簡(jiǎn)介：舞蹈科學(xué)，是一門新興的交叉性學(xué)科，是承接了舞蹈生理學(xué)、舞蹈解剖學(xué)、舞蹈生物力學(xué)，舞蹈醫(yī)學(xué)以及舞蹈心理學(xué)等多門學(xué)科的交叉學(xué)科，這些學(xué)科成為舞蹈科學(xué)訓(xùn)練的進(jìn)行實(shí)踐的重要理論支撐。目前，舞蹈科學(xué)訓(xùn)練體系在我國(guó)呈現(xiàn)的是剛剛開(kāi)發(fā)的一片處女地，是舞蹈訓(xùn)練的最高表現(xiàn)形式。面對(duì)不完善的舞蹈科學(xué)領(lǐng)域，缺乏科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，所以不能進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練。我國(guó)舞蹈體系一直使用“陳舊式”“經(jīng)驗(yàn)式”教學(xué)方法，導(dǎo)致其不必要的訓(xùn)練損傷，損傷后不能科學(xué)就醫(yī)，對(duì)身體保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。如果將舞蹈訓(xùn)練比作是建設(shè)現(xiàn)代化高樓的穩(wěn)定鋼架，那么舞蹈科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)加之舞蹈科學(xué)訓(xùn)練就是保證鋼架穩(wěn)定的根基，訓(xùn)練越呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，科學(xué)化，那么鋼架中斷，斷裂可能性越小，建筑的根基愈穩(wěn)定，建筑層次愈高大。加強(qiáng)舞蹈體系的科學(xué)化、專業(yè)化，舞者身體損傷的保護(hù)意識(shí)與治療體系的專業(yè)化是我們?nèi)缃窠ㄔO(shè)的重要任務(wù)。本文實(shí)地考察國(guó)內(nèi)舞蹈科學(xué)現(xiàn)狀，使讀者了解舞蹈科學(xué)在國(guó)內(nèi)的不足現(xiàn)狀。如果能使舞者更加清晰的認(rèn)識(shí)身體，尊重身體，合理保護(hù)身體，去做與之身體結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的訓(xùn)練，避免不必要的損傷，延長(zhǎng)身體的使用期限。那這將是中國(guó)舞蹈系統(tǒng)最高的層次。但如今許多高校舞蹈專業(yè)中，科學(xué)訓(xùn)練構(gòu)建不完善，舞者不重視科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致科學(xué)理論知識(shí)匱乏，沒(méi)有將科學(xué)上升為實(shí)踐。無(wú)法應(yīng)用與實(shí)踐之中。不懂得科學(xué)保護(hù)與訓(xùn)練。加之舞蹈損傷常被舞者忽略，舞者更是錯(cuò)誤的將訓(xùn)練傷看做是舞蹈生命的里程碑。這些喚起我們應(yīng)該更加寬泛與深層次的開(kāi)發(fā)舞蹈科學(xué)空間。加強(qiáng)交叉學(xué)科的研究。本文初步以人體科學(xué)訓(xùn)練的原理為基礎(chǔ)研究探析了舞蹈科學(xué)訓(xùn)練，合理保護(hù)與損傷治療。注重舞蹈科學(xué)的發(fā)展，使的舞者對(duì)身體的認(rèn)識(shí)有了新的飛躍性的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，將科學(xué)與舞蹈搭建合理的橋梁?？茖W(xué)保護(hù)與科學(xué)就醫(yī)搭建。使人體科學(xué)在舞蹈中蔓延。讓舞蹈科學(xué)化，系統(tǒng)化，權(quán)威化。

簡(jiǎn)介：高校舞蹈教學(xué)是一種與實(shí)際接軌較為密切的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教學(xué)中的適應(yīng)性狀況如何，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能取得多大的成效具有重要的影響。從某個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的適應(yīng)性狀況如何，在很大程度上決定了舞蹈教學(xué)的成敗。為此，本研究選擇西南地區(qū)某高校的本科一、二年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)觀察、訪談以及問(wèn)卷調(diào)查來(lái)探究學(xué)生當(dāng)前的在舞蹈教學(xué)中的適應(yīng)性水平。其結(jié)論如下1學(xué)生對(duì)高校舞蹈教學(xué)還不太適應(yīng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)環(huán)境上學(xué)生能夠有較好的適應(yīng)表現(xiàn)，但在學(xué)習(xí)方式以及身心健康上，學(xué)生的適應(yīng)水平還不高，有待改善。