簡介：2021年最新小學英語教師個人教學工作總結(jié)4篇2021年最新小學英語老師個人教學工作總結(jié)4篇我凡事都腳踏實地地做，不弛于空想，不鷲于虛聲，而惟以為真的看法做踏實的功夫下面是我給大家?guī)淼?021年最新小學英語老師個人教學工作總結(jié)4篇，盼望大家喜愛01本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個學期以來，我在自我的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔當三1班和六1班兩個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前謹慎備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，專心探究小學英語歡樂課堂，小學階段英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，造就學生學習英語的專心性，使他們樹立學習英語的自信念，同時造就學生必需的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛、激發(fā)學生的愛好是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下方結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學狀況如下一、謹慎備課、面對全體授課在教學中，謹慎備課，謹慎閱讀各種教科參考書，結(jié)合自我的教學經(jīng)歷與學生的學習狀況，謹慎編寫好教案制定好教學打算，并不斷地加以改善修改，在傳授學生學問的同時，關(guān)懷愛惜學生，特性是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，就學生學習英語的專心性，使他們樹立學習英語的自信念,同時造就學生必需的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學習打下根底。下方結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學狀況一、師德表現(xiàn)平常專心參與全校教職工大會，謹慎學習學校下達的上級文件，關(guān)懷國內(nèi)外大事,注意政治理論的學習。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。另一方面，老師的言行，學生極易照樣理解，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，相識到務(wù)必要正視自我的言行。以身作那么，才能為人師表。要求學生做到的，自我務(wù)必先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自我卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有安康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到典范作用。二、英語教學工作我所任教的是三、四、五、六年級四個班的英語教學工作。我依據(jù)他們各自不一樣的特征因材施教，著重留意做到以下幾點1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我謹慎探究教材，力求精確把握重點，難點，并注意參閱各種資料，制定貼合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫謹慎,并不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。2、謹慎上好每一節(jié)課。我在英語課堂采納多樣化活動教學，把音樂、簡潔的動作、嬉戲、畫畫、競賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知

簡介：1我是獨特的教學目標1知識與能力學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優(yōu)缺點。2,過程與方法學生通過各種游戲和活動,學會清楚地表達自己的見解和感受,學會比較客觀地評價自己。3情感與態(tài)度培養(yǎng)學生認同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學生的自信心。教學重難點重點通過學習使學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優(yōu)缺點。難點認識自己的優(yōu)缺點，正確分析自我，相信自我，完善自我。教學過程一、新課導入師同學們,在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密，你知道是什么嗎對，就是我們的指紋?，F(xiàn)在,我們一起來做一個小游戲。請大家準備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。學生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討論。師現(xiàn)在我們請一些同學來說一說,你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密生我們的指紋有大有小,形狀各不相同。師總結(jié)同學們，你們觀察得很仔細。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證時，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認身份的重要依據(jù)，就是因為在這個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個人在這個世界上也是獨特的。【設(shè)計意圖通過小游戲吸引學生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入手，使學生意識到自己是獨特的，引起學生的學習興趣?！慷?、猜猜我是誰現(xiàn)在我們每個人準備一張小卡片，在卡片上對自己進行描述（可以是性格、愛好、特長等方面的內(nèi)容，最后署名。師現(xiàn)在請同學們把準備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機抽取幾位同學的小卡片，念給全班同學聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰?？ㄆ晃以谖覀儼嘧罡?，喜歡打籃球?？ㄆ议L頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。師同學們，我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的【設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)旨在讓學生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個人都是獨特的，懂得正視自己的缺點，不斷完善自己?！课濉⒄n堂小結(jié)同學們，我們每個人都是獨特的，都有自己的特點，也有不完美的地方。我們要正確認識自己，客觀評價自己，不斷改進自己，使自己變得更好。2不一樣的你我他教學目標1知識與能力通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。2過程與方法通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。3情感與態(tài)度通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。教學重難點重點（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。難點觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。教學過程一、新課導入1師請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎2學生認真觀察。3師生共同總結(jié)不同。4師孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。5師同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級

