簡(jiǎn)介：20182018年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試中醫(yī)綜合真題年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試中醫(yī)綜合真題總分100考試時(shí)間180分鐘A型題1～36小題，每小題15分，共54分；37～81題，每小題2分，共90分，合計(jì)144分。在每小題給出的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。1下列屬于金元時(shí)期滋陰派觀點(diǎn)的是A陽(yáng)常有余，陰常不足B陰常有余，陽(yáng)常不足C獨(dú)陽(yáng)不生，孤陰不長(zhǎng)D陽(yáng)在外，陰之守也答案A2陰陽(yáng)互損體現(xiàn)了什么陰陽(yáng)關(guān)系A(chǔ)相互轉(zhuǎn)化B陰陽(yáng)互根互用C消長(zhǎng)平衡D相互制約答案B3依據(jù)疾病的傳變規(guī)律，肝火犯肺屬于A母病傳子B子病傳母C相乘傳變D相侮傳變答案D4肝主疏泄最基本的機(jī)能是A調(diào)暢情志B促進(jìn)消化C調(diào)暢氣機(jī)D疏通經(jīng)絡(luò)答案C5氣的推動(dòng)作用減弱會(huì)出現(xiàn)的是A早衰B畏寒C自汗D出血答案A6按照子午流注運(yùn)行規(guī)律，上接手少陽(yáng)經(jīng)的是A手少陰經(jīng)B足少陰經(jīng)C手厥陰經(jīng)D足太陰經(jīng)答案C7下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)風(fēng)性善行的是A眩暈震顫B痛無(wú)定處C手足抽搐D角弓反張答案B8五氣過(guò)極與六郁氣滯均可化生A痰濁B濕熱C燥熱D內(nèi)火答案D9“見(jiàn)肝之病，知肝傳脾，當(dāng)先實(shí)脾“出自A內(nèi)經(jīng)B難經(jīng)C中藏經(jīng)D傷寒論答案B10癥見(jiàn)表情淡漠，反應(yīng)遲鈍，呼吸微弱者，屬于A假神B神亂C少神D失神答案D11濡脈和弱脈的共同特征是A脈形細(xì)脈勢(shì)軟B脈位沉脈勢(shì)軟C脈位沉脈形細(xì)D脈形細(xì)脈率快答案A12以下選項(xiàng)中，屬于斑禿常見(jiàn)原因的是A氣陰兩虛B氣血兩虛C血燥化熱D血虛受風(fēng)答案D13患者心煩失眠，面紅口渴，小便短黃，舌紅苔黃，脈數(shù)，辨證為A肝陽(yáng)上亢證B肝火上炎證C心火亢盛證D心陰虛證答案C14脈弦細(xì)數(shù)的證是A肝火上炎B肝腎陰虛C血虛肝郁D肝郁氣滯答案C31具有養(yǎng)血安神，清熱除煩的方劑A歸脾湯B酸棗仁湯C珍珠母丸D天王補(bǔ)心丹答案B32患者大便秘結(jié)，小便清長(zhǎng)，頭目眩暈，腰膝酸軟，舌淡苔白，脈沉遲，治宜選用A溫脾湯B腎氣丸C濟(jì)川煎D大黃附子湯答案C33患者大熱渴飲，吐衄發(fā)斑，四肢抽搐，舌絳唇焦，脈沉數(shù)，治用A白虎加人參湯B犀角地黃湯C黃連解毒湯D清瘟敗毒飲答案D34體現(xiàn)風(fēng)痰并治，標(biāo)本兼顧的方劑A天麻鉤藤飲B半夏白術(shù)天麻湯C清氣化痰丸D三子養(yǎng)親湯答案B35苓桂術(shù)甘湯和五苓散中，配伍桂枝的相同點(diǎn)A解肌發(fā)表B平?jīng)_降C溫陽(yáng)化氣D溫通經(jīng)脈答案C36應(yīng)用六味地黃丸治療陰虛火旺應(yīng)該加配的藥物是A枸杞子，菊花B五味子，麥冬C黃連，阿膠D知母，黃柏答案D37患者，男，64歲，大量飲酒后出現(xiàn)吞咽梗阻，進(jìn)食后胸脘滿悶，嘔吐痰涎，口干咽燥，舌紅苔薄膩，脈弦滑，治療宜選用A疏肝解郁，和胃消痞B健脾和中，理氣化痰C開(kāi)郁化痰，潤(rùn)燥降氣D理氣和胃，降逆止嘔該問(wèn)題分值2答案C38患者，女，43歲，脅肋脹痛反復(fù)發(fā)作，進(jìn)食油膩食物加重，半年前黃疸，手術(shù)后黃疸消退。現(xiàn)脅肋隱痛，脘痞脹悶，食少便溏，舌苔薄白，脈弦細(xì)，其證候是A肝郁氣滯B濕熱阻滯C氣滯血瘀D肝脾不調(diào)該問(wèn)題分值2答案D39患者女，19歲，因情志刺激后突然呼吸短促，息粗氣憋，咽中如窒，胸悶，舌苔薄白。脈弦滑，治宜選用A五磨飲子B導(dǎo)痰湯C三子養(yǎng)親湯D橘皮竹茹湯該問(wèn)題分值2答案A40肺癰預(yù)后順與逆的轉(zhuǎn)折點(diǎn)A初期B成癰期C潰膿期D恢復(fù)期該問(wèn)題分值2答案C41內(nèi)傷發(fā)熱血瘀證治宜當(dāng)選A補(bǔ)陽(yáng)還五湯B血府逐瘀湯C四物湯D圣愈湯該問(wèn)題分值2答案B42患者女，54歲，糖尿病史3年，近來(lái)胸脅隱痛，時(shí)作時(shí)止，心悸氣短，動(dòng)則益甚，倦怠乏力，舌淡紅少津，脈細(xì)，治宜選用A益氣溫陽(yáng)，活血通脈B溫補(bǔ)陽(yáng)氣，振奮心陽(yáng)C益氣養(yǎng)陰，活血通脈D滋陰清熱，養(yǎng)心和絡(luò)該問(wèn)題分值2答案C43患者男，22歲，一年前突發(fā)昏仆抽搐，經(jīng)救治后未再發(fā)，平素急躁易怒，心煩失眠，昨日

簡(jiǎn)介：20172017年1212月江蘇省省屬和部分事業(yè)單位招聘考試月江蘇省省屬和部分事業(yè)單位招聘考試綜合知識(shí)與能力素質(zhì)真題綜合知識(shí)與能力素質(zhì)真題（管理類和其他類）總分15000，做題時(shí)間150分鐘一、單項(xiàng)選擇題1黨的十九大報(bào)告指出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代展新的歷史方位。下列對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代理解正確的是①中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代不是歷史學(xué)上時(shí)代劃分的概念②中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代是我國(guó)社會(huì)主義矛盾運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果③中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代本質(zhì)上是中華民族實(shí)現(xiàn)富起來(lái)的時(shí)代④中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代是從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展角度來(lái)判斷的（分?jǐn)?shù)125）A①②④√B①③④C②③④D①②③④解析馬克思指出“我們判斷這樣一個(gè)變革時(shí)代也不能以它的意識(shí)為根據(jù)；相反，這個(gè)意識(shí)必須從物質(zhì)生活的矛盾中，從社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的現(xiàn)存沖突去解釋。“歷史唯物主義認(rèn)為，社會(huì)主要矛盾是時(shí)代變革的基本動(dòng)力和顯著標(biāo)識(shí)，構(gòu)成時(shí)代劃分的根本尺度。社會(huì)主要矛盾不變，則時(shí)代不變，社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，時(shí)代必發(fā)生變化。十九大報(bào)告指出，進(jìn)入新時(shí)代，是從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局視野、從改革開(kāi)放近40年歷程和十八大以來(lái)5年取得的歷史性成就和歷史性變革的方位上，所作出的科學(xué)判斷。因此，本題答案為A選項(xiàng)。2習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話上的主旨講話中指出，世界各國(guó)人民應(yīng)該秉持“天下一家“理念，張開(kāi)懷抱，彼此理解，求同存異，共同運(yùn)共同體而努力，下列古語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)這一理念的是（分?jǐn)?shù)125）A天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂B萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖C普天之下莫非王土，率圖之濱莫非王臣√D聲同則處異而相應(yīng)，德合則未見(jiàn)而相親解析“普天之下莫非王土，率圖之濱莫非王臣“的意思是，蒼天之下沒(méi)有一塊土地不是皇帝的轄地，四海之內(nèi)沒(méi)有一人不是皇帝的臣民。這是封建王朝的傳統(tǒng)思想，與“天下一家“的概念相悖。因此，本題答案為C選項(xiàng)。32017年11月30日，我國(guó)首顆暗物質(zhì)科學(xué)衛(wèi)星“悟空“號(hào)在軌運(yùn)行近兩年，成功獲取了目前國(guó)際上精度最高的電子宇宙射線探測(cè)結(jié)果。該結(jié)果有助于增進(jìn)科學(xué)家對(duì)主宰宇宙的暗物質(zhì)的理解，這表明（分?jǐn)?shù)125）A物質(zhì)依賴于我們的感覺(jué)存在B物質(zhì)要通過(guò)實(shí)踐理解和確證√C物質(zhì)是一種不可感覺(jué)的存在D物質(zhì)的存在取決于人的活動(dòng)解析唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)是本原的，意識(shí)是派生的，物質(zhì)決定意識(shí)；意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用。物質(zhì)并不依賴于我們的感覺(jué)存在，也不取決于人的活動(dòng)。物質(zhì)的根本屬性是獨(dú)立于意識(shí)的客觀實(shí)在性。對(duì)于這一根本屬性不能只是從感性直觀層面上去理解，而是必須置于實(shí)踐之中去理解和確證。因此，本題答案為B選項(xiàng)。解析義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是“辦好每一所學(xué)校，為每一個(gè)學(xué)生提供適合教育“理念的具體實(shí)踐，是促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升人民群眾教育獲得感的重要途徑，也是推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)監(jiān)測(cè)，是動(dòng)態(tài)掌握各地各校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程、有效推進(jìn)全省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重大舉措，也是積極探索科學(xué)精準(zhǔn)治理方式、切實(shí)提高義務(wù)教育治理水平的創(chuàng)新機(jī)制。開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)監(jiān)測(cè)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)具有重要的助推和引領(lǐng)作用。