簡介：{毒學蠹ONTRANSLATIONOFKINSHIPTERMSFROMTHEPERSPECTIVEOFRECEPTIONAESTHETICSACASESTUDYOFADREAMOFREDMANSIONS從接受美學理論看親屬稱謂語的翻譯一以紅樓夢為例ATHESISSUBMITTEDTOTHECOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREBYCHENCAIDANUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORLIJIANJUNZHEJIANGNORMALUNIVERSITYMAY2010攆≤霪“■弋J～◆ACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKETOEXPRESSMYHEARTFULTHANKSTOALLTHOSEWHOHAVECONTRIBUTEDTOTHISRESEARCHANDMYTHESISWRITING．WITHOUTTHEIRDEDICATIONANDSUPPORT，ICOULDNEVERHAVECOMPLETEDTHISTHESIS．MYSINCEREANDDEEPAPPRECIATIONSSHOULDFIRSTGOTOMYSUPERVISOR,PROFESSORLIJIANJAN．ITWASHISELABORATELECTURESONTRANSLATIONPRACTICEANDTHEORYTHATGUIDEDMETOEXPLORETHETRANSLATIONOFKINSHIPTERMS．DURINGTHELONGPERIODOFWRITINGTHISTHESIS，ITWASHISINCISIVEANDILLUMINATINGCOMMENTSANDSUGGESTIONSASWELLASCONSTANTENCOURAGEMENTTHATHELPEDMETOCOMPLETETHISWRITING．ICANNEVERBETHANKFULENOUGHTOMYSUPERVISOR．HOWEVER,IALNSOLELYRESPONSIBLEFORALLERRORSANDMISUNDERSTANDINGSTHATREMAININTHISTHESIS．MYTHANKSALSOGOTOALLTHEOTHERTEACHERSINTHEFACULTYOFENGLISHLANGUAGEANDLITERATURE，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY,WHOSEINSPIRINGLECTURESANDENLIGHTENMENTSOFFERMEVALUABLEIDEASANDOPENMINDDURINGMYTHREEYEARSTUDYASAGRADUATE．LASTBUTNOTLEAST，IAMAPPRECIATIVEOFALLMYFAMILYMEMBERSWHOSEPERSISTENTLOVEHASKEPTMEGOINGTHROUGHALLTHEDIFFICULTIESINCONDUCTINGTHISSTUDYBESIDES，IANLGRATEFULTOMYCLASSMATESANDMYCOUNTYFELLOWS，WITHWHOMTHESTUDYINZHEJINGNORMALUNIVERSITYBECOMESAHAPPYTIME．

簡介：東北師范大學碩士學位論文從布爾迪厄的社會學理論看野草在歌唱的區(qū)隔主題姓名薛靜申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師黃際英20090501ABSTRACTDORISMAYLESSING1919NOWISGENERALLYCONSIDEREDASONEOFTHEMOSTRENOWNEDFEMALEWRITERSOFTHETWENTIETHCENTURYOFENGLISHLITERATURE．SHEWASTHEOLDESTWINNERANDMELLTHWOMANTOWINTHENOBELPRIZEFORLITERATUREONOCTOBER11，2007．INHERFIRSTNOVEL，勱PGRASSLSSINGING,LESSINGCREATESASETOFABNORMALSITUATIONSOFPLACINGTHERULINGCLASSINTHELIVINGCONDITIONSOFTHEDOMINATEDCLASS，PLACINGFLEEFEMALEINATRADITIONALMALEWORLD，ANDPLACINGTHEWHITEINTHEBLACK’SAFRICATOLEADOUTTHEINESCAPABLEOUTCOMEOFTHEMAINPROTAGONISTS’SELFSPLITTING．UNSURPRISINGLY,LESSING’SINTENTIONISTOSHOWHOWTHESOCIALSTRATIFICATIONSEXPELANDDISTANCEONEANOTHER．WITHSETTINGTHREE．1EVELOFDIFFERENCESAMONGSOCIALSTRATIFICATIONS，THEAUTHORAPPLIESTHESEDIFFERENCESINCLASS，GENDERANDRACEORETHNICITYCONSISTENTLYTORUNTHROUGHOUTTHENOVELANDTOREVEALTHERIDICULOUSNESSOFTHESECRUELSOCIALCRITERIA．BASEDONTHISUNDERSTANDING，THISTHESISATTEMPTSTOUTILIZEBOURDIEU’SSOCIOLOGICALTHEORYTOEXPLAINTHEDISTINCTIONBETWEENTHEBINARYOPPOSITECLASSES，GENDERSANDRACESIN砌EGRASSISSINGING．THROUGHTHEANALYSISOFTHETHEMEOFDISTINCTIONINTHENOVEL，THETHESISASSERTSTHEULTIMATEPURPOSEOFTHEPURSUITOFTHESENSEOFDISTINCTIONFORTHESOCIALSTRATIFICATIONSINTHISNOVELISTOBUILDANDESTABLISHTHEMOSTOBVIOUSBOUNDARIESBETWEENTHEDOMINATEGROUPANDTHELOWERGROUP．啦S也ESISCONSISTSOFTHREECHAPTERSASWELLASINTRODUCTIONANDCONCLUSION．