簡介：小學(xué)音樂教案（五年級）徐風(fēng)徐風(fēng)仁里集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016年9月2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。3、教師范唱（伴奏）。4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞依馬呀吉松進(jìn)一步感受樂曲的情緒6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。三、歌曲創(chuàng)編（一）西藏知識知多少知識競賽。將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問題1、西藏有一座世界最高的山是什么山它的最高峰是什么峰2、西藏自治區(qū)的首府在哪里3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花4、歌曲中唱到的什么是青稞酒什么是酥油燈師同學(xué)們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應(yīng)該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎大家一起來試一試吧1、小組合作學(xué)習(xí)（根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞）。2、展示方式（每組選派一名代表上臺表演，其他同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行伴奏）。3、鼓勵方式（評選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱號。四、舞蹈創(chuàng)編師同學(xué)們，西藏是一個能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)略，下面老師就教同學(xué)們幾個簡單的動作，看誰的模仿力最強(qiáng)。（做幾個簡單的藏族舞蹈動作，要求全員參與）五、教師總結(jié)剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風(fēng)土人情，還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進(jìn)西藏”音樂會。教學(xué)后記音樂教學(xué)與其他學(xué)科相比，有著共同的認(rèn)知能力與教育能力，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點(diǎn)給予學(xué)生知識享受與啟迪。在本節(jié)課中學(xué)生不僅感受了西部音樂的粗獷樸實(shí)，還了解了西部地區(qū)的風(fēng)土人情，西藏對學(xué)生來說聽起來并不陌生，但實(shí)際上對她的了解卻很少，本節(jié)課通過欣賞走進(jìn)西藏這首歌曲，讓學(xué)生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達(dá)拉宮，以及通過知識競賽，讓學(xué)生更多地了解西藏的文化。在學(xué)唱歌曲依馬呀吉松時，首先引導(dǎo)學(xué)生體會音樂的表現(xiàn)力，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律，告訴學(xué)生如何從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)去感受體驗(yàn)藝術(shù)形象，再加上老師的手語示范，用手勢來引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，同時教師范唱，用真實(shí)情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在歌聲中感受到音樂美的所在，并從中領(lǐng)會到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在動人的樂曲中。

簡介：第一單元快樂的快樂的DODOREREMIMI第一課時快樂的快樂的DODOREREMIMI教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．通過演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識和演唱音符DOREMI。3．正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。教學(xué)重、教學(xué)重、難點(diǎn)1．學(xué)唱歌曲快樂的DOREMI，用歡快、輕巧的聲音演唱。2．認(rèn)識DOREMI唱名。教材分析教材分析快樂的DOREMI是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1G，六聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，旋律的大跳、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個樂句構(gòu)成，第一、二樂句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產(chǎn)生變化；第二樂句第五小節(jié)的節(jié)奏變化在學(xué)生演唱時可能會與第一樂句混淆，可以采用對比的方式解決；第三樂句“”連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏增加了樂曲的動感，切分音“”和跳音“”的對比使歌曲更富有兒童情趣。教學(xué)教學(xué)過程一、商定目一、商定目標(biāo)1師今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰2教師范唱快樂的DOREMI第一段歌詞的前兩個樂句。3學(xué)生聆聽后回答DOREMI。二、二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境情境1．認(rèn)識DOREMI唱名。（1）老師在黑板上出示DOREMI。（2）介紹音符的唱名1唱DO；2唱RE；3唱MI。（3）學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱DOREMI這三個音。2聽音練習(xí)尋找DOREMI。（2）學(xué)生跟琴直接演唱。3、學(xué)習(xí)演唱歌曲第二段。（1）老師范唱（2）師用什么樣的速度表現(xiàn)搖籃曲呢力度應(yīng)該怎樣生回答。（3）教師播放快樂的DOREMI第二段伴奏音頻，學(xué)生用歌聲表現(xiàn)第二段。（速度慢、力度較弱、聲音應(yīng)是很柔美的。）4、學(xué)生完整地演唱歌曲。5、用不同的演唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分小組唱等）演唱歌曲。教學(xué)要求教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。五、五、歸納總結(jié)歸納總結(jié)我們今天用三種不同的情緒來表現(xiàn)了歌曲，大家唱得非常好。最后我們再完整地演唱一遍歌曲。第二課時欣賞哆來咪一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲哆來咪二、教學(xué)目二、教學(xué)目標(biāo)1、聽賞歌曲哆來咪，進(jìn)一步鞏固對著三個音符的認(rèn)識。2、能跟著歌曲輕唱。3、單音做一些簡單的和聲效果，體驗(yàn)合唱的魅力。三、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)1、聽賞哆來咪2、簡單的和聲效果。四、教學(xué)四、教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)用單音和歌曲做和聲。五、教學(xué)分析五、教學(xué)分析哆來咪這首歌是一首歡快的英文歌曲，教材中為了讓孩子便于理

簡介：東郭先生與狼東郭先生與狼教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱敘述者的歌。教學(xué)難點(diǎn)選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。準(zhǔn)備道具準(zhǔn)備道具口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入階段目標(biāo)導(dǎo)入新課。師同學(xué)們好生（裝扮好）老師好。學(xué)生的裝扮東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。師好，你也來試一試。生2用響板敲擊||生3我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。師這個想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢生3用碰鈴敲擊以下節(jié)奏｜0|師總結(jié)這幾個同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧教師操作邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動用打擊樂器的同學(xué)敲擊扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把敘述者的歌唱一唱。學(xué)生活動跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會歌譜再唱歌詞。師敘述者的歌把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。學(xué)生活動學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果，請第一組先說。

簡介：點(diǎn)擊查看更多《現(xiàn)在流行》廣播音樂節(jié)目策劃書精彩內(nèi)容。

簡介：點(diǎn)擊查看更多聲音設(shè)計：電影中語言、音樂和音響的表現(xiàn)力精彩內(nèi)容。

簡介：小學(xué)音小學(xué)音樂功能教室使用功能教室使用辦法及制度法及制度匯報匯報材料材料我校音我校音樂功能教室供學(xué)生功能教室供學(xué)生課堂教學(xué)，其次是第二堂教學(xué)，其次是第二課堂活堂活動和音和音樂興趣小趣小組活動的場所。音所。音樂功能教室配功能教室配備有1架鋼琴、打琴、打擊樂擊樂器等多器等多種樂器?？扇萜鳌？扇菁{56個凳子（不包括桌子），可以個凳子（不包括桌子），可以滿足我校的音足我校的音樂教學(xué)教學(xué)工作。工作。為了推了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和新精神和實(shí)踐能力，我踐能力，我們充分充分發(fā)揮發(fā)揮音樂功能教室的作用，上好每一功能教室的作用，上好每一節(jié)音樂課樂課，正確使用，正確使用電教設(shè)備設(shè)備，還每天每天輪流安排學(xué)生做好音流安排學(xué)生做好音樂教室的教室的衛(wèi)生，每班都有生，每班都有專人負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)管理，管理，由于管理到位，音由于管理到位，音樂教室利用率相當(dāng)高。在教室利用率相當(dāng)高。在課后的后的業(yè)余時間時間，組織組織學(xué)生開展社生開展社團(tuán)音樂興樂興趣小趣小組活動。讓那些有音那些有音樂興樂興趣愛好的學(xué)生到音好的學(xué)生到音樂教室參加合唱、葫蘆教室參加合唱、葫蘆絲等興趣小趣小組，教，教師在旁在旁輔導(dǎo)輔導(dǎo)，充分，充分發(fā)揮發(fā)揮了音了音樂功能教室的作用。如去年五月二日，朱芊功能教室的作用。如去年五月二日，朱芊銘、侯琳同學(xué)宣分、侯琳同學(xué)宣分別獲別獲得重得重慶市國市國標(biāo)舞比舞比賽恰恰舞一、二、三等恰恰舞一、二、三等獎；七月；七月“融創(chuàng)杯?？毂？鞓逢柟怅柟狻敝貞c市第八屆中小學(xué)生才市第八屆中小學(xué)生才藝比賽，，二年，，二年級張級張丁月同學(xué)榮丁月同學(xué)榮獲小學(xué)生才小學(xué)生才藝民樂二等二等獎，四年，四年級藤鶴然同學(xué)然同學(xué)獲得舞蹈三等得舞蹈三等獎。為滿為滿足音足音樂教育教學(xué)的需求，提供有力的保教育教學(xué)的需求，提供有力的保證，特，特別制定了音制定了音樂教室使用制度教室使用制度一、任一、任課教師要做好上要做好上課的準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。工作。二、學(xué)生二、學(xué)生進(jìn)入音入音樂教室要保持安靜，不得大聲喧教室要保持安靜，不得大聲喧嘩。