簡介：9古詩三首古詩三首包括參軍行聞官軍收河南河北秋夜將曉出籬門迎涼有感三首詩。其中參軍行是唐代詩人王昌齡所寫的一首優(yōu)秀的邊塞詩，反映了戍邊將土保衛(wèi)邊境，殺敵立功的雄心壯志，具有昂揚的戰(zhàn)斗精神，動人心魄，充滿了愛國熱情和樂觀精神。聞官軍收河南河北是唐代詩人杜甫的名作。這首詩主要敘寫了詩人聽到官軍收復失地的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)的事，表現(xiàn)了詩人真摯的愛國情懷。秋夜將曉出籬門迎涼有感是南宋詩人陸游的一首愛國詩篇，集中而深刻地表現(xiàn)了作者思念北方人民、渴望收復失地的心情。整首詩情感真摯，字字句句飽含詩人強烈的愛國之情?；貞浾谜n的教學，總結(jié)如下1教學效果（思效）教學效果（思效）課題質(zhì)疑，善于聯(lián)系，理解詩人情感。教學秋夜將曉出籬門迎涼有感時，我布置學生課外閱讀摘錄幾首陸游的詩歌或南宋時期有關(guān)愛國的詩歌，感受那個時代志士們忠懷憂國，關(guān)注國家命運的時代精神。上課開始，我讓學生從課題質(zhì)疑，聯(lián)系其他詩作，串聯(lián)起來，理解詩人的愛國情感。我問學生“讀了課題，你明白詩人為什么會在即將天亮的秋夜走出家門嗎〃學生聯(lián)系示兒中詩句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁〃可以明白詩人憂國憂民的思想。教學詩句“南望王師又一年〃時，我設(shè)疑“為什么南宋朝廷不去解救那些飽受欺凌的遺民呢他們在做什么呢〃學生沉默時，我加以點撥“能從題臨安邸一詩中找到原因嗎〃學生恍然大悟，不禁吟誦起來“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州〃，從而體會到“遺民〃“南望王師又一年〃而不得,“淚盡〃的痛楚。通過聯(lián)系，新舊知識互相溝通，不僅有利于學生知識的系統(tǒng)化，也有利于學生讀解能力的提高。2教學收獲（思得）教學收獲（思得）創(chuàng)設(shè)情境，有效導入。教學參軍行時，學生沒學過邊塞詩，對邊塞詩了解不多，不能充分感受邊塞的凄涼、粗暴。教學開始，我以“邊塞〃一詞導入，引導學生欣賞王維的邊塞名句“大漠孤煙直，長河落日圓〃，接著欣賞獨具特色的邊塞圖片，在充分調(diào)動學生學習邊塞詩的興趣以后，引出詩人名字，并揭示課題參軍行。再出示唐朝疆域圖，簡要介紹參軍行的寫作背景，讓學生直觀地了解邊塞這個地方的位置，并且為理解詩中人物的情感做鋪墊。3缺乏之處（思失）缺乏之處（思失）教學聞官軍收河南河北時，我在引導學生體會詩人聽到官軍收復失地的消息后喜悅的心情時鋪墊做得缺乏，以致學生對情感體會平面化了，并沒有立體起來。4改良措施（思改）改良措施（思改）新課開始，教師可結(jié)合古詩背景配上古曲，飽含深情地吟誦聞官軍收河南河北這首古詩，渲染氣氛,營造出詩歌的意境，形成“未成曲調(diào)先有情〃的良好課堂基調(diào)。9古詩三首古詩三首包括參軍行聞官軍收河南河北秋夜將曉出籬門迎涼有感三首詩。其中參軍行是唐代詩人王昌齡所寫的一首優(yōu)秀的邊塞詩，反映了戍邊將土保衛(wèi)邊境，殺敵立功的雄心壯志，具有昂揚的戰(zhàn)斗精神，動人心魄，充滿了愛國熱情和樂觀精神。聞官軍收河南河北是唐代詩人杜甫的名作。這首詩主要敘寫了詩人聽到官軍收復失地的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)的事，表現(xiàn)了詩人真摯的愛國情懷。秋夜將曉出籬門迎涼有感是南宋詩人陸游的一首愛國詩篇，集中而深刻地表現(xiàn)了作者思念北方人民、渴望收復失地的心情。整首詩情感真摯，字字句句飽含詩人強烈的愛國之情?；貞浾谜n的教學，總結(jié)如下1教學效果（思效）教學效果（思效）課題質(zhì)疑，善于聯(lián)系，理解詩人情感。教學秋夜將曉出籬門迎涼有感時，我布置學生課外閱讀摘錄幾首陸游的詩歌或南宋時期有關(guān)愛國的詩歌，感受那個時代志士們忠懷憂國，關(guān)注國家命運的時代精神。上課開始，我讓學生從課題質(zhì)疑，聯(lián)系其他詩作，串聯(lián)起來，理解詩人的愛國情感。我問學生“讀了課題，你明白詩人為什么會在即將天亮的秋夜走出家門嗎〃學生聯(lián)系示兒中詩句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁〃可以明白詩人憂國憂民的思想。教學詩句“南望王師又一年〃時，我設(shè)疑“為什么南宋朝廷不去解救那些飽受欺凌的遺民呢他們在做什么呢〃學生沉默時，我加以點撥“能從題臨安邸一詩中找到原因嗎〃學生恍然大悟，不禁吟誦起來“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州〃，從而體會到“遺民〃“南望王師又一年〃而不得,“淚盡〃的痛楚。通過聯(lián)系，新舊知識互相溝通，不僅有利于學生知識的系統(tǒng)化，也有利于學生讀解能力的提高。2教學收獲（思得）教學收獲（思得）創(chuàng)設(shè)情境，有效導入。教學參軍行時，學生沒學過邊塞詩，對邊塞詩了解不多，不能充分感受邊塞的凄涼、粗暴。教學開始，我以“邊塞〃一詞導入，引導學生欣賞王維的邊塞名句“大漠孤煙直，長河落日圓〃，接著欣賞獨具特色的邊塞圖片，在充分調(diào)動學生學習邊塞詩的興趣以后，引出詩人名字，并揭示課題參軍行。再出示唐朝疆域圖，簡要介紹參軍行的寫作背景，讓學生直觀地了解邊塞這個地方的位置，并且為理解詩中人物的情感做鋪墊。3缺乏之處（思失）缺乏之處（思失）教學聞官軍收河南河北時，我在引導學生體會詩人聽到官軍收復失地的消息后喜悅的心情時鋪墊做得缺乏，以致學生對情感體會平面化了，并沒有立體起來。4改良措施（思改）改良措施（思改）新課開始，教師可結(jié)合古詩背景配上古曲，飽含深情地吟誦聞官軍收河南河北這首古詩，渲染氣氛,營造出詩歌的意境，形成“未成曲調(diào)先有情〃的良好課堂基調(diào)。

簡介：課本劇教學計劃課本劇教學計劃第1篇課本劇計劃20172018學年度綜合實踐活動計劃綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。本學期三年級綜合實踐活動，圍繞課本劇進一步推進學校素質(zhì)教育課本劇是基于藝術(shù)教育和游戲娛樂教育理論形成的語文課程教學方式之一。追根溯源，古有古羅馬的賀拉斯的”寓教于樂”理念?？鬃拥囊魳方虒W思想。今有高爾基的“游戲是兒童認識世界和改造世界的途徑”。陶行知的“解放”理論等等。課本劇編演源于語文課堂教學活動中的分角色朗讀，是師生以語文教材中的有關(guān)課文內(nèi)容或課外閱讀中的相關(guān)文章為基礎(chǔ)，將其改變成能夠通過講臺、教室、操場或舞臺表演的小型話劇。它將文學、表演、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學科有機結(jié)合，能同時作用于人的視覺、聽覺、觸覺等多種感官。現(xiàn)對這學期的綜合實踐活動情況小結(jié)如下（一）活動目標這里引用陶行知的“六個解放”理論來闡述課本劇這項綜合實踐活動的意義1、解放他們的頭腦，使他們能想；2、解放他們的雙手，使他們能干；讓學生觀看一些課本劇的表演，感受課文劇的無限魅力。由模仿式的表演，到帶著自己的感受去進行表演，學生對課本劇又有了新的感受。組織學生改編，創(chuàng)編劇本，在集體修改，定稿。從中感受課本劇給學生帶來的無限樂趣。三、走近課本劇創(chuàng)作應該是充滿激情的，文字應該是震撼人心的。有時，即便沒有這樣的提示，學生為了演好課本劇，也會很樂意地去編排課本劇。他們對課文的獨到見解、對表現(xiàn)課文內(nèi)容的形式的再創(chuàng)造，往往令你始料未及。四、編排課本劇排演課本劇是劇本邁向演出的橋梁，又是演出前最關(guān)鍵的醞釀籌備階段。在這一開放性的學習過程中，同學們不局限于教室、不拘泥于課本，因此他們的學習過程充滿了創(chuàng)造性，他們的表演結(jié)果也具有多元性。1明確主題。課本劇的編寫是一種創(chuàng)造性的活動。是忠實于原文的主題，還是推陳出新是將原文進行改編，還是提出一個新的主題任何一個課本劇都必須有一個明確的主題愛什么，恨什么；贊揚什么，批判什么；學習什么，反對什么此環(huán)節(jié)相當于分析教材時對中心思想的把握。這一學年適合編演成課本劇的課文有幾篇，結(jié)合小學生和本班的實際我確定了主題為讓學生學會看到別人的優(yōu)點，不

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)趣味歷史知識競賽活動課教學設(shè)計趣味歷史知識競賽活動課教學設(shè)計活動目標活動目標1、鞏固學習成果，豐富歷史知識。2、通過自選設(shè)計競賽試題、師生共同制作復習課趣味歷史知識競賽活動課課件和成與知識競賽的搶答，獲得親自參與歷史探究的體驗，激發(fā)探究歷史的興趣與欲望，產(chǎn)生對歷史的認同感，從而起到加深歷史知識學習的功效。從而對“歷史就在我們身邊”回味無究，終身難忘。3、培養(yǎng)有序競爭的能力與團隊協(xié)作精神，認識到交流、合作在在歷史學習中的重要性，增強歷史學習的興趣，加深對歷史的認識、理解與認同，從根本上改變學生被動接受、死記硬背的學習方式，真正實現(xiàn)讓學生歷史的長河中自由翱翔的快樂之情?；顒右蠡顒右?、競賽內(nèi)容以本套教科書中涉及的歷史知識為主，適當增加相關(guān)的課外知識或時事政治知識。2、競賽組織由歷史教師、學生代表若干人，組成競賽領(lǐng)導小組，負責制定競賽規(guī)則、征題、命題、主持現(xiàn)場競賽，擔任評委等，學生全員參與競賽，分組答題，計分。3、競賽試題試題材表述簡潔，參考答案正確；難易適中，題型靈活多樣。4、競賽形式要活躍、簡便，有利于調(diào)動全體同學參賽的熱情?；顒舆^程活動過程（多媒體顯示歷史知識競賽，主持人上臺，鞠躬致敬）主持人感謝大家給我一個展示自己機會。