INTRODUCTIONGIVESASHORTACCOUNTOFDORISLESSING’SLIFEEXPERIENCESANDASIMPLEOVERVIEWOFTHEGRASSISSINGINGASWELLASABRIEFSUNLNLARYOFPIERREBOURDIEU’SSOCIOLOGICALTHEORY．THETHEMEOFCLASSDISTINCTION，GENDERDISTINCTIONANDRACEDISTINCTIONOFTHENOVELISARGUEDINCHAPTERONE，CHAPTERTWOANDCHAPTERTHREERESPECTIVELY．THECONCLUSIONSUMMARIZESTHETHEMEOFDISTINCTIONINTHEGRASSISSINGING,ANDREVEALSTHATTHEPURSUITOFTHESENSEOFDISTINCTIONAMONGSOCIALSTRATIFICATIONSISTHEMAINSTRATEGYOFKEEPINGTHEORIGINALDOMINANTPOSITIONANDTHEDIRECTCAUSELEADINGTOVARIOUSCONFLICTSINSOCIALLIFE．KEYWORDSDISTINCTION，CLASS，GENDER，RACE，STRATIFICATIONII

簡介：碩士學位論文從布迪厄社會學理論分析李霽野的翻譯四季隨筆ANANALYSISOFLIJIYE’STRANSLATIONOFTHEPRIVATEPAPERSOFHENRYRYECROFTINLIGHTOFPIERREBOURDIEU’SSOCIOLOGICALTHEORY學號姓名一級學科G14201038方俊外國語言文學二級學科外國語言學及應用語言學指導教師完成時間盧志宏副教授2017年5月啪鬻謦吠縋婆獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注乖致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者蓉名方俊簽字魄≥P，產乃／多日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解安徽大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權安徽大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫送行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名方俊導師簽名簽字日期劫，I7年，月』多日簽字目期日

簡介：博士學位論文SHANDONGUNIVERSITYDOCTORALDISSERTATION差彖厶F竇眵有壚習欠厲尹堡F蝴砧比泐腳影刪脅跏叼枷叼吖澎伶帥一卿作者專業(yè)導師合作導師印伽饑佗爺驢川以劬伽，刎毋艿競殤學號葛臂搬2口／D年廠月／口日●．口PA，一O。、，、峙●●●論文作者簽名關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名逃導師簽名姬日期絀立鄉(xiāng)

簡介：分類號???????UDC密級?．公?開??．舅毋廬夕擎博士研究生學位論文二戰(zhàn)后德國國家文藝政策與德國美學理論內在關系研究申請人I學號I培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期吳鐵柱2111604哲學學院美學西方美學張政文教授2014年10月16日RESEARCHONINTERNALRELATIONSOFLITERATUREANDARTPOLICYOFGERMANNATIONALANDAESTHETICSTHEORYAFTERTHESECONDWORLDWAR

簡介：分類號分類號I2078密級密級公開公開研究生學位論文論文題目（中文）論文題目（中文）二十世紀以來中國幼兒文學理論批評研究二十世紀以來中國幼兒文學理論批評研究論文題目（外文）論文題目（外文）RESEARCHONTHECHINESEINFANTLITERATURETHEORYANDCRITICISMSINCETHE20THCENTURY研究生姓名研究生姓名張晉霞張晉霞學科、專業(yè)學科、專業(yè)中國語言文學中國語言文學中國現(xiàn)當代文學中國現(xiàn)當代文學研究方向研究方向兒童文學兒童文學學位級別學位級別碩士導師姓名、職稱導師姓名、職稱李利芳李利芳教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月20152015年3月至月至20162016年3月論文提交日期論文提交日期20162016年4月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學位授予日期學位授予日期20162016年66月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市二十世紀以來中國幼兒文學理論批評研究二十世紀以來中國幼兒文學理論批評研究中文摘要中文摘要幼兒文學最富兒童文學特質，綜觀中國兒童文學理論批評史，幼兒文學理論批評在五四時期即參與到兒童文學理論批評建設中，對豐富、拓展兒童文學理論批評體系具有功不可沒的作用。因此，以幼兒文學理論批評為研究對象，在當代語境中分析、整合幼兒文學理論批評史料，具有重要意義。本論文論述二十世紀以來中國幼兒文學理論批評，共分四部分緒論，為本選題的意義及相關研究綜述；第一章，論述幼兒文學理論研究發(fā)生的基礎，梳理幼兒文學中兒童文學觀研究逐步深化的四個階段，并分三個層次對幼兒文學本質論進行了分析；第二章，以幼兒文學文體研究為對象，分別論述了童話研究在不同時期的狀況，兒歌研究的地域性，以及圖畫書的接受研究和作家作品研究；第三章，將出版研究在幼兒文學發(fā)展中的功用價值作為研究重點，論述了三個時期的幼兒文學出版研究。通過對相關史料的梳理、研究，本文認為自二十世紀以來，中國幼兒文學理論批評的內容、方法正逐漸豐實，研究領域有所拓展，體現(xiàn)了幼兒文學理論批評的深度。但大批研究在快速出現(xiàn)的同時，仍存在研究粗糙，缺乏研究動力等問題。這類問題的出現(xiàn)，正是幼兒文學在快速發(fā)展過程中理論與批評還存在較為薄弱、滯后環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。關鍵詞關鍵詞幼兒文學，理論批評，文體研究，出版研究

