簡(jiǎn)介：江西美佛兒國(guó)際學(xué)校高效課堂自主學(xué)習(xí)型英語日導(dǎo)學(xué)稿江西美佛兒國(guó)際學(xué)校高效課堂自主學(xué)習(xí)型英語日導(dǎo)學(xué)稿CLASSNAMENO2DATEFEB102012CREAT王圣嵩王圣嵩審閱審閱TITLEUNIT1WHERE’SYOURPENPALFROMKEEPONGOINGNEVERGIVEUP勇往直前，勇往直前，決不放棄決不放棄【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)教材【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)教材PAGE23UNIT1SECTIONAPAGE2語法重點(diǎn)中的重點(diǎn)句型和對(duì)話理解對(duì)話含義，為語法重點(diǎn)中的重點(diǎn)句型和對(duì)話理解對(duì)話含義，為明日學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。明日學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一位筆友一位筆友來自于來自于在美國(guó)在美國(guó)住在巴黎住在巴黎哪一門語言哪一門語言你的筆友來自于哪兒你的筆友來自于哪兒【檢測(cè)內(nèi)容及方法】【檢測(cè)內(nèi)容及方法】1TRANSLATETHEFOLLOWINGEXPRESSIONSINTOENGLISH課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)要素素①合理分配組員，全員參與，有序展示；②書寫規(guī)范，工整美觀，三色筆運(yùn)用得當(dāng)；③發(fā)音清①合理分配組員，全員參與，有序展示；②書寫規(guī)范，工整美觀，三色筆運(yùn)用得當(dāng)；③發(fā)音清晰，聲音洪亮；④面向全體，自然大方；肢體語言運(yùn)用得當(dāng)。⑤展示生動(dòng)活潑，獨(dú)具特色晰，聲音洪亮；④面向全體，自然大方；肢體語言運(yùn)用得當(dāng)。⑤展示生動(dòng)活潑，獨(dú)具特色【展示課導(dǎo)學(xué)】【展示課導(dǎo)學(xué)】（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)國(guó)家和地區(qū)的英文名字，以及學(xué)會(huì)談?wù)撊藗兊膰?guó)籍。學(xué)會(huì)國(guó)家和地區(qū)的英文名字，以及學(xué)會(huì)談?wù)撊藗兊膰?guó)籍。2掌握掌握WHEREFROMWHEREDOESHELIVE引導(dǎo)的特殊疑問句。引導(dǎo)的特殊疑問句。（二）定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋（二）定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋SELFSTUDYSELFEXPLATIONCOOPERATIONEXPLATIONSHOWIMPROVEMENTCONCLUSIONSUMMARIZATION自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)法時(shí)間內(nèi)容學(xué)法時(shí)間15′互動(dòng)策略互動(dòng)策略內(nèi)容形式時(shí)內(nèi)容形式時(shí)間5′展示方案展示方案內(nèi)容形式時(shí)間內(nèi)容形式時(shí)間2525′隨堂筆記隨堂筆記成果記錄知識(shí)生成果記錄知識(shí)生成同步演練成同步演練STEP1聽一聽，讀一讀聽一聽，讀一讀1大聲朗讀大聲朗讀2A部分表格中的國(guó)部分表格中的國(guó)家和城市的英文名字，然后家和城市的英文名字，然后完成表格。完成表格。2聽第一遍聽第一遍2B部分的錄音，部分的錄音，根據(jù)錄音在活動(dòng)根據(jù)錄音在活動(dòng)2A中圈出中圈出你聽到的城市和國(guó)家名稱的你聽到的城市和國(guó)家名稱的單詞。單詞。3聽第二遍錄音，根據(jù)錄音內(nèi)聽第二遍錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成活動(dòng)容完成活動(dòng)2C中的填表。中的填表。并核對(duì)聽力答案。并核對(duì)聽力答案。STEP2對(duì)話練習(xí)對(duì)話練習(xí)1大聲朗讀大聲朗讀2D中的對(duì)話。對(duì)中的對(duì)話。對(duì)子間相互練習(xí)對(duì)話子間相互練習(xí)對(duì)話通過對(duì)通過對(duì)2D部分對(duì)話的學(xué)習(xí)，結(jié)合課本知部分對(duì)話的學(xué)習(xí)，結(jié)合課本知識(shí)自編一段對(duì)話于隨堂筆記識(shí)自編一段對(duì)話于隨堂筆記中。2大聲朗讀大聲朗讀GRAMMARFOCUS部分的問句及回答，注意部分的問句及回答，注意WHEREFROMWHEREDOESHELIVE句型的運(yùn)用。句型的運(yùn)用。STEP3讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫1大聲朗讀下列盒子里的國(guó)家大聲朗讀下列盒子里的國(guó)家英文名字和語言的單詞，然后英文名字和語言的單詞，然后把國(guó)家名和語言匹配，并檢查把國(guó)家名和語言匹配，并檢查答案。答案。STEP4對(duì)話拓展及運(yùn)用對(duì)話拓展及運(yùn)用大聲朗讀大聲朗讀3B部分的對(duì)話，結(jié)部分的對(duì)話，結(jié)合課本合課本2C部分的活動(dòng)，開動(dòng)部分的活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，自編對(duì)話與隨堂筆記腦筋，自編對(duì)話與隨堂筆記中。中。（結(jié)合本單元學(xué)過的知識(shí)（結(jié)合本單元學(xué)過的知識(shí)適當(dāng)拓展。適當(dāng)拓展。）組長(zhǎng)主持（組長(zhǎng)主持（HOSTBYTHETEAMLEADER）★小對(duì)子小對(duì)子1、對(duì)子間互相檢、對(duì)子間互相檢查對(duì)話背誦情查對(duì)話背誦情況，從發(fā)音上給況，從發(fā)音上給予糾正指導(dǎo)；予糾正指導(dǎo)；2、核對(duì)聽力答、核對(duì)聽力答案，批閱新對(duì)案，批閱新對(duì)話，找出對(duì)方所話，找出對(duì)方所編對(duì)話的亮點(diǎn)和編對(duì)話的亮點(diǎn)和不足；不足；3、評(píng)定等級(jí)。、評(píng)定等級(jí)?！锘?dòng)組互動(dòng)組小組內(nèi)統(tǒng)一聽力小組內(nèi)統(tǒng)一聽力答案，并挑選出答案，并挑選出優(yōu)秀對(duì)話，提交優(yōu)秀對(duì)話，提交到大組。到大組?！锕餐w共同體在抽簽完成的情在抽簽完成的情況下，將本組的況下，將本組的展示任務(wù)進(jìn)行討展示任務(wù)進(jìn)行討論匯總，形成統(tǒng)論匯總，形成統(tǒng)一的方案并進(jìn)行一的方案并進(jìn)行責(zé)任分工，為展責(zé)任分工，為展示作準(zhǔn)備。示作準(zhǔn)備。方案一方案一1選派一名組員在黑板上選派一名組員在黑板上呈現(xiàn)呈現(xiàn)2A部分的國(guó)家英文部分的國(guó)家英文名字，以及名字，以及2C部分的表部分的表格。格。2再選派兩名組員，呈現(xiàn)再選派兩名組員，呈現(xiàn)聽力材料，另一名呈現(xiàn)同聽力材料，另一名呈現(xiàn)同聲翻譯。然后核對(duì)聽力答聲翻譯。然后核對(duì)聽力答案，并根據(jù)正確率給各組案，并根據(jù)正確率給各組加星。加星。方案二方案二組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員展示本組自組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員展示本組自編新對(duì)話①的表演編新對(duì)話①的表演注意注意展示姿態(tài)、展示次序、語展示姿態(tài)、展示次序、語音語調(diào)及肢體語言的運(yùn)音語調(diào)及肢體語言的運(yùn)用。用。方案三方案三1通過帶讀或齊讀通過帶讀或齊讀3A部分部分的材料的方式，展示本組的材料的方式，展示本組對(duì)國(guó)家和語言的單詞的熟對(duì)國(guó)家和語言的單詞的熟練程度。練程度。2選派一名組員寫出答選派一名組員寫出答案，然后全班核對(duì)案，然后全班核對(duì)3A部分的答案。分的答案。展示單元四展示單元四選派優(yōu)秀組員在黑板上呈選派優(yōu)秀組員在黑板上呈現(xiàn)3B部分的自編對(duì)話，部分的自編對(duì)話，然后進(jìn)行操練，二人一然后進(jìn)行操練，二人一組，可以本小組內(nèi)對(duì)話，組，可以本小組內(nèi)對(duì)話，也可以每組選派兩名代表也可以每組選派兩名代表進(jìn)行小組進(jìn)行小組PK賽。并評(píng)出賽。并評(píng)出優(yōu)秀組員給予加星。優(yōu)秀組員給予加星。STEP2仿照仿照2D對(duì)話，編造自己的對(duì)對(duì)話，編造自己的對(duì)話①話①AABBAABBSTEP4仿照仿照3D對(duì)話，編造自己的對(duì)對(duì)話，編造自己的對(duì)話話②ABALEVEL________★【當(dāng)堂反饋】【當(dāng)堂反饋】根據(jù)漢語提示完成下列對(duì)話AWHEREISYOURPENPALFROMBSHE’SFROM（加拿大）AWHEREDOESSHELIVEBSHELIVESIN多倫多

簡(jiǎn)介：全套圖紙加全套圖紙加機(jī)械制造工程學(xué)機(jī)械制造工程學(xué)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目小撥叉機(jī)械工藝與夾具設(shè)計(jì)姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)所在學(xué)院指導(dǎo)教師20XX年X月XX日3第1章緒論11概述培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械制造工程原理課程及專業(yè)課程的理論知識(shí)，結(jié)合金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)，獨(dú)立地分析和解決機(jī)械加工工藝問題，初步具備設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度零件工藝規(guī)程的能力。能根據(jù)被加工零件的技術(shù)要求，運(yùn)用夾具設(shè)計(jì)的基本原理和方法，學(xué)會(huì)擬訂夾具設(shè)計(jì)方案，完成夾具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。熟悉并運(yùn)用有關(guān)手冊(cè)、圖表、規(guī)范等有關(guān)技術(shù)資料的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、制圖、運(yùn)算和編寫技術(shù)文件的基本技能。12課程設(shè)計(jì)目的學(xué)生通過設(shè)計(jì)能獲得綜合運(yùn)用過去所學(xué)過的全部課程進(jìn)行機(jī)械制造工藝及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本能力，為以后做好畢業(yè)設(shè)計(jì)、走上工作崗位進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練和準(zhǔn)備。它要求學(xué)生全面地綜合運(yùn)用本課程及有關(guān)選修課程的理論和實(shí)踐知識(shí)，進(jìn)行零件加工工藝規(guī)程的設(shè)計(jì)和機(jī)床夾具的設(shè)計(jì)。其目的是（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械制造工程原理課程及專業(yè)課程的理論知識(shí)，結(jié)合金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)，獨(dú)立地分析和解決機(jī)械加工工藝問題，初步具備設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度零件工藝規(guī)程的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)被加工零件的技術(shù)要求，運(yùn)用夾具設(shè)計(jì)的基本原理和方法，學(xué)會(huì)擬訂夾具設(shè)計(jì)方案，完成夾具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生熟悉并運(yùn)用有關(guān)手冊(cè)、圖表、規(guī)范等有關(guān)技術(shù)資料的能力。（4）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、制圖、運(yùn)算和編寫技術(shù)文件的基本技能。