介紹工作人員、比賽規(guī)則等，本次比賽分為三個板塊，必答題、急流勇進和風險提速。主持人必答題每題10分，每題15秒，由每組的三位代表共同完成，答對加10分，若回答不全或不會回答可請本組其他的任何一位同學補充，若答對則加5分，答錯或答不全均不加分，不倒扣分，共進行三輪。（同時比賽規(guī)則展示在多媒體上）（每題在主持人宣讀的同時都由工作人員用多媒體出示，同學回答完后主持人宣讀答案，并做好裁判工作）比賽開始（附比賽題目）1、中國近代史的開端是什么A、太平天國運動B、洋務(wù)運動C、鴉片戰(zhàn)爭、鴉片戰(zhàn)爭2、中國近代史上第一個不平等條約是什么南京條約南京條約3、中國第一所新式學堂是什么（京師同文館）（京師同文館）4、慈禧太后又被稱為什么太后（西太后）（西太后）5、（多媒體出示圖片）我們現(xiàn)在寄封信非常方便，只要寫好收信人的地址和姓名，再帖上一張郵票，投進郵箱里就行了。這是1878年，清政府海關(guān)印制了中國第一套郵票，精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)車提速。請問由中國人自行設(shè)計和建造的第一條鐵路是由誰主持的什么鐵路（詹天（詹天佑，京張鐵路）佑，京張鐵路）主持人好，必答題板塊到此結(jié)束，請記分員布一下每組的得分情況，我們?yōu)闀簳r領(lǐng)先的小組鼓掌好啦，其他小組也要繼續(xù)加油，接下來我們進入急流勇進板塊，依照上一輪得分從高到底選題，分值不等，每類25秒。二、急流勇進。二、急流勇進。情境再現(xiàn)情境再現(xiàn)1、（多媒體出示圖片）請問這段影片反映的是什么戰(zhàn)爭（3分，甲午中日戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭）駕駛中國軍艦是哪位民族英雄（3分，鄧世昌鄧世昌）被魚雷擊中的是什么艦（4分，致遠艦致遠艦）2、聽一組歌曲，說出它們的名字七律長征七律長征（3分）、送別送別（4分）、四渡赤水四渡赤水（3分）3、（多媒體出示圖片）在服裝的歷史中，軍服往往被忽略，今天我們特地搜集了一些軍服，我們來看看。請說它們分別是什么時代的軍服（10分）歷史診所歷史診所1、小明“老師，南京條約賠款2100萬元的數(shù)額其實并不多，我爸爸廠里去年就創(chuàng)利2000多萬元?！保?分）2、小紅“小華，你最敬佩的哪一個歷史人物呢”小華“我最敬佩的是林則徐，因為他1839年在廣州虎門海灘當眾燒毀燒毀了二百多萬斤的鴉片，是當之無愧的民族英雄。”（5分）3、1937年7月7日，八路軍八路軍在盧溝橋打響了抗擊日本侵略者的槍聲，揭開了中華民族抗日戰(zhàn)爭的序幕。（10分）4、今年是偉大的開國領(lǐng)袖毛澤東誕辰110周年，從1921年中共第一次全國代表大會選舉毛澤東毛澤東為中央局書記以來，前仆后繼為人民的解放事業(yè)奮斗。（10分）鄉(xiāng)土史話鄉(xiāng)土史話1、鎮(zhèn)江的別稱有哪些（2分）（京口、潤洲、朱方、丹徒）（京口、潤洲、朱方、丹徒）2、新四軍挺進江南第一仗是什么戰(zhàn)斗（2分）（韋崗戰(zhàn)斗）（韋崗戰(zhàn)斗）3、在鴉片戰(zhàn)爭中鎮(zhèn)江保衛(wèi)戰(zhàn)中犧牲的清軍統(tǒng)帥是誰（海齡）（海齡）（城市客廳的瀑布墻）（城市客廳的瀑布墻）4、請說出鎮(zhèn)江近代歷史遺址（焦山抗英炮臺、博物館〈原英領(lǐng)事館〉（焦山抗英炮臺、博物館〈原英領(lǐng)事館〉、韋崗戰(zhàn)斗紀念、韋崗戰(zhàn)斗紀念碑）碑）5、鎮(zhèn)江有近代歷史名人哪些（趙伯先、茅以升、賽珍珠）（趙伯先、茅以升、賽珍珠）6、金山慈壽塔與慈禧太后有什么關(guān)系（兩江總督劉坤一在慈禧過六十大壽獻給她的兩江總督劉坤一在慈禧過六十大壽獻給她的）學以致用學以致用1、香港是什么時候回到祖國懷抱的從香港的百年滄桑中，得出怎樣的認識（5分）

簡介：1課堂教學設(shè)計應注意的幾個問題課堂教學設(shè)計應注意的幾個問題課堂教學是教師向?qū)W生傳授知識的主渠道,它既是一門科學，更是一門藝術(shù)。如同一個腳本由不同的演員來演，會產(chǎn)生不同的感染力和藝術(shù)效果一樣，不同的教師對同一個教學內(nèi)容的講授也會出現(xiàn)不同的教學效果。課堂教學效果取決于教師對課程理念的深刻理解、對教材的深入把握、學情的科學分析以及對自身教學風格的有效評估。要在有限的課堂時空中取得令人滿意的效果，優(yōu)質(zhì)高效地達到預定目的，完成預期任務(wù)，必須要求教者進行精心的設(shè)計和周密的安排。教學設(shè)計是在分析學習者的特點、教學目標、學習內(nèi)容、學習條件以及教學系統(tǒng)組成特點的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌全局，進行構(gòu)造和選擇具體教學方案的過程。課堂教學是一個多元復合的整體。教師要對教學目標、教學內(nèi)容、教學策略、教學媒體、教學評價與反饋等系統(tǒng)要素進行精心設(shè)計與組合,才有可能整體優(yōu)化，收到整體大于各部分之和的效果。我們在教學設(shè)計過程中應該貫徹以教師為主導，以學生為主體，以互動、合作為導向，以能力、方法為主線，有計劃地培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀為最終教學目標的新課程教學設(shè)計觀。一、教學設(shè)計要立足學情一、教學設(shè)計要立足學情,找到教學的原起點找到教學的原起點奧蘇伯爾說過“影響學習最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學?！毙抡n程要求我們每個教師在開展教學設(shè)計時，首先要從學生實際出發(fā),而不是從教材或從老師假想的問題出發(fā)。這是教學設(shè)計時必須考慮的關(guān)鍵性問題。教師要學會關(guān)注學生原有的認知水平，找到教學的原起點。從問題出發(fā)設(shè)計教學,注重把握學生固有認識與新現(xiàn)象新事物的矛盾,通過創(chuàng)設(shè)真實、感人的教學情景引導學生自己發(fā)現(xiàn)或幫助學生發(fā)現(xiàn)這一矛盾,這樣才會引發(fā)真正有效的學習和探究活動,才能真正引發(fā)學生學有所思。案例一節(jié)案例一節(jié)“完美完美”的課的課（吳銘為什么還要上這節(jié)課）在北京的一所很好的學校里，英美教育專家正在教室里聽課。講課的是一位特級教師。教師的語言精練，沒有廢話，板書非常漂亮，極有條理。教師提問，學生回答踴躍，而且答的相當有水平。整堂課，教師沒有擦一下黑板，也不必學生上去擦黑板。板書上沒有多余的字，寫上去的就是重點，就是學生該抄到筆記上的。整堂課非常流暢，無懈可擊。下課后，中方教育部門的領(lǐng)導很高興，外國專家卻說不出話來。當中方人員非常虛心的請求外國同行提意見時，他們說“不理解。學生都答得很好，看起來學生們都會了，為什么還有上這堂課”因為當老師講得非常完美、完整、無懈可擊時，就把學生的探索過程取代了，而取代了探索的過程，就無異于取消了學習能力的獲得。外國專家想看中國學生在課堂上是怎樣學的，但它們只見老師不見學生，因而認為這不是一堂真正的課，而像是一堂表演課學生在看老師表演。許多教師往往把自己教學設(shè)計的重點放在了課堂活動形式多樣化和教學手段的現(xiàn)代化上，卻恰恰忽略了學生學習主體性和實際接受能力這兩個關(guān)鍵問題。其結(jié)果是課堂教學或變成學生在教師事先導演下的課本活動劇，或變成教師鼠標操控下的影音觀摩課。這種形式上熱熱鬧鬧的課堂教學設(shè)計，往往脫離學生的實際接受能力。在這樣的課堂上學生缺乏真實的情感體驗，缺乏真正的思考空間，也缺乏真正的心靈感動，他們只是被動地、被迫地在積極配合老師的教學。教學并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所刻意追求的。肖川博士曾經(jīng)說過讓學生“動”起來是改革的一個目的，但光“動”起來是遠遠不夠的。換句話說，它是一個好課堂的必要條件，但不是充分條件。那么，充分條件是什么呢就是要帶給學生充實的精神生活。如果沒有這個“充分條件”，那么，這個“動”可能就是“亂”，就是停留在表面上的熱鬧，而實質(zhì)上并沒有帶給學生理智的挑戰(zhàn)、認知上的沖突、內(nèi)心的震撼和無言的感動?！盎疃粊y”才是新課程背景下課堂教學追求的理想目標。案例杜郎口案例杜郎口“旋風旋風”（李炳亭著杜郎口旋風）在山東聊城的偏僻鄉(xiāng)村有一所中學叫杜郎口中學，學校條件艱苦卻闖出了一條生機勃勃的育人教書之路，許多教育工作者前去學習參觀。杜郎口中學的二十多間教室全部對參觀者自由開放。學生們對進進出出的聽課者兩耳不聞，一副熟視無睹、見怪不怪的自若神情。杜郎口中學的課堂十分有特色，教室三面全是黑板，沒有講臺，課桌是“秧田式”分組擺放，各小組同學相向而座，非常有利于溝通與對話。學生們或爭先恐后地發(fā)言，或爭先恐后地在黑板上理解反饋，他們叫做“爬黑板”。搶不到黑板的同學就拿著粉筆在墻裙上寫，或者蹲在地上寫。這樣的課堂感覺可用一個字來概括亂當然也很活仿佛就像農(nóng)村的集市，也有外地人稱他們的課堂為“教育超市”。這樣的課堂像旋風一樣帶給參觀者震撼和感染。