簡介：學位類別文學學號0501010901碩士學位論文舉奢哲文學理論研究舉奢哲文學理論研究學位申請人姓名學位申請人姓名凌云俊凌云俊導師姓名及職稱導師姓名及職稱賈一心賈一心教授教授專業(yè)名稱稱文藝學文藝學二零一二年四月五日I舉奢哲文學理論研究舉奢哲文學理論研究摘要彝族文論有著相對完整的體系，很強的先后延續(xù)性。舉奢哲文學理論是彝族古代文論持續(xù)發(fā)展的基礎，有著奠基的作用。論文對舉奢哲文論的研究，建立在尊重彝族文化、舉奢哲著作的基礎上，對舉奢哲文學理論進行詳細的分析研究。從體裁論、舉奢哲文論的創(chuàng)作觀點、形式內容的關系和文學的社會功能四個方面對舉奢哲主要文論觀點進行闡述，具體是把詩歌體裁的劃分為歷史詩、故事詩、抒情詩和經詩，分別對四種詩歌體裁如何創(chuàng)作進行論證，從舉奢哲文論論述中，發(fā)現(xiàn)詩歌的社會功用性；從畢摩文化、宗族觀念和萬物雌雄觀的文化背景分析對舉奢哲文論形成的原因；最后是從敘述模式和文論范疇兩方面，說明舉奢哲文論在彝族古代詩論中的地位。對彝族古代文論的開山之祖舉奢哲的文論研究，能夠較為詳細的展現(xiàn)舉奢哲文學理論，更有利于對整個彝族文論的把握。關鍵詞關鍵詞舉奢哲文學理論彝族畢摩

簡介：南京師范大學博士學位論文中國現(xiàn)代鄉(xiāng)土文學理論流變論（19171949）姓名余榮虎申請學位級別博士專業(yè)中國現(xiàn)當代文學指導教師朱曉進20090511ABSTRACTABSTRACTTHEAUTHORHOLDSTHATTHEEARLYWRITERSANDTHEORETICIANSOFMODEMCHINESE10CALCOLORWRITINGSHADEXPLAINEDTHREEDIFFERENTVIEWSABOUTLOCALCOLORWRITING’SFUNCTION，NAMELY“THELOCALENLIGHTENMENTTHEORY”BYLUXUN，“THELOCALINTERESTTHEORY，，BYZHOUZUORENAND“THEPITYINGPEASANTSTHEORY”BYMAODUN．ANDTHEYWETEFURTHERDEVELOPEDINTWODIFFERENTDIRECTIONS．LUANDMAO’STHEORYFORMEDINTOTHEEARLVLEFT‘WINGTHEORIESOFLOCALCOLORWRITINGWHICHWEREKNOCKEDDOWNBYSOMEMORERADICALLEFTWINGCRITICSIN1930S，WHILESOMELIBERALISTICWRITERSTRANSCENDEDZHOUTOACERTAINDEGREEANDTHOUGHTTHATLOCALCOLORWRITINGSSHOULDREFLECTREALLIFE．THEDIFFERENTFUNCTIONALVIEWSABOUTLOCALCOLORWRITINGSLEDTODIFFERENTAESTHETICTASTESANDFORMALTHEORIESINEVITABLY．ONTHEWHOLE，THELIBERALISTICWRITERSANDCRITICSTOOKTHEIRSTANDONINTELLECTUALINTEREST，WHILETHELEFT．WINGMEMBERSHADVERVPRONOUNCEDVIEWSONTHEIMPORTANCEOFPRACTICALINTEREST．THEEARLIESTADVOCATOROFINTELLECTUALINTERESTISZHOUZUOREN，ANDLUXUNISAPIONEERWHOSUPPORTEDTHEORYOFPRACTICALINTEREST，BUTLU’SWRITINGINTERESTWASONLYRESTRICTEDTOTHEIDEOLOGICALANDCULTURALREALMS．BOTHOFTHISINTERESTTHEORIESMADENEWHEADWAYLATER．舡FORFORMALTHEORIESOFLANGUAGE，NARRATINGANGLEANDPATTERNSOFTHEEND，THEAUTHORHASFOUNDTHATALTHOUGHTHEORETICALDISCOURSESOFDIFFERENTSCHOOLSWEREFULLOFCONTRADICTIONS，THEREWASACLUETOCHANGE．THELEFTWINGCRITICSNEARLYUNANIMOUSLYDENIEDTHOSETHEORETICALVIEWSOFEARLYCRITICSIN1930SANDTURNEDBACKTOTRADITIONALANDFOLKFORMS．THISTRENDLASTEDUNTIL1940S，ANDEVENFORALONGERTIME．BYMEANSOFANALYZINGTHECHANGINGCLUESOFTHEORIESOFMODEMCHINESELOCALCOLORWRITINGS，THEAUTHORHASNOTICEDTHATLIBERALISTICTHEORYOFLOCALCOLORWRITINGSHASNOTRUNPARALLELTOLEFTWINGTHEORY,ONTHECONTRARY,THELATERLIBERALISTICCRITICS，VIEWSANDTHEEARLYLEFTWINGWRITERSSTANDPOINTSALMOSTCONVERGEDATLAST，ANDTHELATERLEFTWINGCRITICSHELDCONTRARYOPINIONTOLUXUN．LU’STHEORYOFLOCALENLIGHTENMENTHASFOCUSEDONMAINSOCIALPROBLEMOFTHEPROCESSOFPURSUINGMODERNITY,SOITBECAMEACLASSICALTHEORYOFLOCALCOLORWRITINGSWHICHWASINESSENCEATHEORYOFFARMERSTANDPOINTSANDVILLAGEORIENTATION．ANDTHELATERLIBERALISTSTRANSCENDEDZHOUANDAGREEDWITHLUXUNINPRINCIPLE．DURINGTHEPERIODOFTHE1930SAND1940SLEFT。WINGCRITICSFOUNDAREVOLUTIONARYTHEORYOFLOCALCOLORWRITINGWHICHWASREVOLUTIONORIENTATION．ANDTHEMAINIDEASOFTHISTWOTHEORIESWEREOPPOSITETOEACH玎