因此，本題答案為C選項(xiàng)。9下列關(guān)于法律、秩序和自由關(guān)系的表述，不正確的（分?jǐn)?shù)125）A法律為自由提供了保障B秩序是法律的根本目的√C自由應(yīng)受到法律的限制D秩序是實(shí)現(xiàn)自由的條件解析秩序是法律的基本價(jià)值，而非法律的根本目的。秩序?yàn)槠渌蓛r(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供必要的保障。法律就是國(guó)家按照統(tǒng)治階級(jí)的利益和意志制定或認(rèn)可、并由國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的行為規(guī)范的總和。法的目的在于維護(hù)有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序，是統(tǒng)治階級(jí)實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)治的一項(xiàng)重要工具。因此，本題答案為B選項(xiàng)。10根據(jù)我國(guó)國(guó)旗法規(guī)定，下列關(guān)于升掛國(guó)旗的說(shuō)法，正確的是（分?jǐn)?shù)125）A全日制學(xué)校應(yīng)當(dāng)每日升掛國(guó)旗B地方人民政府應(yīng)當(dāng)每日升掛國(guó)旗C出入境的火車站應(yīng)當(dāng)每日升掛國(guó)旗√D居民委員會(huì)在節(jié)假日應(yīng)當(dāng)升掛國(guó)旗解析中華人民共和國(guó)國(guó)旗法第五條規(guī)定，下列場(chǎng)所或者機(jī)構(gòu)所在地，應(yīng)當(dāng)每日升掛國(guó)旗（一）北京天安門(mén)廣場(chǎng)、新華門(mén)；（二）全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，國(guó)務(wù)院，中央軍事委員會(huì)，最高人民法院，最高人民檢察院；中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)；（三）外交部；（四）出境入境的機(jī)場(chǎng)、港口、火車站和其他邊境口岸，邊防海防哨所。全日制學(xué)校，除寒假、暑假和星期日外，應(yīng)當(dāng)每日升掛國(guó)旗。A項(xiàng)錯(cuò)誤；第六條國(guó)務(wù)院各部門(mén)，地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)、人民政府、人民法院、人民檢察院，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議地方各級(jí)委員會(huì)，應(yīng)當(dāng)在工作日升掛國(guó)旗。B項(xiàng)錯(cuò)誤；居民委員會(huì)在節(jié)假日可以升掛國(guó)旗，并不強(qiáng)制。D項(xiàng)錯(cuò)誤。因此，本題答案為C選項(xiàng)。11李某在自家宅基地上建房后，下列行為不合法的是（分?jǐn)?shù)125）A在宅基地的空地上種樹(shù)B在院子里建假山和魚(yú)池C在房屋內(nèi)加工外包玩具D將房屋轉(zhuǎn)讓給鄰村的鄰居張某√解析宅基房，也稱“小產(chǎn)宅基房“，也稱“小產(chǎn)權(quán)房“，是指農(nóng)村的農(nóng)戶或個(gè)人使用集體、農(nóng)戶或個(gè)人所有的宅基地建成的住宅?！靶‘a(chǎn)權(quán)房“無(wú)法辦理產(chǎn)權(quán)登記，不能享有依法保障的不動(dòng)產(chǎn)權(quán)。物權(quán)法第十三章第一百五十二條中規(guī)定，宅基地使用權(quán)人依法對(duì)集體所有的土地享有占有和使用的權(quán)利，有權(quán)依法利用該土地建造住宅及其附屬設(shè)施。AB選項(xiàng)正確宅基地使用權(quán)不得單獨(dú)轉(zhuǎn)讓，有下列轉(zhuǎn)讓情況，應(yīng)認(rèn)定無(wú)效（1）城鎮(zhèn)居民購(gòu)買；（2）法人或其他組織購(gòu)買；（3）轉(zhuǎn)讓人未經(jīng)集體組織批準(zhǔn)；（4）向集體組織成員以外的人轉(zhuǎn)讓；（5）受讓人已有住房，不符合宅基地分配條件。宅基地使用權(quán)的轉(zhuǎn)讓必須同時(shí)具備以下條件（1）轉(zhuǎn)讓人擁有二處以上的農(nóng)村住房（含宅基地）；（2）同一集體經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部成員轉(zhuǎn)讓；（3）受讓人沒(méi)有住房和宅基地，符合宅基地使用權(quán)分配條件；（4）轉(zhuǎn)讓行為征得集體組織同意；（5）宅基地使用權(quán)不得單獨(dú)轉(zhuǎn)讓，地隨房一并轉(zhuǎn)讓。因此，本題答案為D選項(xiàng)。12甲為H公司的專職司機(jī)，醉酒駕車為公司送貨，途中發(fā)生事故，導(dǎo)致乙的車輛受損，事故責(zé)

簡(jiǎn)介：20172017年華東師范大學(xué)考研教育碩士教育綜合真題年華東師范大學(xué)考研教育碩士教育綜合真題總分100考試時(shí)間90分鐘一、名詞解釋題1致良知答案“致良知“是明朝教育家王守仁的重要觀點(diǎn)，是其教育思想的基礎(chǔ)。王守仁繼承了孟子的“良知“學(xué)說(shuō)，認(rèn)為“良知即是天理“。良知的三大特點(diǎn)1與生俱來(lái)，不學(xué)自能，不教自會(huì)；2人人所具有，不分圣愚；3不會(huì)泯滅。良知的弱點(diǎn)是在與外物的接觸中，由于受到物欲的引誘，會(huì)受昏蔽。王守仁認(rèn)為教育的作用就是“學(xué)以去其昏蔽“，進(jìn)而激發(fā)本心所具有的良知，這個(gè)過(guò)程就叫作“致良知“。2以吏為師答案春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅最早提出“以吏為師“的思想并付諸實(shí)施，法家代表人物韓非發(fā)展了商鞅設(shè)置吏師的實(shí)踐，并明確表述為“以吏為師“。法家主張選擇知法的官吏擔(dān)任法令的解釋者和宣傳者，從中央到地方設(shè)置官吏，負(fù)責(zé)對(duì)全體人民進(jìn)行法制教育。3實(shí)科中學(xué)答案實(shí)科中學(xué)是以實(shí)用學(xué)科教學(xué)為重點(diǎn)的一種不完全普通中學(xué)。18世紀(jì)末到19世紀(jì)中葉，以實(shí)科教學(xué)為主的學(xué)校紛紛建立。這類學(xué)校通常修業(yè)6年，主要培養(yǎng)工、農(nóng)、商業(yè)方面的管理和技術(shù)人才，學(xué)生多為市民階層子弟。但學(xué)校名稱不一，有的除實(shí)科教學(xué)外，還增授拉丁語(yǔ)，稱為文實(shí)中學(xué)；有的將修業(yè)年限延長(zhǎng)為9年，稱為實(shí)科中學(xué)。4學(xué)科課程答案1學(xué)科課程也叫分科課程，即從各門(mén)科學(xué)中選取最基本的內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，分學(xué)科安排教學(xué)順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限的課程。同時(shí)，也相應(yīng)地編寫(xiě)不同學(xué)科的教科書(shū)作為學(xué)科課程內(nèi)容的基本依據(jù)。學(xué)科課程的性質(zhì)凸顯在以知識(shí)為中心。2學(xué)科課程是一種古老的和基本的課程形式，具有結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性等特點(diǎn)。具體說(shuō)來(lái)，一是各學(xué)科課程有各自明確的研究對(duì)象，有屬于自身的研究方法，彼此界限清楚，自成一體；二是以知識(shí)的邏輯體系為中心來(lái)編排課程；三是重視理論知識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。其指導(dǎo)思想是把教育看作是生活的準(zhǔn)備，課程是為生活的準(zhǔn)備而服務(wù)的。3中小學(xué)設(shè)置學(xué)科課程的合理性就是它的邏輯性、系統(tǒng)性和簡(jiǎn)約性等優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，同時(shí)也便于設(shè)計(jì)和管理。中小學(xué)設(shè)置學(xué)科課程的合理性具體表現(xiàn)為以下三點(diǎn)第一，這種課程的教學(xué)內(nèi)容是按學(xué)科知識(shí)來(lái)組織，以學(xué)科作為教學(xué)活動(dòng)的單位，這給教材編訂帶來(lái)很大的方便，教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)、順序就是學(xué)科知識(shí)的選擇、結(jié)構(gòu)、順序，一切從學(xué)科知識(shí)體系來(lái)考慮。課程目標(biāo)以學(xué)科知識(shí)的掌握為目標(biāo)，教材的編訂也相應(yīng)地分學(xué)科進(jìn)行。第二，從教學(xué)看，以科學(xué)文化知識(shí)為主體的學(xué)科課程便于教授。一個(gè)學(xué)科教師，只要掌握了本學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，便可勝任教學(xué)。第三，從學(xué)習(xí)的角度看，學(xué)科課程便于讓學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。學(xué)科知識(shí)既是教學(xué)的內(nèi)容也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為相對(duì)簡(jiǎn)單的過(guò)程。此外，學(xué)科課程還有便于管理、便于評(píng)價(jià)等長(zhǎng)處。正是學(xué)科課程的這些長(zhǎng)處，使這種傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)經(jīng)久不衰，流傳至今。5發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案布魯納認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段“，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出和明確使學(xué)生感興趣的問(wèn)題，以此激發(fā)探究的欲望，提供解決問(wèn)題的各種假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析思維去驗(yàn)證結(jié)論，最終使問(wèn)題得到解決。這個(gè)過(guò)程中，教師要提供資料，讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)結(jié)論或規(guī)律。