簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC茸中唯J『鬣火等密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名董主申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全里劌亟±申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)盎亟鱟指導(dǎo)教師姓名刻豎劉邋⑥碩士學(xué)位論丈MASTER’STHESISTHEFATORSOFMYERSBRIGGSPERSONALITYTYPESONAFFECTINGMUSICCREATIVETHINKINGOFCOLLEGEMUSICSTUDENTSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMEMOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINMUSICBYYUHUANGPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFMUSICCENTRALCHINANOMALUNIVERSITYSUPERVISORDR．CHUGLIUACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY．2016

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高師音樂(lè)課程視野中的中國(guó)鋼琴作品研究姓名瞿斌韜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師朱詠北20100401以適應(yīng)高師中中國(guó)作品的課程教學(xué)。本文主要內(nèi)容包括緒言一通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)高師鋼琴教學(xué)中中國(guó)作品所占比例較小第一章完善的體系～中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作歷程分析。對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)鋼琴作品形成的萌芽、發(fā)展、繁榮、特殊和多元化五個(gè)時(shí)期進(jìn)行論述。第二章獨(dú)特的風(fēng)格～中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作特點(diǎn)分析。本文從題材、風(fēng)格上對(duì)不同時(shí)期和不同地域的中國(guó)作品進(jìn)行了分析。通過(guò)具體的實(shí)例分析了中國(guó)作品在創(chuàng)作、技術(shù)、音樂(lè)本身等方面的特點(diǎn)。第三章豐富的鋼琴文化一高師鋼琴課程中中國(guó)作品的重要性。本文從知識(shí)技能；鋼琴文化建設(shè)和增強(qiáng)民族音樂(lè)意識(shí)三方面入手分析了中國(guó)作品在高師鋼琴教學(xué)的重要性。結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)高師鋼琴課程中中國(guó)作品的研究得出高師鋼琴課程中加重中國(guó)作品的必要性。關(guān)鍵詞高師中國(guó)鋼琴作品創(chuàng)作特點(diǎn)重要性U

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)2QQ91魚31QZ壘高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的現(xiàn)狀及對(duì)策研究’THESITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFMUSICSTUDENTABILITYTOPIANOACCOMPANIMENT指導(dǎo)教師姓名、職稱蔓坌型塾蕉學(xué)科研究湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年十月的作用。本文就高師鋼琴即興伴奏課程中存在的現(xiàn)狀、問(wèn)題進(jìn)行分析與探討并提出一些改革對(duì)策。關(guān)鍵詞即興伴奏理論與實(shí)踐課程融合

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G112密級(jí)不保密UDC008碩士學(xué)位論文音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅研究音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅研究作者姓名楊帆指導(dǎo)教師雷家軍教授作者姓名楊帆指導(dǎo)教師雷家軍教授學(xué)科專業(yè)名稱馬克思主義中國(guó)化研究研究方向馬克思主義中國(guó)化的文化理論與實(shí)踐所在學(xué)院馬克思主義學(xué)院論文提交日期2015年6月1日學(xué)科專業(yè)名稱馬克思主義中國(guó)化研究研究方向馬克思主義中國(guó)化的文化理論與實(shí)踐所在學(xué)院馬克思主義學(xué)院論文提交日期2015年6月1日浙江農(nóng)林大學(xué)二〇一五年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過(guò)我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標(biāo)注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含在浙江農(nóng)林大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)獲得學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同對(duì)本研究做出貢獻(xiàn)的同志，都在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。