簡介：河北大學碩士學位論文“戰(zhàn)國策派”文學理論與實際創(chuàng)作關系研究姓名蘇寧申請學位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當代文學指導教師田建民20090501ABSTRACTABSTRACT‘ZHANGUOCE’’CLIQUEISWELLKNOWNINACADEMICFIELDNOW,WHICHISNAMEDAFTERAMAGAZINETHEZHANGUOCEFOUNDINAPRIL，1940．ASTHESCHOOLISRELATEDTOTHEDIVERSITYANDCOMPLEXITYOFCULTURALSUBJECTSANDITSMEMBERISLIBERALINTELLECTS，THEASSOCIATIONISAILOPEN，IMCOMPACTANDLIBERALSOCIALCULTURALASSOCIATION．THELITERALTHEORYANDACTUALCREATIONOF‘ZHANGUOCE’’CLIQUEISOFRELATIONSONTHEONEHAND，ANDOFUNCONCILIATABLECONFLICTONTHEOTHERHAND．SIMPLYSPEAKING，THEREISANOBVIOUSCRACKBETWEENTHETWOUNDERTHEPRESUPPOSITIONTHATTHEBENEFITOFALLUNITEDNATIONISPRIOR．THEAUTHORSWANTTOHAVEASYSTEMATICSEARCHONTHERELATIONSHIPBETWEENTHELITERALTHEORYANDACTUALCREATIONOF‘ZHANGUOCE’’CLIQUEUNDERTHEFOLLOWINGFRAMEWORK．THECONCLUSIONSUMSUPTHERELATIONSHIPBETWEENLITERATURETHEORYANDACTUALLITERALCREATION．ALTHOUGHBOTHOFTHEMCONCERNONTHEPEOPLEANDNATIONTENET,THEACTUALLITERATURECREATIONDIDNOTFULLYSHOWTHEPEOPLE‘SLITERALTHEORYCONCEPTANDAESTHETICSSPICE．THEACTUALSITUATIONOFSEPARATIONBETWEENLITERATURETHEORYANDACTUALCREATIONCOMESINTOBEING．KEYWORDS“忍繃GUOCE“CLIQUELITERARYTHEORYACTUALCREATIVERELATIONSHIPⅡ

簡介：分類號學校代碼10542“三生教育“密級學號紲1209150021理念融入跆拳道教學理論探究“SANSHENGEDUCATION”CONCEPTINTOTHETAEKWONDOTEACHINGTHEORYTOEXPIORE研究生姓名唐敏敏指導教師姓名、職稱張繼生教授學科專業(yè)研究方向體育教學跆拳道教學與訓練湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月重運動技能的培養(yǎng)，與生存教育的部分內容一致；跆拳道重視體質健康的提升，與生命教育的部分內容一致，從而總結出跆拳道在教學中隱含了許多“三生教育”的理念，為“三生教育”理念融入跆拳道教學的理論探究找到切入點，最后對“三生教育”理念融入跆拳道教學進行理論探索，主要從教學目的、教學原則、教學內容、教學環(huán)境、教學方法、教學評估內容六個方面進行探索研究，對“三生教育”理念融入跆拳道教學提出理論構建方案。在對“三生教育”理念融入跆拳道教學的理論探索中總結出跆拳道教學的優(yōu)勢、跆拳道與“三生教育”教材存在很多共性等，但是還存在很多的不足，需要從加強跆拳道的優(yōu)勢教學、借鑒“三生教育”教材豐富跆拳道教學內容、完善“三生教育”理念融入跆拳道的教學機制三方面去完善，需要不斷從理論和實踐兩方面深化我們對“三生教育”與跆拳道的認識，從而使這一理論的探索研究變成實踐，融入到跆拳道教學實踐中，最后貫徹到日常生活中去。關鍵詞“三生教育’’；跆拳道；跆拳道教學Ⅱ

簡介：中南民族大學碩士學位論文21世紀初中國文學理論教材發(fā)展的困境及出路姓名李納新申請學位級別碩士專業(yè)文藝學指導教師彭修銀2009050121世紀初中國文學理論教材發(fā)展的困境及出路II的。結合教學實踐，注重培養(yǎng)學生的理論思維能力，努力培養(yǎng)學生的人文精神。找準癥結，對癥下藥，注重人文精神，堅持文學的審美性社會性。努力進取，改革傳統(tǒng)的授課方法，適應現(xiàn)實需要，相信文學理論教材一定會編寫得更好，文學理論課程一定會發(fā)揮其巨大的理論武器作用。關鍵詞文學理論，文學理論教程，困境，出路

簡介：專業(yè)課復習資料（最新版）專業(yè)課復習資料（最新版）封面制卷文軍（社會學系）2三、簡答題每題10分，共40分1、簡述西方社會學理論產生的社會歷史條件與思想背景。2、簡述默頓功能主義思想的主要貢獻及其特征。3、與霍曼斯的交換理論相比，布勞的交換理論有什么特征4、簡述符號互動理論的方法論特征。四、論述題15分試比較科塞和達倫多夫在社會沖突理論的異同。

簡介：2024/4/4,1,靜力學STATICS,第一章質點的平衡第二章剛體的平衡第三章剛體系與結構的平衡第四章質點系的平衡,2024/4/4,2,第一章質點的平衡,平衡EQUILIBRIUM在慣性參考系中處于靜止狀態(tài)。,要研究的問題如何建立力學模型如何進行受力分析如何尋找平衡規(guī)律,2024/4/4,3,§10力學模型與力系,質點PARTICLE具有質量而其形狀、大小可以不計的物體。,當物體平衡時，若求繩索的拉力，物體可視為質點。當研究行星的軌道動力學問題時，行星可視為質點。,研究對象的力學模型,,2024/4/4,4,§10力學模型與力系,當研究航天器姿態(tài)動力學問題時剛體、質點系、剛體系,剛體RIGIDBODY特殊的質點系，其上任意兩點間的距離保持不變。,質點系PARTICLESYSTEM具有一定聯(lián)系的若干個質點的集合,2024/4/4,5,§10力學模型與力系,質點上述物體靜止放在地面上，僅研究地面對其支撐力僅研究鉛球質心在空中的運動軌跡剛體僅研究乒乓球、足球和鐵餅的質心在空中運動軌跡（其姿態(tài)的運動狀態(tài)與質心的運動有關）,討論乒乓球、足球、鉛球、鐵餅的力學模型,2024/4/4,6,§10力學模型與力系,由于球體的旋轉，使得球體兩側的壓力不同而產生側向力。,,2024/4/4,7,§10力學模型與力系,力的作用效應EFFECTSOFACTIONOFTHEFORCE內效應INTERNALEFFECT物體的變形。