簡(jiǎn)介：1一、填空題（每題一、填空題（每題2分，共分，共5050分）分）1果蠅具有豐富的外表型態(tài)差異，包括______、_____、_____，_______與______。2FISH技術(shù)的全稱是____________________________。3細(xì)菌轉(zhuǎn)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中所用的菌株分別是____________和_____________用的培養(yǎng)基是__________培養(yǎng)基。4轉(zhuǎn)座子引起的插入突變實(shí)驗(yàn)中所用的菌株分別是_________和_________。5在提基因組DNA時(shí)，為保證DNA的完整性應(yīng)該采取的步驟有，，。6DNA凝膠電泳可以以和為凝膠介質(zhì)，當(dāng)DNA為＞BP時(shí)用作為介質(zhì)，當(dāng)DNA為＜BP時(shí)，用作為介質(zhì)。7抽提DNA純化時(shí)，一般采用抽提，采用體積；沉淀DNA用，體積；洗滌沉淀時(shí)用。8DNA純度一般用比值來衡量，當(dāng)比值在表示DNA很純，當(dāng)表示不干凈，當(dāng)表示含過多。9衡量DNA得率或濃度時(shí)應(yīng)該用值來進(jìn)行計(jì)算，公式表示為。10進(jìn)行電泳加樣時(shí)，要將DNA樣品與混合，其主要成分為，如要加樣10LDNA要加L混合。11在提取DNA時(shí)，酚∕氯仿的作用是，其比例應(yīng)為，可選擇使用酚︰氯仿︰異戊醇，酚的飽和是用，在使用酚時(shí)應(yīng)注意，一般用的酚需要酚，要用瓶子來裝。12酚是蛋白變性劑，用酚抽提細(xì)胞DNA時(shí)，具有兩方面的作用12。13提質(zhì)粒DNA時(shí)，加入STE的作用是；加入溶液Ⅰ的作用是，現(xiàn)象；加入溶液Ⅱ作用，現(xiàn)象，成分主要為，提供環(huán)境；加入溶液Ⅲ作用是，現(xiàn)象，成分主要是，目的是。14質(zhì)粒DNA有以下狀態(tài)、、、，進(jìn)行電泳時(shí)跑的最快在最前面，其次為、，最后為。15實(shí)驗(yàn)過程中常用的槍頭有以下幾種L用色槍頭，L用色槍頭，L用__色槍頭。16轉(zhuǎn)化時(shí)用的感受態(tài)細(xì)菌需要用處理，轉(zhuǎn)化細(xì)菌時(shí)需要進(jìn)行，時(shí)間為秒，目的是。17膠回收DNA時(shí)需注意，，應(yīng)盡量將足夠小徹底，廈門大學(xué)廈門大學(xué)遺傳與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)遺傳與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程試卷課程試卷生命科學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)院生物學(xué)生物學(xué)系2002年級(jí)年級(jí)各專業(yè)專業(yè)主考教主考教師章軍試卷類型（型（A卷B卷）卷）3參考答案參考答案一、填空題1眼色、眼形、翅形、剛毛的形狀和數(shù)目2熒光原位雜交技術(shù)3GAL、GAL、EMB4TN5、FD10065低溫、動(dòng)作輕柔、抑制酶活6瓊脂糖、聚丙烯酰胺，100、瓊脂糖、100、聚丙烯酰胺7苯酚、一倍、無水乙醇、兩倍、70乙醇8OD260OD280、1820、〈18、DNA、〈16、蛋白質(zhì)9OD、DNA濃度（ΜGML）（OD260OD330）50ΜGML稀釋倍數(shù)（100）10上樣緩沖液、溴酚蘭、111蛋白質(zhì)變性、241、25241、TRIS、防止氧化、飽和、棕色12蛋白質(zhì)變性、細(xì)胞破壁13緩沖液、溶菌、溶液渾濁、細(xì)胞破壁蛋白變性、溶液變粘稠、SDS、堿性、中和、絮狀沉淀、乙酸、使染色體和蛋白質(zhì)變性沉淀，使質(zhì)粒DNA析出14CCC、OC、LC、L、CCC、OC、LC、L151000、藍(lán)、200、黃、10、白16CACL2、42℃熱激、90、使質(zhì)粒DNA轉(zhuǎn)化入細(xì)胞17去除雜質(zhì)、提高得率、DNA膠切塊、溶解、膠塊、溶解液、13、70乙醇、無菌水18酚抽提、乙醇沉淀、加RNA酶1911、T4DNA連接酶20混勻、濃縮21中和DNA電荷促沉淀22變性、退火、延伸23溫度、MG、DNTP、模板、引物24降低反應(yīng)溫度、縮短時(shí)間、減少用量2550二、簡(jiǎn)答題26雌果蠅–個(gè)體較大–腹部末端較尖–腹部背面有五條黑條紋

簡(jiǎn)介：中央廣播電視大學(xué)開放教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中央廣播電視大學(xué)開放教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)?？茖？齐娝慊瘯?huì)計(jì)課程電算化會(huì)計(jì)課程教學(xué)大綱教學(xué)大綱文檔來自網(wǎng)絡(luò)，是本人收藏整理的，如有遺漏，差錯(cuò)，還請(qǐng)大家指正中央廣播電視大學(xué)開放教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)（?？疲╇娝慊瘯?huì)計(jì)課程教學(xué)大綱2002年11月審定第一部分大綱說明一、課程的作用與任務(wù)電算化會(huì)計(jì)是廣播電視大學(xué)管理學(xué)科工商管理類會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程它是為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)信息化需要的、符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求、懂得會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)的大專實(shí)用型人才服務(wù)的通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電算化會(huì)計(jì)理論及會(huì)計(jì)軟件工作原理等基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生受到電算化會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)手段的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生用現(xiàn)代計(jì)算工具處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的意識(shí)學(xué)生必須先完成計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等）的學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本課程同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本課程，可以鞏固、提高以前所學(xué)知識(shí)，并促進(jìn)后續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)二、課程的目的與要求一、學(xué)時(shí)分配本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，其中電視課18學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)36學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配如下表序號(hào)內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時(shí)電視學(xué)時(shí)上機(jī)1會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)212系統(tǒng)管理4123賬務(wù)處理子系統(tǒng)226144報(bào)表處理子系統(tǒng)14310

簡(jiǎn)介：警察學(xué)課程教案警察學(xué)課程教案警官學(xué)院教案警察學(xué)所屬系部警察管理系主講教師任莉桃學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)課程性質(zhì)限選考查課程說明一、課程的性質(zhì)與任務(wù)警察學(xué)是諸多警察學(xué)科的基礎(chǔ)是高等警察院校的必修課。其主要任務(wù)是傳授警察基本知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的警察意識(shí)提高警務(wù)活動(dòng)能力和警察素質(zhì)。二、教學(xué)的基本要求了解警察的基本知識(shí)包括警察的概念、本質(zhì)、歷史、警察管理體制、職責(zé)和權(quán)力、義務(wù)與紀(jì)律等、掌握警察的職業(yè)特點(diǎn)和要求培養(yǎng)警察職業(yè)道德提高學(xué)生的警察意識(shí)和法律意識(shí)以及警察應(yīng)具備的基本素質(zhì)。三、教學(xué)方法與手段以講授為主通過案例教學(xué)、收看國(guó)內(nèi)外有關(guān)警察音像資料以及課堂討論合計(jì)共十二章36學(xué)時(shí)看音像資料5學(xué)時(shí)六、課程考核本課程使用半開卷考試形式考核。重點(diǎn)可考核學(xué)生對(duì)警察有關(guān)基本知識(shí)的掌握程度以及對(duì)警察本質(zhì)、警察職業(yè)特點(diǎn)、如何認(rèn)真履行警察職責(zé)和行使警察權(quán)力、如何加強(qiáng)對(duì)警察的執(zhí)法監(jiān)督等問題的認(rèn)識(shí)和理解程度。七、教材及主要參考書教材采用王明泉主編的警察學(xué)教程中國(guó)人民公安大學(xué)出版社2002年版。主要參考書目有1但重新、杜軍警察學(xué)重慶西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社1994年8月2公安部人事局編警察法教程北京群眾出版社2001年1月3郎勝〈中華人民共和國(guó)人民警察法〉實(shí)用問題解析北京中國(guó)民主法制出版社1995年4月第一版4公安學(xué)基礎(chǔ)理論教程編寫組公安學(xué)基礎(chǔ)理論教程北京中國(guó)人民公安大學(xué)出版社1995年8月5姚華、衣家奇公安學(xué)基礎(chǔ)理論甘肅蘭州大學(xué)出版社1998年3月6王大偉、付有志世界警察理論研究綜述北京群眾出版社1998年12月7楊建和主編公安管理學(xué)北京警官教育出版社1999年12月8王明泉主編警察管理學(xué)北京法律出版社1998年

簡(jiǎn)介：1“學(xué)導(dǎo)練“學(xué)導(dǎo)練三步四環(huán)節(jié)”語文復(fù)習(xí)課模式三步四環(huán)節(jié)”語文復(fù)習(xí)課模式在學(xué)校“學(xué)導(dǎo)練三步四環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式理念的引領(lǐng)下，為全面提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，經(jīng)過多方探討和實(shí)踐，我們語文學(xué)科初步形成了“學(xué)導(dǎo)練“學(xué)導(dǎo)練三步四環(huán)三步四環(huán)節(jié)”節(jié)”復(fù)習(xí)課模式，希望廣大語文老師圍繞這一基本范式加強(qiáng)研究、勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，為構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂而不斷努力。一、一、“學(xué)導(dǎo)練三步四環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)課模式的內(nèi)涵“學(xué)導(dǎo)練三步四環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)課模式的內(nèi)涵“學(xué)導(dǎo)練三步四環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)模式的核心內(nèi)涵是有機(jī)整合了學(xué)生課前、課中、課后鞏固復(fù)習(xí)的完整過程，模式突出了“學(xué)導(dǎo)練”的有效結(jié)合。模式的三步是“學(xué)”包含課前自主整理復(fù)習(xí)課前自主整理復(fù)習(xí)，學(xué)生根據(jù)教師制定的知識(shí)提綱識(shí)提綱對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行梳理檢測(cè)梳理檢測(cè)；課中，圍繞知識(shí)提綱知識(shí)提綱自主合作整理復(fù)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；課后，自主實(shí)踐，練習(xí)鞏固。“導(dǎo)”包含課前教師制定的知識(shí)提綱知識(shí)提綱；課中，教師對(duì)學(xué)生自主合作交流梳理出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、完善，對(duì)尚未解決的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)；課后，對(duì)學(xué)生的鞏固性、拓展性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。3同時(shí)要有一定的思維含量來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1組建好合作學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)好合作學(xué)習(xí)的方法，制定相應(yīng)的規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行小組交流。2圍繞復(fù)習(xí)提綱讓學(xué)生在小組里充分交流。要舍得花時(shí)間讓小組各成員充分發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上形成小組共識(shí)。3教師在這一環(huán)節(jié)中要作為一個(gè)參與者、合作者、幫助者，同時(shí)又是一個(gè)情報(bào)員，善于收集、整理、歸納信息，便于在下個(gè)環(huán)節(jié)中適時(shí)點(diǎn)撥和深究。通過前面的自我排查、自我診斷，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足，結(jié)合復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)和回顧完了基礎(chǔ)知識(shí)并且解決了存在的問題和不足然后進(jìn)行探究交流。交流前一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)效果，小組內(nèi)交流自己沒能解決的問題，通過生生互動(dòng)來解決存在的問題，通過探究活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作學(xué)習(xí)能力。（二）全班交流，點(diǎn)撥強(qiáng)化（二）全班交流，點(diǎn)撥強(qiáng)化