杜郎口中學學生課堂表現(xiàn)要求杜郎口中學學生課堂表現(xiàn)要求十六字生龍活虎，歡呼雀躍，爭問搶答，喜笑顏開。２０００年８月擴展為舉手積極，聲音洪亮；討論熱烈，辯論激烈；爭問搶答，歡呼雀躍；多種角度，創(chuàng)新實踐；笑逐顏開，熱鬧非凡。２００５年３月教改提升意見課堂上要關(guān)注學生的心靈撞擊、智慧火花迸濺、學生靈感的生發(fā)，關(guān)注學生的心靈、成長、憧憬、盼望和最美好的、最有詩情畫意的東西。新課程要求教學設(shè)計必須符合學生認知的基本規(guī)律和身心發(fā)展特點。教者要根據(jù)教材設(shè)定的不同教學內(nèi)容的特點，考慮知識學習與學生能力與知識準備的水平，在遵循認知規(guī)律的原則指導下，設(shè)計層次分明的教學問題。因此在教學設(shè)計中要做到（１）從學生的體驗出發(fā)認真分析目前學生的身心發(fā)展特點和實際思想狀況，通過教學設(shè)計把學生的熱情調(diào)動起來，把他們的好奇心激發(fā)出來，把他們雖然積累不多，但很寶貴的人生經(jīng)驗和生活體驗這些處于兒童本性的東西挖掘出來，然后在這個“已知”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“未知”，進而能夠解決“未知”，循序漸進。（２）從學生的興趣出發(fā)選取社會生活中能夠引發(fā)學生學習興趣、有意義的事物或人物與學生研究討論。要以學生的視角來關(guān)注社會生活,觀察社會現(xiàn)象，對于選取的事件或話題,做一定的改造加工,使之符合學生思想品德形成的規(guī)律,符合學生的接受能力及心理發(fā)展。（３）從學生的個性出發(fā)充分考慮學生的個性差異，積極促進學生的個性完善與發(fā)展。教學設(shè)計不能統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求，把千姿百態(tài)、風格各異的學生“培養(yǎng)”成一種模式化的人。二、教學設(shè)計要巧妙布白，尋找知識的生成點二、教學設(shè)計要巧妙布白，尋找知識的生成點一幅畫要留白，看上去更美，畫得滿滿的反而失去了藝術(shù)性。一堂課也要留白，留給學生思維的空間，否則學生的頭腦就像裝知識的容器，不僅沒有了能動性，而且也沒有了創(chuàng)造的樂趣和動力。教師在進行教學設(shè)計時，要適當“留白”，隨時調(diào)整，隨時補充。要在教學設(shè)計的運籌與實施過程中注重關(guān)注學生的情感體驗和創(chuàng)新品質(zhì)，呵護師生交往互動過程中產(chǎn)生的智慧火花,及時處理好課堂上生成的問題。語文課上，教師使出十八般武藝，生動而又煽情，但是，串聯(lián)整個課堂教學結(jié)構(gòu)的仍然是一個又一個問不完的問題，教師從頭問到尾，學生在課上有百分之八十的精力都用在尋找老師提出的問題的答案上。更可笑的是，有一節(jié)課的課文題目是學與問，主要是講在學習中要多提問，要善于質(zhì)疑。但是在課上，只聽到老師在不停追問，學生根本就沒有提出問題的機會。（萬偉從思想到文化，究竟要走多遠）在思想品德課的教學設(shè)計中存在的主要問題有①設(shè)計的活動過淺過死。學生參加活動時，形式的成分大于內(nèi)涵的成分，表演的成分大于探究和實踐的成分，對問題的探究活動到最后往往變成了表演性和戲劇化的“玩”，學生在思維上難以得到真正發(fā)展。②設(shè)計的活動過細過多。每個活動在12分鐘，學生活動不充分，思維上小步子前進，對學生的發(fā)展意義不大；③設(shè)計的活動目的不明確。材料的吸引力大于問題的吸引力，導致無目的的亂動。為此在教學設(shè)計時，必須正確處理活動與思維的關(guān)系，巧妙布白，給學生留出充分的思考空間和活動時間。具體可以從以下幾個方面著手（１）預設(shè)（１）預設(shè)“留白留白”適度模糊天地寬。適度模糊天地寬。以往的課堂教學設(shè)計，過于關(guān)注預設(shè)性，而忽視了真實課堂的動態(tài)生成性。從另一個方面來講，預設(shè)的過度定量化，精確化，甚至條分縷析，精確到教師講的每句話，反而會產(chǎn)生不3意到很多同學爭著幫她們打飯，并送來自己的暖手袋，當?shù)弥覀儼嘣谀杲M１６個班中排名第四，兩人笑得特別開心。啟發(fā)學生思考劉蕊、徐茹斌為什么會贏得同學們關(guān)心引導學生進一步認識到，在承擔責任之后，要對自己的選擇無怨無悔，從而贏得他人和社會的尊重和信賴。教師在開展教學設(shè)計時要敢于面向社會現(xiàn)實，直面社會熱點、焦點、引導學生到現(xiàn)實生活中去，到課本以外去尋求書中的答案。同時，要善于創(chuàng)設(shè)生活情境，使教學內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，回歸真實的世界和真實的生活。讓學生能夠在模擬的情景中體驗生活、觀察生活、學會生活，加強教學與社會、與生活的融合，使生活融入教學，使教學走進生活，使學生學會生活。11教學選材生活化教學選材生活化“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個須被點燃的火把。”教學內(nèi)容主要是教材，但教材只是憑借的材料和工具，不是教學內(nèi)容的全部。教學設(shè)計選材要以教材知識為切入點，根據(jù)教學目標、學生特點，充分挖掘和利用教材以外的具有教育意義的信息資源，使學生擺脫從書本到書本，從知識到知識的狀態(tài)。教師要把教學內(nèi)容融入學生自己的生活內(nèi)容，使教學內(nèi)容具有豐富的情境性和生活性，這樣，才能點燃學生的學習熱情。22教學方法生活化教學方法生活化美國教育家布朗認為“學習的環(huán)境應該放在真實問題的背景中，使它對學生有意義?！边@里的“真實問題”顯然是學生的生活世界。審視傳統(tǒng)的思想品德課教學，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的思想品德課堂因過于追求理性化，片面強調(diào)道德觀念的灌輸和道德行為的訓練，而忽略了學生作為生命個體本身的情感需求，忽視了學生自由自覺的活動，也疏離了學生所處的現(xiàn)實生活。所以，必須要改變傳統(tǒng)的教學方法，采取符合學生特點的靈活多樣的教學方法。如熱點討論、演講會、新聞發(fā)布、問題探究、小品展示、角色扮演、競賽、報告會、案例分析、圖表論證、調(diào)查匯報等等。33教學過程生活化教學過程生活化教學設(shè)計要從形式和內(nèi)容上改變原來重結(jié)果輕過程的教學狀況，從心理和手段上滿足學生的需求，使學生樂于探究，體驗感悟，讓整個教學過程變成學生真實生活的一部分。它要求教師根據(jù)教學目標，通過廣泛搜集的各種資料創(chuàng)設(shè)出可供學生真實體驗的學習情境，使課堂教學的導入、教學內(nèi)容的展開以及學習知識的鞏固升華全過程都源之文本，超越文本，使教學過程成為適宜學生生命成長、生態(tài)和諧的育人的過程。教師要本著“從生活中來，到生活中去”的教學思想，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路統(tǒng)籌規(guī)劃自己的教學設(shè)計。四、教學設(shè)計要知行統(tǒng)一，夯實教學的落腳點四、教學設(shè)計要知行統(tǒng)一，夯實教學的落腳點思想品德課教學與其他學科最大的不同在于，思想品德課是以培養(yǎng)學生良好的行為習慣、道德素養(yǎng)、高尚情操、健康身心為最終教學目的，向?qū)W生較系統(tǒng)地直接進行思想品德教育的一門重要課程。它著重提高學生的道德認識和道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，以指導他們的行為實踐。在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中，行是轉(zhuǎn)化的歸宿，是教育的終極目的。這就要求教師在開展教學設(shè)計時既要注意與其他學科的聯(lián)系，又要注意體現(xiàn)其自身的學科特點，做到思想性、知識性、趣味性、實踐性有機結(jié)合，引導學生達到知行合一。案例案例反思錯誤反思錯誤（陶繼新不斷受班規(guī)（陶繼新不斷受班規(guī)“處罰處罰”的老的老師師２００４年１２月２日上午，李振西老師在成都市教育學院作生命與使命同行做一個反思型的教師的報告時，談了一個進行真誠教育的簡要經(jīng)歷２００４年１０月的一天，李鎮(zhèn)西老師在班上做了一個關(guān)于考試應該誠實的集體談話，談話前他搞了一個調(diào)查“凡是過去考試作過弊的同學請舉手”大多數(shù)同學陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手。他表揚了他們的誠實和勇敢，并請幾位舉手的同學講了他們作弊的經(jīng)過。然后，他便順勢對學生們進行情理并下的誠實教育。李鎮(zhèn)西老師曾為自己的這一誠信教育有方而高興。后來，他在對那次讓學生舉手自暴作弊行為進行反思的時候，就有了新的認識?！皯撜f，我那次談話觸及了學生的心靈?！崩铈?zhèn)西老師說，“但是，反思越深，越感到存有問題。為什么要讓學生把過去的恥辱當眾暴露出來呢我只需這樣說就可以了‘請同學們問問自己過去是否做過弊。