外效應EXTERNALEFFECT物體的運動狀態(tài)的改變,注意力作用于可變形的物體時，既有內效應，也會有外效應。力作用于剛體時，不會有內效應，只可能有外效應。,“勇氣號”火星探測器著陸裝置,2024/4/4,8,等效力系EQUIVALENTFORCESYSTEM對同一剛體產生相同作用效應的力系,§10力學模型與力系,力系FORCESYSTEM作用在物體上的一組力,合力RESULTANTFORCE與某力系等效的力,平衡力系FORCESYSTEMINEQUILIBRIUM對剛體不產生任何作用效應的力系,2024/4/4,9,§10力學模型與力系,若共點力系中，力的作用線在同一平面內，則稱為平面共點力系CONCURRENTCOPLANARFORCESYSTEM。若共點力系中，力的作用線不在同一平面內，則稱為空間共點力系CONCURRENTNONCOPLANARFORCESYSTEM。,共點力系CONCURRENTFORCESYSTEM力作用線匯交于一點的力系。,2024/4/4,10,§11共點力系的合成,一、幾何法（矢量法）,力多邊形,設為作用在A點的力系，求其合力,結論合力為力多邊形的封閉邊,設為作用在A點的共點力系,,,,,,2024/4/4,11,§11共點力系的合成,二、解析法投影法,其中是合力矢量與三個坐標軸的夾角,2024/4/4,12,§12共點力系的平衡條件,一、幾何平衡條件,結論力多邊形自行封閉,特點利用幾何法（矢量法），便于定性分析平衡問題。,2024/4/4,13,§12共點力系的平衡條件,二、解析平衡條件,有三個獨立的平衡方程,有兩個獨立的平衡方程,結論滿足平衡方程,特點利用解析法，便于定量分析平衡問題。,空間力系,平面力系,2024/4/4,14,§12共點力系的平衡條件,思考題空間匯交力系的平衡方程的投影軸必須相互垂直嗎,問題根據(jù)該思考題，你還能提出什么新問題,2024/4/4,15,在學習理論力學中要多思考問題,問題的來源教材或習題中的力學問題力學發(fā)展史中的力學問題身邊的力學問題工程中的力學問題新聞中的力學問題,2024/4/4,16,主要參考書,朱照宣等編的理論力學（上下冊）北京大學出版社賈書惠主編的理論力學高等教育出版社梅鳳翔主編的工程力學（上下冊）高等教育出版社劉延柱主編的理論力學高等教育出版社RCHIBBELER,ENGINEERINGMECHANICS,高等教育出版社ΑΠ馬爾契夫著，李俊峰譯理論力學高教育出版社,2024/4/4,17,上節(jié)課的主要內容,基本概念平衡、質點（系）、剛體、力系、等效力系、合力、平衡力系、共點力系基本方法共點力系的合成（幾何法、解析法）共點力系的平衡條件（幾何法、解析法）本次課要研究的問題如何進行受力分析如何將基本概念與方法應用于實際問題,2024/4/4,18,§13平衡問題的解法,一、約束與約束力,約束CONSTRAINT限制物體運動的條件。,約束體CONSTRAINTBODY約束非自由體運動的物體。,列車是非自由體鐵軌是約束體,約束力CONSTRAINTFORCE約束體作用在非自由體上的力。,鐵軌作用在車輪上的力為約束力,2024/4/4,19,§13平衡問題的解法,約束力的方向與限制物體運動的方向相反,（一）柔索－繩索、鏈條、皮帶等,假設條件不計質量。約束力特點力沿柔索方向，受拉。,限制該方向的運動,限制運動的條件,,2024/4/4,20,§13平衡問題的解法,（二）光滑面約束,,,,約束力沿公法線方向指向被約束的物體,,假設條件不計摩擦,2024/4/4,21,§13平衡問題的解法,不計摩擦時，齒輪間的約束也屬于光滑面約束。,2024/4/4,22,§13平衡問題的解法,1、固定鉸鏈支座,固定鉸鏈簡圖,（三）光滑圓柱鉸鏈,2024/4/4,23,§13平衡問題的解法,首都機場二號航站樓頂棚拱架支座,,2024/4/4,24,§13平衡問題的解法,2、連接鉸鏈,注意作用力與反作用力的關系,2024/4/4,25,§13平衡問題的解法,3、活動鉸鏈支座,4、徑向軸承,2024/4/4,26,§13平衡問題的解法,固定與可動鉸鏈支座的應用,2024/4/4,27,§13平衡問題的解法,（四）光滑球鉸鏈,人造髖關節(jié),2024/4/4,28,§13平衡問題的解法,（五）二力構件/二力桿,二力平衡原理作用于剛體上的兩個力為平衡力系的充分必要條件是此二力等值、反向、共線,若剛體上只有兩點受力且不計其質量，則該剛體稱為二力構件或二力桿。作用力沿兩點連線、大小相等、方向相反。,2024/4/4,29,§13平衡問題的解法,二、受力圖,根據(jù)約束的類型畫出研究對象的受力圖,例結構如圖所示，不計構件自重，畫出AB桿的受力圖。,,CD桿為二力桿,2024/4/4,30,§13平衡問題的解法,例畫出AB桿的受力圖,,,,2024/4/4,31,§13平衡問題的解法,例畫出滑輪、CD桿、AB桿和整體受力圖，不計構建自重。,,1、研究滑輪,2、研究CD桿,,,,,2024/4/4,32,§13平衡問題的解法,3、研究AB桿,4、研究整體,,研究整體時，不畫物體間的內力,A,2024/4/4,33,,例已知物體的重量為P，求維持平衡時F的最小值及其方向。,解1、取研究對象,銷釘C,2、受力分析畫受力圖,3、研究CB桿和銷釘B,,,,2024/4/4,34,,例結構如圖所示，桿重不計，已知力P，求BC桿的內力和繩BD的拉力。,,,,解研究鉸鏈B,空間力系,2024/4/4,35,§13平衡問題的解法,思考題機器人的哪些關節(jié)是柱鏈接鉸人手的哪些關節(jié)可簡化成柱鏈接鉸,2024/4/4,36,§13平衡問題的解法,米開朗基羅“石頭本身就賦予雕像以生命，我只是把多余的部分敲掉了”,哀悼基督（米開朗基羅）,人體關節(jié)的簡化模型,科學研究客觀規(guī)律存在于自然界中。在研究問題的過程中，我們要抓住主要矛盾，只是把次要的因素去掉了。,2024/4/4,37,本章主要內容,基本概念平衡、質點（系）、剛體、自由體、非自由體力系、等效力系、合力、共點力系約束與約束力柔索、光滑面、光滑柱（球）鉸鏈、二力構件基本方法共點力系的合成及其平衡條件（矢量法、解析法）受力分析根據(jù)約束的類型和特點畫受力圖,2024/4/4,38,第二章剛體的平衡,習題110、23、24,2024/4/4,39,問題的引出,研究內容剛體在各種力系作用下平衡的一般規(guī)律,橋梁受有自身重力、鐵軌壓力、橋墩作用力、風載等,機身受有自身重力、旋翼軸的作用力、空氣動力等,2024/4/4,40,問題的引出,問題1、如何用數(shù)學工具描述非共點力系對剛體的作用效應2、如何反映力的作用線,根據(jù)牛頓第二定律有,2024/4/4,41,,§21力偶系,力偶COUPLE{F,F’},FF’不共線,力偶系COUPLESYSTEM作用于剛體上的一組力偶。