簡(jiǎn)介：第一章認(rèn)第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征第一節(jié)生物的特征自讀預(yù)習(xí)自讀預(yù)習(xí)1生物是具有____________活動(dòng)的物體。生物學(xué)是研究___________現(xiàn)象和生命活動(dòng)___________的科學(xué)。28生物的特征也是生物與非生物的區(qū)別，可以歸納為“一個(gè)需要和四個(gè)能夠”，它們都需要_____________，能進(jìn)行____________，能排出____________，能對(duì)外界的____________作出反應(yīng)，為了能夠延續(xù)后代，它們還能____________和____________。另外，除病毒外，生物體都是由____________構(gòu)成的。3觀察是科學(xué)研究的一種__________方法，可以直接用___________，也可以借助放大鏡、顯微鏡等__________，還會(huì)用照相機(jī)等圖像__________。有時(shí)需要進(jìn)行___________?；A(chǔ)方陣基礎(chǔ)方陣知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)一生物和生物學(xué)生物和生物學(xué)4正確判斷下列全部都是生物的一項(xiàng)（）Ａ太陽、巖石、空氣B煤炭、石油、天然氣Ｃ金魚藻、鯉魚、河蚌D紫菜、牡蠣、鵝卵石5下列不屬于生命現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二觀察法觀察法6科學(xué)觀察不同于一般觀察，首先要有明確的___________，對(duì)觀察到的現(xiàn)象要及時(shí)地___________下來；需要較長(zhǎng)時(shí)間時(shí)觀察應(yīng)事先制訂一個(gè)_____________，觀察過程中要多思考，多分析，多與人交流。最后要在觀察的基礎(chǔ)上寫一份______________，得出結(jié)論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。7下列哪項(xiàng)不是對(duì)科學(xué)觀察的基本要求（）A只認(rèn)真觀察自己感興趣的事物B耐心的、有計(jì)劃的、有目的的觀察C全面細(xì)致地觀察D觀察時(shí)要積極思考，還要討論交流知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)三生物的特征生物的特征80有幾個(gè)同學(xué)討論生物的特征，正確的描述是（）A動(dòng)植物都能自己制造有機(jī)物B動(dòng)物能進(jìn)行呼吸，植物不能C動(dòng)物能排出體內(nèi)的廢物，植物也能D生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的97生物都能由小長(zhǎng)大，其一生需要從外界環(huán)境中獲得___________物質(zhì)來維持生存；還需要從環(huán)境中吸入___________，呼出___________，為生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供___________。整合閱兵整合閱兵106（趣味探究題）在四川汶川大地震前，當(dāng)?shù)卦S多蟾蜍成群結(jié)隊(duì)地逃離災(zāi)區(qū)，這種現(xiàn)象說明生物（）A需要營(yíng)養(yǎng)B都能夠生長(zhǎng)和繁殖C能對(duì)刺激作出反應(yīng)D都能運(yùn)動(dòng)11（生活實(shí)際題）你見到的物體中，以下屬于生物的是（）A電動(dòng)狗B?？铸埖盎疌恐龍蛋化石海葵D珊瑚的骨骼A人口普查B瀕危動(dòng)物種類C現(xiàn)代中學(xué)生的價(jià)值觀D以上三項(xiàng)都是4在某地域調(diào)查生物的種類時(shí)，你認(rèn)為正確的步驟排列是（）①選擇調(diào)查范圍②歸類③調(diào)查記錄④整理資料⑤交流⑥設(shè)計(jì)調(diào)查戰(zhàn)路線⑦分組A①⑦⑥③②④⑤Ｂ④⑤①⑦⑥③②C②④⑤①⑦⑥③D①②③④⑤⑥⑦知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二生物的種類生物的種類52如果調(diào)查的范圍很大，不能逐個(gè)調(diào)查時(shí)，就要選取一部______________作為樣本；調(diào)查記錄時(shí)應(yīng)特別注意樹皮上、______________和______________等容易被忽略的小生物，還有空中飛行的_______________和_______________。6小麥和水稻是糧食作物；菊花和牡丹是觀賞植物；甘草和田七是藥用植物。這是根據(jù)生物的什么來進(jìn)行分類的（）A用途B形態(tài)結(jié)構(gòu)C生理功能D生活環(huán)境整合閱兵整合閱兵7（發(fā)散思維題）對(duì)事物進(jìn)行分類，是了解研究事物必不可少的方法。如對(duì)人進(jìn)行分類，根據(jù)性別，人可以分為___________和___________；根據(jù)膚色，人可以分為________________________等。88（綜合型題）毛澤東同志說“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)?！闭{(diào)查我們身邊的生物時(shí)，不可取的方法是（）A見到自己喜愛的植物，就把它們采集起來B應(yīng)該注意安全，與組內(nèi)同學(xué)一起行動(dòng)C調(diào)查時(shí)選擇一條生物種類多、環(huán)境有較大在變化的路線D對(duì)自己喜歡的生物，就做好記錄，這樣會(huì)記得更加深刻9（科學(xué)探究題）適合生活在陰濕環(huán)境中的植物是（）10（知識(shí)導(dǎo)航題）根據(jù)生物的生活環(huán)境，可以將生物分為水生生物陸生生物，這是對(duì)事物進(jìn)行（）A觀察B調(diào)查C歸類D實(shí)驗(yàn)11（科學(xué)探究題）按照生物的特征，把你知道的生物種類填寫在表格中生活在水中的生物生活在陸地上生物空中飛行的生物幼體在水中、成體在陸地上用乳汁哺育幼體的動(dòng)物12（調(diào)查實(shí)踐題）學(xué)校中午時(shí)，有相當(dāng)一部分同學(xué)不愛去食堂用餐，僅以方便面、肉串、漢堡包一類的食品果腹。你為了同學(xué)們能健康成長(zhǎng)，在制定平衡膳食方案之前，先要做廣泛的調(diào)查。那么，你將怎樣去做調(diào)查呢（1）我的調(diào)查目的是____________________________________________；（2）我的調(diào)查對(duì)象是____________________________________________；（3）我的調(diào)查范圍是____________________________________________；

簡(jiǎn)介：“問題導(dǎo)學(xué)靈動(dòng)課堂”教學(xué)模式探究匯編初中分冊(cè)第一輯如東縣馬塘中學(xué)二○一二年十一月編委會(huì)顧問李建國(guó)于建華叢軍革朱喚民主編姜寧兵康敏副主編龔建新羅敦硯朱建武叢杰葛家梅編委奚春兵秦繼東陳全孫志斌楊卉顧斌薛建平韓登峰鎮(zhèn)國(guó)棟陳一峰仇麗蓉邵建宋愛泉沈育華徐希明執(zhí)行編輯鎮(zhèn)國(guó)棟徐希明

簡(jiǎn)介：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究、小組合作”教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案賈戈初級(jí)中學(xué)一、要素分析從某種意義上說，教學(xué)本質(zhì)上就是一種探究。對(duì)教師而言，教學(xué)對(duì)象是活生生的、健康的人，而不是相對(duì)靜止的物，這是教學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)的區(qū)別所在。這種專業(yè)特性決定了教師的職業(yè)生活必須面對(duì)教育情景中的不確定性。教師每時(shí)每刻面對(duì)的情景都具有即時(shí)性，需要教師去解決、去探究。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是一個(gè)由未知走向已知的過程，即探究的過程。教育起源于交往活動(dòng)，互動(dòng)包括認(rèn)知、情感、實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)，互動(dòng)本身就是一種交往活動(dòng)。學(xué)生走進(jìn)課堂不僅只帶著問題，而且還帶著情感、態(tài)度、需要等因素，課堂也是學(xué)生精神生長(zhǎng)的樂園。二、模式界定“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究、小組合作”模式指教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活中選擇研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究（學(xué)習(xí)）的情境，運(yùn)用類似科學(xué)研究的方法，通過多維互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，使學(xué)生主動(dòng)探究問題，獲得知識(shí)、技能、情感和態(tài)度的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提高的教育模式。在探究教學(xué)活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是探索者，學(xué)習(xí)方式是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，目的是學(xué)生建構(gòu)性地獲取知識(shí)；它具有主體性、開放性、合作性、建構(gòu)性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。三、理論基礎(chǔ)1、哲學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)因是根本，外因是條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。這說明在教學(xué)過程中，教師只起引導(dǎo)作用，而學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)是最持久、最深刻的個(gè)體行為。互動(dòng)探究重知識(shí)的獲取過程，重體驗(yàn)，能引發(fā)學(xué)生的態(tài)度、情感和意志這些源于心理品質(zhì)的個(gè)性特征參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能激起學(xué)生的求知、創(chuàng)新欲望，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、學(xué)習(xí)理論①布魯納認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)問題情景，能引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣和認(rèn)知需要，激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)生動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的積極的探究者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識(shí)。②美國(guó)心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生接受知識(shí)的過程是一個(gè)新舊知識(shí)相互作用的過程。