如果做過弊，請對自己的良心發(fā)誓，以后再也不做這種對不起自己的事情了’學生舉手毫無積極意義，可我當時居然還很得意于自己的‘教育創(chuàng)意這種建立在讓學生自暴恥辱和隱私基礎(chǔ)上的‘教育創(chuàng)意有什么值得得意的”這說明李鎮(zhèn)西老師的誠信教育，不只在淺層次徘徊，更在靈魂的深處走動；不只是指向?qū)W生，也指向自己；不只是將錯誤暴露在自己的班級，還要將自己的錯誤公布于更大的范圍。這不但需要勇氣，也需要真誠。后來，李鎮(zhèn)西老師在全班同學面前更加深入地反思這一錯誤之舉。與其說全班同學靜心聆聽李老師心靈的自我解剖，還不如說大家進行了一次誠信教育的心靈風暴。李鎮(zhèn)西老師對錯誤行為的深刻反思，非但沒有降低他在學生心目中的威信，反而在他們的心里樹起了一塊勇誠兼具的豐碑。如何在教學設(shè)計中體現(xiàn)知行統(tǒng)一1、循循善誘，以理服人。、循循善誘，以理服人。要堅持啟發(fā)性教學原則。孔子曾提出“不憤不啟，不悱不發(fā)?！痹趯嵤┙虒W設(shè)計的過程中，教師應根據(jù)不同的教材內(nèi)容、教學目的和學生的具體情況，采用各種有效的教學手段和方法，使學生處于心求通而未解，口欲言而不能的“憤”、“悱”狀態(tài)，不斷調(diào)動學生的學習主動性、積極性和參與意識，啟迪學生積極思維，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。要堅持以理服人。教學設(shè)計內(nèi)容要堅持以事實為依據(jù)，注重教學選材的科學性，在“理”字上下功夫，增強知識的可信度，滿足學生的認知情感的需求，培育學生的認同情感。2、以身示范，以情育人。、以身示范，以情育人。思想品德課的教學過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心靈的情感過程。情感教育在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中起著特殊而又極其重要的中介作用。在教學過程中，如果師生雙方建立良好的情感交流系統(tǒng)，則極容易完成教學目標，反之，如果雙方感情交流出現(xiàn)障礙，則直接影響到教學效果和教學目標的完成。因此，在教學設(shè)計當中，教師要選好適于激發(fā)學生情感體驗，促進學生發(fā)展的事例，并善于把自己安置到學生的學習全過程當中，與學生平等相待，對學生的全程學習隨時進行指導和點撥，傾聽學生的不同意見甚至錯誤的意見，引導學生對自己的觀點進行自我反思與評價，學會和學生一起分享學習的快樂。3、延伸設(shè)計，以行育人。、延伸設(shè)計，以行育人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過“在學生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿?！边@就告訴我們，學生良好的道德行為不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，一堂課不可能讓每一個學生將學到的知識付諸行動，只有通過學生反復不斷地實踐，良好的道德行為習慣才能形成。因此，教師要把自己的教學設(shè)計延伸到廣闊的課堂之外，要結(jié)合教學內(nèi)容在課后組織學生到社會實際生活中“實習”，開展行為實踐活動，通過組織學生參加校園各項文體活動、社會公益勞動、進行體育項目比賽和社會調(diào)查等，讓學生在實踐活動中感悟社會，體驗生活。之后，教師要將學生社會實踐的實際情況反饋到課堂教學當中，以進一步鞏固和強化課堂上所學知識，變知識為能力，真正使學生的道德認識外化為行為?？傊?，教學有法，而無定法，貴在得法。教學設(shè)計的研究是基礎(chǔ)研究、應用研究和開發(fā)研究的“三位一體“研究?？茖W而又精妙的教學設(shè)計，既是使教學到達藝術(shù)彼岸的橋梁和渡船，又是教學藝術(shù)中的重要組成部分。新課程下思想品德課教師開展教學設(shè)計的著眼點，不僅要看到教材內(nèi)容，更要看到學生的生活實際；不僅要注重課前的充分預設(shè)，更要注重課堂上師生的互動生成；不僅要注重傳授德育知識和技能，更要把德育思想滲透到學生的思想靈魂深處；不僅要看到學生的今天，更要想到學生的明天。為此我們必須勇于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于創(chuàng)新，善于總結(jié)，積極探索出切實可行的具有操作性的教學設(shè)計方案，以促進思想品德課的教學改革向縱深發(fā)展。

簡介：第1頁共14頁舞蹈教學設(shè)計幼兒舞蹈教學設(shè)計通過創(chuàng)編舞蹈，每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時也是一個相互學習的機會，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應能力，為今后的順利成長打下基礎(chǔ)?；顒幽繕嘶顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動其著導向作用。因此，整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使幼兒在認知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標如下1、情感目標激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。2、技能目標鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒，體會交流合作的樂趣。3、知識目標復習”秧歌十字步、”后踢小跑步，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。依據(jù)是新綱要中指出”應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向?；顒訙蕚涞?頁共14頁兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛本次活動主要采用的教學方法如下1、隨機教學法為激發(fā)幼兒學習主動性，我注重采用隨機教學法，在教學中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分，啟發(fā)鼓勵幼兒進行創(chuàng)編活動，2、欣賞法這是舞蹈教學中必不可少的方法，我在活動中，先引導幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點部分重點欣賞。目的是引導幼兒進一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點。篇1韻律活動與舞蹈教案三年級韻律活動與舞蹈教案一、指導思想1、以“健康”和“快樂”為指導思想，面向全體學生，尊重學生個性差異，注重學生個性發(fā)展，使學生生動活潑、積極主動的全面發(fā)展。2、為學生創(chuàng)造和諧、平等的學習環(huán)境，使學生在輕松、愉快的學習氣氛中獲取知識、發(fā)展技能。二、教材分析P

簡介：色彩構(gòu)成課程教學大綱課程中文名稱色彩構(gòu)成課程英文名稱COLORCOMPOSITION課程編號適用專業(yè)視覺傳達環(huán)境藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品設(shè)計總學時數(shù)48學時其中理論學時24學時實驗學時24學時總學分開課學期一年級第二學期參考教材21世紀全國普通高等院校美術(shù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“十二五”精品課程規(guī)劃教材主編范文南，出版地沈陽，出版社遼寧美術(shù)出版社，出版時間2014年。參考資料色彩構(gòu)成/普通高等教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“三大構(gòu)成”系列教材（修訂版）主編于國瑞，出版地北京，出版社清華大學出版社，出版時間2012年1月。色彩構(gòu)成主編約瑟夫阿爾伯斯，李敏敏譯，出版地重慶，出版社重慶大學出版社，出版時間2012年4月。色彩構(gòu)成/二十一世紀藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)精品課程規(guī)劃教材主編程悅杰歷泉恩張超軍，出版地北京，出版社中國青年出版社，出版時間2010年1月。色彩構(gòu)成/創(chuàng)意設(shè)計系列教材主編韓久海，出版地北京，出版社北京師范大學出版社，出版時間2012年4月。色彩構(gòu)成基礎(chǔ)與應用/藝術(shù)設(shè)計新視點叢書主編周慧，出版地北京，出版社化學工業(yè)出版社，出版時間2013年1月。一、課程說明1本課程的性質(zhì)色彩構(gòu)成是視覺傳達專業(yè)的學科基礎(chǔ)課程之一，它連接著繪畫與設(shè)計的結(jié)合。色彩構(gòu)成本門課程將為學生后續(xù)學習標志設(shè)計、廣告設(shè)計、海報設(shè)計等課程奠定基礎(chǔ)，是以教師講解輔導，學生手繪練習為主的課程，將理論課內(nèi)容實踐化，從而在理論與實踐上完整的掌握本課程的教學內(nèi)容。