,一、力對點之矩MOMENTOFAFORCEABOUTAPOINT,1、力對點之矩的數(shù)學描述,（1）矢量表示式,,問題已知力F（矢量）以及該力對O點的矩MO（矢量），能否確定力F的作用線,,2024/4/4,42,§21力偶系,問題已知作用在長方體上的某個力對A、O兩點之矩的矢量方向，試確定該力的作用線和力的方向。,,,,X,Z,Y,,,,O,A,,,2024/4/4,43,§21力偶系,（2）解析表示式,力對點之矩在軸上的投影,2024/4/4,44,§21力偶系,2、合力矩定理,則有,若作用在剛體上的力系存在合力,2024/4/4,45,§21力偶系,二、力對軸之矩MOMENTOFAFORCEABOUTANAXIS,,,,,2024/4/4,46,§21力偶系,問題如果已知,如何求力F對Z軸之矩,力對軸之矩計算公式,問題力對軸之矩與力對點之矩有什么關系,2024/4/4,47,§21力偶系,力對軸之矩,力對點之矩在各坐標軸上的投影,結論力對軸之矩等于力對軸上任意一點之矩在該軸上的投影推論力F對A、B兩點之矩的關系有,,,,2024/4/4,48,§21力偶系,,例在棱長為B的正方體上作用有一力F，求該力對X、Y、Z軸之矩以及對OA軸之矩。,解,,2024/4/4,49,§21力偶系,力偶對剛體的作用,2024/4/4,50,§21力偶系,三、力偶矩MOMENTOFACOUPLE,,,注力偶矩矢量垂直于力偶所在的平面，其大小和方向與取矩點無關。,2024/4/4,51,§21力偶系,四、力偶的等效條件和性質,1、力偶的等效條件定理）,作用于剛體上的兩個力偶等效的條件是它們的力偶矩相等,,2024/4/4,52,§21力偶系,2、力偶的性質,性質一力偶不能與一個力等效,性質二力偶可在其作用面內任意移動（或移到另一平行平面,而不改變對剛體的作用效應,,,性質三只要力偶矩矢量的方向和大小不變（F，D可變），則力偶對剛體的作用效應就不變。,2024/4/4,53,§21力偶系,五、力偶系的合成,設作用于剛體上的兩個力偶,結論兩個力偶的合成仍然為力偶，且,,2024/4/4,54,§22力偶系的平衡,平衡的充分必要條件,空間力偶系的平衡條件,平面力偶系的平衡條件,作用于剛體上的力偶系合成為一力偶,2024/4/4,55,§22力偶系的平衡,例結構如圖所示，已知主動力偶M，哪種情況鉸鏈的約束力較?。ú挥嫎嫾灾?，AO垂直于BO）。,1、研究OA桿,,,,,2、研究AB桿,2024/4/4,56,§22力偶系的平衡,研究BD,研究AC,,,,,例求當系統(tǒng)平衡時,力偶應滿足的關系。,D,2024/4/4,57,§23空間一般力系簡化,空間一般力系GENERALNONCOPLANARFORCESYSTEM力作用線在空間任意分布的力系,,問題,2024/4/4,58,§23空間一般力系簡化,一、力的移動,1、力沿作用線移動,加減平衡力系原理在剛體上增加或減去一組平衡力系，不會改變原力系對剛體的作用效應,若,則,,2024/4/4,59,§23空間一般力系簡化,定理作用在剛體上的力，沿其作用線移動后，作用效應不變。,作用于剛體上力的三要素大小、方向、作用線,2024/4/4,60,§23空間一般力系簡化,2、力的平移,??,?,?,力的平移定理,,2024/4/4,61,§23空間一般力系簡化,,二、空間任意力系向一點簡化,,,,?,主矢,主矩,FR一個作用在O點上的力,MO一個作用在剛體上的力偶,（與簡化點無關）,（與簡化點有關）,2024/4/4,62,思考題,結構如圖所示，已知各桿均作用一個主動力偶M，確定各個鉸鏈約束力的方向（不計構件自重）,2024/4/4,63,作業(yè)211（D）、218、227,力系的簡化與平衡條件,2024/4/4,64,§23空間一般力系簡化,,二、空間任意力系向一點簡化,,,,?,主矢,主矩,FR一個作用在O點上的力,MO一個作用在剛體上的力偶,（與簡化點無關）,（與簡化點有關）,2024/4/4,65,§23空間一般力系簡化,三、空間任意力系簡化結果的討論,平衡,,合力,合力偶,,,3、,1、,2、,4、,,,?,2024/4/4,66,§23空間一般力系簡化,1,A,B,2024/4/4,67,§23空間一般力系簡化,2024/4/4,68,§23空間一般力系簡化,力螺旋的應用實例,2024/4/4,69,§23空間一般力系簡化,確定圖示力系簡化的最簡結果,2024/4/4,70,§23空間一般力系簡化,例求力系｛FI｝向O點簡化的結果。,解1、,2、,3、根據(jù)主矢和主矩的計算結果判斷該力系的簡化結果。,2024/4/4,71,問題研究,編制一個通用程序，可將空間任一力系向A點簡化。給出編程所用的基本理論和使用說明輸入量力系中各力的大小、方向、作用點、力系的簡化點A。輸出結果力系的主矢（大小和方向或用分量表示）力系對A點的主矩（大小和方向或用分量表示）力系簡化的最簡結果,,2024/4/4,72,§24各類力系平衡條件,二力平衡原理,作用于剛體上的二力為平衡力系的充分必要條件是此二力等值、反向、共線。,三力平衡定理,作用于剛體上的三個力若為平衡力系，則這三個力的作用線共面且匯交于一點或平行。,一、基本原理和定理,注只證明匯交的情況，平行的情況自己證明,2024/4/4,73,§24各類力系平衡條件,證明設三個力不平行且平衡,則三力作用線共面且交于一點,若三力平衡，有,由此得共面,因為不平行，相交于D點,合成為力,由二力平衡原理得三力作用線共面且交于一點,2024/4/4,74,,例結構如圖所示，已知主動力F，確定鉸鏈O、B約束力的方向（不計構件自重）,§24各類力系平衡條件,1、研究OA桿,2、研究AB桿,,,,,,,,,,2024/4/4,75,§24各類力系平衡條件,二、空間任意力系的平衡條件,平衡,,空間任意力系簡化,空間任意力系平衡的充分必要條件,2024/4/4,76,§24各類力系平衡條件,三、其它力系的平衡條件,空間問題,平面問題,空間問題,平面問題,匯交力系平衡的充分必要條件,力偶系平衡的充分必要條件,2024/4/4,77,§24各類力系平衡條件,平行力系平衡的充分必要條件,2024/4/4,78,§24各類力系平衡條件,平面任意力系平衡的充分必要條件,一矩式,2024/4/4,79,§24各類力系平衡條件,例結構如圖，已知W，A，求桿A、B處的約束力。,解1、畫受力圖,2、建立平衡方程,問題取矩方程中的取矩點是否可以選其它點,2024/4/4,80,§24各類力系平衡條件,平面任意力系平衡方程二矩式、三矩式的討論,平面任意力系簡化,平面任意力系固定端約束力的簡化,A、B連線與OX軸不垂直,2024/4/4,81,§24各類力系平衡條件,平面任意力系平衡的充分必要條件,一矩式,2024/4/4,82,§24各類力系平衡條件,例已知AB梁長為L，其上受有均布載荷Q，求A處的約束力。