2從具體看，學(xué)習(xí)態(tài)度上學(xué)生在求知欲上的適應(yīng)性水平不高。在學(xué)習(xí)方法上學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)上適應(yīng)性水平為一般。在身心健康維度上學(xué)生的獨(dú)立性以及心理健康兩個(gè)方面上的適應(yīng)性水平為一般。在學(xué)習(xí)環(huán)境維度上，學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到了較好水平。3學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性在性別上不存在顯著差異，但在學(xué)習(xí)環(huán)境中的同學(xué)關(guān)系維度上存在顯著差異，在身心健康中的獨(dú)立性以及心理健康存在顯著差異。4學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的學(xué)習(xí)適應(yīng)性在不同年級(jí)之間存在極其顯著的差異，在學(xué)習(xí)態(tài)度以及身心健康以及學(xué)習(xí)方式上差異顯著，低年級(jí)學(xué)生的在舞蹈教學(xué)中的適應(yīng)水平要明顯高于高年級(jí)學(xué)生。5父母文化程度不同的高校學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的適應(yīng)性差異不顯著，但從具體的細(xì)節(jié)來(lái)看，二者在合作學(xué)習(xí)以及家庭環(huán)境上的適應(yīng)性存在顯著差異。父母學(xué)歷水平為本科的學(xué)生在適應(yīng)性上的表現(xiàn)較好?；趯?duì)以上調(diào)查的總結(jié)，從教師、學(xué)生以及學(xué)校的角度提出建議，具體如下對(duì)教師的建議高校舞蹈教師要在充分尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，因地制宜地采取多種教學(xué)方式，同時(shí)要順應(yīng)時(shí)代變革，積極主動(dòng)地變革教學(xué)評(píng)價(jià)理念和考核方式，最后結(jié)合實(shí)際規(guī)范教材體系，創(chuàng)造性地使用好教材。作為學(xué)生首先要正視自身差異，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要正確合理地進(jìn)行歸因才能尋找到適宜的舞蹈學(xué)習(xí)方式，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)要加強(qiáng)同伴互助學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，相互幫助，只有這樣學(xué)生才能更好地適應(yīng)舞蹈教學(xué)。學(xué)校及其相關(guān)主管部門要在科學(xué)準(zhǔn)確定位舞蹈課程的基礎(chǔ)之上，積極構(gòu)建和完善舞蹈教師的師資隊(duì)伍建設(shè)、同時(shí)為改善舞蹈教學(xué)環(huán)境提供相應(yīng)的人力和資金支持。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)注1密級(jí)注2公開(kāi)UDC注3學(xué)號(hào)注4M1202305碩士學(xué)位論文社會(huì)舞蹈及其創(chuàng)作流變問(wèn)題研究社會(huì)舞蹈及其創(chuàng)作流變問(wèn)題研究研究生姓名張艷張艷導(dǎo)師姓名劉同春劉同春教授教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士論文碩士論文學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)論文提交日期20201515年月日論文答辯日期20201515年月日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期20201515年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人20年月日論文摘要I論文摘要從人類建立的第一個(gè)共同體原始社會(huì)開(kāi)始，舞蹈便以“社會(huì)”這種共同體為前提而存在，原始社會(huì)時(shí)期的舞蹈即可認(rèn)作是最早的社會(huì)舞蹈。1987年，我國(guó)首次提出“社會(huì)舞蹈”一詞后，群眾性舞蹈活動(dòng)便以全新的身份獲得了生命力，直至今日，社會(huì)舞蹈依然伴隨著百姓的生活，并以不可估量的速度蓬勃發(fā)展。