如被查有嚴(yán)重侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)位論文作者親筆簽名日期論文使用授權(quán)的說(shuō)明論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解浙江農(nóng)林大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權(quán)書。□不保密,本學(xué)位論文屬于不保密。□（請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者親筆簽名日期指導(dǎo)教師親筆簽名日期

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10072學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)號(hào)20121073TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION論文題目音樂(lè)基本能力訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐研究以“樂(lè)感”能力訓(xùn)練為方向TITLETHEEDUCATIONALPRACTICEOFMUSICALBASICABILITIESTRAININGTAKE“MUSICALITY”ABILITIESTRAININGFOREXAMPLE論文作者單思思指導(dǎo)教師周蔭昌學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)/音樂(lè)教育研究方向音樂(lè)基本訓(xùn)練與教學(xué)答辯時(shí)間2015年5月18日定稿時(shí)間2015年6月4日摘要音樂(lè)，源于生活又高于生活。音樂(lè)是最容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的情感的藝術(shù)。音樂(lè)通過(guò)“音樂(lè)美感”傳遞、表現(xiàn)作品中最動(dòng)人最精彩的音樂(lè)語(yǔ)言，我們將“音樂(lè)美感”解讀為“樂(lè)感”?！皹?lè)感”的體現(xiàn)是一種綜合能力的表現(xiàn)，其訓(xùn)練過(guò)程也是由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)的。本文從音樂(lè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以“樂(lè)感”能力訓(xùn)練為中心，對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)概念的界定和解讀、“樂(lè)感”的內(nèi)涵與外延及“樂(lè)感”在音樂(lè)實(shí)踐中的展現(xiàn)和價(jià)值、“樂(lè)感”能力訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中的性質(zhì)和地位、“樂(lè)感”能力訓(xùn)練的內(nèi)容、方法與過(guò)程這四個(gè)角度進(jìn)行論述，并結(jié)合大量的作品片段進(jìn)行有針對(duì)地分析與講解。本課題將面對(duì)專業(yè)音樂(lè)院校音樂(lè)表演等專業(yè)的學(xué)生，專門設(shè)計(jì)兩節(jié)以“樂(lè)感”能力訓(xùn)練為教學(xué)目標(biāo)的音樂(lè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練課，對(duì)“樂(lè)感”能力訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，并以此作為筆者音樂(lè)教育專業(yè)（音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練與教學(xué)專業(yè)方向）研究生學(xué)習(xí)期間的基本總結(jié)。關(guān)鍵詞音樂(lè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練“樂(lè)感”