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)有三分生、七分熟的基礎(chǔ)，學(xué)生既有原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，又有對(duì)新知識(shí)的順應(yīng)和同化的思維屬性，在教師有意義有目的的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)教材循序漸進(jìn)的選編順序，能夠通過探究的學(xué)習(xí)方式掌握知識(shí)。新的研究還表明，當(dāng)學(xué)生掌握了某項(xiàng)知識(shí)的６０％的時(shí)候，就要開始運(yùn)用和實(shí)踐，并在運(yùn)用和實(shí)踐過程中補(bǔ)充和提高自己，這是后現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的一種最明智的做法。3、教學(xué)理論斯卡特金認(rèn)為發(fā)展是教學(xué)的重要?dú)w宿，而發(fā)展的實(shí)現(xiàn)則有賴于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的條件，提供適宜的內(nèi)容。在查明能夠促進(jìn)發(fā)展的內(nèi)容和條件，正確處理教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上。維果斯基和贊科夫等人的研究和實(shí)踐表明，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極影響的條件是教學(xué)在略高于學(xué)生現(xiàn)有心理發(fā)展的水平上進(jìn)行；不斷設(shè)置認(rèn)識(shí)矛盾，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生運(yùn)用自己的智力、意志和情感去解決問題?；?dòng)探究中教師提供的有結(jié)構(gòu)的材料為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的條件，探究具有挑戰(zhàn)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)參與學(xué)習(xí)，符合上述的兩個(gè)條件。四、建模理念1、沒有主體性，就沒有創(chuàng)造性發(fā)展是主體的主動(dòng)行為，學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主動(dòng)行為而發(fā)生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了些什么，而不是教師做了些什么。對(duì)于課堂中學(xué)生主體性的判斷應(yīng)該看學(xué)生中否是目標(biāo)的制定者或參與制定者，學(xué)生是否是教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者。落實(shí)學(xué)生的主體地位必須做到目標(biāo)讓學(xué)生去確定，問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，過程讓學(xué)生去探索，方法讓學(xué)生去尋找。少教學(xué)的強(qiáng)制性、劃一性、預(yù)設(shè)性，從而增強(qiáng)教學(xué)的選擇性和開放性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的目的。②培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新能力。③面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展。六、模式結(jié)構(gòu)其基本模式是預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)展示提綱，分組合作師生互動(dòng)，展現(xiàn)提升穿插鞏固，分層要求達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)提高分層要求，布置作業(yè)。L、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)。要求學(xué)生根據(jù)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握，完成導(dǎo)學(xué)提綱上的預(yù)習(xí)題，并根據(jù)自學(xué)情況預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（預(yù)習(xí)的安排可分兩種情況，課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單可安排在課前進(jìn)行，課時(shí)內(nèi)容復(fù)雜的可安排一節(jié)預(yù)習(xí)課）通過檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)情況。確立好教學(xué)的層次目標(biāo)，這是實(shí)現(xiàn)“雙分“教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。目標(biāo)一般分為淺層次目標(biāo)和深層次目標(biāo)。所謂淺層次目標(biāo)，即傳授知識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的智能教育。所謂深層次目標(biāo)，即培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的開發(fā)教育。層次目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，是實(shí)現(xiàn)“雙分“教學(xué)的基礎(chǔ)。2、展示提綱，分組合作。要求救師為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)門的工具，把方法教給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的完整性、準(zhǔn)確性、層次性。教師要組織引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱，在自學(xué)過程中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，師生、生生互動(dòng)，尋求解解決問題的方法。學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后面的展示做準(zhǔn)備。3、師生互動(dòng)，展現(xiàn)提升。本環(huán)節(jié)主要是學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在本環(huán)節(jié)中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，組織好學(xué)習(xí)者“學(xué)“的活動(dòng)。通過師生交流、合作小組成員問學(xué)門的互動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多的交流機(jī)會(huì)。4、穿插鞏固，分層要求。各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等，教師對(duì)各知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)要注意體現(xiàn)對(duì)各層學(xué)生的適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性。設(shè)置由淺人深、由易到難的練習(xí)題組和題目，讓不同層次的學(xué)生都能“各取所需“地選擇練習(xí)，既保證低層次學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，體會(huì)到成功的愉快，又使高層次的學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見，有用武之地。而穿插鞏固，是指各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)提高。要求教師吃透教材，駕馭課堂，對(duì)學(xué)生通過達(dá)標(biāo)檢測(cè)所反饋的疑難問題，教師要給予綜合歸類，選擇具有普遍性和關(guān)鍵性的問題，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，力求自行解決，使學(xué)生真正體會(huì)到解疑后的喜悅，從而增強(qiáng)求知的強(qiáng)烈愿望。達(dá)標(biāo)測(cè)試題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性、選擇性，題組的設(shè)計(jì)可分為基礎(chǔ)診斷測(cè)驗(yàn)、綜合成就測(cè)驗(yàn)、能力拓展測(cè)驗(yàn)和中考鏈接等多個(gè)版塊，版塊的設(shè)置可根據(jù)課型、課題內(nèi)容而定。6、分層要求，布置作業(yè)七、操作策略1、組織教學(xué)的策略以班級(jí)為單位的集體教學(xué)和以小組為單位的小組教學(xué)交替進(jìn)行。學(xué)生的交流活動(dòng)既可以在一個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)交替（如“探究”中小組合作學(xué)習(xí)與組際交流的交替進(jìn)行），

簡(jiǎn)介：1物質(zhì)的量濃度物質(zhì)的量濃度【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生通過自學(xué)，能說出物質(zhì)的量濃度的含義。2、學(xué)生通過小組討論，能準(zhǔn)確寫出物質(zhì)的量濃度與物質(zhì)的量之間的關(guān)系式。3、學(xué)生通過計(jì)算，熟練掌握物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式及其拓展計(jì)算?！竞诵乃仞B(yǎng)核心素養(yǎng)】素養(yǎng)1宏觀辨識(shí)與微觀探析能從不同層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，能從分子、原子角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，能從宏觀與微觀相結(jié)合的視角分析與解決實(shí)際問題。素養(yǎng)2變化觀念與平衡思想素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)5科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)4科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能從問題和假設(shè)出發(fā)，依據(jù)探究目的，設(shè)計(jì)探究方案?！緦?dǎo)學(xué)流程】【導(dǎo)學(xué)流程】一、知識(shí)鏈接一、知識(shí)鏈接二、基礎(chǔ)感知二、基礎(chǔ)感知物質(zhì)的量濃度1定義用來表示單位體積溶液里所含溶質(zhì)B的①的物理量。2符號(hào)及單位符號(hào)為CB常用單位為②或③。3表達(dá)式CB④。如1L溶液中含有1MOL溶質(zhì)溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度就是1MOLL1。知識(shí)點(diǎn)一物質(zhì)的量濃度的基本計(jì)算知識(shí)點(diǎn)一物質(zhì)的量濃度的基本計(jì)算1將標(biāo)準(zhǔn)狀況下的224LHCL氣體溶于水配成200ML溶液，求（1）所得鹽酸的物質(zhì)的量濃度（2）所得鹽酸中溶質(zhì)微粒的個(gè)數(shù)為多少知識(shí)點(diǎn)二有關(guān)物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)（及溶解度）的換算知識(shí)點(diǎn)二有關(guān)物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)（及溶解度）的換算物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算C1000ΡWM（溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量）2市售濃鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為365，密度為119GML1，求（1）其物質(zhì)的量濃度。（2）此鹽酸由標(biāo)準(zhǔn)狀況下的多少升HCL氣體溶于1升水制得問題記錄2三深入學(xué)習(xí)三深入學(xué)習(xí)說明溶液中的溶質(zhì)既可以為純凈物又可以為混合物，還可以是某種離子或分子（1）N微粒數(shù)NNA適用于任何物質(zhì)（2）NM質(zhì)量M（摩爾質(zhì)量）適用于任何物質(zhì)（3）NV224適用于標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體，包括純凈氣體和混合氣體（4）C（物質(zhì)的量濃度）N（溶質(zhì)的物質(zhì)的量）V（溶液的體積）（適用于溶液）知識(shí)點(diǎn)三溶液稀釋過程中物質(zhì)的量濃度的計(jì)算知識(shí)點(diǎn)三溶液稀釋過程中物質(zhì)的量濃度的計(jì)算（1）物質(zhì)的量濃度溶液的混合與稀釋兩份不同的溶液在稀釋混合時(shí)，混合后的體積與混合前的兩部分的體積之和有細(xì)小的差異，在計(jì)算時(shí)，我們忽略體積的變化。即V1V2V混。C1V1C2V2例3、把10ML的2MOLL的H2SO4溶液和水溶液混合稀釋到05MOLL。則溶液的體積為多少例4、2MOLL的鹽酸溶液200ML和4MOLL的鹽酸100ML混合，求混合后的溶液的物質(zhì)的量濃度（假定混合時(shí)溶液的體積變化忽略）。（2）質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的混合計(jì)算的依據(jù)是混合或稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變知識(shí)點(diǎn)四有關(guān)氣體溶質(zhì)溶液的物質(zhì)的量濃度的計(jì)算知識(shí)點(diǎn)四有關(guān)氣體溶質(zhì)溶液的物質(zhì)的量濃度的計(jì)算例5、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，將224LHCL氣體溶于635ML水中，所得鹽酸的密度為118GML1。（1）得稀鹽酸的物質(zhì)的量濃度為多少（2）取此鹽酸100ML，稀釋至145L，則稀釋后所得稀鹽酸的物質(zhì)的量濃度為多少例6將530GNA2CO3溶解在水中，配成500ML溶液，所得溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度是多少當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)狀況下的HCL氣體112升，完成下列計(jì)算（1）求其物質(zhì)的量（2）求其中所含分子個(gè)數(shù)（3）求其質(zhì)量（4）若將其溶于水配成100ML溶液，求此溶液的物質(zhì)的量濃度（5）若第（4）步所得溶液密度為11GCM3，求其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