社會(huì)舞蹈作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，它伴隨著人民群眾的生活、生產(chǎn)，是一種為滿足精神需要而主動(dòng)參與的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)舞蹈的創(chuàng)作是群眾對(duì)世界上客觀事物的想法、認(rèn)識(shí)、情感的審美生產(chǎn)，是將人體動(dòng)作作為表現(xiàn)精神世界的工具，用肢體形態(tài)反映社會(huì)文化，將人的精神世界進(jìn)行物化的一種方式。本文以社會(huì)舞蹈及其舞臺(tái)表演舞蹈在創(chuàng)作方面發(fā)生的嬗變作為研究對(duì)象，主要分為三個(gè)部分進(jìn)行論述和分析第一部分宏觀上從社會(huì)舞蹈這一文化現(xiàn)象入手，闡述了社會(huì)舞蹈概念的起源、構(gòu)成因素以及分類方式。同時(shí)，以民族傳統(tǒng)文化、都市流行文化、公共規(guī)范文化為切入點(diǎn)，對(duì)社會(huì)舞蹈滲透出的文化特征進(jìn)行深入分析，總結(jié)出時(shí)代、社會(huì)環(huán)境以及新媒體對(duì)社會(huì)舞蹈的影響，從而對(duì)社會(huì)舞蹈產(chǎn)生清晰地認(rèn)知。第二部分微觀上選取社會(huì)舞蹈中具有代表性的舞臺(tái)舞蹈作品為研究對(duì)象，以創(chuàng)作的視角分別從舞蹈素材、動(dòng)作語(yǔ)匯、舞蹈形象、審美特征四方面入手，對(duì)多年來(lái)社會(huì)舞蹈編創(chuàng)發(fā)生的嬗變進(jìn)行深入研究?？v觀社會(huì)舞蹈的發(fā)展歷程，對(duì)本土民間舞蹈的延續(xù)，對(duì)異國(guó)舞蹈的吸收與借鑒，大大豐富了社會(huì)舞蹈的創(chuàng)作素材。在動(dòng)作語(yǔ)匯的編創(chuàng)中，摒棄了“范式”、“樣板”的固定模式，更新為“自由”、“隨興”的肢體語(yǔ)匯。社會(huì)舞蹈創(chuàng)作從群眾中來(lái)，又回歸于大眾，塑造的平民布衣形象越來(lái)越接地氣，真正體現(xiàn)了社會(huì)舞蹈的群眾性、平民性。當(dāng)今的社會(huì)舞蹈審美觀念已從“激進(jìn)”轉(zhuǎn)向“和諧”，這種“尚和觀”影響著當(dāng)今社會(huì)舞蹈的創(chuàng)作，使之成為一種以“和諧的美”作為文化標(biāo)識(shí)的群眾審美活動(dòng)。第三部分回顧社會(huì)舞蹈創(chuàng)作在幾十年來(lái)發(fā)生的變化，總結(jié)在創(chuàng)作、表演中表現(xiàn)出的較為穩(wěn)固的全民性、自?shī)市院推占靶蕴卣?，并探尋社?huì)舞蹈發(fā)展歷程中在舞蹈創(chuàng)作和表現(xiàn)方式等方面出現(xiàn)的種種問(wèn)題。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞社會(huì)舞蹈舞蹈創(chuàng)作創(chuàng)作流變

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法一規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；一2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤龜子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并己通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。／保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文曰不保密，口保密期限至年月LE作者暨授權(quán)人簽字學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明日本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。L一學(xué)位論文作者簽字；夕蓮表20J了年4月I／日例，從點(diǎn)到面，由表及里，在課程設(shè)置上做了理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的填補(bǔ)，從而完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。第四章從舞蹈公選課的開(kāi)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義，及舞蹈公選課的推廣具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的角度闡述了公選課開(kāi)設(shè)的必要性。關(guān)鍵詞舞蹈公選課，芭蕾舞形體課，內(nèi)容設(shè)想，教學(xué)意義