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多音樂(lè)中同名音音高的不準(zhǔn)確性辨析精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：摘要隨著我國(guó)高職學(xué)院數(shù)量的迅速增加，高等職業(yè)教育體系已經(jīng)構(gòu)成，每年接收高職教育的學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生人數(shù)中占五分之三。制定出提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)是高職教育當(dāng)今面臨的重要任務(wù)。其中，通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)就是很有效果的途徑。因此，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是如今高職院校必須要完成的工作。結(jié)合高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于音樂(lè)素質(zhì)教育有利于進(jìn)一步開發(fā)大學(xué)生的智力、創(chuàng)新能力、審美能力和認(rèn)知能力等特點(diǎn)，文章以音樂(lè)素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，綜合分析湖南的幾所高職院校在校學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，得出湖南高職院校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育的普遍現(xiàn)狀后再進(jìn)行了比較嚴(yán)密的分析，從而歸納總結(jié)出高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育出現(xiàn)的問(wèn)題。研究結(jié)果顯示高職院校對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不夠到位，教育體制存在的弊端，高職教育的工作規(guī)劃與具體實(shí)行出現(xiàn)了缺陷，高職院校音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)的不足，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題。明確了現(xiàn)階段我國(guó)高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育的基本情況，并給出了一些建議。即正確認(rèn)識(shí)高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育的意義，制定有效可行的音樂(lè)素質(zhì)教育的實(shí)施戰(zhàn)略并嚴(yán)格施行，建立合理規(guī)范的音樂(lè)素質(zhì)教育制度，提高音樂(lè)素質(zhì)教育教師的專業(yè)素養(yǎng)等。關(guān)鍵詞高職院校；音樂(lè)素質(zhì)；優(yōu)化EDUCATIONANDDRAWBACKSOFTHEEDUCATIONSYSTEMAREPROBLEMSINHIGHERVOCATIONALCOLLEGES．INADDITION，THEDEFECTSOFWORKPLANSANDPRACTICESINHIGHERVOCATIONALEDUCATION，LACKOFMUSICQUALITYEDUCATIONOFTEACHERSINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESANDWEAKMUSICFOUNDATIONSOFSTUDENTSAREALSOTHEISSUES．THISPAPERDEFINESTHEGENERALINFORMATIONOFMUSICQUALITYEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINCHINAANDPROPOSESSOMESUGGESTIONS．THESIGNIFICANCEOFMUSICQUALITYEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESSHOULDBEUNDERSTOODCORRECTLY．EFFECTIVEANDFEASIBLEIMPLEMENTATIONSTRATEGIESFORMUSICQUALITYEDUCATIONSHOULDBEFORMULATEDANDEXECUTEDSTRICTLY．REASONABLEANDFORMALSYSTEMFORMUSICQUALITYEDUCATIONSHOULDBEESTABLISHED．PROFESSIONALQUALITIESOFTEACHERSOFMUSICQUALITYEDUCATIONSHOULDBEIMPROVED．KEYWORDSVOCATIONALCOLLEGE；MUSICQUALITY；OPTIMIZATIONⅡI

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G243UDC700密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訝{I￡解為尤李碩士學(xué)位論文同等學(xué)力音樂(lè)治療對(duì)“表演焦慮“心理干預(yù)的實(shí)證性研究ANEMPIRICALSTUDYONTHEPSYCHOLOGICALINTERVENTIONOFMUSICTHERAPYONTHEPERFORMANCE，●●OTVOCALMUSICPERTORMANCE研究生姓名羅克勇指導(dǎo)教師段學(xué)軍副教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向音樂(lè)心理學(xué)論文開題日期2015年12月04日I摘要研究的緊迫性現(xiàn)如今隨著社會(huì)、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人們對(duì)自我的價(jià)值和認(rèn)知也在不斷的發(fā)展變化，對(duì)于自我的提高和將來(lái)的發(fā)展都更加的重視，尤其對(duì)于高等院校的學(xué)生來(lái)講，對(duì)于自身獲得的成就和榮譽(yù)更是高度重視。