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心及探索未知事物的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的積極性，但是，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比較浪費(fèi)時(shí)間，不能保證學(xué)習(xí)的效率。6要素主義答案20世紀(jì)30年代，要素主義教育作為實(shí)用主義教育和進(jìn)步主義教育的對(duì)立思想而出現(xiàn)，主要代表人物是美國(guó)教育家巴格萊、科南特和里科弗。要素主義教育思想的基本觀點(diǎn)是1把人類文化的共同要素作為學(xué)校教育的核心。在人類的文化遺產(chǎn)中存在著永恒不變的、共同的、超時(shí)空的要緊用力。讀書(shū)學(xué)習(xí)一定要抓緊時(shí)間，發(fā)憤忘食，必須精神抖擻，勇猛奮發(fā)，絕不放松，反對(duì)松松垮垮。6居敬持志。讀書(shū)的關(guān)鍵還在于學(xué)者的志向及良好的心態(tài)。“敬“指讀書(shū)時(shí)要端正態(tài)度，精神專注?！俺种尽凹从袌?jiān)定的志向，用頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持下去?！爸熳幼x書(shū)法“是古代最有影響的讀書(shū)方法論。六條均反映了讀書(shū)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和要求，在今天仍具有一定的參考價(jià)值。它的局限性在于所提倡讀的書(shū)是宣揚(yáng)封建倫理道德的圣賢之書(shū)，讀書(shū)法主要強(qiáng)調(diào)怎樣讀書(shū)，不重視書(shū)本與實(shí)際知識(shí)的結(jié)合。3論述題1論述郎之萬(wàn)瓦隆教育改革法的內(nèi)容及其對(duì)教育民主化的影響。答案郎之萬(wàn)瓦隆教育改革法是第二次世界大戰(zhàn)后法國(guó)頒布的法案，以教育現(xiàn)代化、民主化為目標(biāo)。1內(nèi)容。①提出了法國(guó)戰(zhàn)后教育改革的6項(xiàng)基本原則社會(huì)公正原則；社會(huì)上的一切工作價(jià)值平等；人人有接受完備教育的權(quán)利；加強(qiáng)專門(mén)教育的同時(shí)，適當(dāng)注意普通教育；各級(jí)教育實(shí)行免費(fèi)；加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師地位。②實(shí)施6～18歲的免費(fèi)義務(wù)教育，主要通過(guò)基礎(chǔ)教育階段、方向指導(dǎo)階段和決定階段進(jìn)行。③對(duì)義務(wù)教育后的高等教育改革提出了設(shè)想。④對(duì)教育中注意學(xué)生的特點(diǎn)、采取小組教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和責(zé)任感等提出了要求。2影響。該法案雖沒(méi)有實(shí)施，但是為法國(guó)戰(zhàn)后教育改革提供了重要依據(jù)，對(duì)法國(guó)教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。①促進(jìn)了教育權(quán)利的民主化，使人人可以受完備教育的觀念深入人心。②促進(jìn)了義務(wù)教育的普及化，雖暫時(shí)未實(shí)施，但是其后頒布的1959年教育改革法將義務(wù)教育年齡延長(zhǎng)至16歲就是受其影響。③促進(jìn)了高等教育民主化，該法案也涉及高等教育改革。④促進(jìn)了教育對(duì)象民主化，教育對(duì)象即學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其創(chuàng)造性都得到了重視。2論述班主任工作對(duì)班集體發(fā)展和學(xué)生品德發(fā)展的影響。答案班主任是學(xué)生全面成長(zhǎng)的關(guān)護(hù)者，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生全面影響的教育因素，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作對(duì)班集體和學(xué)生品德發(fā)展都具有重要影響。1對(duì)班集體發(fā)展的影響。①班主任工作有利于創(chuàng)造性地規(guī)劃班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的確定與實(shí)施是班級(jí)管理的基本要素。班主任在工作中要以提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性為導(dǎo)向制定發(fā)展目標(biāo)；既要注重提高班級(jí)的整體發(fā)展水平，又要為班級(jí)中的每個(gè)成員精心規(guī)劃其個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。②班主任工作有利于合理地確定學(xué)生在班級(jí)中的角色位置。班主任在工作中可以科學(xué)地診斷班級(jí)人際關(guān)系的現(xiàn)狀，豐富班級(jí)管理角色，并正確對(duì)待班級(jí)中的非正式群體。③班主任工作有利于協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系。班主任在工作中要協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)各種成員和組織的關(guān)系，要協(xié)調(diào)與各任課老師及學(xué)校其他部門(mén)、其他班級(jí)的關(guān)系，協(xié)調(diào)班級(jí)與社會(huì)、家庭的關(guān)系，協(xié)調(diào)好班級(jí)內(nèi)的各種活動(dòng)和事務(wù)。④班主任工作有利于建構(gòu)“開(kāi)放、多維、有序“的班級(jí)活動(dòng)體系。班主任在工作中可以開(kāi)展多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，包括日?；顒?dòng)和主題活動(dòng)，它們都蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。⑤班主任工作有利于營(yíng)造健康向上、豐富活躍的班級(jí)文化環(huán)境。文化性物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)化環(huán)境、良好的人際環(huán)境、正確的輿論與班風(fēng)，以及健康的心理環(huán)境都需要通過(guò)班主任工作來(lái)創(chuàng)造。2對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響。①道德認(rèn)知上，班主任在工作中可以向?qū)W生滲透正確的道德認(rèn)知，為他們的品德發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。②道德情感上，班主任在工作中可以培養(yǎng)學(xué)生善于調(diào)控自己的情緒，并通過(guò)陶冶等方法進(jìn)行道德情感滲透，為學(xué)生的品德發(fā)展增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力。③道德意志上，班主任在工作中可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的道德意志，進(jìn)而使學(xué)生形成堅(jiān)定的道德信念。④道德行為上，班主任在工作中要以身作則，重視自己的行為對(duì)學(xué)生的感化和榜樣作用，從而發(fā)展學(xué)生良好的道德行為。3論述課程內(nèi)容組織中橫向組織和縱向組織的關(guān)系。答案1含義。①縱向組織是指按照知識(shí)的邏輯序列從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。②橫向組織是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的問(wèn)題，社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題。2關(guān)系。①縱向組織注重課程內(nèi)容的獨(dú)立體系和知識(shí)的深度。②橫向組織強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性和知識(shí)的廣度。③這是兩種適合于不同性質(zhì)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的課程內(nèi)容組織形式，二者不可偏廢。在具體的課程組織實(shí)踐中，要根據(jù)實(shí)際情況相互結(jié)合使用。4論述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件。答案1所謂有意義學(xué)習(xí)，就是將符號(hào)所代表的新知識(shí)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。實(shí)質(zhì)性聯(lián)系指新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是非字面的，是建立在具有邏輯關(guān)

簡(jiǎn)介：1第三單元測(cè)試卷第三單元測(cè)試卷時(shí)間150分鐘滿分120分題號(hào)第Ⅰ卷選擇題，共33分第Ⅱ卷非選擇題，共87分總分得分四23分五14分六50分第Ⅰ卷選擇題，共33分本卷共11小題，每小題3分。每小題都給出A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)正確，請(qǐng)選擇正確的答案填寫(xiě)在下表中。題號(hào)1234567891011總計(jì)得分一、15分閱讀下面一首曲，完成第1題。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1下列對(duì)這首曲的解讀，有誤的一項(xiàng)是A“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是曲題，“昏鴉”意為“黃昏時(shí)的烏鴉”，“人家”意為“農(nóng)家”，“古道”意為“古老荒涼的道路”，“西風(fēng)”是“寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)”之意，“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。B前三句十八個(gè)字，全是名詞和形容詞，無(wú)一動(dòng)詞，寫(xiě)了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。開(kāi)頭“枯藤老樹(shù)昏鴉”一句是主旨句。C“夕陽(yáng)西下”是全曲的大背景，它將前九個(gè)意象全部統(tǒng)攝起來(lái)，形成一時(shí)多空的場(chǎng)面。