非。非經(jīng)過經(jīng)過任課教師允許不要隨便不要隨便進(jìn)出。出。三、學(xué)生要聽從任三、學(xué)生要聽從任課教師的安排，排的安排，排隊入內(nèi)。入內(nèi)。四、音四、音樂教室內(nèi)教室內(nèi)設(shè)備設(shè)備器材不得隨意器材不得隨意帶出教室。出教室。五、音五、音樂教室內(nèi)物品如教室內(nèi)物品如發(fā)生損壞事故，壞事故，應(yīng)按相關(guān)按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。理。六、下六、下課后任后任課教師應(yīng)檢查設(shè)備師應(yīng)檢查設(shè)備使用情況，填寫使用情況，填寫記錄記錄，斷掉，斷掉電源，關(guān)源，關(guān)閉門閉門窗。窗。我校音樂功能室由于校長的直接領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)，我校音樂功能室由于校長的直接領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)，我們應(yīng)該應(yīng)該利用利用現(xiàn)有資源，如利用各種打源，如利用各種打擊樂擊樂器和自制器和自制樂器，充分器，充分發(fā)揮發(fā)揮學(xué)具學(xué)具在課堂教學(xué)中的作用，開堂教學(xué)中的作用，開發(fā)學(xué)生的感受音學(xué)生的感受音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生的的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造音樂的精神。的精神。在今后的音在今后的音樂功能教室使用工作中，每學(xué)期我功能教室使用工作中，每學(xué)期我們都會都會對音樂教室教室進(jìn)行檢查檢查，并，并進(jìn)行總結(jié)總結(jié)，肯定成，肯定成績，提出不足之，提出不足之處及時改進(jìn)。每學(xué)期不。每學(xué)期不但要上交各但要上交各類記錄類記錄，還對還對自己的使用管理工作自己的使用管理工作進(jìn)行小行小結(jié)并上交。提高并上交。提高

簡介：時間如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)隊已有四個月了。我們音樂學(xué)科教師都比較年輕，所以“青藍(lán)工程”主要以自學(xué)為主，作為剛剛走進(jìn)高薪完全中學(xué)的我而言，最大的困惑是如何去更好的教授好高中音樂鑒賞課程，這時學(xué)校為我們“青藍(lán)工程”這一平臺，雖然沒有結(jié)對教師，但是更多的是起到使青年教師積極學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平。在這四個月里，我在努力鉆研業(yè)務(wù)知識，逐步地走出尬、困、窘的境地。使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去，使我順利開展教學(xué)活動。雖然沒有結(jié)隊師傅但是也使我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。而作為師徒結(jié)對的重點(diǎn)在于互聽互評，作為徒弟的我，是按照了聽一節(jié)上一節(jié)課的形式，通過這樣形式提高了我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識水品，就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄同時們的優(yōu)點(diǎn)或某個知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況。通過聽課，知道并慢慢就會在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動體會到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。如果說聽課是理論的積累過程。而且通過聽其他同事的課，發(fā)現(xiàn)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師善于在課堂上調(diào)節(jié)課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的不易理解的部分，他總是能夠通過不同的途徑來引導(dǎo)學(xué)生的思考，通過讓學(xué)生的1、在知識信息時代，教師要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。教師在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。通過一音樂為主線的藝術(shù)實(shí)踐，滲透音樂相關(guān)知識，并運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識，了解音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的聯(lián)系，擴(kuò)展了學(xué)生的音樂文化視野。3、要以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，如聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂創(chuàng)編等多種形式激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。4、教師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，在授課過程中關(guān)注學(xué)生參與態(tài)度，以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并要注意自己的言行，以身示范。5、聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂創(chuàng)編等一切形式的音樂課，都應(yīng)從文化中的音樂，或是音樂中的文化視角出發(fā)，從文化的大背景中然學(xué)生去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。6、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。7、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的