簡(jiǎn)介：電大開專公共關(guān)系學(xué)課程形成性考核作業(yè)答案電大開專公共關(guān)系學(xué)課程形成性考核作業(yè)答案作業(yè)作業(yè)1第1章第4章一、名詞解釋每小題3分，共15分1公共關(guān)系所謂公共關(guān)系，就是一個(gè)組織運(yùn)用有效的傳播手段，使自身適應(yīng)公眾的需要，并使公眾也適應(yīng)組織發(fā)展需要的一種思想、政策和管理職能。2公共關(guān)系觀念是人們?cè)诠碴P(guān)系實(shí)踐中形成的影響人們思想和行為傾向的深層的思想意識(shí)，是人們對(duì)公共關(guān)系活動(dòng)的一種自覺的認(rèn)識(shí)和理解。3揭丑運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)下半葉，美國(guó)的商品經(jīng)濟(jì)得到高度發(fā)展，資本主義從自由競(jìng)爭(zhēng)走向了壟斷。一些經(jīng)濟(jì)巨頭控制了美國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈，他們?yōu)榱遂柟踢@種壟斷地位，對(duì)內(nèi)根本無視員工的利益，對(duì)外以損害公眾利益作為賺錢的重要手段，奉行所謂“只有我能發(fā)財(cái)，讓公眾利益見鬼去吧”的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，引起了社會(huì)公眾輿論的強(qiáng)烈不滿和抨擊，出現(xiàn)了2000多篇揭露實(shí)業(yè)界、傳播界丑聞的文章，形成了近代美國(guó)史上著名的“揭丑運(yùn)動(dòng)”。又稱“扒糞運(yùn)動(dòng)”4愛德華伯尼斯使公共關(guān)系由一種活動(dòng)、一種社會(huì)現(xiàn)象變?yōu)橐婚T科學(xué)的杰出人物是愛德華伯奈斯。他從1923年出版第一部公共關(guān)系著作公眾輿論之凝結(jié)，到1952年完成教科書公共關(guān)系學(xué)，使公共關(guān)系的原理和方法逐漸形成一個(gè)較為完整的理論體系。他強(qiáng)調(diào)組織應(yīng)該在確切了解自己的公眾的基礎(chǔ)上來進(jìn)行組織的傳播工作；通過“投公眾所好”來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。由于伯奈斯將公共關(guān)系引上了科學(xué)的軌道，被世人譽(yù)為“公共關(guān)系泰斗”。5全員公關(guān)全員公關(guān)指社會(huì)組織中所有工作人員都參與公共關(guān)系活動(dòng)，簡(jiǎn)稱全員PR。其意義在于增強(qiáng)組織全體員工的公關(guān)意識(shí)，上下齊心，合理搞好公關(guān)工作。一、名詞解釋每小題3分，共15分1交際型公關(guān)交際型公關(guān)，以人際交往為主，目的是通過人與人的直接接觸，為組織廣結(jié)良緣，建立起社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。其具體內(nèi)容包括各種招待會(huì)、座談會(huì)、宴會(huì)、茶會(huì)、慰問、專訪、接待、個(gè)人信函、電話等等。2進(jìn)攻型公關(guān)進(jìn)攻型公關(guān)是指社會(huì)組織與環(huán)境發(fā)生某種沖突、磨擦的時(shí)候，為了擺脫被動(dòng)局面，開創(chuàng)新的局面，采取的出奇制勝、以攻為守的策略。3媒介關(guān)系叫做新聞界關(guān)系，是指組織與新聞傳播機(jī)構(gòu)（包括報(bào)社、雜志社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)及各種網(wǎng)站）以及新聞界人士（包括記者、編輯）等等的關(guān)系。這種關(guān)系含有雙重人格關(guān)系其一，大眾傳播是社會(huì)組織與其他公眾信息溝通的“中介”環(huán)節(jié)；其二，大眾傳播本身也是社會(huì)組織的目標(biāo)公眾。保持與媒體的良好關(guān)系為公共關(guān)系的重要內(nèi)容。4新聞發(fā)布會(huì)新聞發(fā)布會(huì)又稱記者招待會(huì)，是一個(gè)組織集中發(fā)布新聞、擴(kuò)大社會(huì)影響、搞好媒介關(guān)系的一種重要方法。從傳播方式的角度看，記者招待會(huì)介于人際傳播和大眾傳播之間，屬于一種“兩極傳播方式”。其直接形式是會(huì)議，屬于人際傳播，但參加會(huì)議的記者又都是代表某個(gè)新聞機(jī)構(gòu)，他們可以把在記者招待會(huì)上獲得的信息拿到自己的媒介上去發(fā)表，使組織的信息轉(zhuǎn)變成了大眾傳播。5勸說勸說指公共關(guān)系人員運(yùn)用多種傳播方式，努力地影響公眾接受組織的觀點(diǎn)，或促使公眾主動(dòng)地采取某種行動(dòng)。一、名詞解釋每小題3分，共15分1公關(guān)危機(jī)是指由于組織內(nèi)部或外部的種種因素，嚴(yán)重?fù)p害了組織的聲譽(yù)和形象，使組織陷入了強(qiáng)大的社會(huì)輿論壓力之下，并處于發(fā)展危機(jī)之下的一種公共關(guān)系狀態(tài)。這種狀態(tài)如果不迅速改變，就會(huì)影響到組織的生存，所以稱之為公關(guān)危機(jī)。2危機(jī)公關(guān)是指組織危機(jī)的公共關(guān)系處理。具體講，就是任何社會(huì)組織，為了解決給公眾帶來?yè)p失、給企業(yè)形象造成危害的危機(jī)事件，以及預(yù)防、扭轉(zhuǎn)或改變組織發(fā)展的不良狀態(tài)所采取的公關(guān)策略與措施。3企業(yè)使命所謂企業(yè)使命就是企業(yè)根據(jù)社會(huì)的分工和自身的條件，準(zhǔn)備在社會(huì)上發(fā)揮的作用和承擔(dān)的角色。企業(yè)使命回答了企業(yè)“干什么”的問題，是構(gòu)成企業(yè)理念識(shí)別系統(tǒng)中最基本的要素。企業(yè)使命也是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，只有樹立了崇高使命感的企業(yè)，才能不斷創(chuàng)造新成就，追求更高層次的目標(biāo)。4公關(guān)禮儀公關(guān)禮儀是禮儀的一個(gè)重要分支，是指社會(huì)組織極其成員在與公眾交往的過程中，所應(yīng)具有的合乎社交規(guī)范和道德規(guī)范的禮節(jié)、禮貌、儀式等的總稱。54C’S理論4C’S理論它主張研究消費(fèi)者欲望與需求；研究消費(fèi)者為此而付出的成本；考慮給予消費(fèi)者方便；加強(qiáng)與消費(fèi)者的溝通與交流。公共關(guān)系作業(yè)公共關(guān)系作業(yè)4期末復(fù)習(xí)小結(jié)期末復(fù)習(xí)小結(jié)一、寫出你認(rèn)為最重要的5個(gè)名詞并解釋其含義每小題3分，共15分1公共關(guān)系所謂公共關(guān)系，就是一個(gè)組織運(yùn)用有效的傳播手段，使自身適應(yīng)公眾的需要，并使公眾也適應(yīng)組織發(fā)展需要的一種思想、政策和管理職能。2公共關(guān)系調(diào)查公共關(guān)系調(diào)查是指社會(huì)組織通過運(yùn)用科學(xué)方法，搜集公眾對(duì)組織主體的評(píng)價(jià)資料，進(jìn)而對(duì)主體公共關(guān)系狀態(tài)進(jìn)行客觀分析的一種公共關(guān)系實(shí)務(wù)活動(dòng)。3防御型公關(guān)防御型公關(guān)是指社會(huì)組織公共關(guān)系可能出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，或者已經(jīng)出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)，為了防患于未然，組織提前采取或及時(shí)采取的以防為主的措施。4員工關(guān)系員工關(guān)系是指在企業(yè)內(nèi)部管理過程中形成的人事關(guān)系，其具體對(duì)象包括全體職員、工人、管理干部。5理念識(shí)別系統(tǒng)理念識(shí)別系統(tǒng)是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中實(shí)際形成的經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)信條、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、企業(yè)使命、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)精神、企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)文化、企業(yè)性格和座右銘的一體化。二、判斷正誤并更正二、判斷正誤并更正每小題2分，共20分√1公共關(guān)系是一門綜合性的應(yīng)用科學(xué)?！?公共關(guān)系特指組織與公眾之間的傳播溝通關(guān)系。3公共關(guān)系傳播模式是根據(jù)傳播過程的反饋模式的原理設(shè)計(jì)的，但它不包含“五W”模式的基本要素。4艾維李創(chuàng)辦世界上第一家宣傳事務(wù)顧問所。5有了發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)就會(huì)產(chǎn)生發(fā)達(dá)的公共關(guān)系?！?公共關(guān)系90％靠自己做得對(duì)，10％靠宣傳?！?在比較發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，公眾的消費(fèi)主要是由消費(fèi)心理支配的。8公共關(guān)系完全是為組織營(yíng)造生存、發(fā)展環(huán)境服務(wù)的?！?公共關(guān)系部的優(yōu)勢(shì)，往往就是公共關(guān)系公司的不足之處，反之亦然。10一般認(rèn)為，公共關(guān)系的人才培養(yǎng)，就是培養(yǎng)專才式的公共關(guān)系人才。二、判斷正誤并更正每小題2分，共20分1在公關(guān)調(diào)查中，隨機(jī)抽樣法是一種準(zhǔn)確率高，但又省時(shí)、省力、省錢的好方法。2開放式問卷的特點(diǎn)是答案比較規(guī)范，公眾回答方便，練果便于定量分析。√3服務(wù)型模式以提供各種實(shí)惠的服務(wù)工作為主，目的是以實(shí)際行動(dòng)獲得社會(huì)公眾的好評(píng)，樹立組織的良好形象。√4員工關(guān)系、股東關(guān)系、消費(fèi)者關(guān)系、政府關(guān)系是企業(yè)公關(guān)工作最基本的目標(biāo)公眾?！?員工是組織最重要的內(nèi)部公眾，良好的員工關(guān)系，可培養(yǎng)組織成員的認(rèn)同感和歸屬感，形成組織的向心力和凝聚力?！?企業(yè)可扮演消費(fèi)者的教育、引導(dǎo)和組織的角色，與消費(fèi)者一起設(shè)計(jì)生活、美化生活?！?與人際傳播、組織傳播相比，大眾傳播的信息不再具有保密性?！?公關(guān)廣告和商品廣告都屬于付費(fèi)的宣傳活動(dòng)?！?人際傳播的情感影響力往往要超過大眾傳播，主要得力于說話人的表情和目光。10界點(diǎn)是談判者制定價(jià)格政策的出發(fā)點(diǎn)，也是全部談判的價(jià)值基礎(chǔ)。第9章第1212章二、判斷正誤并更正每小厘2分，共20分1出資贊助社會(huì)公益事業(yè)，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，創(chuàng)造了社會(huì)大環(huán)境，所以贊助活動(dòng)是以提高經(jīng)濟(jì)效益為重要目的的。√2開放組織只能使公眾了解組織的各項(xiàng)工作，但不能使組織了解公眾?！?