由于它本身也是放遠(yuǎn)目光的產(chǎn)物，因此作品在整體上也表現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)的空間排列順序。從老樹(shù)到流水，到古道，再到夕陽(yáng)，作者的視野層層擴(kuò)大，步步拓開(kāi)。D這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的，人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量，最能表現(xiàn)“秋思”。閱讀下面的文言文，完成24題。論語(yǔ)十二章子曰“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎人不知而不慍，不亦君子乎”學(xué)而曾子曰“吾日三省吾身為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎”學(xué)而子曰“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”為政子曰“溫故而知新，可以為師矣?！睘檎釉弧皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睘檎釉弧百t哉，回也一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也”雍也子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”雍也子曰“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！笔龆釉弧叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！笔龆?碎暖包利民1一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書(shū)上。我一邊整理雜亂的書(shū)，一邊隨著每一本書(shū)的入目而在心里生長(zhǎng)著往事。忽然，從一本書(shū)里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，我奇怪它怎么進(jìn)入到藏書(shū)的行列之中，目光不禁投向那張紙條。2紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡?！袄蠋煟液芟矚g聽(tīng)你講課”這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)①了歲月深處的一扇門(mén)。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文老師。第一堂課講得緊張無(wú)比，有些語(yǔ)無(wú)倫次。下課時(shí)，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。我仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。3上大學(xué)時(shí)，我是學(xué)生會(huì)宣傳部的成員，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫(xiě)美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開(kāi)始前，他們紛紛離開(kāi)，忽然，一個(gè)女同學(xué)悄悄地走到我身邊，微笑著把一張紙條塞到我手里。②我疑惑地打開(kāi)，上面寫(xiě)著“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了快改過(guò)來(lái)”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。4我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師。開(kāi)始時(shí)，我們并不了解他，也不怎么怕他。他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午上地理課，他在前面板書(shū)的時(shí)候，我便寫(xiě)了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去。好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我“你再問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去”于是我又寫(xiě)了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。5誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，落在了老師的講臺(tái)上。恰好老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他很好奇地打開(kāi)紙條看了看，沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)講課。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。我正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，把一張紙條放在我桌上，上面寫(xiě)著“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我?！币凰查g，心里有一種說(shuō)不出的感受。從那以后，老師便融入我們之中。他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里敬服。6我坐在一堆書(shū)中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。③曾經(jīng)在一個(gè)幼兒園的墻上，看到粘貼在上面的許多紙條，都是父母寫(xiě)給自己孩子的只言片語(yǔ)。比如說(shuō)“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好”一字一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛(ài)，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看。我想，當(dāng)長(zhǎng)大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫(xiě)給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動(dòng)。7我的一個(gè)朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷，也從沒(méi)有怨恨過(guò)父母，她說(shuō)她也有親情，她同樣在母親的愛(ài)中成長(zhǎng)。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫(xiě)就。開(kāi)始是一串年月日，估計(jì)是她的生日，后面有幾句話“媽媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛(ài)你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝”媽媽的表白，將會(huì)讓她溫暖一生。8記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過(guò)，有一次他和家人慪氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒(méi)有阻攔他。及至另一個(gè)城市，走投無(wú)路時(shí)，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體“走夠了就回家吧”短短的幾個(gè)字，瞬間④消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。9我常常流連于那些讓人難忘的只言片語(yǔ)。那樣的時(shí)刻，仿佛時(shí)光都走得那么輕緩。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛(ài)的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著我們。這樣，生命才會(huì)在磨礪中溫暖而多姿，生活才會(huì)在坎坷中多情而美好。選自時(shí)文選粹，有刪改

簡(jiǎn)介：第二單元測(cè)試卷第二單元測(cè)試卷時(shí)間150分鐘滿分120分題號(hào)第Ⅰ卷選擇題，共33分第Ⅱ卷非選擇題，共87分總分得分四23分五14分六50分第Ⅰ卷選擇題，共33分本卷共11小題，每小題3分。每小題都給出A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)正確，請(qǐng)選擇正確的答案填寫(xiě)在下表中。題號(hào)1234567891011總計(jì)得分一、15分閱讀下面一首詩(shī)，完成第1題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊。1下列對(duì)這首詩(shī)的解讀，有誤的一項(xiàng)是A此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)，作者在北固山下停泊時(shí)見(jiàn)到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景。B“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”寫(xiě)出了春潮涌漲，江水浩渺，水岸齊平，帆懸風(fēng)順的景象。C“海日生殘夜，江春入舊年”不僅對(duì)仗工整且隱含哲理。“生”“入”不僅為這聯(lián)增添了動(dòng)感，還使看似兩對(duì)毫無(wú)關(guān)系的詞有了聯(lián)系。這聯(lián)既是寫(xiě)景，又是抒情。D全詩(shī)通過(guò)對(duì)江南秀麗景色和自己處境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。閱讀下面文言文，完成24題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方“尊君在不”答曰“待君久不至，已去?！庇讶吮闩弧胺侨嗽张c人期行，相委而去。”元方曰“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。2對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A陳太丘與友期行期日期B太丘舍去去離開(kāi)C去后乃至乃才D元方時(shí)年七歲時(shí)當(dāng)時(shí)3對(duì)下列句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是A客問(wèn)元方“尊君在不”客人問(wèn)元方“你的父親在嗎”B日中不至，則是無(wú)信正午時(shí)您沒(méi)有來(lái)，就是不講信用。C友人慚，下車引之朋友慚愧，下車去拉元方引導(dǎo)他。