簡介：音樂教師工作評優(yōu)總結(jié)音樂教師工作評優(yōu)總結(jié)音樂教師工作評優(yōu)總結(jié)一一年的音樂教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個又一個的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作本學(xué)期我擔(dān)任了五年級的音樂教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。一、教學(xué)總結(jié)首先，給自己定一個教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好一年來,學(xué)生不僅唱會了三十幾首歌曲,而且還學(xué)會了雅行操和孝行操。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時也被音樂課的獨(dú)特魅力所吸引。并配合學(xué)校社會以環(huán)保為主題的中心工作，開展愛護(hù)校園環(huán)境的各類活動豐富校園生活，教師示范以環(huán)保教育為主題的律動，如牧場上的家、踩雨、堆雪人等，讓學(xué)生從小明白環(huán)保的重要性。并通過不同主題的樂曲滲透不同的環(huán)保知識要點(diǎn)，如第一單元晨景就可適時滲透環(huán)境教育，教育學(xué)生講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境。不足之處五年級游戲活動設(shè)計較少，吸引學(xué)生興趣不為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。比如課堂教學(xué)中通過合理的想像，結(jié)合環(huán)保教育的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的環(huán)境意識，進(jìn)一步將環(huán)保理念深入人心。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。四、評價機(jī)制為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。一年的認(rèn)真工作后，我在各方面都取得了一些成績。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會更加努力地加強(qiáng)音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲音樂教師工作評優(yōu)總結(jié)二新的一學(xué)年即將開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的音樂工作情況做一個回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作，一、教學(xué)方面1、認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教

簡介：晉江萬達(dá)廣場音樂之聲商鋪裝修改造工程施工組織設(shè)計1目錄第一章第一章編制說明編制說明2第二章第二章工程概況工程概況3第三章第三章工程特點(diǎn)總體方案工程特點(diǎn)總體方案4第四章第四章施工準(zhǔn)備施工準(zhǔn)備4第五章第五章項目組織構(gòu)架及主要管理人員配備項目組織構(gòu)架及主要管理人員配備5第六章第六章施工進(jìn)施工進(jìn)度計劃計劃28第七章第七章材料用量及采購進(jìn)場計劃材料用量及采購進(jìn)場計劃28第八章第八章勞動力投入計劃勞動力投入計劃28第九章第九章主要機(jī)械設(shè)備計劃主要機(jī)械設(shè)備計劃28第十章第十章主要施工方法主要施工方法30第一節(jié)測量準(zhǔn)備30第二節(jié)拆除工程30第三節(jié)吊頂工程32第四節(jié)樓地面拋光磚施工35第五節(jié)乳膠漆施工38第六節(jié)卷簾門施工41第七節(jié)五金工程42第八節(jié)電氣安裝工程43第九節(jié)給排水及衛(wèi)生潔具安裝45第十一章第十一章主要技術(shù)保證措施主要技術(shù)保證措施48第一節(jié)施工質(zhì)量保證措施48第二節(jié)材料設(shè)備質(zhì)量保證措施53第三節(jié)工期和進(jìn)度保證措施56第四節(jié)成品保護(hù)措施58第五節(jié)安全生產(chǎn)保證措施64第六節(jié)文明施工保證措施68第七節(jié)環(huán)境保護(hù)措施70第十二章第十二章工程保修服務(wù)承諾工程保修服務(wù)承諾72晉江萬達(dá)廣場音樂之聲商鋪裝修改造工程施工組織設(shè)計347建筑內(nèi)部裝修防火施工及驗(yàn)收規(guī)范（GB503542005）48施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范（JGJ462005）49建筑工程項目管理規(guī)范（GB／T50326－2001）410建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范（GB/T503282001）5本公司質(zhì)量管理手冊6工程施工現(xiàn)場情況第二章第二章工程概況工程概況一、工程概況1工程名稱晉江萬達(dá)廣場音樂之聲商鋪裝修改造工程2工程地點(diǎn)晉江萬達(dá)廣場室內(nèi)步行街3樓3承包方式包工包料、包施工機(jī)械和設(shè)備、包工期、包質(zhì)量、包安全及文明施工、包竣工驗(yàn)收及配合甲方完成相關(guān)部門的備案（如需）等4質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一次性通過驗(yàn)收合格5工期15日歷天二、工程整合型管理目標(biāo)名稱單位工程管理目標(biāo)質(zhì)量1一次性通過驗(yàn)收合格工期2確保工期質(zhì)量管理目標(biāo)顧客滿意3施工中主動征求業(yè)主意見，業(yè)主要求整改意見當(dāng)天處理4合同履約率100