簡(jiǎn)介：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文漢畫像建鼓及其舞蹈圖像研究姓名葉婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師汪小洋20090301漢面像建鼓及其舞蹈I璽I像研究ABSTRACTONTHEBASISOFTAKINGAFULLPOSSESSIONOFTHEFIGURE‘BUILDINGDRUM’INIIANDYNASTYANDTHEDANCINGIMAGEONITTHEDISSERTATIONATTEMPTSTOMAKEANARCHAEOLOGICALTYPOLOGYANDIMAGESTUDYONTHATFIGUREFIRSTITMAKESABRIEFDESCRIPTIONOFTHEDISSERTATIONSRESEARCHPURPOSEANDSIGNIFICANCE，SORTS0UTTHESTATUSQUOABOUTTHECLⅡRENTRESEARCHONTHISTOPIC，REFLECTSANDCONSIDERSONTHESEISSUES，ANDTHENCARRIESOUTTHERESEARCHUSINGREASONABIEMETHODS；THEN，ITMAKESADISCUSSIONANDDESCRIPTIONONTHESOLWC圮，CONSTRUCTIONANDFUNCTIONOFBUILDINGDRUMWHICHFOCUSONANALYINGTHEBACKGROUNDINFORMATIONANDSTUDITSTHE‘BUILDINGDRUMDANCE’ACCORDMGTODIFFERENTPERIODSANDDI位REMREGIONSINORDERTOMAKEACOMPREHENSIVEANALYSISONTHEDANCINGIMAGEOFHANDYNASTY；LASTITISTHETOPICEXPLORATIONWHICHINVOLVESTHEDISCMSIONABOUTTHEPERFORMANCESITESOF‘BUILDINGDRUM’DANCE，THEREASONFORITSDISAPPEARANCE，ANDTHEMERITANDSIGNIFICANCEOFTHERESEARCHON‘BUILDINGDRUM’DANCEINTHISPAPERMAINLYBYIMAGEANALYSISPRIMARILYANDAUXILIARYBYRELATEDLITERATUREEVIDENCE，SIMULTANEOUSLYHASALSEFERREDTOTHEMUSICOLOGYTHEDISCIPLINEANDSOONDANCINGSTUDYREHTEDRESEARCHTECHNIQUESINTHEHANDYNASTYFUNERALEEREMONYSLINGUISTICENVIRONMENTTHATPUTSUPTHECONSLRUCTIONDRUMANDTHEDANCINGIMAGETIMEATTRIBUTE，ITHASCARRIEDONTHEPRELIMINARYATTEMPTUSINGTHEDISCIPLINEOVERLAPPINGDOMAINITISTHEFIRSTTIMETOCOMLRUCTEDTHEBUILDINGDRUMANDTHEDANEINGIMAGEHASCONDUCTEDTHECOMPREHEIISIVERESEARCHKEYWORDSFIGURESOFHANDYNASTY；BUILDINGDRUM；DANCINGIMAGE；IMAGESTUDYVI

簡(jiǎn)介：音樂(lè)驅(qū)動(dòng)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的一個(gè)分支，有廣闊應(yīng)用前景?，F(xiàn)有的大部分研究工作多注重音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作一致性的研究，而忽略了音樂(lè)與舞蹈在情感層面上的聯(lián)系。針對(duì)這種情況，本文通過(guò)引入情感模型和情感的人工標(biāo)注，以I音源為驅(qū)動(dòng)，結(jié)合已標(biāo)注的音樂(lè)情感及舞蹈動(dòng)作情感，實(shí)現(xiàn)了虛擬舞蹈的自動(dòng)生成。本文首先介紹I格式文件和OPENGL平臺(tái)的相關(guān)知識(shí)，為基于I音源文件的音頻解析和OPENGL技術(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)；然后介紹了計(jì)算機(jī)音樂(lè)情感分析、角色動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而對(duì)本文所提出的虛擬舞蹈系統(tǒng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹。整個(gè)系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)思想，方便系統(tǒng)以后的改進(jìn)與完善。