D元方入門(mén)不顧元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。4下列對(duì)本文的理解和評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是A古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，會(huì)用到謙辭和敬辭，文中的“尊君”和“家君”分別是尊稱對(duì)方父親和謙稱自己的父親。我們生活中常用到的“令郎、令愛(ài)”是謙辭，“舍弟、舍妹”是敬辭。B“慚”“下”“引”三個(gè)動(dòng)詞，把友人知錯(cuò)欲改的心態(tài)及行為刻畫(huà)得入木三分。對(duì)元方鄙棄“無(wú)信”的那股倔強(qiáng)勁兒，用“入門(mén)不顧”四個(gè)字，描繪得惟妙惟肖。C在敘述友人問(wèn)元方時(shí)，由“問(wèn)”到“怒”，感情急劇變化，充分表現(xiàn)了友人粗魯無(wú)禮的性10那時(shí)候，我總會(huì)邊吃邊說(shuō)，說(shuō)爸爸是個(gè)發(fā)明家。每當(dāng)我這樣夸獎(jiǎng)爸爸，一旁的媽媽總會(huì)撅起嘴唇。我一看媽媽吃醋了，忙用爸爸交給我的“招數(shù)”媽媽，你是個(gè)美食家啊接著，我們一家人都哄堂大笑。11光陰荏苒，記不得這樣的場(chǎng)景過(guò)了多少個(gè)年頭?，F(xiàn)在，我定居城市，父母依然留在鄉(xiāng)下。前幾天，母親從鄉(xiāng)下打來(lái)電話，結(jié)束時(shí)，母親突然說(shuō)“你們要個(gè)孩子吧，你爸爸整天念叨著重操舊業(yè)④呢”12我明白爸爸“重操舊業(yè)”的意思，眼淚簌簌地流下來(lái)，腦海里重現(xiàn)多年前的場(chǎng)景一樣熱鬧的打麥場(chǎng)，一樣的曠野，一頂草帽，迎著風(fēng)6下列對(duì)文中畫(huà)橫線詞語(yǔ)和句子的解讀，不正確的一項(xiàng)是A①句中草帽相撞的“聲音”是父親用自己的聲音給兒子配的“音”，表明父親疼愛(ài)兒子，希望兒子高興。愿意放下身份，和兒子一起天真、快樂(lè)。B②“手舞足蹈”的意思是兩手舞動(dòng)，兩只腳也跳了起來(lái)。這里形容父親因高興而展示的高超舞姿。C③句用兩個(gè)比喻，形象地寫(xiě)出了父親的草帽帶給兒子的快樂(lè)，給兒子留下了難以磨滅的印象。是父親這樣的陪伴，使兒子快樂(lè)成長(zhǎng)，飛向遠(yuǎn)方。D④“重操舊業(yè)”意思是再做以前做過(guò)的事。文中指再給孫子的草帽配音，再給孫子放飛系著紅綢的草帽。7下列對(duì)文章標(biāo)題的理解，不正確的一項(xiàng)是A文章以迎著風(fēng)，一頂草帽為題，題目充滿畫(huà)面感和動(dòng)感，像一幅素描展示了一個(gè)父親在那貧困的年代，用自己唯一的身外之物，極力給兒子一個(gè)快樂(lè)的童年。B文章以迎著風(fēng)，一頂草帽為題，揭示了文章的中心內(nèi)容，全文就是緊緊圍繞父親的“一頂草帽”展開(kāi)的“枕著父親的草帽酣眠”“口水溢濕了父親的草帽”“草帽相撞配音”C文章以迎著風(fēng)，一頂草帽為題，契合了文章以“爸爸的草帽”為線索，作者回憶了爸爸帶給自己童年的歡樂(lè)，表達(dá)了父子情深的樸素情感。D文章以迎著風(fēng)，一頂草帽為題，是為了增加文章的懸念，暗示那是一頂神奇的草帽，留給讀者無(wú)限遐想的空間。8下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法的理解，不正確的一項(xiàng)是A在“我”的印象里，爸爸練習(xí)蒙古摔跤，為“我”跳舞，伴“我”童年。B文中第2段，“我”喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠的敘述，為下文情節(jié)起到了鋪墊的作用。C文中第6段寫(xiě)到，爸爸笑起來(lái)的皺紋分明是夏天成熟的麥浪，一波又一波在臉上浮動(dòng)，說(shuō)明爸爸為了讓“我”開(kāi)心，即使累也不知疲倦，飽含著父親對(duì)“我”濃濃的愛(ài)意。D文章善于捕捉細(xì)節(jié)，語(yǔ)言清新雋永，有繪畫(huà)般的畫(huà)面美，語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)具體，文中場(chǎng)景仿佛一幕幕浮現(xiàn)于讀者眼前。三、9分閱讀下面沈恒銳同學(xué)的一篇作文，完成911題。我與宋老師的那些事1每每回憶起與宋老師之間發(fā)生的事情，我就心潮澎湃。2“這次考試不過(guò)如此簡(jiǎn)單而已?！蔽以缭绲卮鹜炅丝荚囶}，地理、生物會(huì)考前最后一次摸底考試結(jié)束了。我自以為是復(fù)習(xí)得很好，這次考試一定會(huì)有新的突破。①3考試成績(jī)出來(lái)了宋老師看到成績(jī)后，第一時(shí)間找到了我，一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)“恒銳，這次考試的時(shí)候是身體不舒服嗎或者是有什么事情影響了你的考試嗎”我的心里突然有些慌亂A“沒(méi)有啊老師，怎么了”“那你地理怎么才考了50多分啊，這也不像是你的水平，啊”“啊不會(huì)吧怎么可能呢”我情不自禁地喊了出來(lái)。4或許，老師看出了我的焦慮，安慰我說(shuō)“我相信只要你堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，并不斷努力，

簡(jiǎn)介：正確對(duì)待金錢說(shuō)課稿正確對(duì)待金錢說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，上午好我是號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是正確對(duì)待金錢。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材正確對(duì)待金錢是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，思想政治必修第一冊(cè)生活與哲學(xué)第1單元的綜合探究?jī)?nèi)容。金錢是什么錢能做什么金錢應(yīng)該怎樣獲得錢應(yīng)該怎樣利用本單元的綜合探究圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)，希望能夠通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究，使學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀。本單元的知識(shí)點(diǎn)涉及商品、貨幣、價(jià)格、消費(fèi)等常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在現(xiàn)代社會(huì)，商品是用貨幣來(lái)購(gòu)買的，商品價(jià)格是用貨幣來(lái)表現(xiàn)的，消費(fèi)就是為了滿足自己的消費(fèi)需求而花錢?？傊?，日常消費(fèi)生活中的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，可以說(shuō)是聯(lián)系這三課基本內(nèi)容的紐帶。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。1知識(shí)與技能①了解金錢的含義。②全面而理性地認(rèn)識(shí)金錢，樹(shù)立正確的金錢觀。2過(guò)程與方法運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料、社會(huì)調(diào)查、等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究，提高學(xué)生深入生活、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)，收集信息、選擇信息、整理信息的能力；通過(guò)對(duì)信息的思考分析，養(yǎng)成留心身邊經(jīng)濟(jì)生活的習(xí)慣和初步的理財(cái)意識(shí)和能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。3情感、態(tài)度、價(jià)值取向①通過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的思想政治教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀。②通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性的消費(fèi)者。③讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂(lè)；激發(fā)學(xué)生么學(xué)，4、導(dǎo)控、導(dǎo)控指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，并時(shí)時(shí)監(jiān)控評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠在每個(gè)進(jìn)程中知道研究的怎么樣。5、導(dǎo)思、導(dǎo)思指導(dǎo)學(xué)生回顧反思過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行自我調(diào)整。使學(xué)生明確整個(gè)研究情況，明確怎樣研究得更好。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程通過(guò)以上教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)方法的設(shè)想以及學(xué)法指導(dǎo)，我將通過(guò)以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我在本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，通過(guò)對(duì)“金錢是萬(wàn)惡之源”的辯論，進(jìn)而引出不同的金錢觀。2、層層深入，構(gòu)建新知。新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點(diǎn)，成為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的“觸點(diǎn)”，把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實(shí)處。通過(guò)問(wèn)題“假如給你5000元”，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。接下來(lái)，通過(guò)剖析這些圖文并茂的生活事例，使學(xué)生了解獲得金錢的正確途徑和方法，并能對(duì)這些現(xiàn)象作出科學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)這些個(gè)案情景設(shè)置，使學(xué)生有一種身臨其境之感，讓學(xué)生反思自己的金錢觀，為樹(shù)立正確的金錢觀奠定思想基礎(chǔ)。3歸納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。綜上，這節(jié)課堅(jiān)持正確引導(dǎo)、形成能力的原則，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，積極構(gòu)建和諧課堂，使課堂在過(guò)程實(shí)施、情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)構(gòu)建、問(wèn)題拓展、能力提升、練習(xí)環(huán)節(jié)上，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，使政治課教學(xué)真正回歸生活。以上是我對(duì)本節(jié)課的說(shuō)課，有不足之處還望老師們提出寶貴意見(jiàn)。