簡介：第一單元中學(xué)時代第一課時【教學(xué)內(nèi)容】欣賞蓓蕾之歌飛來的花瓣等【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價值觀通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。2、過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。3、知識與技能能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。2、難點(diǎn)實(shí)踐體驗(yàn)力度記號的作用?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌二、教學(xué)過程（一）欣賞蓓蕾之歌1、初聽歌曲蓓蕾之歌師這首歌曲帶給你什么樣的感受3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號的作用。三、拓展探究師你還知道哪里贊美老師的歌曲呢生飛來的花瓣、每當(dāng)走過老師的窗前、我愛米蘭、教師圓舞曲。師根據(jù)時間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。四、課堂總結(jié)（伴長大后，我就成了你）1、這節(jié)課，你收獲了什么2、師同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧為你們的夢想揚(yáng)帆起航吧每一位老師會真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們在搖籃中茁壯成長課后反思

簡介：幼兒園音樂活動選材中存在的問題及對策分析幼兒園音樂活動選材中存在的問題及對策分析摘要音樂教材選擇是否恰當(dāng)是影響幼兒參與音樂活動興趣的原因之一?，F(xiàn)在的音樂素材很多，可并不是每種音樂都適合幼兒，所以在選材方面是很重要的。作為教師，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)和已有的知識經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行選材。這樣才可以讓幼兒更積極的參與到音樂活動中。關(guān)鍵詞幼兒園音樂音樂活動選材一、音樂教育的重要性音樂是人類社會生活的重要組成部分，音樂更是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長過程中不可缺少的領(lǐng)域。音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強(qiáng)幼兒對音樂的敏感性，也是使幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。幼兒只有學(xué)會認(rèn)識音樂、駕馭音樂、學(xué)會尋找、感受音樂的美，才能進(jìn)入音樂廣闊的天地，在音樂活動中獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)，得到積極地發(fā)展。幼兒音樂教育專家們強(qiáng)調(diào)應(yīng)把培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣愛好作為音樂教育的首要任務(wù)來對待。幼兒在音樂活動中，去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。對幼兒身心和諧發(fā)展具有重要的意義。幼兒喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。那么，如何讓幼兒喜歡音樂活動呢因此，音樂活動中音樂教材的選擇是非常重要的。二、選材上存在的問題根據(jù)幼兒園音樂教育活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究的調(diào)查中指出具體存在以下幾個方面的問題（一）教師在音樂教材和音像素材選擇方面缺乏新意音樂教育的核心應(yīng)該是用美的音樂培養(yǎng)孩子審美的能力,如果音樂作品本身不美,或者不夠美，那么孩子的美感從哪來現(xiàn)在的教育活動中，很多教師仍選擇一些唱了許多年且并無多少美感的兒歌,讓孩子唱。我認(rèn)為隨著信息化時代的發(fā)展，教師應(yīng)該選擇一些真正美的作品去熏陶他們，才能讓我們的孩子感受音樂中的美。在幼兒園音樂活動中,音像資料的數(shù)量很有限。另外幼兒園使用的音樂教材,很多是沒有配套音像資料的,所以很多資料是幼兒園教師自己購買或翻錄,隨意性較強(qiáng),差別也很大。（二）在音樂活動中過于追求課程整合，沒有突出音樂的特點(diǎn)教師在選擇兒童音樂作品中總是想著要如何讓活動能夠和其他的領(lǐng)域相結(jié)合，而忽略音樂的真正目的。所以多數(shù)采用是天真幼稚型的乏味的作品，大部分作品都存在思想教育的內(nèi)容,如三只猴子中“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包”教師總是不失時機(jī)地教育幼兒，要遵守紀(jì)律，否則就要像那三只猴子一樣摔得都是包了。而像動物狂歡節(jié)、彼得與狼等經(jīng)典的音樂作品卻很少見。即使有些作品卻包含了大膽新奇的想象、準(zhǔn)確動人的音樂形象、豐富的節(jié)奏、和聲與旋律，經(jīng)過教師的再詮釋,音樂所應(yīng)有的浪漫、幻想、等特點(diǎn)也被忽略，而成為思想教育內(nèi)容的載體。（三）教師的音樂修養(yǎng)有待提高教師們?nèi)狈σ魳沸摒B(yǎng)是普遍存在的一個問題。比如,教師們所掌握的兒歌很有限，大多歌曲還是在幼兒師范學(xué)校學(xué)的；很多人沒聽過獅王進(jìn)行曲,更不知道這是選自圣桑的動物狂歡節(jié)，類似的世界名曲掌握很少；選擇的音樂作品不優(yōu)美，幼兒歌曲伴奏單調(diào)，范唱呆板沒有激情等等，這些都直接關(guān)系到幼兒園音樂活動質(zhì)量的高低。三、音樂活動應(yīng)該怎樣選材（一）要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要進(jìn)行選材。1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)囊魳坊顒咏滩?。程中不斷熟悉歌曲旋律、歌詞內(nèi)容，在游戲中便學(xué)會了這首歌曲。這樣不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，也使幼兒在循序漸進(jìn)中接受新的知識。（三）選材應(yīng)具有多樣性、時代性。就比如上面的例子，教師將流行音樂融入到幼兒音樂教育中，這樣的選材不但使幼兒非常的感興趣，也使音樂具有新意，注入了新的活力。