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)主要依托四個(gè)模塊音樂(lè)解析模塊、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集模塊、情感標(biāo)注模塊和動(dòng)作編排模塊。音樂(lè)解析模塊主要負(fù)責(zé)將I文件轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制字符串，并對(duì)這些字符串進(jìn)行解析得到音樂(lè)的節(jié)奏信息運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集模塊采集并記錄人體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，通過(guò)處理采集到的圖片序列建立三維人體模型和舞蹈動(dòng)作規(guī)則；情感標(biāo)注模塊主要用于對(duì)音樂(lè)和動(dòng)作序列的情感特征的人工標(biāo)注；動(dòng)作編排模塊則負(fù)責(zé)音樂(lè)和舞蹈之間匹配規(guī)則的制定以及舞蹈動(dòng)作的編排。本文所介紹的虛擬舞蹈系統(tǒng)采用了一個(gè)卡通女孩作為角色演員。系統(tǒng)的場(chǎng)景和角色模型的設(shè)計(jì)主要使用了OPENGL平臺(tái)和三維軟件。系統(tǒng)選擇若干標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作序列作為舞蹈動(dòng)作單元，例如抬手、抬腿、旋轉(zhuǎn)、跳躍、謝幕等動(dòng)作，初步實(shí)現(xiàn)了人體基本的舞蹈動(dòng)作，最終將選擇編排的舞蹈動(dòng)作以三維動(dòng)畫的方式展示出來(lái)。系統(tǒng)運(yùn)行后，可以看到我們的舞蹈角色隨音樂(lè)節(jié)奏翩翩起舞，演繹出音樂(lè)的情感內(nèi)涵。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，本文設(shè)計(jì)的虛擬舞蹈系統(tǒng)具有一定的可行性，推動(dòng)了虛擬舞蹈的動(dòng)畫仿真研究。最后，對(duì)本文工作進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)存在的問(wèn)題和未來(lái)可以進(jìn)一步開(kāi)展的工作進(jìn)行了討論。

簡(jiǎn)介：目的近年來(lái)，華爾茲與恰恰舞越來(lái)越成為人們生活中受歡迎的舞蹈之一，而其對(duì)體育舞蹈專修生心率變異性及平衡能力的影響則越來(lái)越受體育界的重視。隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，心率變異性分析又被廣泛運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域，用HRV解決運(yùn)動(dòng)員科學(xué)訓(xùn)練和選材有著一定的應(yīng)用價(jià)值。而平衡是身體素質(zhì)的一種，是抵抗外力以保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。因此，本文探討了華爾茲與恰恰舞對(duì)體育舞蹈專修學(xué)生心率變異性及平衡能力的影響，以期發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期的不同舞種訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生核心力量和自主神經(jīng)影響的差異，為尋找一種簡(jiǎn)單易學(xué)、適應(yīng)廣泛人群并最能降低跌倒發(fā)生率、提高心肺功能的舞種提供科學(xué)依據(jù)。方法本文選取不同體育舞蹈方向在校大學(xué)生20名（華爾茲舞種大學(xué)生10名，恰恰舞種大學(xué)生10名）為實(shí)驗(yàn)組，瑜伽項(xiàng)目大學(xué)生10名作為運(yùn)動(dòng)對(duì)照組，設(shè)置兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是測(cè)試三組大學(xué)生安靜狀態(tài)下的HRV指標(biāo)，第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是三組大學(xué)生平衡能力靜態(tài)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)組與運(yùn)動(dòng)對(duì)照組每周進(jìn)行4次訓(xùn)練，每次90MIN，為期3周。測(cè)試結(jié)果均以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（X±S）表示，采用SPSS190軟件進(jìn)行單因素方差分析，P﹤005具有統(tǒng)計(jì)意義。