2課程教學目標知識目標本課程主要講授利用色彩的構(gòu)成要素、色彩與視覺生理、色彩二、學時分配二、學時分配學時分配章節(jié)標題總學時講授習題實驗其它備注第一章色彩的構(gòu)成與學習11第一節(jié)色彩構(gòu)成的學習方法0505第二節(jié)色彩構(gòu)成的構(gòu)思方法0505第二章色彩的構(gòu)成要素11第一節(jié)光與色0505第二節(jié)色彩的種類及屬性0505第三章色彩與色立體11第一節(jié)色立體的種類0505第二節(jié)色立體的作用及意義0505第四章色彩與視覺生理11第一節(jié)視覺的生理特征0505第二節(jié)視覺的生理現(xiàn)象0505第五章色彩與心理11第一節(jié)色彩的心理表征0505第二節(jié)色彩與心理聯(lián)想0505第六章色彩的混合11第一節(jié)加法與減法的混合0505第二節(jié)中性混合0505第七章色彩的對比20416第一節(jié)色彩對比的形式514第二節(jié)色相對比的構(gòu)成514第三節(jié)純度對比的構(gòu)成514第四節(jié)明度對比的構(gòu)成514第八章面積、形狀、位置、肌理的色彩關(guān)系20416第一節(jié)色彩面積的構(gòu)成514第二節(jié)色彩形狀的構(gòu)成514第三節(jié)色彩位置的構(gòu)成514第四節(jié)色彩肌理的構(gòu)成514第九章色彩的解構(gòu)與重組11第一節(jié)人為色彩的解構(gòu)0303第二節(jié)自然色彩的解構(gòu)0505第三節(jié)色彩重組的方法0202第十章色彩的構(gòu)成與色彩的應用11

簡介：楊博－評標專家培訓課件楊博－評標專家培訓課件重點內(nèi)容重點內(nèi)容一、幾個重要概念的理解二、評標程序三、對投標文件格式的正確理解四、對限制投標情形的正確理解五、如何正確理解弄虛作假六、如何正確理解串通投標七、如何判斷投標文件異常一致八、如何對投標報價進行評審九、對施工組織設(shè)計的評審十、對招標文件沒有規(guī)定的辦法和標準的正確理解招標目的和性質(zhì)招標目的和性質(zhì)招標目的招標目的通過公平競爭公平競爭擇優(yōu)選擇最符合招標文件要求最符合招標文件要求的投標人作為中標人。招標制度的核心思想是競爭競爭，是通過競爭來實現(xiàn)擇優(yōu)選擇，因此保證競爭的公平性競爭的公平性是招投標工作的最根本問題。凡是違背公平原則的任何做法均是錯誤的。公平是競爭的根本要求根本要求，公開是公平的基本保證基本保證，公正是關(guān)于公平的判斷標準判斷標準。招投標活動的性質(zhì)招投標活動的性質(zhì)招投標活動是一項經(jīng)濟活動經(jīng)濟活動，各方主體應遵循經(jīng)濟活動的客觀規(guī)律客觀規(guī)律?！扒б?guī)律，萬規(guī)律，價值規(guī)律第一條”。市場經(jīng)濟的本質(zhì)是競爭，要體現(xiàn)競爭規(guī)律。但評標過程中，評標專家常常忽略這一根本屬性，更加關(guān)注與招投標實質(zhì)競爭無關(guān)的一些情形。一、幾個重要概念一、幾個重要概念1、評標方法、評標方法本次評標采用經(jīng)評審的最低投標價法。評標委員會對滿足招標文件實質(zhì)要求的投標文件，根據(jù)本章第22款規(guī)定的量化因素量化因素及量化標準量化標準進行價格折算價格折算，按照經(jīng)評審的投標價經(jīng)評審的投標價由低到高的順序推薦中標候選人，或根據(jù)招標人授權(quán)直接確定中標人，但投標報價低于其成本的除外。經(jīng)評審的投標價相等時，投標報價經(jīng)評審的投標價相等時，投標報價低的優(yōu)先；投標報價也相等的，由招標人自行確定。低的優(yōu)先；投標報價也相等的，由招標人自行確定。投某投標文件“投標函”中投標單位名稱與“工程量清單投標報價封面”上的投標單位名稱不一致。案例（簽字）案例（簽字）1、某項目投訴人稱該項目第一中標候選人的授權(quán)委托書弄虛作假。監(jiān)督部門查實該項目第一中標候選人投標文件中授權(quán)委托書該由法定代表人簽字的地方非由本人簽署，由他人代簽。監(jiān)督部門取消其中標資格。2、某項目招標文件要求投標函法定代表人或其委托代理人簽字并蓋章，某投標文件只蓋章或只簽字。案例（蓋章）案例（蓋章）1、某項目投標文件加蓋分公司印章。2、某項目投標文件加蓋投標專用章。如何正確理解投標文件格式如何正確理解投標文件格式案例（投標文件格式）案例（投標文件格式）評審標準評審標準見前附表。371項要求（1）不得對招標文件格式中的內(nèi)容內(nèi)容進行刪減或修改，以空格（下劃線）標示由投標人填寫的內(nèi)容，確實沒有需要填寫的，應在空格中用“/”標示。但招標文件中另有規(guī)定的從其規(guī)定。（2）投標人在投標文件中填寫或自行增加的內(nèi)容，不得與招標文件的強制性審查標準和禁止性規(guī)定相抵觸。解讀解讀1、“不得對招標文件格式中的內(nèi)容進行刪減或修改不得對招標文件格式中的內(nèi)容進行刪減或修改”是指對實質(zhì)性內(nèi)容實質(zhì)性內(nèi)容進行刪減或修改。什么是實質(zhì)性內(nèi)容可從三個方面進行理解一是改變甲乙雙方權(quán)利和義務(wù)改變甲乙雙方權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容（如對履約擔保、預付款比例、缺陷修復、不存在限制投標情形等承諾事項的實質(zhì)性內(nèi)容進行刪減或修改）二是損害招標人合法利益的內(nèi)容；損害招標人合法利益的內(nèi)容；（如招標人名稱、項目名稱及標段、報價、工期、質(zhì)量標準、投標保證金等）三是損害其他投標人合法利益的內(nèi)容損害其他投標人合法利益的內(nèi)容。2、并非不能做任何刪減或修改，而是不能做實質(zhì)性刪減或修改，一并非不能做任何刪減或修改，而是不能做實質(zhì)性刪減或修改，一般性的刪減或修改不應作為否決投標的理由。3、“以空格（下劃線）標示由投標人填寫的內(nèi)容，確實沒有需要填寫的，應在空格中用“/”標示”。確實沒有需要填寫的指某投標人或招標文件無該項情形（如標段、擬分包項目情況表、價格指數(shù)權(quán)重表），投標人無法填寫或無需填寫。“應在空格中用“/”標示”僅是一種提示性要求提示性要求，而非強制性要求而非強制性要求。如投標人未標示，不應否決其投標。4、招投標監(jiān)管部門應在修改省進一步要求時對投標文件格式作出詳細解釋，避免執(zhí)行中的偏差，解決隨意否決投標的突出問題。案例（投標文件格式）案例（投標文件格式）1、投標函報價單位為“人各幣人各幣”。2、投標函中人民幣符號人民幣符號與招標文件不符。3、施工組織設(shè)計中勞動力計劃表刪除了“單位人單位人”。4、投標文件目錄中未刪除擬分包項目情況表擬分包項目情況表。5、投標文件封面由委托代理人簽字，未刪除“法定代表人或”“法定代表人或”。6、未保留投標文件格式中“注”的內(nèi)容。案例（案例（211聯(lián)合體投標人）聯(lián)合體投標人）1、聯(lián)合體投標文件無聯(lián)合體協(xié)議書。2、聯(lián)合體協(xié)議書中未約定牽頭人。3、聯(lián)合體協(xié)議書中約定的牽頭人與招標文件的規(guī)定不一致。4、聯(lián)合體協(xié)議書中未約定各成員單位的分工。5、聯(lián)合體協(xié)議書僅有牽頭人簽字、蓋章。6、聯(lián)合體協(xié)議書各成員單位提供的證明不齊全。案例（報價唯一）案例（報價唯一）

簡介：計算機取證技術(shù)教學大綱計算機取證技術(shù)教學大綱一、課程名稱一、課程名稱計算機取算機取證技術(shù)二、授課對象二、授課對象信息安全專業(yè)、法學專業(yè)、計算機相關(guān)專業(yè)本科學生三、課堂授課學時與學分三、課堂授課學時與學分課堂授課學時48學分3四、先修課程四、先修課程無五、教學目的五、教學目的開設(shè)本課程的目的是使學生理解計算機取證的法律法規(guī)理念和證據(jù)特性，掌握計算機取證的基本原則，計算機證據(jù)的獲取、分析、保管技術(shù)的基本原理與方法，掌握基本的計算機取證工具的使用，具備從事與計算機取證有一定聯(lián)系的領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)與管理工作的初步能力。六、主要內(nèi)容和基本要求六、主要內(nèi)容和基本要求主要內(nèi)容主要內(nèi)容1、計算機取證概述數(shù)字證據(jù)與計算機犯罪概述，計算機犯罪調(diào)查的歷史及其發(fā)展，計算機取證技術(shù)與犯罪調(diào)查的關(guān)系，法庭上的數(shù)字證據(jù)，包括授權(quán)、證據(jù)的真實性和可靠性、直接證據(jù)和間接證據(jù)。2、計算機取證基礎(chǔ)知識存儲介質(zhì)、文件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)加密，數(shù)據(jù)隱藏、數(shù)據(jù)恢復技術(shù)、反向工程技術(shù)，計算機入侵手段、入侵追蹤。