但毋庸置疑的是，在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜的形式之下，學(xué)生會(huì)受到各個(gè)方面的制約，例如環(huán)境、適應(yīng)程度等，學(xué)生所承擔(dān)的壓力也隨著增加。作為高等院校中不可獲取的重要組成部分，音樂(lè)藝術(shù)類院校的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前一項(xiàng)重要的工作，但由于人們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)表演的學(xué)生在登場(chǎng)、表演的過(guò)程中不會(huì)緊張、也不能夠緊張，因此教師在學(xué)生心理健康方面的教育不夠重視，而過(guò)于偏重對(duì)學(xué)生技能方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)，這種做法直接造成學(xué)生在日常表現(xiàn)中比較良好，而一旦面對(duì)重大場(chǎng)合時(shí)就會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張的狀態(tài)，心理出現(xiàn)嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象。研究的目的意義目前這種表演專業(yè)學(xué)生的“表演焦慮”問(wèn)題在各大高等藝術(shù)院校都存在，并且整體情況較為嚴(yán)重，這種焦慮現(xiàn)象一方面會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)影響，常見(jiàn)的問(wèn)題包括抑郁、失眠等；另一方面也會(huì)因?yàn)檫^(guò)度焦慮而導(dǎo)致表演失敗，甚至內(nèi)心產(chǎn)生陰影出現(xiàn)畏懼表演的問(wèn)題，最終被迫轉(zhuǎn)行。在這種現(xiàn)象面前，傳統(tǒng)的藥物治療方法顯得蒼白無(wú)力，而音樂(lè)治療以它無(wú)傷害、簡(jiǎn)單輕松的特點(diǎn)成為當(dāng)前被人們逐漸重視起來(lái)的緩解“表演焦慮”的重要手段。所謂音樂(lè)治療就是通過(guò)音樂(lè)與情感二者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使表演者將情感注入到音樂(lè)中，通過(guò)交流與疏導(dǎo)的方式來(lái)引導(dǎo)表演者的情緒，以此來(lái)矯正認(rèn)知，緩解表演者存在的“表演焦慮“問(wèn)題，將音樂(lè)的治療功能充分的發(fā)揮出來(lái)。高等藝術(shù)院校存在的重要價(jià)值就是為了培養(yǎng)更多的藝術(shù)家、表演家，如果很多優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)椤氨硌萁箲]“的問(wèn)題而放棄舞臺(tái)和理想，這不僅影響了自身的發(fā)展，對(duì)于學(xué)校、社會(huì)來(lái)講也是一種損失。所以必須要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)治療的研究與探討，將音樂(lè)治療緩解“表演焦慮“的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)家和表演家。研究方法及研究結(jié)果本次研究所涉及到的研究方法包括文獻(xiàn)研究法、理論研究法、實(shí)例分析法以及問(wèn)卷調(diào)查法。本文就對(duì)音樂(lè)治療對(duì)聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生“表演焦慮”心理干預(yù)進(jìn)行研究，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式分析了音樂(lè)治療的干預(yù)作用和效果，并在最后提出了幾點(diǎn)避免“表演焦慮“的策略。通過(guò)對(duì)河北8所高校音樂(lè)學(xué)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，證實(shí)了音樂(lè)治療對(duì)“表演焦慮’’心理干預(yù)的意義和效果，對(duì)緩解表演者的“表演焦慮”具

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說(shuō)明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□/碩士?論文音樂(lè)劇人物形象及演唱風(fēng)格探究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士?學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的本成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對(duì)文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名日期曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）音樂(lè)劇人物形象及演唱風(fēng)格探究系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士?