結(jié)果在進(jìn)行為期3周的運(yùn)動(dòng)干預(yù)練習(xí)后在心率變異指標(biāo)中，華爾茲組與恰恰組相對(duì)于對(duì)照組測(cè)試結(jié)果均有提高，有顯著性差異P結(jié)論1華爾茲和恰恰對(duì)大學(xué)生的平衡能力均有一定改善，而以恰恰更為顯著，推測(cè)可能與兩種舞種均能提高大學(xué)生的核心力量有關(guān)，且恰恰的舞蹈動(dòng)作更易于提高核心力量；2華爾茲和恰恰均能提高心率變異性，而恰恰的舞蹈動(dòng)作更能積極地影響心臟的自主神經(jīng)，使心臟在運(yùn)動(dòng)時(shí)的調(diào)節(jié)能力提高顯著；3與華爾茲比較而言，恰恰是一種更利于降低跌倒發(fā)生率、提高心臟調(diào)節(jié)能力的舞種。5本文所尋找的簡(jiǎn)單易學(xué)、適應(yīng)人群廣泛并最能降低跌倒發(fā)生率、提高心肺功能的舞種為恰恰舞。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)200920411L衛(wèi)嚴(yán)歌苓小說(shuō)的舞蹈視角解讀ANINTERPRETATIONOFYANGELING，SNOVELSINADACINGANGLE研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向伍月娥岳凱華教授中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一二年五月摘要近年來(lái)，海外華文文學(xué)異軍突起，嚴(yán)歌苓作為其中頗有代表性的旅美華裔女作家創(chuàng)作了多部長(zhǎng)篇、中短篇小說(shuō)，以及電影劇本、人物傳記等，引起了研究界的廣泛關(guān)注。本文以嚴(yán)歌苓的小說(shuō)為研究對(duì)象，以文本分析為重點(diǎn)，從新的視角打開(kāi)曾經(jīng)為人忽略的方面，探尋曾經(jīng)八年的舞蹈經(jīng)驗(yàn)在她寫作中的潛移默化，通過(guò)廣泛查詢與其相關(guān)的講座、訪談等追尋嚴(yán)歌苓舞蹈與小說(shuō)之間的顯在聯(lián)系；對(duì)嚴(yán)歌苓小說(shuō)進(jìn)行反復(fù)細(xì)讀，試圖發(fā)現(xiàn)文本與舞蹈相關(guān)的隱性聯(lián)系，并找出潛藏在這種聯(lián)系背后的情感與價(jià)值觀。論文首先在緒論部分介紹了嚴(yán)歌苓的生平、作品及對(duì)她的研究現(xiàn)狀，第一部分追本溯源，論述文學(xué)與舞蹈的歷史淵源，舞蹈與文學(xué)本為姻親，是情感表達(dá)的不同方式，更確切地說(shuō)，當(dāng)情感超出了語(yǔ)言表達(dá)的范疇，往往要借助動(dòng)作，即手舞足蹈來(lái)傳達(dá)。而嚴(yán)歌苓的小說(shuō)中舞蹈首先借助其裝飾性物體，如舞衣、舞鞋等進(jìn)入文本，這些物體體現(xiàn)為意象的存在。第二部分以舞蹈的核心舞蹈姿態(tài)為切入點(diǎn)分析舞蹈對(duì)嚴(yán)歌苓人物塑造、故事敘說(shuō)的影響，選取了“錯(cuò)位”“旋轉(zhuǎn)““造型”這三種姿態(tài)進(jìn)行解說(shuō)，并探究嚴(yán)歌苓借此表達(dá)的人類精神困境。第三部分進(jìn)一步升華，探討嚴(yán)歌苓這個(gè)文人舞者在作品中借助舞者沉醉、自由、涅粲的精神所表達(dá)的價(jià)值訴求。最后簡(jiǎn)單梳理了海外華人作家由草根寫作到知識(shí)分子寫作的發(fā)展歷程，指出嚴(yán)歌苓作為海

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簡(jiǎn)介：中國(guó)少數(shù)民族舞蹈技術(shù)技巧是體現(xiàn)各民族舞蹈獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格與文化內(nèi)涵的重要表現(xiàn)形式。中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院特色教材民族舞蹈技術(shù)技巧作為獨(dú)立課程的開(kāi)設(shè)，是對(duì)民族舞蹈訓(xùn)練培養(yǎng)模式的又一項(xiàng)重大的突破。雖說(shuō)民族舞蹈技術(shù)技巧在多年的民族民間舞訓(xùn)練體系中從沒(méi)有停歇過(guò)，但是對(duì)于它作為一門獨(dú)立課程的出現(xiàn)，還是中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院第一次提出的一個(gè)新的培養(yǎng)民族舞蹈人才的模式。與此同時(shí)，民族舞蹈技術(shù)技巧課程在本科的培養(yǎng)方案中也就應(yīng)運(yùn)而生的出現(xiàn)了。經(jīng)過(guò)純技術(shù)訓(xùn)練并借鑒性綜合訓(xùn)練性質(zhì)的實(shí)踐，完成對(duì)民族舞蹈技術(shù)技巧的訓(xùn)練。使其學(xué)習(xí)民族舞蹈學(xué)生得到更為全方位的訓(xùn)練。