另外，教師還可以選擇一些古今中外、不同風(fēng)格的優(yōu)秀的幼兒音樂作品作為教材，以作品本身所具有的高度的藝術(shù)魅力來感染幼兒；也可適當(dāng)?shù)淖層變航佑|一些真正優(yōu)秀的成人音樂作品，開闊幼兒的音樂眼界，豐富幼兒的音樂生活；還可以從生活中尋找教材，有選擇的把幼兒熟悉的、健康的民俗歌舞、流行歌曲、卡通歌曲等改編成富有教育意義的幼兒音樂教材。實(shí)例3有一次，在幼兒園觀摩音樂活動時，老師就采用了吉祥三寶這首非常典型的少數(shù)民族歌曲。悠揚(yáng)的馬頭琴聲一響起，深深地吸引住了孩子們，仿佛把我們帶到了廣袤的蒙古草原，看到了“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄、白云下面馬兒跑”的情景，從中更體驗(yàn)到了一家人濃濃的親情?！凹槿龑殹敝袧庥舻募彝ビH情關(guān)系，和我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的構(gòu)建“和諧社會”意義一樣不凡，從孩子的視覺看社會，這個題材作為培養(yǎng)他們的“和諧心靈”非常有益。吉祥三寶”中有美的形式明顯的三段式對唱，內(nèi)容是來自幼兒生活，和父母有趣的問題對答；有美的音樂意境，它能引發(fā)人們聯(lián)想到遼闊的蒙古草原，滿山遍野的羊群，品味盡在其中的那種超越語言的魅力，使人置身于大自然，自然而親切；英格瑪一家在歌唱中表現(xiàn)出的和諧、溫馨，濃濃的家庭親情深深地感染著孩子們，使他們體驗(yàn)快樂和幸福。在開展活動時，孩子們自然融入到活動中，專注的傾聽，不自覺地跟唱，用動作表現(xiàn)，積極地參與到活動中。

簡介：第1頁小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)總結(jié)通過一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我頗有感觸不由讓我深思21世紀(jì)的音樂課，應(yīng)該教給孩子們什么這也是備受廣大音樂教師關(guān)注的一個熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過了多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力改革課堂教學(xué)，力求取得最佳的教學(xué)效果。在教研員的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過自己的不懈努力實(shí)踐與探索，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀多年來，我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實(shí)際教學(xué)困難，寄希望于教育部門及早更改教材?，F(xiàn)在，終于盼來了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到新課標(biāo)和新教材的時候，我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容，因?yàn)閷τ谛聵?biāo)準(zhǔn)和新教材的大變革，我們一時還無法領(lǐng)悟，教學(xué)中感到無所適從。與傳統(tǒng)音樂教育相比，新標(biāo)準(zhǔn)無論是從音樂教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價體系等方面，均作了全方位的改革，這對于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的廣大教師來說，無疑是一場革命，一場挑戰(zhàn)。為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行新課標(biāo)的精神，在教研員過佳老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論，進(jìn)行了反復(fù)多次的研討活動，尤其是對音樂的新課標(biāo)多次學(xué)習(xí)理解第3頁的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時因活動需要，干脆移開方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中，我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。2．板書設(shè)計。音樂教育是實(shí)施審美教育的重要途徑，運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書設(shè)計，能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美；音樂語言的簡捷美；音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書的設(shè)計，認(rèn)為音樂課重在教唱歌曲，進(jìn)行表演，再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞，很少去設(shè)計、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中，把音樂審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行板書設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂教學(xué)帶來的意想不到的效果?，F(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設(shè)計板書，為學(xué)生營造一個優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既體現(xiàn)了新課標(biāo)潛移默化培養(yǎng)美的情感精神，又極大地吸引了學(xué)生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。二）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生新的教學(xué)理念提出面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動，長此下