學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士?學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期ABSTRACTIIABSTRACTWITHTHEPROGRESSOFTHESOCIETY,THEINFLUENCEOFNATIONALCULTURECONSTRUCTIONENVIRONMENT,THEGRADUALIMPROVEMENTOFTHEPEOPLESSPIRITUALCULTURALREQUIREMENTSASWELLASTHEWESTERNCULTURALINDUSTRYPOURINGINTOTHECHINESEMARKET,MOREANDMOREPEOPLEBEGINTOPAYATTENTIONTOTHENATIONALDEVELOPMENTANDINHERITANCEOFTRADITIONALCULTURE,AMUSICAL“HOUYIANDCHANGE“BASEDONTHISBASIS“HOUYIANDCHANGE“ISANANCIENTCHINESEMYTHSANDLEGENDSASSUBJECTOFMUSICAL,THEMUSICALSTRUCTUREISRIGOROUS,CLEARPLOT,TECHNIQUEOFEXPRESSIONISNOVEL,BRINGSREFRESHINGSTRONGMULTIPLEENJOYMENTONTHEVISION,HEARING,WATCHINGAMUSICALATTHESAMETIME,CANLETMOREPEOPLEATTENTIONTOCHINESETRADITIONALCULTURE,TODEVELOPTHEETHNICTRADITIONALCULTURETHISPAPERMAINLYFROMTHEMUSICAL“HOUYIANDCHANGE“ASPECTSOFCHARACTERSANDSINGINGSTYLE,WRITINGINVOLVESTHEORIGINOFTHECREATIONOFTHEMUSICALBACKGROUND,MUSICAL,MUSICALDEVELOPMENTCOURSEANDPRESENTSITUATIONATHOMEANDABROAD,THEOVERALLSTORYPLOTINTRODUCTION,ROLEINTHEMUSICALSTAGEPERFORMANCEANDTHETYPESOFMUSICALTOTHEPROMOTINGOFCHINESETRADITIONALCULTUREANDTHEDEVELOPMENTASPECTSOFANALYSIS,TOEXPLORE,LEARN,MUSICALTHISARTFORMATTHESAMETIME,LETMOREPEOPLEVIGILANT,CANNOTBLINDPURSUITOFWESTERNCULTUREINTODAYSSOCIETY,WESHOULDPAYMOREATTENTIONTOOURNATIONSTRADITIONALCULTURE,THEMORETRADITIONALCULTUREONTOTHESTAGE,TOSHOWTHECHARMOFCHINESECULTUREANDARTISTICAPPEAL,TOFORMASTRONGNATIONALCULTURESTYLECHARACTERISTIC“HOUYIANDCHANGE”WITHMUSICALARTFORMWITHTHEMEDIA,TOPROMOTETHEPROSPERITYANDDEVELOPMENTOFCHINESETRADITIONALCULTUREKEYWORDSTHEMUSICAL,THEMYTHOLOGICAL,“HOUYIANDCHANGE“,CHARACTERIMAGE,SINGINGSTYLE

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)13001042西安音樂(lè)學(xué)院申請(qǐng)碩士學(xué)位論文高等院校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式研究以西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院為例研究生姓名孫曼晴導(dǎo)師姓名馮力斌（教授）學(xué)科專業(yè)名稱藝術(shù)教育哲學(xué)與方法論論文提交日期學(xué)位授予單位西安音樂(lè)學(xué)院答辯委員會(huì)主席申請(qǐng)人所在系藝術(shù)學(xué)理論教研室論文答辯日期學(xué)位授予日期評(píng)閱人西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究工作及取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。與我一同工作并提供過(guò)幫助的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)，本人均已在論文中做出了明確說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名日期西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人送交西安音樂(lè)學(xué)院的學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段予以保存。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布（包括刊登）論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布（包括刊登）授權(quán)由西安音樂(lè)學(xué)院研究生部辦理。