簡(jiǎn)介：飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康綜合實(shí)踐活踐活動(dòng)課動(dòng)課方案方案黃土梁子明德小學(xué)三年四班黃土梁子明德小學(xué)三年四班輔導(dǎo)輔導(dǎo)教師李桂英李桂英一、主題的提出主題的提出俗話說(shuō)“民以食為天”，人們一天都離不開(kāi)飲食，飲食又與人的健康息息相關(guān)。體格健壯，健康有活力的人，一般來(lái)說(shuō)，都有良好的飲食習(xí)慣和作息習(xí)慣。其實(shí)生活中許多的細(xì)節(jié)都與飲食有關(guān)，民間還有“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)”的說(shuō)法。在我們周圍，到處可以看到體重超標(biāo)的小胖墩；在食堂里，學(xué)生偏食挑食的壞習(xí)慣屢教而不能改；在體育成績(jī)單上，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生屈指可數(shù)；教室里，三天兩頭看到座位空著為什么現(xiàn)在我們祖國(guó)的花朵這么嬌弱是什么剝奪了他們的健康因此，我們根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康”這個(gè)貼近生活，學(xué)生感興趣的主題活動(dòng)，期望通過(guò)此項(xiàng)研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己，服務(wù)他人的思想意識(shí)，并在具體實(shí)踐活動(dòng)中，使每一位學(xué)生親自實(shí)踐研究身邊的科學(xué)，探索身邊科學(xué)的奧秘，掌握有關(guān)飲食保健的科學(xué)知識(shí)、技能。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，認(rèn)識(shí)飲食的重要性；幫助學(xué)生更深入地了解食物物的功用，讓食物更好地為我們健康成長(zhǎng)服務(wù)。2了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。根據(jù)人體健康狀況，試擬定健康食譜。3培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、想象創(chuàng)新及與人協(xié)作發(fā)展等方面的能力。4在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)交往與合作、學(xué)會(huì)與人交流等，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康開(kāi)題課教學(xué)設(shè)計(jì)飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康開(kāi)題課教學(xué)設(shè)計(jì)一、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)為了遏止肥胖兒童不斷增加的趨勢(shì)，讓孩子們健康成長(zhǎng)，韓國(guó)和俄羅斯等國(guó)已決定將高熱量的“垃圾食品”請(qǐng)出中小學(xué)校園。而在我國(guó)，洋快餐卻依舊以極快的速度擴(kuò)張。這是一個(gè)普通的周末下午。雖然還不到晚餐時(shí)間，但位于平泉街的肯德基餐廳已座無(wú)虛席。餐廳里就餐的大部分是學(xué)生。值得注意的是，平泉街就超過(guò)2家洋快餐廳。洋快餐落戶平泉，立即受到許多青少年的青睞，他們把吃洋快餐當(dāng)成一種時(shí)髦和享受。如今，洋快餐已在中國(guó)數(shù)百個(gè)城市“開(kāi)花結(jié)果”，由于其良好的就餐環(huán)境、新穎的就餐方式以及誘人的風(fēng)味，很受兒童的青睞。而一些家長(zhǎng)為了迎合孩子的口味，也不惜慷慨解囊滿足孩子的要求?？墒菃?wèn)題就來(lái)了，不少兒童因?yàn)轶w重超標(biāo)，成了“小胖墩兒”。而“小胖墩兒”又易與高血壓、糖尿病、脂肪肝、肥胖腦等多種“文明病”結(jié)緣，嚴(yán)重危害其身體與智力發(fā)育。同學(xué)們，你還敢常去吃洋快餐嗎也許你會(huì)問(wèn)了，那吃什么餐既營(yíng)養(yǎng)又美味呢二、小調(diào)查1、學(xué)生一日三餐統(tǒng)計(jì)表一日三餐統(tǒng)計(jì)表

簡(jiǎn)介：1南昌鮮徠客食品有限公司南昌鮮徠客食品有限公司綜合管理手冊(cè)二零一四年八月正式實(shí)施二零一四年八月正式實(shí)施3（三）手工班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案43（四）機(jī)制班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案43（五）醒蒸班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案44（六）油炸班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案44（七）輔工班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案44三十九、包裝車間主任主要職責(zé)及績(jī)效考核方案45四十、包裝車間全體成員主要職責(zé)及績(jī)效考核方案46四十一、制餡車間主任主要職責(zé)及績(jī)效考核方案47四十二、制餡車間各班組員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案48（一）食堂員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案48（二）米糕班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案48（三）洗切班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案49（四）攪拌班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案49（五）制餡班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案50（六）蒸煮班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案50四十三、配料員主要職責(zé)及績(jī)效考核方案51四十四、西點(diǎn)車間主任主要職責(zé)及績(jī)效考核方案51四十五、西點(diǎn)車間各班組員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案53（一）燒麥班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案53二西點(diǎn)班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案53四十六、豆制品車間主任主要職責(zé)及績(jī)效考核方案53四十七、豆制品車間各班組員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案55（一）豆制品一班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案55（二）豆制品二班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案55（三）豆制品三班員工主要職責(zé)及績(jī)效考核方案56第五章公司日常管理?xiàng)l例58第六章人事工作制度58第七章關(guān)于實(shí)行指紋打卡考勤的實(shí)施辦法59第八章關(guān)于服飾和勞保用品的管理發(fā)放辦法63第九章更衣室管理規(guī)定63第十章廠區(qū)綠化及清潔管理規(guī)定66第十一章周轉(zhuǎn)箱使用管理規(guī)定68第十二章門(mén)衛(wèi)管理規(guī)定69第十三章監(jiān)控系統(tǒng)控制室管理規(guī)定70第十四章財(cái)務(wù)管理制度71第十五章生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理辦法72第十六章安全生產(chǎn)管理制度75第十七章設(shè)備管理制度77第十八章采購(gòu)管理制度78第十九章生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理制度80第二十章關(guān)于車間衛(wèi)生管理實(shí)施辦法83第二十一章關(guān)于班組和設(shè)置和對(duì)班組長(zhǎng)的津貼與考核辦法84第二十二章文明衛(wèi)生制度85第二十三章關(guān)于對(duì)各部門(mén)工作檢查考核實(shí)施辦法87