3、計算機取證技術(shù)相關(guān)的法學問題計算機取證的法學依據(jù)，安全事件報告、司法鑒定，計算機取證與電子數(shù)據(jù)鑒定。4、計算機取證的原理及工作過程取證前的準備工作，現(xiàn)場信息采集、取證原則、檢驗、分析及推理，整理文檔和報告。5、WINDOWS系統(tǒng)下的計算機取證WINDOWS文件系統(tǒng)、獲取證據(jù)、數(shù)據(jù)證據(jù)處理工具，WINDOWS下的數(shù)據(jù)恢復、日志查看、文件系統(tǒng)跟蹤，注冊表、網(wǎng)絡(luò)流、程序分析。6、UNIX/LINUX系統(tǒng)下的計算機取證UNIX/LINUX文件系統(tǒng)、獲取證據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)處理工具，UNIX/LINUX下的日志查看、數(shù)據(jù)恢復、文件系統(tǒng)跟蹤，UNIX/LINUX下的程序文件、網(wǎng)絡(luò)分析。7、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計算機取證網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概述，以及網(wǎng)絡(luò)上識別數(shù)據(jù)、文檔化、收集及保存，數(shù)據(jù)推理、證據(jù)分析、評價、結(jié)果報告，IP數(shù)據(jù)報、TCP、UDP報文，INTERNET服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)匿名、電子郵件偽造等。8、案例分析網(wǎng)絡(luò)入侵案，電子郵件不當使用，職員解雇報復，金融網(wǎng)絡(luò)犯罪?；疽蠡疽笸ㄟ^對本課程的學習，理解計算機取證的法律法規(guī)理念和證據(jù)特性，基本掌握計算機取證技術(shù)的基本技能和技巧，熟練使用常用的計算機取證硬件工具和軟件工具,對可疑計算機中的數(shù)據(jù)進行備份和恢復，對證據(jù)綜合分析并準確記錄歸檔，最終得到有效的證據(jù)。

簡介：淺議音樂在物理教學中應用［摘要］音樂是一門藝術(shù)，把音樂應用于物理教學中,能使學生對物理知識潛移默化，記憶深刻，化難為易。同時,把音樂應用于物理教學是一種新的教學方法，它能為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松，和諧，愉快的教學情景，激發(fā)學生情感，點燃思想的火花，讓學生在快樂中學習，在愉快中求知，使學生對學習物理產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而使學生智力在課堂教學活動中得到發(fā)展。［關(guān)鍵詞］音樂；興趣；愉悅；物理歌曲物理是一門原理、公式、單位、符號及圖形很多，數(shù)據(jù)運算較復雜的理科學科，不少學生對學習這門課程感到吃力，甚至知難而退。本人在教學中針對這種情況進行了一些改革，即在物理教學中，適當運用一些音樂知識，編寫物理歌曲授予學生，使之為物理課堂教學增添活力；同時，讓音樂與物理巧妙結(jié)合，以激發(fā)學生的學習興趣，從而使物理課堂教學獲得良好的教學效果?，F(xiàn)在，我就從以下幾方面談?wù)劀\見一、把音樂應用于物理課堂教學中，可以幫助學生解決“記憶”之苦，靈活應用知識物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，讓學生做好探究實驗及教師應做好演示實驗，這是必然的事。但是由于原理復雜,定律多，公式多，單位多等因素，盡管已經(jīng)通過探究操作、討論等方式來加深理解和記憶，學生仍是很難記住原理、公式等，以致不能靈活運用的積極因素。那么，讓學生在這節(jié)課的開始5分鐘唱一唱相關(guān)內(nèi)容的物理歌，也是一種很成功很有效的方法。因為“音樂”的力量很強大，它能調(diào)動全體學生，一同進行歌唱，一同進入“歡快”的課堂氣氛，使學生的情緒“愉快”起來，從而勃發(fā)出“求知欲”，所有的疲憊在此時已逃之夭夭。在創(chuàng)設(shè)好這樣一種優(yōu)良的教學情景后，教師再講授新課，一定會達到事半功倍的效果。例如，在講解計算題時，每用到有關(guān)原理，就讓學生復習唱一遍有關(guān)物理歌，使其開啟學生的思路之門，引導學生復習解題原理及公式等。例題如下圖所示，R1和R2的阻值分別為10Q和20Q,電壓表VI的示數(shù)為4V,求電流表和電壓表V2的示數(shù)及電源電壓。在講解此題時，讓學生先復習唱電路歌第一段、第二段、第三段，就能復習解題的重要原理及公式I串1112；IUR；UIR；U串U1U2等。這樣一來，學生在歡快的氣氛中復習了原理，教師講解時，才能收到良好效果。又如在講解“滑動變阻器”的連接方法及工作原理時，可以編滑動變阻器歌讓學生唱，內(nèi)容如下滑動變阻器歌遠離值變大，滑片移近值變小，滑片遠離值變大。此后，每當用到滑動變阻器的接法及原理，就讓學生唱一唱滑動變阻器歌，一則清醒頭腦，活躍思維，創(chuàng)造“愉悅”情

簡介：彩云追月聽賞教學策略彩云追月聽賞教學策略通訊地址山西省運城市芮城縣西關(guān)小學044600侯春鋒電話13834949160一、主題一、主題隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線音樂老師，在教學中逐步培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣、并將奧爾夫教學法融入教材，進行本土化的研究與實踐，提升課堂藝術(shù)，創(chuàng)建“高效課堂”。二、作者簡介二、作者簡介侯春鋒，男，1978年出生，從事中小學音樂教育教學工作17年。2011年榮獲運城市第九屆小學音樂教學能手。2015年9月參加“國培計劃”沈陽師大小學音樂骨干教師研修班。2016年10月榮獲山西省中小學音樂教師基本功技能大賽小學組一等獎。三、案例描述三、案例描述彩云追月是湘藝版新編教材四年級下冊聽賞曲目。整首樂曲以富于中國民族色彩的五聲式旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚而抒情。聽賞彩云追月（1）導入師在上課之前，我想給大家聽賞一段音樂，請大家閉上眼四、四、案例分析案例分析（一）培養(yǎng)良好的聆聽習慣為學生營造良好的聆聽環(huán)境和條件，不給學生過多的任務(wù)，將學生的靜心聆聽放在第一位。選準作品欣賞的某個角度，合理安排教學節(jié)奏，把握好講解作品的時機，只做畫龍點睛似的點撥，放手讓學生自己去聆聽，自己去品味，自己去想象。在聽賞彩云追月一課時，我就通過一次次的靜心聆聽讓學生對音樂主題有了深刻的理解，教師只是對學生進行適當?shù)狞c撥，比如聽樂曲主要有哪些樂器演奏的、聽節(jié)奏特點（切分節(jié)奏）、聽演奏形式。這樣精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，使學生無論在感官上、機體上都能得到充分的鍛煉，并輕松學會音樂主題，為后面的音樂表現(xiàn)打下了良好的基礎(chǔ)。（二）聲勢動作參與表現(xiàn)出生于德國的奧爾夫，年輕時候受到20世紀初歐洲興起的“回歸自然”的藝術(shù)思潮影響，在后來從事音樂教育事業(yè)中，奧爾夫積極探索音樂創(chuàng)作的新風格，創(chuàng)建新的音樂教育體系。奧爾夫教學法從根本上反對“音樂教育系統(tǒng)的理性主義化”，強調(diào)原本性音樂教育觀念。即音樂的表現(xiàn)形態(tài)不是單一的音樂形式，它是和動作、舞蹈、語言結(jié)合在一起的，人人能夠參與其中、感受其中、體驗其中。

簡介：提高課堂教學有效性”問卷調(diào)查報告提高課堂教學有效性，，問卷調(diào)查報告化學課堂教學策略是全面提高教學效益，促進教育教學改革和發(fā)展的重要因素，研究化學課堂教學策略對全面推行“素質(zhì)教育具有重要意義。為了更好地了解我?；瘜W課堂教學的基本情況，以便改進教學方法，有效提高課堂質(zhì)量，促進同學們的發(fā)展和進步，為學生的終身學習做好鋪墊，我們需要通過本問卷了解你們對化學課堂教學的一些真實想法和基本要求，謝謝配合。二、調(diào)查對象我校初三、高一、高二、高三在校的部分學生。你的年級初三（）咼一（）咼二（）咼三（）（請打）三、調(diào)查內(nèi)容（注意以下問題，請只選最符合你的真實情況與想法的字母做單項選擇。）1?你對化學有興趣嗎（）A興趣很濃B有一點興趣C沒有興趣，有時還很厭惡D無所謂調(diào)查目的6你自己上課前是否提前預習（）A總是提前預習B多數(shù)時候預習C很7你喜歡什么樣的課堂提問方式（）A隨口說出答案的問題B有爭議的問題C能引起興趣的問題D遞進式的提問8你的現(xiàn)任化學老師平時在課堂講述的內(nèi)容（）A全是課本內(nèi)容，從來不增加課本以外知識B除課本內(nèi)容外，老師會適時增加一些課外知識，如生活常識等C除課本知識外，會適時增加一些考試必考內(nèi)容D整天強調(diào)這也重要，那也重要，光讓我們背背背9課堂上，老師對你的發(fā)言作出評價，你覺得（）A很重要，影響學習情緒B不重要，不會影響心情C沒關(guān)系，老師都是為我好D無所謂，我還是我10化學老師對實驗總體上是怎樣處理的（）A教材中的實驗都做了B不僅教材中實驗幾乎都做了，還補充其他的實驗C只做演示實驗，沒有到實驗室動手做實驗D幾乎沒印象，只做了幾個簡單實驗少預習D從不預習