研究生簽名導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要本文旨在探析音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的“身體”問(wèn)題，以重新審視音樂(lè)欣賞活動(dòng)內(nèi)涵。全文共分五個(gè)部分。緒論包括研究動(dòng)機(jī)與研究背景兩方面的綜述，其中研究背景包括對(duì)各種“身體“話語(yǔ)的概述以及音樂(lè)表演理論與音樂(lè)教育理論給本課題的研究所帶來(lái)的啟示；第一章闡釋“身體”與“音樂(lè)欣賞活動(dòng)”的概念內(nèi)涵；第二章是對(duì)音樂(lè)欣賞理論的概述及其對(duì)“身體”問(wèn)題研究不足的反思，其中包括西方傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞美學(xué)、中國(guó)古代音樂(lè)思想以及20世紀(jì)以來(lái)音樂(lè)欣賞理論對(duì)“身體”問(wèn)題研究的不足及其歷史根源與觀念緣由；第三章重點(diǎn)探析音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的“身體”問(wèn)題，通過(guò)對(duì)欣賞者“身體’’活動(dòng)、作為欣賞對(duì)象的“身體”意義以及欣賞場(chǎng)中的“身體間性”的分析，用以表明“身體”問(wèn)題在音樂(lè)欣賞活動(dòng)理論研究中的重要性。其中欣賞者的“身體“活動(dòng)包括“身體”的感覺(jué)活動(dòng)、“身體”的意識(shí)活動(dòng)以及“身體”的感情活動(dòng)；作為音樂(lè)欣賞對(duì)象的“身體”意義主要表現(xiàn)為一種表情顯現(xiàn)、一種風(fēng)格體現(xiàn)以及文化觀念表達(dá)；通過(guò)媒介欣賞場(chǎng)、劇院欣賞場(chǎng)、自然生活環(huán)境欣賞場(chǎng)、儀式欣賞場(chǎng)以及社會(huì)生活欣賞場(chǎng)中不同“身體問(wèn)性”的分析，來(lái)豐富音樂(lè)欣賞活動(dòng)的歷史文化意義；最后的結(jié)論在總結(jié)全文主論觀點(diǎn)的同時(shí)指出對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中“身體”問(wèn)題研究的重要意義，提出在“音”本體的基礎(chǔ)上，綜合“樂(lè)”本體的觀念，為音樂(lè)學(xué)的理論研究開拓新的視野。關(guān)鍵詞音樂(lè)欣賞活動(dòng)，身體，身體間性論文類型理論研究上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄目錄緒論????????????????????????????????1一、研究動(dòng)機(jī)???????????????????????????1二、研究背景???????????????????????????2～各種“身體”話語(yǔ)的構(gòu)建??????????????????2二音樂(lè)表演理論的啟示????????????????????4三音樂(lè)教育理論的啟示????????????????????6第一章“身體胗與音樂(lè)欣賞活動(dòng)的概念闡釋??????????????8第一節(jié)“身體”概念闡釋??????????????????????8一、“身體”概念的哲學(xué)來(lái)源與發(fā)展????????????????8二、現(xiàn)象學(xué)中的“身體”概念??????????????????9三、“身體”與藝術(shù)本源????????????????????1L第二節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的概念闡釋??????????????????13一、傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞理論對(duì)音樂(lè)欣賞的定義?????????????13二、音樂(lè)欣賞活動(dòng)概念內(nèi)涵的剖析????????????????15第二章音樂(lè)欣賞理論中“身體刀問(wèn)題研究概述及反思??????????17第一節(jié)音樂(lè)欣賞理論中“身體”問(wèn)題研究概述????????????17一、西方傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞美學(xué)對(duì)“身體”問(wèn)題的忽視??????????19一自律論對(duì)“身體”的回避?????????????????19二他律論對(duì)“身體”的忽略?????????????????21二、中國(guó)古代音樂(lè)思想對(duì)“身體“研究的局限????????????23三、20世紀(jì)以來(lái)音樂(lè)欣賞理論對(duì)“身體”研究的不足????????27一接受美學(xué)對(duì)音樂(lè)欣賞研究的重大影響及對(duì)“身體”的忽視???28二音樂(lè)心理學(xué)對(duì)欣賞理論研究方向的指引及對(duì)“身體”的解構(gòu)??30三其他音樂(lè)欣賞理論研究對(duì)“身體”的提及??????????32第二節(jié)對(duì)音樂(lè)欣賞理論中“身體”問(wèn)題研究不足的反思???????34一、音樂(lè)欣賞理論對(duì)“身體”問(wèn)題研究不足的根源??????????34III