一些會(huì)議之所以失敗，就是因?yàn)樵撜?qǐng)的人沒請(qǐng)來，不該請(qǐng)的人都來了?！?CI是一種信息傳達(dá)的象征和符號(hào)，而非企業(yè)形象和個(gè)性本身。5經(jīng)營(yíng)策略是企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)所遵循的最高指導(dǎo)原則，它為企業(yè)指出了前進(jìn)的大方向?！?具像符碼的不足之處在于，它的外延擴(kuò)充受到明顯的局限，所包含的意義有限。7全面評(píng)價(jià)公關(guān)禮儀在公共關(guān)系活動(dòng)中的作用是“通行證”和“奠基石”。8社會(huì)交往過程中，不必考慮參加人員的身份、人數(shù)、接待規(guī)格等方面的對(duì)等原則。9名門戰(zhàn)略就是利用一些產(chǎn)品形象，來提升企業(yè)整體的形象。10與企業(yè)相比，事業(yè)團(tuán)體的突出特點(diǎn)就是非營(yíng)利性，所以完全不具有經(jīng)濟(jì)功能。三、單項(xiàng)選擇題每小題2分，共20分1公共關(guān)系可直接稱為A。A公眾關(guān)系B人際關(guān)系C人群關(guān)系D社區(qū)關(guān)系2組織與公眾聯(lián)結(jié)的方式是B。A大眾傳播B傳播溝通C人際溝通D輿論宣傳3組織開展公共關(guān)系活動(dòng)的基礎(chǔ)是C。A公共關(guān)系意識(shí)B公共關(guān)系觀念C公共關(guān)系狀態(tài)D公共關(guān)系策劃4被譽(yù)為公共關(guān)系之父的是B。A巴納姆B艾維李C伯尼斯D卡特里普51952年，卡特里普和森特出版了權(quán)威的公共關(guān)系學(xué)著作是C。A公眾輿論的形成B公共關(guān)系學(xué)C有效的公共關(guān)系D原則宣言6組織公共關(guān)系活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是A。A從事實(shí)出發(fā)B從理想出發(fā)C從利益出發(fā)D從專家意見出發(fā)7組織形象的基礎(chǔ)是D。A員工形象B管理形象C機(jī)構(gòu)形象D產(chǎn)品形象8民主參與法是用來協(xié)調(diào)D。A外部公眾關(guān)系B顧客公眾關(guān)系C媒介公眾關(guān)系D內(nèi)部公眾關(guān)系9在部門所屬型的公共關(guān)系部中，把公共關(guān)系職能定位于傳播功能，主要是因?yàn)閷⒐碴P(guān)系部歸屬于B。A銷售部門B廣告宣傳部門C接待部門D辦公室10與公共關(guān)系部比較，公共關(guān)系公司的長(zhǎng)處之一是D。ABCDE。A名稱B標(biāo)志C標(biāo)準(zhǔn)色D標(biāo)準(zhǔn)字E象征物9組織CI系統(tǒng)的導(dǎo)入過程包括ABCE。A提案準(zhǔn)備B調(diào)研宣傳C設(shè)計(jì)開發(fā)D領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)E實(shí)施管理10尊重公眾的原則具體表現(xiàn)為BCD。A影響公眾，活用禮儀B尊重公眾的個(gè)性愛好和性格特質(zhì)C尊重公眾應(yīng)當(dāng)具有的公民權(quán)利D尊重公眾的人格11公關(guān)活動(dòng)中的差異性原則，包括ABD等內(nèi)容。A外事禮賓差異B地位的差異C人種的差異D性別的差異12公關(guān)人員應(yīng)高度重視自己的服飾與儀表，并把它看做是公關(guān)人員必備的素質(zhì)之一。對(duì)公關(guān)人員的服飾要求有BCD。A與環(huán)境協(xié)調(diào)B整潔大方C整體和諧D展示個(gè)性13在正式的慶典、會(huì)見、會(huì)議、談判等場(chǎng)合，落座上很有講究。落座的禮儀主要有ABC原則。A“以右為尊”B“以前為上”C“對(duì)門為大”D“以左為尊”14公共關(guān)系在傳播塑造企業(yè)名牌的時(shí)候，可以采取“三名”的戰(zhàn)略，具體指ACD。A名人B名家C名品D名門E名言15政府公關(guān)收集信息的工作包括ABCD。A建議征集B信訪工作C民意測(cè)驗(yàn)D典型調(diào)查E召集會(huì)議五、問答題共20分1什么是“公眾”其基本特點(diǎn)是什么6分答公眾必須是對(duì)某一組織具有現(xiàn)實(shí)或潛在的利益關(guān)系，并且對(duì)組織的目標(biāo)與政策具有相當(dāng)影響力的個(gè)人和團(tuán)體。簡(jiǎn)言之，公眾與組織之間必須存在著相互影響和相互作用。公眾有四個(gè)特點(diǎn)，即群體性、同質(zhì)性、變化性、相關(guān)性。2公關(guān)思想演變的各個(gè)時(shí)期的傳播特點(diǎn)是什么6分答（1）古代自發(fā)的“公共關(guān)系”。首先是盲目性。其次是經(jīng)驗(yàn)性。最后是低層性。由于缺乏先進(jìn)的傳播手段，古代的公關(guān)活動(dòng)主要形式是人際傳播，其層次、范圍都是很小的。（2）近代公共關(guān)系的萌芽。從思想實(shí)質(zhì)上來看，這時(shí)期實(shí)際上是一個(gè)反公眾、反公關(guān)的時(shí)期。傳播特點(diǎn)是“凡宣傳皆是好事”，不過，當(dāng)時(shí)巴納姆等人運(yùn)用報(bào)刊等大眾傳播媒介為組織進(jìn)行宣傳，已經(jīng)具有了現(xiàn)代公關(guān)活動(dòng)的萌芽。（3）現(xiàn)代公共關(guān)系的開端。艾維李的公關(guān)實(shí)踐，為日后公共關(guān)系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，他從事公關(guān)工作的原則是“公眾必須迅速被告知”和“向公眾說真話”，使公共關(guān)系走上了一條正確的道路。（4）現(xiàn)代公共關(guān)系的成熟。傳播特點(diǎn)是“投公眾所好”。（5）當(dāng)代公共關(guān)系的普及。3聯(lián)系實(shí)際，你認(rèn)為公關(guān)人員應(yīng)具備哪些方面的能力8分答公共關(guān)系人員應(yīng)具備的能力包括以下幾個(gè)方面組織能力、表達(dá)能力、宣傳推廣能力、社交能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、自我調(diào)節(jié)的控制能力。五、問答題共20分1公關(guān)人員在設(shè)計(jì)問卷時(shí)應(yīng)注意時(shí)要注意哪些問題6分答公關(guān)人員在設(shè)計(jì)問卷時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題第一，尊重公眾，慎重選擇所提問題，防止對(duì)公眾情感造成傷害。第二，問題的組織要有順序，合乎邏輯。每一個(gè)問題可能涉及不同的方面，但不同問題的排列必須是有前后順序的。第三，文字簡(jiǎn)潔、明確、通俗易懂，不可太長(zhǎng)，不要用公眾難以理解的專業(yè)術(shù)語，不要加太多的形容詞。第四，不要用雙重提問，即一個(gè)問題最好只有一個(gè)答案。第五，措辭準(zhǔn)確，防止模糊不清或模棱兩可。第六，避免使用帶傾向性的措辭。第七，備選答案應(yīng)力求全面，避免出現(xiàn)重大遺漏。第八，如果對(duì)問卷沒有把握，可以先在小范圍內(nèi)進(jìn)行測(cè)試，請(qǐng)部分公眾回答問題，分析問卷，看看其中是否有不妥之處。。2你認(rèn)為良好的員工關(guān)系對(duì)企業(yè)有什么重要意義6分答員工是形成組織力量的主體，是組織創(chuàng)一流產(chǎn)品或服務(wù)的主力軍，是塑造和推銷組織形象的積極因素。建立良好的員工關(guān)系，可以培養(yǎng)組織成員的認(rèn)同感和歸屬感，形成向心力和凝聚力。其意義主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面①組織需要通過員工的認(rèn)可和支持來增加內(nèi)聚力。一個(gè)組織如果其形象得不到自己成員的認(rèn)可，就很難贏得社會(huì)的認(rèn)可；一個(gè)組織如果其目標(biāo)得不到自己成員的配合與支持，就很難贏得社會(huì)的支持。因此，組織的內(nèi)部公共關(guān)系工作首先要增強(qiáng)內(nèi)聚力，使員工組合成一個(gè)有機(jī)的整體。要爭(zhēng)取員工的理解和支持，就要將員工視作傳播溝通的首要對(duì)象，尊重員工分享信息的優(yōu)先權(quán)，使員工在信息分享中與組織融為一體，形成信任與和諧的內(nèi)部氣氛。②組織需要通過全員公共關(guān)系增強(qiáng)外張力。一個(gè)組織的對(duì)外影響力有賴于全體成員的努力和配合。因?yàn)槊總€(gè)組織成員都是組織與外部公眾接觸的觸角，都處在對(duì)外公共關(guān)系的第一線，組織的整體形象必須通過他們?cè)诟髯怨ぷ鲘徫簧系牧己帽憩F(xiàn)具體體現(xiàn)出來。在對(duì)外交往中，每一位組織成員都是非常重要的公共關(guān)系行為主體。組織主體性的發(fā)揮則有賴于他們對(duì)組織的認(rèn)同感和歸屬感、向心力和凝聚力。一個(gè)組織如果希望員工能夠時(shí)時(shí)處處自覺地維護(hù)組織的形象，就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處尊重自己的成員，將它們作為重要的公共關(guān)系對(duì)象，努力培養(yǎng)他們對(duì)組織的認(rèn)同感、歸屬感，不斷增強(qiáng)員工對(duì)組織的向心力和凝聚力。有公共關(guān)系學(xué)者這樣認(rèn)為，公共關(guān)系活動(dòng)如得不到員工的信任和了解，便不能獲得真正的成功。3舉辦新聞發(fā)布會(huì)要做好哪些準(zhǔn)備工作8分答組織新聞發(fā)布會(huì)，是公關(guān)部門經(jīng)常性的業(yè)務(wù)工作。在籌備記者招待會(huì)時(shí)，組織要注意以下問題①邀請(qǐng)記者。記者招待會(huì)邀請(qǐng)記者的范圍要根據(jù)會(huì)議的主題而定，如果事件影響僅限于一個(gè)地區(qū)，只邀請(qǐng)本地各媒體記者就可以了。如果事件涉及全國(guó)范圍的廣大公眾，則必須邀請(qǐng)中央及地方各主要媒體的記者。②統(tǒng)一宣傳口徑。某一新聞發(fā)布到何種程度，在記者招待會(huì)前一定要在組織內(nèi)部統(tǒng)一口徑，以免因參加會(huì)議的人員說法不統(tǒng)一，造成記者報(bào)道失實(shí)。③選擇主要發(fā)言人。記者招待會(huì)的主要發(fā)言人一般應(yīng)由組織的主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，因?yàn)樗煜そM織的全面情況，說話有權(quán)威性。④準(zhǔn)備報(bào)道提綱和答案要點(diǎn)。公關(guān)部門的負(fù)責(zé)人在會(huì)前要熟悉主要發(fā)言，并根據(jù)主要發(fā)言整理出報(bào)道提綱。報(bào)道提綱應(yīng)包括主要發(fā)言的基本內(nèi)容，并附有背景材料，有關(guān)資料，圖表照片等等。⑤準(zhǔn)備好會(huì)場(chǎng)。組織在記者招待會(huì)召開前一定要認(rèn)真選擇會(huì)場(chǎng)，會(huì)場(chǎng)外部交通方便，環(huán)境干擾少。會(huì)場(chǎng)內(nèi)應(yīng)氣溫適宜，座椅舒適，燈光明亮，電源設(shè)備充分，便于錄音、錄像和安裝各種通訊設(shè)備。⑥會(huì)議主持人的準(zhǔn)備工作。記者招待會(huì)的主持人一般由公關(guān)部的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，主持人應(yīng)當(dāng)語言幽默，機(jī)智靈活，善于控制會(huì)場(chǎng)上的氣氛。⑦準(zhǔn)備輔助工具。在記者招待會(huì)前，組織要準(zhǔn)備好各種輔助工具，如圖表、幻燈、照片、地圖、模型、實(shí)物、錄音、錄像等等，以使記者招待會(huì)產(chǎn)生最佳的宣傳效果。⑧安排好記者活動(dòng)。在記者招待會(huì)的前后，組織可安排記者參觀、訪問、攝影、攝像，還可以舉行宴會(huì)、旅游等聯(lián)誼活動(dòng)，但要事先準(zhǔn)備好交通費(fèi)、小禮品等。五、問答題共20分1辦好一次慶典活動(dòng)，你認(rèn)為應(yīng)做好哪些方面的工作6分答要辦好一次慶典活動(dòng)，應(yīng)認(rèn)真做好以下的一些工作第一，精心選擇對(duì)象，發(fā)出邀請(qǐng)，確定來賓。第二，合理安排慶典活動(dòng)的程序。第三，安排接待工作。慶典活動(dòng)開始前，應(yīng)作好一切接待準(zhǔn)備工作。第四，物質(zhì)準(zhǔn)備和后勤、保安等工作。慶典活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，需要有音響設(shè)備、音像設(shè)備、文具、電源等?？傊?，要做到認(rèn)真充分，熱情有禮，熱烈有序，就會(huì)使慶典活動(dòng)取得成功。2為什么公關(guān)人員必須注重自己的形態(tài)禮儀6分答在公關(guān)交往中，遵循禮儀，不但有利于組織與公眾的溝通，而且有利于樹立本組織的良好形象，使之發(fā)展。公關(guān)禮儀在公關(guān)工作中起著舉足輕重的作用，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。①“通行證”。一般而言，懂禮儀、講究禮儀的組織代表、公關(guān)人員，都比較容易受到公眾的歡迎。所以說，講究禮儀有利于組織與公眾的溝通，有利于公關(guān)活動(dòng)的順利開展，有利于公關(guān)任務(wù)的順利完成。②“潤(rùn)滑劑”。正如語言美、服飾美、體態(tài)美等能夠成為人際交往的友誼紐帶一樣，禮儀周全，同樣能夠?yàn)榻M織與公眾之間架起友誼的橋梁，有利于協(xié)調(diào)關(guān)系，消除某些誤解，有利于深入交談和溝通。