簡介：1高等數(shù)學（工科類）教學大綱一、課程名稱高等數(shù)學（工科）二、課程代碼MATH20010三、課程英文名稱CALCULUS四、課程負責人五、學時和學分176學時，9學分六、課程性質(zhì)必修課七、適用專業(yè)機械、動力、資環(huán)等八、先修課程初等數(shù)學九后修課程線性代數(shù)，概率統(tǒng)計十、使用教材張良才，李江濤等張良才，李江濤等主編高等數(shù)學（上、下），2014。十一、參考書目?同濟大學數(shù)學系主編。高等數(shù)學M高等教育出版社，2007十二、開課單位重慶大學數(shù)學系十三課程描述（100200字左右）在各類基礎(chǔ)課程當中，大學數(shù)學有著十分重要的地位。當今科技發(fā)展的一個重要趨勢，就是各門學科內(nèi)容的數(shù)學化。不管哪個門類的專業(yè)人才，都離不開數(shù)學能力和數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)，而社會對理工科院校不同專業(yè)的學生數(shù)學素質(zhì)的要求呈多元化、多層次的趨勢既需要能較快接受新知識、并將數(shù)學應用于本專業(yè)的工程技術(shù)型人才，又需要能進行深入理論研究和高新技術(shù)開發(fā)的科學研究型人才，且理工科大學生的學習目標又常以專業(yè)為導向，這就使得對數(shù)學水平的要求有了進一步的分化，高等數(shù)學工科就是為適應這種需要，專門為工科類專業(yè)學生開設(shè)的一門重要基礎(chǔ)課，通過本課程的學習使學生了解微積分的背景思想，較系統(tǒng)地掌握微積分的基礎(chǔ)知識、必需的基本理論和常用的運3等函數(shù)。難點函數(shù)模型的建立。條件。掌握分段函數(shù)的對應規(guī)則。（4）通過函數(shù)模型的建立，使學生了解數(shù)學建模的基本過程及意義。2、極限與連續(xù)、極限與連續(xù)教學內(nèi)容教學內(nèi)容函數(shù)的極限，數(shù)列的極限，極限的性質(zhì)，無窮小量與無窮大量。極限的運算法則，兩個重要極限，無窮小比較。函數(shù)連續(xù)概念，初等函數(shù)連續(xù)性，閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)性質(zhì)。目的要求目的要求（1）理解函數(shù)的極限和左、右極限的描述性定義，了解兩個極限存在準則。理解無窮小、無窮大概念與性質(zhì)及其相互關(guān)系。（2）掌握極限的四則運算法則，會用兩個重要極限求極限，會對無窮小進行比較。教法建議及說明教法建議及說明（1）通過簡單例子，對照圖形變化趨勢，概括出函數(shù)極限的描述性概念。根據(jù)學生接受情況以“無限接近，無限趨近”“充分接近，任意小”“???定義”三過程逐步抽象概括出極限的分析定義，加深學生對極限概念的理解。（2）結(jié)合函數(shù)的幾何特征直觀解釋極限的存在定理及性質(zhì)。討論分段函數(shù)在分段點處的極限存在問題。（3）重視極限與無窮4、抽象的能力；5、聯(lián)想的能力；6、學習新知識的能力；7、創(chuàng)新的能力；8、準確計算的能力；9、口頭和書面表達的能力；10、靈活應用數(shù)學軟件

簡介：小學語文識字教學的依據(jù)小學語文識字教學的依據(jù)摘要小學語文識字教學是語文學習的根本，本文從兒童的身心發(fā)展特點以及漢字的特點兩方面論述了小學語文識字教學的依據(jù)。試圖用一種將教育者和知識兩者分別加以分析的角度去探討語文識字教學的本質(zhì)。關(guān)鍵詞小學語文識字教學漢字特點拼型文字義務(wù)教育是教育中的基礎(chǔ)階段，是給整個受教育者的人生創(chuàng)造一個良好開端的重要階段。義務(wù)教育階段粗略又可分初中和小學小學兩個階段。根據(jù)2001年我國全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）中將義務(wù)教學劃分為了四個學段。其中1至2年級為第一學段，3至4年級為第二學段、5至6年級為第三學段、7至9年級為第四學段。其中第六條要求學生學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確公正的書寫漢字，并有一定的速度。第七條中也規(guī)定，九年課外閱讀總量應在400萬字以上。對漢字的聽、說、讀、寫都做出了要求。字首先要認識，在積累了一定的字詞之后才能進入到閱讀階段，所以識字是為了以后的讀、寫打基礎(chǔ)的階段。識字教學的成敗直接關(guān)系到后面幾項能力的發(fā)展?？偰繕酥械谝粚W段和第二學段是識字量較大的學段，分別達到了認識常用漢字16001800個，8001000個會寫和能認2500個能寫2000個左右。這個識字量是很大的，這就對教育者如何能夠讓受教育者又快又牢固的認識漢字提出了一定的要求。而要想達到這一目標就必須依照科學原理對語文識字的教學手段和方法予以加工和創(chuàng)造。要想迅速且高質(zhì)量的讓學生識字，牢固的掌握字形和字義就必須得了解受教育者的特殊性，既學生的身心發(fā)展特點和漢字的特點。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。作為一名合格的教師只有掌握了這兩點，才能扼住識字教學的咽喉，才能既省時又省力的完成識字教學。一、依據(jù)學生的身心發(fā)展特點根據(jù)我國義務(wù)教育法規(guī)定“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲入學。”從法律上規(guī)定的入學年齡我們可以知道，小學第一學段和第二學段學生的年齡跨度在6至10歲之間。兒童的大腦重量在7歲左右就就相當于承認的91；10歲可達95?？梢哉f從大腦功能上已具備識字的條件。這一階段的兒童也是從形象思維想抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。但是兒童畢竟不是成年人，兒童有其階段性特點。了漢語拼音方案。它采用國際通用的拉丁字母，每個字母分別代表現(xiàn)代漢語普通話的元音和輔音。漢語拼音方案由字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號及拼音規(guī)則組成。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。而且原始時期的漢字主要為象形文字，是從自然界中的日、月、風、水等事物脫胎而來的。因此學習的時候不必刻意追求認、讀、寫同步。可以根據(jù)不同的漢字特點有不同的要求，以免影響后續(xù)學段的閱讀能力的培養(yǎng)。因此這一階段的教學掌握字義和詞義也很重要。（二）漢字的傳承性漢字是一門非常古老的文字，它的演變經(jīng)歷了幾千年的漫長歷程，經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等階段，通過一系列的演變而來至今仍未完全定型。現(xiàn)在課本上學的字是簡化字，又稱簡體字。簡化字以1964年公告，1986年修訂的簡化字總表為國家標準。漢字是世界文明的一只奇葩，也是至今使用時間最長的。從漢字的演變過程可以知道，甲骨文是漢字的根。歷代的文字都是在繼承前代的基礎(chǔ)上加以改造而成的。因此在識字教學過程中要對一些基本常用字進行追本溯源，激發(fā)學生的求知欲和對祖國燦爛文明的熱愛。很多字歷經(jīng)數(shù)千年，變化也不是太大，而且甲骨文大多是象形文字，兒童完全可以。適當?shù)臄U展有很多好處。而且直觀記憶更不容易被忘記。（三）漢字是拼型文字漢字的形體是由基本筆畫、部首及它們在形體中的空間位置決定的，只要將這些基本的形體結(jié)構(gòu)因素變化組合，新的字體就會出現(xiàn)。如在“刀”字中加上點可變化為“刃”，在“木”字中加一橫可變化為“本”。因此掌握筆畫、部首的加減、改變位置等變化組合規(guī)律，可以增加識字量，防止錯別字出現(xiàn)。漢字是由六種傳統(tǒng)造字法創(chuàng)作出來的，可以掌握其造字方法的特征來識字。在識字教學的時候可以通過填一筆變另外一個字或同一部首不同字的構(gòu)成來啟發(fā)學生的思維。根據(jù)一些學者的統(tǒng)計，常用漢字85以上都是形聲字。型聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個文或字復合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字的義符只能表示某種意思的范圍，而不能標明表聲字的具體含義。形聲字的聲符除了標聲之外，往往兼有表意的作用。在學會了基本的漢字以后，要給學生講解一些形聲字的構(gòu)成方式以及特點，建立型和義的聯(lián)系。熟字帶生字，讓學生的學習成為一個主動探索未知世界的過程，即使這個字不認識也能大概理解意思。三、教學無定法教學有法，但無定法。以上的一些觀點只是拋磚引玉。在具體的教學過程中教師要結(jié)