簡(jiǎn)介：中國(guó)建筑第五工程局有限公司（華東建設(shè)有限公司）句容市華陽(yáng)里巷口安置房項(xiàng)目項(xiàng)目部實(shí)施計(jì)劃書(shū)項(xiàng)目部實(shí)施計(jì)劃書(shū)版本編制單位編制日期編寫(xiě)任務(wù)編寫(xiě)任務(wù)中國(guó)建筑項(xiàng)目管理表格表格編號(hào)項(xiàng)目部實(shí)施計(jì)劃編寫(xiě)任務(wù)表CSCECPM0303項(xiàng)目名稱及編碼句容市華陽(yáng)里巷口安置房工程項(xiàng)目項(xiàng)目基本情況詳工程基本情況表項(xiàng)目部實(shí)施計(jì)劃依據(jù)序號(hào)項(xiàng)目管理實(shí)施計(jì)劃依據(jù)責(zé)任部門(mén)人資料完善程度聯(lián)系方式1項(xiàng)目策劃書(shū)、項(xiàng)目部責(zé)任書(shū)施工技術(shù)部2項(xiàng)目合同商務(wù)部3施工圖紙施工技術(shù)部4項(xiàng)目部組織機(jī)構(gòu)及人員職責(zé)施工技術(shù)部5項(xiàng)目管理方針目標(biāo)施工技術(shù)部6市場(chǎng)分析資料、現(xiàn)場(chǎng)分析資料市場(chǎng)部7法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定、政策施工技術(shù)部8同類項(xiàng)目的參考資料施工技術(shù)部9項(xiàng)目成本測(cè)算資料商務(wù)部10施工組織設(shè)計(jì)技術(shù)總工11其它項(xiàng)目部實(shí)施計(jì)劃編寫(xiě)任務(wù)安排序號(hào)計(jì)劃名稱責(zé)任部門(mén)人編制要點(diǎn)完成期限審核人批準(zhǔn)人1提綱及要點(diǎn)施工技術(shù)部2017610張威曹興旺2項(xiàng)目部組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)施工技術(shù)部2017610張威曹興旺3項(xiàng)目部合同責(zé)任分配（索賠與反索賠）商務(wù)部2017610劉燕玲曹興旺4項(xiàng)目技術(shù)管理實(shí)施計(jì)劃施工技術(shù)部2017610張威曹興旺5項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理實(shí)施計(jì)劃施工技術(shù)部2017610張威曹興旺6項(xiàng)目生產(chǎn)管理實(shí)施計(jì)劃施工技術(shù)部2017610余勇曹興旺7項(xiàng)目部綜合事務(wù)管理實(shí)施計(jì)劃綜合辦2017610梁珞珞曹興旺8項(xiàng)目分包管理實(shí)施計(jì)劃施工技術(shù)部2017610余勇曹興旺9項(xiàng)目材料采購(gòu)管理實(shí)施計(jì)劃物資部2017610劉繼旭曹興旺10項(xiàng)目料具及設(shè)備管理實(shí)施計(jì)劃物資部2017610劉繼旭曹興旺11質(zhì)量管理計(jì)劃質(zhì)量安全部2017610周凱曹興旺12環(huán)境管理計(jì)劃質(zhì)量安全部2017610朱凌志曹興旺13職業(yè)健康與安全管理計(jì)劃質(zhì)量安全部2017610朱凌志曹興旺14信息與溝通管理計(jì)劃施工技術(shù)部2017610張威曹興旺15成本計(jì)劃商務(wù)部2017610劉燕玲曹興旺16風(fēng)險(xiǎn)控制計(jì)劃施工技術(shù)部2017610張威曹興旺17項(xiàng)目資金管理及稅務(wù)實(shí)施計(jì)劃財(cái)務(wù)部2017610匡菊枝曹興旺18其他需制定的計(jì)劃（如CI創(chuàng)優(yōu)）綜合辦2017610梁珞珞曹興旺19目錄及匯總施工技術(shù)部2017610張威曹興旺編制審核批準(zhǔn)時(shí)間時(shí)間時(shí)間

簡(jiǎn)介：部編人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)單元綜合測(cè)試題部編人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)單元綜合測(cè)試題第一單元測(cè)試題第一單元測(cè)試題時(shí)間時(shí)間6060分鐘分鐘滿分滿分100100分題號(hào)一二總分得分一、選擇題共2020小題，每小題2525分，共5050分1對(duì)人類起源問(wèn)題的研究，最科學(xué)的方式是A搜集神話故事B發(fā)揮想象能力C研究遠(yuǎn)古化石D依靠民間傳說(shuō)2下列哪一古代人類遺址，把我國(guó)的人類歷史推進(jìn)到大約170萬(wàn)年前A元謀人遺址B北京人遺址C山頂洞人遺址D半坡遺址3考古人員在北京人遺址中發(fā)現(xiàn)了大量木炭和幾處較大的灰燼。這說(shuō)明北京人A會(huì)建造房屋B會(huì)使用天然火C會(huì)制造彩陶D會(huì)種植水稻44在遠(yuǎn)古一個(gè)晴朗的下午，兩個(gè)北京人捕獲了一頭梅花鹿。在分給大伙前，他們要采用哪種工具把它切割成若干份A石制工具B鐵制工具C棍棒D硬質(zhì)土塊5北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址。對(duì)“北京人”的生產(chǎn)生活狀況表述不正確的是A過(guò)著群居生活B已經(jīng)會(huì)使用火和保存火種C進(jìn)入原始農(nóng)耕文明階段D能夠制造和使用工具流域主要氏族部落有①黃帝②炎帝③蚩尤④三苗A①②④B①②③C①③④D①②③④1414下面是炎帝、黃帝與蚩尤三個(gè)部落的發(fā)展演變歷程，正確的一項(xiàng)是1515歌曲龍的傳人中有一句歌詞“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?！弊鳛辇埖膫魅说臐h族的前身是A元謀人B半坡人C蚩尤部落D華夏族1616黃帝被稱為中華民族的人文始祖，下列關(guān)于黃帝時(shí)期的發(fā)明正確的一組是A倉(cāng)頡繅絲B隸首文字C嫘祖算盤(pán)D伶?zhèn)愐袈?717“民主”一直是人類的不懈追求，那么下列制度中最能體現(xiàn)民主精神的是A禪讓制B世襲制C私有制D等級(jí)制1818西游記中的孫悟空手中的如意金箍棒，據(jù)說(shuō)是上古時(shí)期的一位大仙治水時(shí)所用的定海神針。這位大仙就是傳說(shuō)中治水有功的部落聯(lián)盟首領(lǐng)A堯B舜C禹D炎帝1919傳說(shuō)中的堯、舜、禹受到百姓愛(ài)戴的原因是①生活儉樸，克己愛(ài)民②寬厚待人，以身作則③事業(yè)為主，與民共甘苦④實(shí)行民主⑤建立王朝A①②③④⑤B①②③④C②③④⑤D①②③⑤2020下面對(duì)古代傳說(shuō)與歷史事實(shí)聯(lián)系的敘述，正確的是A遠(yuǎn)古傳說(shuō)完全不可信B我們可以完全相信遠(yuǎn)古傳說(shuō)C歷史事實(shí)是在遠(yuǎn)古傳說(shuō)的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的

簡(jiǎn)介：1第三單元測(cè)試卷第三單元測(cè)試卷本試卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷三部分。滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷選擇題共30分一、基礎(chǔ)積累每小題3分，共12分1下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是A謫守ZH傴僂Lǚ投箸ZH檣傾楫摧QINGB憂讒CHN蔭翳Y汀蘭TīNG觥籌交錯(cuò)GōNGC毳衣CU沆碭DNG瓊樓QING拏一小舟LD淫雨YNG綺戶Qǐ野蔌S泉香酒洌NI2下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A青山、綠水、藍(lán)天融為一體的美麗景色，讓人心曠神怡。B經(jīng)過(guò)十多年的建設(shè)，汶川地震災(zāi)區(qū)政通人和，百?gòu)U俱興。C美方威脅要對(duì)“中國(guó)制造2025”中涉及的很多行業(yè)產(chǎn)品征收高額的進(jìn)口稅，顯然是醉翁之意不在酒。D2018年2月22日，在平昌冬奧短道速滑男子500米決賽中，武大靖以盛氣凌人的氣勢(shì)奪得冠軍。3臨沂中考下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A在膠片行業(yè)面臨被新技術(shù)顛覆的時(shí)期，富士膠卷經(jīng)歷了最艱難的裁人、傳統(tǒng)業(yè)務(wù)收縮，進(jìn)而開(kāi)始了新業(yè)務(wù)的探索。B北京大學(xué)寫(xiě)給2017年自主招生初審未通過(guò)考生的一封信，讓無(wú)數(shù)人感到了一所大學(xué)的精神和情懷。C不可否認(rèn)，武俠小說(shuō)、功夫影片為推廣、宣傳武術(shù)發(fā)揮了巨大作用，但也把傳統(tǒng)武術(shù)推到了神乎其神的境地。D臨沂市政府加大對(duì)道路建設(shè)的投資力度，2017年初，雙嶺高架路建成通車，大大減輕了東西方向的交通問(wèn)題。4河北中考下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①“直言不諱”很好，“婉言動(dòng)聽(tīng)”有時(shí)候也需要。②說(shuō)話的方式很多，這里介紹兩種直言和婉言。③所用詞語(yǔ)的意思與所要表達(dá)的實(shí)際意思一致，直截了當(dāng)，就是直言。④批評(píng)別人或者不同意別人的意見(jiàn)，要盡量避免用直言，而采用委婉含蓄的語(yǔ)言形式。⑤說(shuō)話要講究方式，但是違背真實(shí)的原則，一味追求說(shuō)話的方式，是不足取的。⑥對(duì)于有些事物，人們一般不愿意直接說(shuō)明白，而用一些相應(yīng)的同義詞委婉曲折地表達(dá)出來(lái)，這就是婉言。⑦我們現(xiàn)在的社會(huì)，拋棄了舊社會(huì)許多不必要的繁文縟節(jié)、虛偽客套，要求在有禮貌和互相尊重的前提下直截了當(dāng)?shù)亟涣魉枷耄粨Q意見(jiàn)。A⑤②③④⑦①⑥B②③⑦①⑥④⑤C⑤②③⑦④①⑥D(zhuǎn)②③⑦⑤⑥④①二、科技說(shuō)明文閱讀每小題3分，共9分全球肆虐的勒索病毒是怎么回事①根據(jù)英國(guó)BBC新聞網(wǎng)的綜合報(bào)道，這次的勒索病毒已經(jīng)感染了超過(guò)150個(gè)國(guó)家的電腦，微軟方面則說(shuō)，已經(jīng)有幾十萬(wàn)臺(tái)電腦遭到感染，不過(guò)目前的感染速度已經(jīng)放緩，局勢(shì)趨于穩(wěn)定。在中國(guó)，這次有近三萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的電腦受到影響，最嚴(yán)重的是高校的教育網(wǎng)以及企事業(yè)單位的內(nèi)網(wǎng)。3D數(shù)據(jù)備份是對(duì)抗勒索病毒最有效的辦法。7下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是A第①段主要運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，作用是具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了勒索病毒感染電腦的范圍之廣，數(shù)量之大，進(jìn)而說(shuō)明防范勒索病毒感染的必要性。B第⑤段介紹了這次病毒的爆發(fā)，中國(guó)的高校教育網(wǎng)絡(luò)和企事業(yè)單位的內(nèi)網(wǎng)成了重災(zāi)區(qū)的原因，這三個(gè)原因之間是并列的關(guān)系，因此三者的順序可以互換。C第③段中畫(huà)線句子A句主要運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確而又突出強(qiáng)調(diào)微軟用戶被勒索病毒攻擊而蘋(píng)果用戶以及手機(jī)用戶們幸免于難的原因，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。D第③段中畫(huà)線句子B句加點(diǎn)詞語(yǔ)“之一”限制范圍，準(zhǔn)確說(shuō)明了微軟用戶的經(jīng)濟(jì)利益遠(yuǎn)大于蘋(píng)果用戶的經(jīng)濟(jì)利益，是微軟用戶被勒索病毒攻擊的一個(gè)原因，不排除其它方面的原因，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。三、文言文閱讀每小題3分，共9分【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。選自醉翁亭記【乙】今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸。心凝形釋，與萬(wàn)化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲元和四年也。選自始得西山宴游記8下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是A泉香而酒洌清B傴僂提攜提拔C攢蹙累積聚集在一起D然后知吾向之未始游以前，從前9下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A攀援而登學(xué)而不思則罔B至于負(fù)者歌于途游于是乎始C故為之文以志屬予作文以記之D頹然乎其間者悠悠乎與顥氣俱1010下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容的理解與分析，不合文意的一項(xiàng)是A【甲】文主要寫(xiě)了滁人游、太守宴和眾賓歡三幅畫(huà)面，其中把滁人游放在首要位置，并且把滁人游寫(xiě)得有聲有色。B【甲】文寫(xiě)太守醉是為了寫(xiě)樂(lè)，是為了表現(xiàn)太守與民同樂(lè)的思想境界。全段生活氣息濃厚，具有人情味。C【乙】文寫(xiě)西山之“異”吸引著作者，于是命仆人帶路，渡過(guò)湘江，沿著染溪，砍伐灌木雜草，焚燒枯落草葉，披荊斬棘，一直攀登到西山的最高處。D【乙】文中的“猶不欲歸”寫(xiě)作者雖醉而流連忘返，表明作者此刻沉醉于西山之美，陶醉于西山之游的歡悅?？梢?jiàn)西山使作者得到了真正的“解脫”。第Ⅱ卷閱讀感悟共50分四、翻譯、感悟，鑒賞、默寫(xiě)17分1111將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。每小題2分，共4分

