼兒園活動(dòng)錄像片段；CAI課件（古今中外教育家論教育，幼兒教育案例）；各種版本的幼兒教育學(xué)教材。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解幼兒教育的含義教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握幼兒教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、討論法、歸納法、案例分析法教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、教育和教育學(xué)一、教育和教育學(xué)（一）教育（一）教育一種促進(jìn)更和諧、更可靠的人類(lèi)發(fā)展的主要手段一種促進(jìn)更和諧、更可靠的人類(lèi)發(fā)展的主要手段【經(jīng)驗(yàn)陳述】結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解談?wù)勈裁词恰敖逃薄纠碚撗杏憽拷逃飞希煌娜藢?duì)“教育”有不同的解釋。教育學(xué)對(duì)教育的解釋有廣義與狹義之分。廣義有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活廣義有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。狹義指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別狹義指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知組織的教育。它是教師根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動(dòng)，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會(huì)所需要的識(shí)技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動(dòng)，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會(huì)所需要的人。人。由專業(yè)的教師承擔(dān)，教育的目的性、計(jì)劃性、組織性、系統(tǒng)性很強(qiáng)，是一種可控性很強(qiáng)的、規(guī)1、人的年齡分段與對(duì)應(yīng)的教育分段。2、幼兒教育的概念。幼兒教育主要指的是對(duì)幼兒教育主要指的是對(duì)3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。特殊的階段。重要指的是它是一個(gè)人發(fā)展奠基的時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的活動(dòng)，如幼兒的如幼兒的家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，幼兒周?chē)娜撕褪?，他所讀的書(shū)，接觸他的人，看電家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，幼兒周?chē)娜撕褪?，他所讀的書(shū)，接觸他的人，看電影、電視等等，影、電視等等，都可說(shuō)是幼兒教育。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門(mén)開(kāi)設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。3、幼兒教育的性質(zhì)、地位與作用?！景咐治觥堪咐?兒童權(quán)利公約。案例2幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）總則部分對(duì)幼兒教育地位的描述；幼兒園活動(dòng)錄像片段。案例3諾貝爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)幼兒教育價(jià)值的評(píng)述。案例4美國(guó)教育家大衛(wèi)維卡特以處境不利兒童為對(duì)象的長(zhǎng)達(dá)20年的早期補(bǔ)償教育研究。案例5父母帶孩子逛商場(chǎng)，孩子看中了一件玩具，而父母認(rèn)為不適合他，不給他買(mǎi)。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來(lái)，父母怎么勸告都無(wú)效，場(chǎng)面難以收拾提問(wèn)討論（1）個(gè)人經(jīng)驗(yàn)陳述你上過(guò)幼兒園嗎對(duì)幼兒園生活還有印象嗎）個(gè)人經(jīng)驗(yàn)陳述你上過(guò)幼兒園嗎對(duì)幼兒園生活還有印象嗎（2）了解上面的案例后，你覺(jué)得幼兒教育有怎樣的地位可以發(fā)揮哪些作用【理論研討】（1）幼兒教育的性質(zhì)與地位基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，非義務(wù)教育。幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)?！敖逃闹饕A(chǔ)是在五歲前奠定的。你們對(duì)五歲前兒童所做的一切，就是整個(gè)教育過(guò)程的百分之九十。而以后就是繼續(xù)教育人、造就人的過(guò)程?！瘪R卡連柯馬卡連柯（2）幼兒教育的作用。包含兩個(gè)方面，一方面是對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義，一方面是對(duì)社會(huì)的意義，這兩方面的意義不可分割。對(duì)于個(gè)體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對(duì)國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)，讓每一個(gè)幼兒對(duì)于個(gè)體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對(duì)國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)，讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)，可以提高社會(huì)新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)的有用人才打下基礎(chǔ)。健康成長(zhǎng)，可以提高社會(huì)新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)的有用人才打下基礎(chǔ)。具體來(lái)看，幼兒教育有以下幾個(gè)方面的作用A可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利?？梢员Ｕ嫌變旱纳?、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。B可以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。可以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。幼兒教育在促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注影響幼兒終生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)的養(yǎng)成，如強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、積極有效地與環(huán)境互動(dòng)的態(tài)度、好奇心與求知欲等。“三歲看大，七歲看老”，這句俗話說(shuō)明了什么問(wèn)題C可以幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？梢詭椭變哼m應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。