讓民族舞蹈人才擁有民族舞蹈中所需要的技術(shù)能力。而本文對(duì)少數(shù)民族舞蹈技術(shù)技巧應(yīng)用研究的意義在于，更加系統(tǒng)的闡述少數(shù)民族舞蹈技術(shù)技巧特色性，更加深化的強(qiáng)調(diào)各民族不同的風(fēng)格特征，通過(guò)實(shí)踐與理論的結(jié)合，把各民族的技術(shù)技巧逐一的提煉出來(lái)。同時(shí)，運(yùn)用基本功訓(xùn)練體系對(duì)技術(shù)技巧的要求，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更為系統(tǒng)的掌握民族舞蹈技術(shù)技巧中的動(dòng)律特點(diǎn)和節(jié)奏要求，有效的提高學(xué)生身體全方面的能力訓(xùn)練。使其課程給少數(shù)民族舞蹈學(xué)生帶來(lái)更大的使用價(jià)值，使得少數(shù)民族舞蹈學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間學(xué)到能準(zhǔn)確的掌握民族技術(shù)技巧的知識(shí)，并為今后的舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈編導(dǎo)生涯提供更好的幫助。讓民族舞蹈技術(shù)技巧的應(yīng)用更具有時(shí)代意義。本研究分為三個(gè)部分第一章，主要從民族舞蹈技術(shù)技巧的民族性、風(fēng)格性、獨(dú)特性三方面來(lái)闡述民族舞蹈技術(shù)技巧的特征。第二章，主要從民族舞蹈技術(shù)技巧在教學(xué)實(shí)踐中的作用來(lái)闡述。系統(tǒng)梳理了中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院對(duì)于培養(yǎng)方案調(diào)整將民族舞蹈技術(shù)技巧課程編入專業(yè)必修選修課的概括，同時(shí)從必要性與劇組作品中分析了民族舞蹈技術(shù)技巧的應(yīng)用。第三章，主要從民族舞蹈技術(shù)技巧在課堂教學(xué)中的應(yīng)用訓(xùn)練來(lái)闡述。從課程安排、教學(xué)組合、動(dòng)作原理分析、訓(xùn)練目的與訓(xùn)練意義，以及民族舞蹈技術(shù)技巧訓(xùn)練的意義與價(jià)值中來(lái)分析得出結(jié)論。本文綜合了舞蹈學(xué)、教育學(xué)、舞蹈訓(xùn)練學(xué)、民族理論等多種相關(guān)理論。多視角、全方位、深層次地對(duì)民族舞蹈技術(shù)技巧的訓(xùn)練與應(yīng)用來(lái)研究分析。并提出了自己的些許看法。希望能夠?yàn)槊褡逦璧讣夹g(shù)技巧課程的建設(shè)進(jìn)獻(xiàn)綿薄之力。

簡(jiǎn)介：中央民族大學(xué)碩士學(xué)位論文滿族薩滿舞蹈的特點(diǎn)研究姓名指導(dǎo)教師院系部所專業(yè)完成日期王曉楠樸永光舞蹈學(xué)院少數(shù)民族藝術(shù)二零零六年四月的地方，滿族薩滿舞蹈才能得以繼續(xù)存在。因此也只有在較為偏僻的山鄉(xiāng)水濱一一長(zhǎng)期保存漁獵文化的地方才可能真正尋覓到滿族薩滿舞蹈。第四章通過(guò)將滿族薩滿舞蹈分別與民間舞蹈、舞臺(tái)藝術(shù)舞蹈相比較來(lái)研究滿族薩滿舞蹈與滿族舞蹈的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明薩滿舞蹈在中國(guó)舞蹈歷史上獨(dú)特而重要的歷史地位它不僅對(duì)滿族舞蹈的發(fā)展本身有著重大影響，而且其藝術(shù)形式與成就，對(duì)中國(guó)未來(lái)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，都將具有～定借鑒意義。最后為結(jié)語(yǔ)部分，對(duì)本文的一些認(rèn)識(shí)性成果作了總結(jié)與概括。關(guān)鍵詞滿族薩滿舞蹈、源流、儀式、特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：我們對(duì)數(shù)字化舞蹈藝術(shù)的特征表達(dá)與視頻檢索技術(shù)的研究目的是促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的交流和發(fā)展、保護(hù)和管理舞蹈視頻資源、推進(jìn)地方舞蹈藝術(shù)資源的開(kāi)發(fā)等我們可以利用這項(xiàng)技術(shù)建立系統(tǒng)來(lái)作為舞蹈欣賞工具、學(xué)習(xí)工具、舞蹈編導(dǎo)的工具等我們分析了數(shù)字化舞蹈視頻的特點(diǎn)提出了數(shù)字視頻中圖像幀的特征表達(dá)方法提出了有針對(duì)性的視頻分析、鏡頭分割、關(guān)鍵幀獲取和按內(nèi)容視頻檢索方法并在此基礎(chǔ)上建立了一個(gè)數(shù)字舞蹈視頻庫(kù)的原型系統(