③“奠基石”。在公關(guān)交際中，公關(guān)人員周全的禮儀，不僅能夠反映出他本人的品質(zhì)素養(yǎng)，給人以“悅目”的美感，更重要的是能夠體現(xiàn)出組織的整體形象，使公眾通過公關(guān)人員的素質(zhì)推而廣之，確認(rèn)組織的美好形象，樂于同組織交往。3聯(lián)系實(shí)際，你認(rèn)為開展政府公共關(guān)系的意義是什么8分答建立良好的政府關(guān)系的目的就是爭(zhēng)取政府對(duì)組織或企業(yè)的了解、信任與支持，為組織的生存和發(fā)展?fàn)幦×己玫恼攮h(huán)境、法律環(huán)境、行政支持和社會(huì)政治支持。其重要意義主要表現(xiàn)在①政府的認(rèn)可和支持是最具權(quán)威性和影響力。政府掌握著制定政策、執(zhí)行法律、管理社會(huì)的權(quán)利職能，具有強(qiáng)大的宏觀調(diào)控力量，代表著公眾的意志來協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系。一個(gè)組織的政策、行為和產(chǎn)品如果能夠得到政府官方的認(rèn)可和支持，無疑將對(duì)社會(huì)各個(gè)方面產(chǎn)生重大影響，甚至使組織的各種渠道暢通無阻。因此，組織應(yīng)該把握一切有利時(shí)機(jī)，擴(kuò)大組織在政府部門中的信譽(yù)和影響，使政府了解本組織或企業(yè)對(duì)社會(huì)、國(guó)家的貢獻(xiàn)和成就。②建立良好的政府關(guān)系能夠?yàn)榻M織贏得好的發(fā)展環(huán)境。建立良好的政府關(guān)系能夠?yàn)榻M織形成有利的政策、法律和社會(huì)管理環(huán)境。政府的政策、法律和管理?xiàng)l例是一個(gè)組織決策和活動(dòng)的依據(jù)和基本規(guī)范，組織的一切行為都必須保持在政策法令許可的范圍之內(nèi)。通過良好的政府關(guān)系，組織能夠及時(shí)了解到有關(guān)政策的變動(dòng)，能夠較方便地爭(zhēng)取到政策性的優(yōu)惠和支持，能夠在政府采購(gòu)中爭(zhēng)得較大份額，能夠?qū)τ嘘P(guān)本組織的問題在進(jìn)入法律程序或管理程序之前參與意見，使之對(duì)組織的發(fā)展有利。因此，組織應(yīng)該主動(dòng)建立和加強(qiáng)自己與政府有關(guān)部門之間的雙向溝通。社會(huì)組織要尋求政府公眾的理解與支持，就必須充分認(rèn)識(shí)到公眾利益對(duì)于組織利益、社會(huì)責(zé)任對(duì)于組織責(zé)任的重要性。組織既要有報(bào)效國(guó)家之心，又要將其在行為上、決策過程中充分體現(xiàn)出來，做一個(gè)社會(huì)公益事業(yè)的熱心倡導(dǎo)者和積極擁護(hù)者，以此作為對(duì)政府工作的一種支持，以行動(dòng)贏得政府公眾的高度認(rèn)同與厚愛。六、案例分析10分2000年年底，備受業(yè)界關(guān)注的“王洪恒升筆記本案”終于水落石出，二審判決結(jié)果顯示王洪依然敗訴，但是賠款金額卻由一審的50萬元降到了9萬元?！巴鹾楹闵P記本案”的起因非常簡(jiǎn)單。消費(fèi)者王洪從一家商家購(gòu)買了一臺(tái)恒升筆記本電腦。在使用過程中，王洪發(fā)現(xiàn)該電腦的屏幕存在問題，于是他要求保修。商家以各種理由拒絕免費(fèi)保修，這惹惱了王洪。身為IT人士的他在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立一個(gè)個(gè)人主頁(yè)，名為“IT315”。以這個(gè)主頁(yè)為陣地，王洪發(fā)表了一些文章，對(duì)恒升筆記本電腦表示了不滿。其言論被兩家業(yè)界著名媒體發(fā)表，在圈里圈外產(chǎn)生了不小的影響。于是，恒升方面認(rèn)為自己企業(yè)的名譽(yù)權(quán)受到了侵害，把王洪和兩家媒體告上了法庭。案例思考1消費(fèi)者應(yīng)通過何種形式維護(hù)自己的權(quán)利

簡(jiǎn)介：景觀生態(tài)學(xué)課程教學(xué)大綱（LSCAPEECOLOGY）課程編號(hào)31310課程性質(zhì)學(xué)科基礎(chǔ)課適用專業(yè)園林先修課程植物學(xué)后續(xù)課程園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，景觀規(guī)劃總學(xué)分30教學(xué)目的和要求本課程著重介紹景觀要素的基本類型、景觀的結(jié)構(gòu)、功能和動(dòng)態(tài)等景觀生態(tài)學(xué)的基本原理，了解利用景觀生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行土地分類、土地評(píng)價(jià)、景觀規(guī)劃和管理的方法及國(guó)外景觀規(guī)劃的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握在景觀水平上維持生物多樣性、制定景觀水平的對(duì)策和辦法。本課程是與自然資源和土地利用有關(guān)的事業(yè)的理論基礎(chǔ)，對(duì)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市綠化等具有重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)內(nèi)容與安排序號(hào)章目名稱章目名稱學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配分配序號(hào)章目名稱章目名稱學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配分配1引言景觀和景觀生態(tài)學(xué)25景觀的功能82景觀要素的基本類型66景觀動(dòng)態(tài)83景觀的總體結(jié)構(gòu)67土地分類、土地評(píng)價(jià)和景觀規(guī)劃154景觀的形成因素6第一章引言景觀和景觀生態(tài)學(xué)（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)景觀一、景觀的定義和特征二、景觀要素第二節(jié)景觀生態(tài)學(xué)一、景觀生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容二、景觀生態(tài)學(xué)的基本原理本章重點(diǎn)了解景觀的概念，觀生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容及起理論基礎(chǔ)第二章景觀要素的基本類型（6學(xué)時(shí)）本章難點(diǎn)SIMPSON多樣性指數(shù)、SHANONWEINER多樣性指數(shù)，空間關(guān)聯(lián)第四章景觀的形成因素（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)自然因素一、氣候二、地貌三、土壤四、自然干擾第二節(jié)人為因素（人類對(duì)景觀的影響）一、環(huán)境問題二、景觀分類和生態(tài)屬性三、對(duì)景觀結(jié)構(gòu)的影響本章重點(diǎn)了解景觀形成的各因素、及對(duì)景觀形成的作用，人為干擾對(duì)環(huán)境及景觀結(jié)構(gòu)的影響本章難點(diǎn)生活史對(duì)策、自然干擾假說第五章景觀的功能（8學(xué)時(shí)）第一節(jié)基本觀點(diǎn)和基本機(jī)制一、基本觀點(diǎn)二、媒介物三、力第二節(jié)物種、能量流動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)再分配一、氣流二、水流和土壤侵蝕三、動(dòng)植物的運(yùn)動(dòng)第三節(jié)林帶與毗連景觀要素的相互作用一、林帶對(duì)農(nóng)田的影響二、農(nóng)田、林地和居民區(qū)對(duì)林帶的影響本章重點(diǎn)了解景觀的功能、基本觀點(diǎn)和基本機(jī)制本章難點(diǎn)半透膜觀點(diǎn)、源匯觀點(diǎn)第六章景觀動(dòng)態(tài)（8學(xué)時(shí)）第一節(jié)穩(wěn)定性的基本概念一、景觀變化曲線二、穩(wěn)定性、準(zhǔn)穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性

簡(jiǎn)介：1房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理課程導(dǎo)學(xué)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理課程導(dǎo)學(xué)一、一、課程的性質(zhì)和任務(wù)課程的性質(zhì)和任務(wù)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理是開放教育試點(diǎn)土木工程專業(yè)（本科）的專業(yè)主干選修課程，同時(shí)也可作為其他相關(guān)專業(yè)的選修課，本課程是為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、應(yīng)用型、本科層次的專業(yè)人才服務(wù)的。改革開放以來，我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展壯大，有關(guān)房地產(chǎn)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科也隨之產(chǎn)生并逐步成熟。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理課程就是其中之一，它主要研究房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)及其規(guī)律，是一門建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營(yíng)學(xué)、行為科學(xué)以及現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學(xué)，具有綜合性、實(shí)用性的特點(diǎn)，屬于企業(yè)管理學(xué)范疇。本門課程的核心內(nèi)容是在以顧客為中心的前提下，研究房地產(chǎn)企業(yè)如何從顧客的需要出發(fā)，制訂企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，管理企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，通過滿足顧客的需要，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。通過本門課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)員掌握企業(yè)管理學(xué)和經(jīng)營(yíng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉房地產(chǎn)行業(yè)的特點(diǎn)，樹立以顧客為中心的經(jīng)營(yíng)觀念，用所學(xué)的管理理論和經(jīng)營(yíng)理論去指導(dǎo)房地產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，使企業(yè)生產(chǎn)更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。二、與其他課程的銜接與其他課程的銜接先修課程管理學(xué)基礎(chǔ)、房地產(chǎn)估價(jià)三、教學(xué)媒體介紹三、教學(xué)媒體介紹1、文字教材本課程以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理作為文字主教材，共10章，主教材全面、系統(tǒng)、具體地講述課程內(nèi)容，是組織教學(xué)和期末考試的基本依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)為掌握和熟練掌握部分。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理導(dǎo)學(xué)是對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理內(nèi)容必要的說明、重點(diǎn)歸納、精華提煉，目的是便于學(xué)生把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一章所附的練習(xí)題是為了鞏固對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解掌握和原理的運(yùn)用。2、大連電大提供網(wǎng)上輔導(dǎo)材料網(wǎng)上輔導(dǎo)材料以幫助學(xué)生自學(xué)為目的，指出學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)闡釋難點(diǎn)問題，提供必要的作業(yè)練習(xí)及解題思路、參考答案等，根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)更新。四、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)1、自學(xué)自學(xué)是學(xué)員重要的學(xué)習(xí)手段，以文字教材為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，學(xué)員應(yīng)注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，保證必要的自學(xué)時(shí)間。