簡(jiǎn)介：重慶市農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)第七期土地治業(yè)綜合開(kāi)發(fā)第七期土地治理項(xiàng)目工程建設(shè)監(jiān)理理項(xiàng)目工程建設(shè)監(jiān)理技術(shù)標(biāo)重慶市中泰工程監(jiān)理有限公司重慶市中泰工程監(jiān)理有限公司20082008年0707月1818日附圖11單位工程質(zhì)量控制流程圖附圖12隱蔽工程、分部分項(xiàng)工程質(zhì)量控制流程圖附圖13工程質(zhì)量事故處理流程圖附圖14工程停工、復(fù)工程附圖15原材料、構(gòu)配件及設(shè)備質(zhì)量控制流程圖一一一第一章第一章工程概述工程概述一一一重慶市農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)第七期土地治理項(xiàng)目建設(shè)共35個(gè)項(xiàng)目區(qū)縣（自治縣），每個(gè)區(qū)縣每個(gè)年度財(cái)政投資額度在3001100萬(wàn)元左右，每個(gè)區(qū)縣（自治縣）每年度項(xiàng)目地點(diǎn)為13個(gè)，對(duì)國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)辦公室正式批復(fù)立項(xiàng)建設(shè)的土地治理項(xiàng)目中財(cái)政投資在10萬(wàn)元以上的單項(xiàng)工程建設(shè)，均納入監(jiān)理，具體包括小型蓄水工程（凼、池、塘、庫(kù)）、攔河壩、排灌站、輸變電線路配套、灌排渠系或坡面水系（開(kāi)挖疏浚渠道、襯砌渠道、埋設(shè)管道、渠系建筑物）、橋涵閘、溪流護(hù)岸（小流域治理）、噴（微）灌、機(jī)耕道、生產(chǎn)便道、購(gòu)置農(nóng)具、造林及開(kāi)發(fā)任務(wù)完成的數(shù)量及質(zhì)量等。工程監(jiān)理單位采用邀請(qǐng)招標(biāo)方式在國(guó)內(nèi)進(jìn)行招標(biāo)，其招標(biāo)的合同范圍為施工、設(shè)備制造或或采購(gòu)、安裝調(diào)試以及質(zhì)量保證期內(nèi)表現(xiàn)出的任何缺陷的修復(fù)的監(jiān)理服務(wù)。

簡(jiǎn)介：人民出版社貴州版四年級(jí)綜合實(shí)踐教案人民出版社貴州版四年級(jí)綜合實(shí)踐教案第一課第一課日常生活禮儀日常生活禮儀教學(xué)目的1結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見(jiàn)成效。2通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。3通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)，希望學(xué)生能日常禮儀知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。教學(xué)過(guò)程一、引入話題說(shuō)話禮儀文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話就是說(shuō)，不說(shuō)話，或不會(huì)說(shuō)話，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照。二、討論話怎樣說(shuō)更得體。三、師生小結(jié)跟什么人說(shuō)什么話干什么事說(shuō)什么話到什么地方說(shuō)什么話些。（可說(shuō)名稱，也可描述外形。）二師生交流。指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求下面我們要到校園里去觀察這些植物。三學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。四匯報(bào)交流。五小結(jié)植物的外部形狀是各種各樣的。二、從局部認(rèn)識(shí)植物一提出觀察任務(wù)我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。二講解如何觀察樹(shù)皮先摸，有什么感覺(jué)再拓樹(shù)皮，看拓下來(lái)的圖案有什么不同三講解如何觀察樹(shù)葉在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的把它畫(huà)下來(lái)。四講解如何觀察花比較兩種花形狀的不同，也把它畫(huà)下來(lái)。五師生觀察后交流。六提出問(wèn)題，進(jìn)行思考我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上，都能長(zhǎng)大，都要呼吸）三、認(rèn)識(shí)植物多樣性，給植物分類一出示一些掛圖，提問(wèn)你認(rèn)識(shí)這些植物嗎還認(rèn)識(shí)哪些植物二談話我們來(lái)給它們分類，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類。參考資料

簡(jiǎn)介：附件22013年濮陽(yáng)市職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)申請(qǐng)立項(xiàng)名稱注重學(xué)生自主管理提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究項(xiàng)目主持人楊改景申請(qǐng)單位濮陽(yáng)市南樂(lè)縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)聯(lián)系電話13781385122填報(bào)日期20130408濮陽(yáng)市教育局制濮陽(yáng)市教育局制研究基礎(chǔ)1主持人和課題組成員已有的與申請(qǐng)課題相關(guān)的代表性研究成果本課題的研究成員都是年富力強(qiáng)的中青年教師，學(xué)歷都是本科，且都是專業(yè)一致。課題成員都是班主任工作上積極認(rèn)真，思想上要求積極進(jìn)步，事業(yè)心強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神，忠誠(chéng)與黨的教育事業(yè)。本課題由學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)參與，共同協(xié)作。這幾位教師彼此之間非常了解，工作上配合默契，總能很好的完成教學(xué)及教研任務(wù)。本課題負(fù)責(zé)人楊改景具有較扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教育能力，在班主任和數(shù)學(xué)教育中取得了較好的成績(jī)。2主持人和課題組成員已有的其他研究成果2010年5月參與省級(jí)課題農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)兩級(jí)分化現(xiàn)象原因分析及問(wèn)題對(duì)策研究楊改景2011年6月參與了市級(jí)課題_單元過(guò)關(guān)策略研究楊改景2011年6月參與了市級(jí)課題_單元過(guò)關(guān)策略研究董殿璽2011年6月參與了市級(jí)課題_單元過(guò)關(guān)策略研究程艷齋2011年6月參與了市級(jí)課題_單元過(guò)關(guān)策略研究董聚英

簡(jiǎn)介：深基坑支護(hù)施工專項(xiàng)方案臨河街地下綜合管廊臨河街地下綜合管廊深基坑支護(hù)專項(xiàng)施工方案中慶建設(shè)有限公司深基坑支護(hù)施工專項(xiàng)方案1一、一、編制依據(jù)編制依據(jù)1、臨河街地下綜合管廊一期工程凈乙一路凈月快速路施工圖設(shè)計(jì)；2、臨河街地下綜合管廊一期工程凈乙一路凈月快速路基坑支護(hù)設(shè)計(jì)圖；3、城市綜合管廊工程技術(shù)規(guī)范GB5083820154、本工程巖土工程勘察報(bào)告5、熱軋U型鋼板樁GBT209332007；6、建筑基坑支護(hù)技術(shù)規(guī)程JGJ1202012；7、建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范GB502022002；8、建筑基坑工程監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范GB504972009；9、建筑與市政降水工程技術(shù)規(guī)范JGJ11198；10、巖土工程勘察規(guī)范GB50021200111、鋼板樁工程手冊(cè)歐領(lǐng)特編12、關(guān)于印發(fā)危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理辦法的通知建質(zhì)200987號(hào)文。13、工程現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、采集、咨詢所獲取的資料。二、工程概況二、工程概況1、工程簡(jiǎn)介臨河街地下綜合管廊（一期工程凈乙一路凈月快速路）位于長(zhǎng)春市輕軌車場(chǎng)站南部?jī)粼麻_(kāi)發(fā)區(qū)與南關(guān)區(qū)交界處，位于規(guī)劃臨河街道路人行道西側(cè)，北起凈乙一路，南至凈月快速路，全長(zhǎng)5500M，覆土厚度為27M，標(biāo)準(zhǔn)段平均開(kāi)挖深度為70M，采用單層四艙形式，結(jié)構(gòu)尺寸170M43M。本工程位于規(guī)劃臨河街西側(cè)綠化帶下，工程周邊均屬于未開(kāi)發(fā)的耕