簡介：1小學(xué)音樂學(xué)科德育指導(dǎo)綱要小學(xué)音樂學(xué)科德育指導(dǎo)綱要一、小學(xué)音樂學(xué)科德育研究范疇一、小學(xué)音樂學(xué)科德育研究范疇小學(xué)音樂學(xué)科德育研究范疇根據(jù)國家教育部頒布的全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）確定，包括培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度、樹立終身學(xué)習(xí)的愿望、陶冶高尚情操、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神、理解多元文化。這五個研究范疇，既是我們對小學(xué)音樂學(xué)科德育認(rèn)識成果的總結(jié)，也是我們對小學(xué)音樂學(xué)科德育認(rèn)識發(fā)展的起點(diǎn)。（一）培養(yǎng)（一）培養(yǎng)對生活的生活的積極樂觀態(tài)樂觀態(tài)度積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)從兩個方面進(jìn)行一是通過相關(guān)音樂作品，教育學(xué)生營造和諧的人際關(guān)系，如親情、友情和師生情；二是通過相關(guān)音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的摯愛之情，如校園情、家鄉(xiāng)情和民族情。（二）（二）樹立終身學(xué)身學(xué)習(xí)的愿望的愿望終身學(xué)習(xí)的愿望的樹立從兩個方面進(jìn)行一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣，二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的直接興趣。（三）陶冶高尚情操（三）陶冶高尚情操高尚情操的陶冶主要通過引導(dǎo)學(xué)生感受不同種類的音3樂作品，教育他們尊敬家長。音樂表現(xiàn)的友情引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)以友情為題材的音樂作品，教育他們尊敬同學(xué)。音樂表現(xiàn)的師生情引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)以師生情為題材的音樂作品，教育他們尊敬老師。音樂表現(xiàn)的校園情引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)以校園為題材的音樂作品，教育他們熱愛學(xué)校。音樂表現(xiàn)的家鄉(xiāng)情引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)以家鄉(xiāng)為題材的音樂作品，教育他們熱愛家鄉(xiāng)。音樂表現(xiàn)的民族情引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)以民族為題材的音樂作品，教育他們熱愛中華民族。與音樂的表現(xiàn)手法并重，不要厚此薄彼。②以音樂美的感受與表現(xiàn)為基礎(chǔ)，避免脫離音樂的政治說教和非藝術(shù)聯(lián)想。③教學(xué)方法多樣化。養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣通過各種音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣。要結(jié)合音樂活動提出明確具體的合理要求，不要只講空洞的道理或模糊的希望。激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的通過各種音樂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音①關(guān)注低年級學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)利用間

簡介：實(shí)施音樂課前5分鐘表演的嘗試韶關(guān)市第十五中學(xué)夏嵐蘇霍姆林斯基有句名言“讓每個學(xué)生抬起頭來走路”這句話道出了激勵效應(yīng)的重要意義。新課標(biāo)中也指出在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。思考這句話，又聯(lián)想到當(dāng)前音樂教學(xué)中出現(xiàn)的一個現(xiàn)象。很多音樂教師特別是初、高中的音樂教師都有這樣一個同感設(shè)計好一個教學(xué)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們發(fā)揮自己的特長，其現(xiàn)狀表現(xiàn)為全班一片寂靜，每個同學(xué)都低著頭，生怕老師點(diǎn)到自己的名字，站起來表演。此時的課堂氣氛變得十分尷尬，勉強(qiáng)站起來的同學(xué)，也是猶猶豫豫害怕唱錯，于是三緘其口。究竟該如何打破此種現(xiàn)狀結(jié)合當(dāng)前實(shí)施的新課標(biāo)對學(xué)生“音樂表現(xiàn)”的這一要求，打開學(xué)生嘴上這把牢固的“鎖”，讓學(xué)生從被動開口過渡到主動開口，并能充滿自信地演唱，我開始在四十五分鐘課堂的前五分鐘，嘗試讓學(xué)生進(jìn)行“課前表演”。所謂的“課前表演”，是指在每節(jié)音樂課教學(xué)開始之前，用五分鐘時間給學(xué)生以表演的時間，由學(xué)生自行決定表演的方式方法和內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的自信心。經(jīng)過一段時間的鍛煉，同學(xué)們的興致越來越高，越來越多的同學(xué)喜歡上了音樂課，并主動要求上臺表演，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)在這里，他們可以盡情地表現(xiàn)自己，于是學(xué)生的整體面貌大為改觀，教學(xué)取得了非?？上驳某煽儭Ｒ?、展現(xiàn)自我，提高自信一、展現(xiàn)自我，提高自信自信心，是指個體對自己的一種態(tài)度、認(rèn)識、評價和信念。較強(qiáng)的自信心不僅能使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成功，也會為學(xué)生在日后的社會生活中帶來更大成就，獲得更大的滿足。