,解研究AB梁，畫受力圖。,2024/4/4,83,§24各類力系平衡條件,例重為W的均質正方形板水平支承在鉛垂墻壁上，求繩1、2的拉力,BC桿的內力和球鉸鏈A的約束力。,解取板為研究對象、畫受力圖,方法一基本方程,2024/4/4,84,§24各類力系平衡條件,方法二六矩式方程,在同一平面內最多取兩個平行的取矩軸,在空間內最多取三個平行的取矩軸,D,2024/4/4,85,§24各類力系平衡條件,思考題下列方程中的投影軸和取矩軸不是同一根軸，該方程組能否作為空間任意力系的平衡方程。,問題上述方程中X,Y,Z是否必須正交X’,Y’,Z’軸是否必須正交,2024/4/4,86,作業(yè)231、233、235,力學中的摩擦問題,更正習題231，力偶矩的單位為NM,2024/4/4,87,演示實驗,實驗題目均質米尺如圖所示，兩手以不同的速度緩慢向中間運動，當兩手合并時，兩個手指在尺子的什么位置如何解釋這種現(xiàn)象,2024/4/4,88,摩擦在現(xiàn)實中的應用,2024/4/4,89,摩擦在現(xiàn)實中的應用,多盤摩擦離合器,單盤摩擦離合器,2024/4/4,90,摩擦在現(xiàn)實中的應用,2024/4/4,91,摩擦在現(xiàn)實中的應用,2024/4/4,92,§25考慮摩擦時物體的平衡,一、滑動摩擦,1、靜滑動摩擦,2、動滑動摩擦,其中靜滑動摩擦因數(shù)COEFFICIENTOFSTATICFRICTION,其中動滑動摩擦因數(shù)COEFFICIENTOFKINETICFRICTION,F摩擦力，法向約束力,2024/4/4,93,影響摩擦系數(shù)的因素,濕度、溫度、摩擦表面的材料,2024/4/4,94,影響摩擦系數(shù)的因素,剎車盤,2024/4/4,95,影響摩擦系數(shù)的因素,八達嶺高速公路進京方向有十多公里的下坡路，常常有大貨車制動失靈引發(fā)交通事故。,2024/4/4,96,§25考慮摩擦時物體的平衡,問題假設墻壁光滑，若使梯子不滑動，地面與梯子間的靜滑動摩擦因數(shù)FS至少為多大。不計梯子自重,2024/4/4,97,§25考慮摩擦時物體的平衡,二、摩擦角與自鎖現(xiàn)象,稱為摩擦角ANGLEOFFRICTION,全反力,2024/4/4,98,§25考慮摩擦時物體的平衡,問題已知靜滑動摩擦因數(shù)為F,斜面傾角為多大時,滑塊將要滑動。,2024/4/4,99,§25考慮摩擦時物體的平衡,斜面摩擦自鎖的應用,2024/4/4,100,§25考慮摩擦時物體的平衡,2024/4/4,101,§25考慮摩擦時物體的平衡,問題假設墻壁光滑，若使梯子不滑動，地面與梯子間的靜滑動摩擦因數(shù)FS至少為多大。不計梯子自重,人重為W,,,,,解研究梯子，畫受力圖,2024/4/4,102,§25考慮摩擦時物體的平衡,,問題長軸為A，短軸為B，重為W的均質橢圓盤，一端鉛垂吊起，另一端放在傾角為的固定斜面上，圓盤長軸與水平線的夾角為，若圓盤處于平衡，圓盤與斜面的靜滑動摩擦因數(shù)最小為多大,不滑動的條件,,解研究橢圓盤，受力分析,2024/4/4,103,§25考慮摩擦時物體的平衡,例重為W長為L的均質梯子靠在光滑的墻壁上夾角為?）,它與地面的靜滑動摩擦因數(shù)為F,梯子上作用一水平力F，BDA，求維持平衡時的F。,解取梯子為研究對象,畫受力圖,2024/4/4,104,§25考慮摩擦時物體的平衡,維持平衡的條件,,,求解靜滑動摩擦問題應注意靜滑動摩擦力（大小、方向）由平衡條件（方程）確定。只有達到臨界狀態(tài)時，靜滑動摩擦力的大小才等于支撐力與摩擦因數(shù)的乘積。,2024/4/4,105,§25考慮摩擦時物體的平衡,三、滾動摩阻,2024/4/4,106,§25考慮摩擦時物體的平衡,滾動摩阻系數(shù)（MM）（COEFFICIENTOFROLLINGRESISTANCE）,滾動摩阻力偶矩的方向與輪子滾動（趨勢）的方向相反,注意當滾阻力偶未達到最大值時，其大小由平衡方程確定。,2024/4/4,107,§25考慮摩擦時物體的平衡,例圓盤為W，半徑為R，水平拉力為F，靜滑動摩擦因數(shù)為F滾動摩擦阻力系數(shù)為?，求維持平衡時最大拉力FMAX。,解研究圓盤，畫受力圖,不滑動條件,不滾動條件,,2024/4/4,108,思考題,思考題1重為W的滑塊在水平推力W的作用下可在粗糙的水平地面上保持平衡，試確定全反力的大小、方向和作用點。,,,,,2024/4/4,109,思考題,思考題2已知斧頭與樹根間的靜滑動摩擦因數(shù)為F，若斧頭不被卡住，求斧頭的最小楔角Θ。,2024/4/4,110,思考題,思考題3剛性彎桿AB由正方體的三個棱構成，桿的兩端用球鉸鏈固定在墻壁上，彎桿上作用有兩個力偶（如圖所示）。若使彎桿平衡，試確定這兩個力偶的大小應滿足什么關系。,思考題4能否求出球鉸鏈A、B的約束力,2024/4/4,111,本章主要內容,基本定義力矩對點、對軸）、摩擦角、自鎖條件基本原理和定理合力矩定理、三力平衡定理、加減平衡力系原理、力的滑移和平移定理基本方法力系簡化、各種力系的平衡方程、平衡方程的力矩形式（獨立條件）,2024/4/4,112,作業(yè)39、310、312,第三章剛體系與結構的平衡,演示實驗判斷剛體系能否平衡問題用什么方法研究剛體系的平衡,2024/4/4,113,問題的引出,問題飛機、轎車靜止停放在水平地面，已知各自的重量和相關尺寸，能否求地面作用在輪胎上的支撐力,取整體為研究對象受力分析空間平行力系獨立平衡方程個數(shù)3,飛機3個未知力轎車4個未知力,2024/4/4,114,問題的引出,取整體為研究對象，不能求出地面對每個車輪的支撐力,2024/4/4,115,問題的引出,問題已知塔吊相關重量和尺寸，能否求出繩索AB和AC的拉力,2024/4/4,116,問題的引出,05年9月8日下午2點06分，朝陽區(qū)某工地的塔吊在起吊一些預制板構件時，第一根鋼繩突然被繃斷，緊接著吊臂開始變形，并向西南方向倒下來，但無人員傷亡。,2024/4/4,117,§31剛體系的平衡,一、剛化原理,變形體在某一力系作用下處于平衡，若將處于平衡狀態(tài)時的變形體換成剛體（剛化），則平衡狀態(tài)不變。