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼1054分類號(hào)學(xué)號(hào)201204160182音樂(lè)分析在古箏教學(xué)中的重要性O(shè)■■．一■■■●LNEIMDORTANCEOTMUSICAIANAIVSISJ、■●■_．■●ONUNINESEZITHERTEACNING研究生姓名邋．塞超指導(dǎo)教師姓名、職稱壬壟壁塑熬拯湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年十一月II

簡(jiǎn)介：||L南鉀軾媾碩士學(xué)位論文高師音樂(lè)教育專業(yè)視閾下音程訓(xùn)練的方法與研究學(xué)位類型囡盤堂堂焦口圭些堂垡研究生姓名血塞盞指導(dǎo)教師姓名、職稱叢焦割墊控論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二O七年五月摘要視唱練耳是整個(gè)音樂(lè)教育領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其基礎(chǔ)地位體現(xiàn)在視唱練耳課在各音樂(lè)學(xué)院、高等師范院校音樂(lè)專業(yè)中專業(yè)必修課的地位。然而高等師范院校音樂(lè)專業(yè)的視唱練耳課從教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等方面來(lái)看，都應(yīng)區(qū)別于音樂(lè)學(xué)院的視唱練耳課。本文著眼于研究高師音樂(lè)教育專業(yè)視唱練耳課中的音程訓(xùn)練，以音程這一基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為線索，探索真正適合高師音樂(lè)教育專業(yè)視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容和方法。音程是音樂(lè)構(gòu)成最為基礎(chǔ)的元素，其本身對(duì)于音樂(lè)具有重要意義。而在視唱練耳課程中，音程的訓(xùn)練滲透于練耳和視唱教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，是最為基礎(chǔ)和核心的內(nèi)容，也是貫穿這兩部分的線索。以高師音樂(lè)教育專業(yè)視閡來(lái)分析音程在視唱練耳中的訓(xùn)練，首先以高師視唱練耳教學(xué)的特殊性及教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，從音程訓(xùn)練在高師視唱練耳中的必要性來(lái)展開論述，將訓(xùn)練內(nèi)容細(xì)化到點(diǎn)，配合緊扣內(nèi)容的訓(xùn)練方法，科學(xué)提高教與學(xué)的有效性，力圖促進(jìn)視唱練耳在高師音樂(lè)教育專業(yè)中的教學(xué)日益完善和規(guī)范。關(guān)鍵詞高師；視唱練耳；音程訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)⑧單位代碼學(xué)號(hào)10422、．穹F．乙AF多10／■，∥霧辦；碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGRE、E論文題目瓤I，1湖鞴誹泣稆確嗟IVL，|一君子乞粥珍SC畸端分翮礅乃盆R弧妙。K勺豐首K又脅矗乙厶H。11。1}M協(xié)，乙G¨M¨O砧N一乃良DMPA卜。5?！币缀鸲霃腃CⅣK叩1計(jì)¨PO．TFT,口M‘S‰AHOL乃QV。波。FJCC、溫入作者姓名蓋遁培養(yǎng)單位監(jiān)盞腳毽越巨專業(yè)名稱褲F竄主指導(dǎo)教師二到掣矗顯駐合作導(dǎo)師Ⅻ‘年R月歲P日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要??????????????????????????????5ABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7第一章緒論???????????????????????????91．1研究背景與研究意義????????????????????91．2研究?jī)?nèi)容與研究方法???????????????????．．111．3論文創(chuàng)新之處??????????????????????．．12第二章音樂(lè)的傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)???????????????????．．132．1音樂(lè)與政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系??????????????????．．132．2傳播與政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系??????????????????．．142．3音樂(lè)類電視節(jié)目?????????????????????．．15第三章青歌賽與中國(guó)好聲音的節(jié)目比較???????????．．173．1青歌賽賽制的發(fā)展???????????????????173．2節(jié)目宗旨的比較?????????????????????．193．3節(jié)目主體的比較?????????????????????．．203．3．1選手與評(píng)委?????????????????????203．3．2學(xué)員與導(dǎo)師?????????????????????213．4節(jié)目?jī)?nèi)容的比較?????????????????????．．243．4．1民族唱法的盛行???????????????????243．4．2流行歌曲的改編???????????????????253．5節(jié)目運(yùn)作的比較?????????????????????．．263．5．1主辦方與贊助商???????????????????263．5．2贊助商與產(chǎn)業(yè)鏈的延伸????????????????27第四章青歌賽與中國(guó)好聲音的節(jié)目隱喻性比較?????????294．1歌曲的隱喻性比較????????????????????．．294．1．1青歌賽政治性傳播內(nèi)涵的弘揚(yáng)??????????．294．1．2中國(guó)好聲音大眾社會(huì)政治意識(shí)的減弱???????．31