但是學(xué)生在音樂表現(xiàn)上的差異是客觀存在的，自信自然、大膽有表情的表演是這一領(lǐng)域的客觀要求。在音樂課堂教學(xué)中，老師往往偏向音樂基礎(chǔ)較好的在我創(chuàng)設(shè)的課前表演環(huán)節(jié)中，學(xué)生表演，我給予鼓勵和肯定；有時我也表演，給學(xué)生展現(xiàn)我的另一個側(cè)面，學(xué)生也會抱以熱烈的掌聲。在這樣的互動中，學(xué)生深刻地體會到師生關(guān)系的平等。比如，在學(xué)生表演過程中，有的學(xué)生不自覺的一些小動作，比如摸頭、抖腿、晃身體等，下面觀看的同學(xué)會竊竊私語或者笑場，笑過后又會想象自己表演的時候會不會也出現(xiàn)這樣的毛病。我及時在旁邊加以點(diǎn)撥和糾正，在這樣的笑聲中教學(xué)氣氛是和諧的。而在我的表演中，我會充滿激情，以豐富的表情、幽默的語言打動學(xué)生。這樣，和諧的師生關(guān)系和教學(xué)氣氛激發(fā)學(xué)生在接下來的音樂教學(xué)過程中愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)生積極向上的情緒又會在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。三、提高學(xué)生興趣，拓寬知識層面。三、提高學(xué)生興趣，拓寬知識層面。我在對學(xué)生進(jìn)行課前表演的提前布置工作時反復(fù)強(qiáng)調(diào)表演的內(nèi)容和方式不限，只要能達(dá)到老師提出的三點(diǎn)評判標(biāo)準(zhǔn)就可以，甚至為了鼓勵那些特別膽小沒有自信的學(xué)生，我只要求“能成一個獨(dú)立的表演節(jié)目就可以?！睂W(xué)生有了這個任務(wù)，就會花時間去準(zhǔn)備各自的節(jié)目，有的喜歡唱歌，其他學(xué)生就會聽到很多平時上課聽不到的歌曲；有的同學(xué)喜歡跳舞，就會表演一段自己的拿手節(jié)目，比如民族舞，甚至街舞都走進(jìn)了課堂；又有的學(xué)生不敢唱歌跳舞，就可以給大家講一個音樂家的小故事。種種的這一切，又極大豐富了學(xué)生在課堂上學(xué)不到的知識，更重要的是這些經(jīng)過精心準(zhǔn)備的知識都是他們自己尋找并講解的，本人會記得非常牢固。而這樣的準(zhǔn)備，也加深了學(xué)生對音樂課的期待、盼望，大大提高了他們對音樂課的興趣。他們覺得，音樂課是一塊園地，是展現(xiàn)自己、發(fā)揮才能的園地，他們對音樂課的興趣從而又加深了一些。四、快速認(rèn)識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)文藝人才。四、快速認(rèn)識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)文藝人才。我們每個人在小時候，也就是學(xué)生時代都會有這樣一個體會當(dāng)一個非班主任的老師特別是副課老師，在某個非正式場合叫出自己名字的時候，會特別興奮。也就是說，學(xué)生有著特別強(qiáng)烈的被關(guān)注感和被重視感。一個孩子的性格形成一方面在于父母基因的遺傳，更重要的是來自后天的培養(yǎng)和教育。老師往往一個期待的眼神或者隨口叫出一個學(xué)生的名字，就能讓一個學(xué)生產(chǎn)生足夠的自信。

簡介：對中國古代音樂史研究方法的兩點(diǎn)認(rèn)識對中國古代音樂史研究方法的兩點(diǎn)認(rèn)識中國音樂有著悠久的歷史，在其發(fā)展的長河中經(jīng)歷中國各個時代的變化，直到中國進(jìn)入半封建半殖民社會時期，中國音樂才逐漸形成有一定標(biāo)準(zhǔn)、類別、形式的音樂。因此，將中國進(jìn)入半封建半殖民社會前存在的音樂統(tǒng)稱為古代音樂。可以說，古代音樂具有復(fù)雜性、多樣性等特點(diǎn)。古代音樂在經(jīng)歷長期社會變化，時代變遷之后，保留下來的古代音樂書籍已經(jīng)殘缺不全，在民間傳播的古代音樂已經(jīng)變異。當(dāng)下，我國對于古代音樂的了解有限，只有采用適合的、有效的研究方法不斷研究中國古代音樂史，才能逐漸增多對古代音樂的了解。一、中國古代音樂1840年中國進(jìn)入半封建半殖民地社會之前的音樂，通稱中國古代音樂。古代音樂經(jīng)歷的社會環(huán)境有原始社會、奴隸社會、封建社會。在這三種社會環(huán)境下產(chǎn)生的古代音樂是有夏、商、西周至春秋時期的音樂；戰(zhàn)國、秦、漢的音樂；三國、兩晉、南北朝至隋唐的音樂；宋、元的音樂；明、清的音樂?？梢哉f，古代音樂與我國古代發(fā)展歷程共同前進(jìn)。由于古代音樂經(jīng)歷多個時期的發(fā)展，不同時期的古代音樂具有不同的特點(diǎn)，如在奴隸社會中產(chǎn)生的古代音樂是以歌頌統(tǒng)治者列祖列宗的功德為主；在西周時期以歌頌周王朝統(tǒng)治者的功德為內(nèi)容。因此，古代音樂內(nèi)之間的共性，可能是結(jié)構(gòu)相同、發(fā)音相同、語法相同等等。為此，語言學(xué)教創(chuàng)造了歷史比較法。通過確立不同語言之間的對應(yīng)關(guān)系，在對不同語言進(jìn)行詳細(xì)的比較，進(jìn)而能夠追尋不同語言歷史的發(fā)展規(guī)律。由于音樂和語言一直存在密切的聯(lián)系，將歷史比較法應(yīng)用于古代音樂研究，從而挖掘不為人知的古代音樂歷史。當(dāng)下我國民間流傳的一些民間音樂是傳承文化的體現(xiàn)，突出我國民間音樂的傳承性和變異性。提到民間音樂具有變異性主要是民間音樂最早的起源是古代音樂，通過長期的發(fā)展和演變，最終成為人們口口相傳的民間音樂。換句話來說，在今天古代音樂是以不同形態(tài)存在的，民間音樂就是其中一種。應(yīng)用歷史比較法對我國不同類型的民間音樂進(jìn)行分析，掌握不同類型的民間音樂的曲風(fēng)、曲調(diào)、情感、演奏手法等方面進(jìn)行分析，找出具有相同特點(diǎn)的民間音樂，進(jìn)而進(jìn)一步分析民間音樂的發(fā)展規(guī)律，探究古代音樂。就以裕固族民歌為例，對我國不同地區(qū)的民間音樂進(jìn)行對比，確定匈奴、突厥、回汔與裕固民歌具有相同的古代音樂特征，針對匈奴、突厥、回汔與裕固民歌的發(fā)展歷程進(jìn)行分析，能夠確定古代音樂在某一時期內(nèi)是以同一種形式存在的。因此，采用歷史比較法進(jìn)行古代音樂研究，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深度探索古代音樂，對于古代音樂有更多的了解。