tǒng)該文的內(nèi)容架構(gòu)如下在第一章中我們分析了舞蹈和視頻庫(kù)的現(xiàn)狀和需求闡述了課題的研究背景在第二章中我們分析了該研究中的關(guān)鍵技術(shù)及其實(shí)現(xiàn)針對(duì)數(shù)字化舞蹈藝術(shù)視頻的特點(diǎn)分析了圖像的特征表達(dá)和視頻分析、鏡頭分割、關(guān)鍵幀的獲取以及視頻檢索方法在第三章中我們從操作的角度來(lái)分析視頻解決了視頻的壓縮、分割與連接、播放控制等問(wèn)題在第四章中我們分析了數(shù)字化舞蹈藝術(shù)視頻庫(kù)原型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和編碼實(shí)現(xiàn)分析了整體結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)和接口的設(shè)計(jì)在第五章我們分析了存在的問(wèn)題和今后的研究方向并例舉了數(shù)字化舞蹈藝術(shù)的特征表達(dá)與視頻檢索技術(shù)可應(yīng)用的幾個(gè)領(lǐng)域

簡(jiǎn)介：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步單片機(jī)SCM這種高性能的控制器件在實(shí)際中的應(yīng)用日益廣泛論文針對(duì)單片機(jī)的應(yīng)用結(jié)合舞蹈機(jī)器人的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了以80C196KC高性能的單片機(jī)為控制核心的舞蹈機(jī)器人控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)提出了分時(shí)控制的思想利用了RS232與I2C串行通信的技術(shù)實(shí)現(xiàn)了機(jī)器人舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)、存儲(chǔ)、執(zhí)行為了增加舞蹈動(dòng)作編輯的靈活性及可讀性舞蹈動(dòng)作在PC機(jī)上利用VC開(kāi)發(fā)的友好界面進(jìn)行編輯其數(shù)據(jù)可通過(guò)RS232串行通信存儲(chǔ)到單片機(jī)上為了節(jié)省IO口舞蹈動(dòng)作的存儲(chǔ)采用了具有I2C接口的E2PROM存儲(chǔ)器AT24C16舞蹈動(dòng)作的執(zhí)行是通過(guò)控制舵機(jī)與直流電機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)由于舵機(jī)數(shù)量較多因而采用了分時(shí)控制的思想直流電機(jī)的控制采用了單片機(jī)的高速輸出HSO從單片機(jī)的應(yīng)用來(lái)看整個(gè)系統(tǒng)除了用到上面提到的RS232和I2C串行通信、高速輸出HSO外還用到定時(shí)器中斷、外部中斷等功能定時(shí)器中斷用于產(chǎn)生舵機(jī)與直流電機(jī)的控制信號(hào)外部中斷是在機(jī)器人發(fā)生邊緣碰撞時(shí)進(jìn)行處理以保證后續(xù)舞蹈動(dòng)作的正常執(zhí)行從而使整個(gè)系統(tǒng)趨于完善

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簡(jiǎn)介：本文針對(duì)舞蹈機(jī)器人控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程主要研究其硬件電路設(shè)計(jì)、軟件程序設(shè)計(jì)和關(guān)鍵算法在分析了機(jī)器人性能要求和相關(guān)控制方法的基礎(chǔ)上提出了基于上下位機(jī)的控制結(jié)構(gòu)通過(guò)無(wú)線通信方式傳輸數(shù)據(jù)和指令從而實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的遙控硬件設(shè)計(jì)過(guò)程中以提高集成度、減小體積、提高性價(jià)比為設(shè)計(jì)原則將各部分電路按照功能劃分軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中采用模塊化的設(shè)計(jì)方法為了使機(jī)器人的舞蹈動(dòng)作更好地表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵提出一種基于音樂(lè)特征識(shí)別的策略在音樂(lè)特征識(shí)別的基礎(chǔ)上結(jié)合專家系統(tǒng)、模糊控制等智能手段通過(guò)舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)的自動(dòng)匹配、同步演示等方法從而最終實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致