簡(jiǎn)介：西安音樂(lè)學(xué)院碩士學(xué)位論文音樂(lè)周報(bào)十年發(fā)展研究（20002009）姓名張瑩瑩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂(lè)編輯學(xué)指導(dǎo)教師李寶杰20110528西安音樂(lè)學(xué)院碩士論文ABSTRACTIIABSTRACTTHISPAPERSTUDIESTHE2000TO2009INMUSICWEEKLYORIGINALTOTEXT,COMPREHENSIVESTUDYOFITSFOUNDINGBACKGROUND,COMBINGTHENEWSPAPERBASICSITUATION,DEEPREVEALITSFORMANDCONTENTTHEMUSICOLOGYANDBEHINDCONTAINSEDITORIALVALUEREVEALTHEWEEKLYNEWSPAPERMUSICRUNNINGRULESANDMETHODSREFLECTTHECONTEMPORARYCHINESEMUSICWEEKLYANDTHERELATIONSHIPBETWEENTHEMUSICCULTUREDEVELOPMENTRESEARCHBYEDITSCIENCERELATEDTOTHEHISTORICALMETHOD,CLASSIFICATIONMETHOD,COMPARATIVELAW,SOCIALINVESTIGATION,SCIENTIFICABSTRACTIONMETHOD,FUNCTIONALCONSTRUCTIONALMETHODTHROUGHTHERESEARCHFOUNDTHEMUSICWEEKLYRUNNINGPROCESSINTHEARRANGEMENTOFTHECONTENTANDFORMHASCERTAINCONTINUITYANDREGULARITYINFORM,SIZEANDTYPOGRAPHYFORMINACERTAINPERIODARERELATIVELYSTABLE,THESTYLEISUNIFIED,THEOBVIOUSCHANGEISACCOMPANIEDBYTHETRANSFORMATIONANDAPPEAREDITORPERSONNELOFLAYOUTSTYLE,SIZEOBVIOUSCHANGETENYEARSISCLEARLYANEWFACELIFTTWICETEXTBOOKSTHECONTENTS,BASICSETOFCONTENTINVERYLONGPERIODREMAINEDSTABLETHE2010EDITION,NEW,CHANGETHECONTENTWEEKLYEDITOROFTHEBUILDINGHASTHEPROFESSIONALCHARACTERISTICSTHEAUTHORSTOOURCORRESPONDENTANDPROFESSIONALMUSICWORKERSPRIMARILYTHEREADERISNOTFULLYDEVELOPTHENUMBER,THEVALUEOFMUSICAUTHORITYBROADSHEETISNOTFULLYUSETHEREFORE,WEEKLYSHOULDENHANCEPROPAGANDAANDREADERSSURVEYEFFORTSTOENABLENEWSPAPERCONTENTTOMEETREADERSEXPECTATIONS,INCREASETHECIRCULATIONANDSOCIALINFLUENCEIMPORTANTNEWSONTHESETTINGANDTHECONTENTCHOICETOFOLLOWCERTAINRULESIMPORTANTREPORTISYINXIE“WITH“FOCUSSYNCHRONOUS,INACERTAINPERIODOFYINXIEPRIORITIES,ISWEEKLYNEWSHEADLINESCHOOSEVANEPUTTENYEARSALLTHEHEADLINESABOUTCATEGORIZE,FOUNDINSEVERALCATEGORIESFOCUSOFCERTAINREGULARITYTHEMUSICOFTHEFUNCTIONANDTHEEFFECTWEEKLYNEWSPAPERHASADECADE,EXCEPTFORTHEMUSICNEWSTIMELYREPORTSANDINFORMATIONCOMPREHENSIONROLE,ANDINDICATETHEDIRECTIONOFCHINESEMUSIC,RECORDEDMUSICDEVELOPMENTROLEMOREIMPORTANTISFOUNDANDEXPOSEMUSICPROBLEMSANDTODEFINEPROBLEMS,THEQUESTION,TIPWAYTOSOLVETHEPROBLEM,THEBENIGNDEVELOPMENTOFCHINESEMUSICHASASSISTEDTHEFUNCTIONKEYWORDS“MUSICWEEKLY“NEWSPAPERSOBJECTIVEEDITINGTEAMFORMATFORMPAGECONTENTTHERULEVALUE