2、面授輔導(dǎo)面授輔導(dǎo)由大連電大輔導(dǎo)教師擔(dān)任，輔導(dǎo)應(yīng)以教學(xué)大綱為指導(dǎo)、文字教材為依據(jù)，采用講解、分析、作業(yè)講評(píng)等方式，提示學(xué)習(xí)思路與方法，講解重難點(diǎn)問題。3、考試考試是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查和驗(yàn)收。本課程學(xué)期中在線測(cè)試100分，考核課程前40的內(nèi)容，占期末成績(jī)總分的40；期末卷面考試100分，考核課程后60的內(nèi)容，占期末成績(jī)總分的60?？己艘曰靖拍睢⒒驹砗头椒橹?，考核學(xué)員的理解、掌握和運(yùn)用的水平和能力。考試由大連電大命題，試題難度和題量按教學(xué)層次要求安排。熟練掌握房地產(chǎn)定價(jià)策略。五、教學(xué)具體安排五、教學(xué)具體安排參見教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表。六、教學(xué)具體內(nèi)容六、教學(xué)具體內(nèi)容第一章第一章房地產(chǎn)、房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)、房地產(chǎn)業(yè)房地產(chǎn)、房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)、房地產(chǎn)業(yè)第一節(jié)房地產(chǎn)一、概念3買人對(duì)住宅享有法律規(guī)定的完整所有權(quán)，包括占有、使用、收益和處分四項(xiàng)權(quán)能，部分產(chǎn)權(quán)則指購(gòu)買人與國(guó)家或集體單位對(duì)住宅共同享有法律規(guī)定的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，雙方依國(guó)家特別規(guī)定分享住宅所有權(quán)的四項(xiàng)權(quán)能。三、房地產(chǎn)他物權(quán)1地役權(quán)傳統(tǒng)的地役權(quán)是指“為自己土地的便利在他人土地上所設(shè)定的權(quán)利“，擔(dān)負(fù)和提供便利的土地稱供役地，利用和享受便利的土地稱需役地，地役權(quán)關(guān)系的當(dāng)事人分別為供役地人和需役地人。在我國(guó)，土地屬于國(guó)家或集體所有，其使用權(quán)分屬于不同的使用者。一般認(rèn)為，地役權(quán)是按設(shè)定的目的、利用他人土地以便利自己土地使用的權(quán)利，其中，為便利自己土地使用而利用的他人土地稱之為供役地，屬于自己使用的土地稱之為需役地，需役地的使用者為需役地人，供役地的使用者為供役地人。地役權(quán)具有以下特征（1）地役權(quán)是存在于他人土地上的物權(quán)。（2）地役權(quán)以利用他人土地供自己土地便利為內(nèi)容。（3）地役權(quán)的設(shè)定須有明確的目的，并按此目的行使。（4）地役權(quán)具有從屬性和不可分性。2地上權(quán)地上權(quán)是指支付地租、利用他人的土地建筑房屋和其它附著物或培植竹木的權(quán)利。地上權(quán)人對(duì)其建筑物享有使用、出租、轉(zhuǎn)讓、繼承、抵押、設(shè)定役權(quán)等權(quán)利，但地上權(quán)人也應(yīng)支付土地的一切賦稅，向土地所有人支付租金，并對(duì)土地盡合理使用之義務(wù)。在我國(guó)，地上權(quán)一詞被土地使用權(quán)取代，具體包括國(guó)有土地使用權(quán)、集體建設(shè)用地使用權(quán)、土地承包權(quán)和土地開發(fā)經(jīng)營(yíng)權(quán)。3典權(quán)典權(quán)是指支付典價(jià)、占有他人不動(dòng)產(chǎn)而為使用收益的權(quán)利。其中，占有他人不動(dòng)產(chǎn)而享有使用收益權(quán)利的一方為典權(quán)人，收取典價(jià)而將自己的不動(dòng)產(chǎn)交典權(quán)人占有、使用、收益的一方為出典人；作為典權(quán)客體的不動(dòng)產(chǎn)稱為典物；典權(quán)人為占有、使用、收益他人不動(dòng)產(chǎn)而付出的代價(jià)稱為典價(jià)。典權(quán)的取得，有兩種方式，一種為基于法律行為取得，包括依典權(quán)的設(shè)定取得和依典權(quán)的讓與取得。依設(shè)定取得典權(quán)是指雙方當(dāng)事人達(dá)成設(shè)定典權(quán)的協(xié)議而成立典權(quán)，依讓與取得典權(quán)是指典權(quán)人將典權(quán)讓與他人，該他人因此讓與行為而取得典權(quán)。另一種方式為基于其他事實(shí)的取得，主要為基于繼承而取得典權(quán)。典權(quán)的期限，又稱典期，是阻止出典人回贖典物的期限。在典期內(nèi)，出典人不得回贖，在典期屆滿后，出典人行使回贖權(quán)，則典權(quán)歸于消滅。典權(quán)的期限有約定和未約定兩種。約定期限即當(dāng)事人自行約定典期，在此期限內(nèi)典權(quán)人不得回贖。典權(quán)的約定期限不宜過長(zhǎng)或過短，一般規(guī)定最長(zhǎng)為三十年；約定期限不滿十五年的，不得附有到期不贖即做絕賣的條款。未約定期限則出典人可以隨時(shí)行使回贖權(quán)依原典價(jià)回贖典物。但是，未約定期限并非無期限，出典后三十年不回贖的則為絕賣，即典權(quán)人取得典物的所有權(quán)。4房地產(chǎn)抵押權(quán)城市房地產(chǎn)抵押管理辦法（建設(shè)部98號(hào)令，2001年8月15日）明確，房地產(chǎn)抵押是指抵押人以其合法的房地產(chǎn)以不轉(zhuǎn)移占有的方式向抵押權(quán)人提供債務(wù)履行擔(dān)保的行為。債務(wù)人不履行債務(wù)時(shí)，債權(quán)人有權(quán)依法以抵押的房地產(chǎn)拍賣所得的價(jià)款優(yōu)先受償。第三節(jié)房地產(chǎn)業(yè)一、房地產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵房地產(chǎn)業(yè)是從事房地產(chǎn)綜合開發(fā)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)的綜合性行業(yè)，具體包括，土地的開發(fā)，房屋的建造、維修、管理，土地使用權(quán)的有償轉(zhuǎn)讓、劃撥，房屋所有權(quán)的買賣、租賃，房地產(chǎn)的抵押貸款，以及由此形成的房地產(chǎn)市場(chǎng)。我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類和代碼（GBT475494）將房地產(chǎn)業(yè)列為J類，包括三大行業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)業(yè)（J7200經(jīng)營(yíng)、交易、租賃），房地產(chǎn)管理業(yè)（J7300住宅發(fā)展管理、土地批租經(jīng)營(yíng)管理、其他房屋管理）、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)與代理業(yè)（J7400）。顯然，房地產(chǎn)業(yè)屬于服務(wù)部門，是城市第三產(chǎn)業(yè)的一部分，屬于一項(xiàng)獨(dú)特的、獨(dú)立的新興產(chǎn)業(yè)，與其它工業(yè)產(chǎn)品有著明顯的區(qū)別，有著自身的特性。二、房地產(chǎn)業(yè)的特性1基礎(chǔ)性2先導(dǎo)性超前建設(shè)3帶動(dòng)性房地產(chǎn)業(yè)可以帶動(dòng)56個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。4靈敏性5風(fēng)險(xiǎn)性6周期性7對(duì)金融業(yè)的依賴性三、房地產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用1能促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)2推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展3有利于增加就業(yè)崗位4促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善城市面貌5誘導(dǎo)城鎮(zhèn)居民個(gè)人消費(fèi)，提高居住水平四、我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在我國(guó)，房地產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門開展各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、建立房地產(chǎn)市場(chǎng)，是經(jīng)濟(jì)體制改革以后的事情，并且似乎是循環(huán)反復(fù)、周而復(fù)始，形成房地產(chǎn)業(yè)的周期波動(dòng)現(xiàn)象。

簡(jiǎn)介：2012突破家裝企業(yè)運(yùn)營(yíng)瓶頸之論實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)營(yíng)銷部分培訓(xùn)決戰(zhàn)2012營(yíng)銷三部曲訓(xùn)練營(yíng)課程名稱課時(shí)主講活動(dòng)營(yíng)銷家裝公司如何組織策劃活動(dòng)營(yíng)銷活動(dòng)營(yíng)銷設(shè)計(jì)師快速成交秘訣120分鐘課時(shí)劉學(xué)樺電話營(yíng)銷【家裝公司電話營(yíng)銷秘訣】【家裝公司電話營(yíng)銷VS活動(dòng)營(yíng)銷之邀約】120分鐘課時(shí)劉學(xué)樺網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷【網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃與實(shí)施】【家裝公司網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】120分鐘課時(shí)劉學(xué)樺如何突破2012家裝企業(yè)營(yíng)銷瓶頸研討會(huì)60分鐘劉學(xué)樺設(shè)計(jì)部分培訓(xùn)論實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)簽單系列畢業(yè)于沈陽建工程學(xué)院工學(xué)學(xué)士進(jìn)修于天津大學(xué)管理學(xué)碩士河北聯(lián)合大學(xué)客座教授中國(guó)大宅設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)研究員河北輕工學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)部學(xué)術(shù)顧問新浪家居搜房網(wǎng)特約嘉賓曾任職于全國(guó)知名裝飾企業(yè)北京業(yè)之峰裝飾集團(tuán)、北京龍發(fā)裝飾集團(tuán)、北京輕舟裝飾集團(tuán)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)14年高級(jí)講師簡(jiǎn)介國(guó)家高級(jí)注冊(cè)住宅設(shè)計(jì)師工程部分培訓(xùn)2012決勝質(zhì)量管理及工程營(yíng)銷課程名稱課時(shí)主講輕輕松松管好工程質(zhì)量120分鐘課時(shí)劉學(xué)樺【工程營(yíng)銷路如何提高工程回單】120分鐘課時(shí)劉學(xué)樺生態(tài)鉑金工程體系培訓(xùn)【標(biāo)準(zhǔn)流程】【標(biāo)準(zhǔn)材料】【標(biāo)準(zhǔn)工藝】【標(biāo)準(zhǔn)展示】120分鐘課時(shí)劉學(xué)樺工程管理老大難之突破研討會(huì)60分鐘劉學(xué)樺社會(huì)公開課直面百姓關(guān)心話題，連續(xù)兩年備受業(yè)主青睞課程名稱課時(shí)主講教您輕輕松松把好驗(yàn)收關(guān)【百姓必知家居環(huán)保內(nèi)幕】【風(fēng)生水起2012家居旺宅風(fēng)水】【風(fēng)水千機(jī)變，趨吉避兇風(fēng)水必知】【定位您的生活，把握您的風(fēng)格】【百姓家庭裝修流程及注意事項(xiàng)】【教您自己估算裝修報(bào)價(jià)】60分鐘課時(shí)劉學(xué)樺

簡(jiǎn)介：1221221直線與平面平行的判定直線與平面平行的判定【情境導(dǎo)學(xué)】當(dāng)門扇繞著一邊轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)門扇轉(zhuǎn)動(dòng)的一邊所在的直線與門框所在的平面具有什么樣的位置關(guān)系將課本放在桌面上翻動(dòng)書的封面封面邊緣所在的直線與桌面所在的平面具有什么樣的位置關(guān)系為什么1221221直線與平面平行的判定直線與平面平行的判定【情境導(dǎo)學(xué)】當(dāng)門扇繞著一邊轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)門扇轉(zhuǎn)動(dòng)的一邊所在的直線與門框所在的平面具有什么樣的位置關(guān)系將課本放在桌面上翻動(dòng)書的封面封面邊緣所在的直線與桌面所在的平面具有什么樣的位置關(guān)系為什么