,剛體的平衡條件是變形體平衡的必要條件,2024/4/4,118,§31剛體系的平衡,二、靜定與靜不定問題,上面兩圖中存在多余的約束未知量的數(shù)目大于獨立平衡方程的數(shù)目,2024/4/4,119,§31剛體系的平衡,靜定問題STATICALLYDETERMINATEPROBLEM未知量的數(shù)目獨立平衡方程的數(shù)目,靜不定問題STATICALLYINDETERMINATEPROBLEM未知量的數(shù)目獨立平衡方程的數(shù)目,問題1對于靜不定問題，能否求解出部分未知量問題2如何解除多余的約束，使其變?yōu)殪o定問題,思考題確定圖示系統(tǒng)的靜定性。,2024/4/4,120,§31剛體系的平衡,三、剛體系的平衡問題,剛體系平衡?系統(tǒng)中每個剛體平衡,例已知F，M，ABBCL，F(xiàn)作用在BC桿的中點，求A、C處的約束力。,2024/4/4,121,§31剛體系的平衡,方法一解以每個物體為研究對象,畫其受力圖。,,求A、C處的約束力。,2024/4/4,122,§31剛體系的平衡,解1、研究整體（剛化），畫受力圖,2、研究BC桿，畫受力圖,3、再研究整體,,,,,方法二,2024/4/4,123,§31剛體系的平衡,例已知F，求AG桿上的約束力。,解1、研究AG桿，畫受力圖,2024/4/4,124,§31剛體系的平衡,2、研究圖示構件，畫受力圖,求出,3、再研究AG桿，求出,2024/4/4,125,§31剛體系的平衡,思考題系統(tǒng)如圖所示。若人重W板重P且人有足夠大的力量。下列兩種情況中，哪個系統(tǒng)能在圖示位置維持平衡,A圖AB圖BC圖A和B,桿7內力和B處的約束力,零力桿ZEROFORCEMEMBER在桁架中受力為零的桿件,2024/4/4,139,§32桁架,,零桿的判斷,2024/4/4,140,§32桁架,例題試確定圖示桁架中的零力桿,2024/4/4,141,§32桁架,節(jié)點法的特點1、研究對象為節(jié)點（匯交力系）2、每個節(jié)點可以建立兩個獨立的平衡方程,問題1在圖示桁架中,哪些桿件為零力桿,問題2在圖示桁架中,桿1的內力如何求,2024/4/4,142,§32桁架,2、截面法以部分桁架為研究對象計算桿件內力的方法,例求圖示桁架中桿1的內力。,解1、選取截面2、畫受力圖3、建立平衡方程,研究整體,研究部分桁架,,問題該桁架的水平桿中是否有零力桿,2024/4/4,143,§32桁架,2024/4/4,144,,湖南耒陽電廠72MX124M大型煤棚,2000年4月14日12點10分，使用近五年大型煤棚突然發(fā)生整體倒塌。,2024/4/4,145,§32桁架,截面法特點研究對象為部分

簡介：文學理論簡答題與論述題文學理論簡答題與論述題五、簡答題1文學理論與文學批評、文學史有什么聯(lián)系與區(qū)別2文學理論的任務是什么3文學理論有哪些基本形態(tài)其劃分依據(jù)是什么4馬克思主義文學理論的基石是哪些5文學活動的四種理論視角的依據(jù)是什么6人類生活活動的美學意義是什么7有關文學發(fā)生的學說有哪些8為什么文學起源上的“勞動說”比其它學說有更大合理性9什么是文學發(fā)展中的“不平衡”原理10文學概念有哪三種涵義11怎么理解文學的一般意識形態(tài)性12怎么理解文學的審美意識形態(tài)性13什么是話語14什么是文學的雙重性質15文學作為話語蘊籍有什么含義16社會主義時期的文學活動具有什么性質17社會主義時期的文學活動的發(fā)展有哪些帶規(guī)律性的經驗18“藝術生產”的概念是怎樣提出的19文學創(chuàng)造作為一種精神生產與物質生產的關系如何20文學創(chuàng)造作為一種精神生產與科學、宗教的本質區(qū)別是什么21文學歷史上關于文學創(chuàng)造的主、客體有哪些解釋22社會生活作為文學創(chuàng)造的客體具有什么特點23怎么理解文學創(chuàng)造的主體是美的體驗者、評價者和創(chuàng)造者24文學創(chuàng)造材料的特征和來源是什么25文學創(chuàng)造的藝術構思的心理機制是什么26文學創(chuàng)造的構思方式有哪些27什么是靈感和直覺58什么是文學接受活動中的還原與異變59共鳴是產生的三個因素是什么60文學接受高潮中的共鳴與凈化、領悟有什么區(qū)別61歷史上出現(xiàn)過幾種文學批評形態(tài)62馬克思主義文學批評的標準是什么63文學批評家的職責有哪些64怎么理解文學批評家的素養(yǎng)六、論述題1論藝術真實的特征。2文學概念有哪三種含義我們解決的辦法是什么3試論述文學的雙重性質4試舉例說明文學發(fā)展的復雜性及原因。5試論馬克思主義對文學總的理解。6試論文學創(chuàng)造作為精神生產的特征。7試論文學作品的類型。8舉例說明文學話語的特性。9舉例說明文學典型的特征。10舉例說明文學意境的特征。11舉例說明文學審美意象的特征。12舉例說明敘事的層面。13舉例說明敘事的意識形態(tài)本質。14試論抒情與現(xiàn)實、社會的關系。15舉例說明文學風格的特征。16試論文學風格與創(chuàng)作個性、話語情境的關系。17試論文學接受的對象與主體。18試說明文學消費與文學接受的意識形態(tài)性質。19試論文學接受的過程。20試論馬克思主義文藝批評觀。答案

簡介：華中師范大學中文專業(yè)課文學理論考研華中師范大學中文專業(yè)課文學理論考研復習資料復習資料華中師范大學中文專業(yè)課文學理論考研筆記華中師范大學中文專業(yè)課文學理論考研筆記緒論文藝學是一門科學地研究文學的學問，包括三個各自獨立又相互聯(lián)系的分支，即文學史、文學批評、文學理論。文學史是一門歷史地、具體地考察文學產生、發(fā)展和演變過程、狀況、經驗和規(guī)律的專門學問。文學批評通過對一切文學現(xiàn)象，特別是對文學作品的思想內容和藝術形式等的分析、比較、評價，最后達到對它們作出科學的判斷，從而給與它們一定的歷史地位。文學理論以人類社會的歷史的和現(xiàn)實的一切文學現(xiàn)象作為研究對象，總結和探討文學的性質、特征、構成、功能、價值和文學創(chuàng)作、文學接受、文學發(fā)展等的規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)并建立起的文學基本原理、概念范疇、命題框架及研究方法。文學發(fā)展史上關于文學（藝術）本質的看法在文學發(fā)展史上，出現(xiàn)過種種關于文學本質的看法，如亞里斯多德的“摹仿說”，康德的“天才說”，黑格爾的“理念的顯現(xiàn)說”等。近一個多世紀以來，對文學的看法更多了有的從認識論角度，把文學看成社會生活的反映；有的從哲學的角度，把文學看作是克服異化、使人性暫時獲得復歸的一種手段；有的從價值學角度，認為文學是人格和思想感情的表現(xiàn)；有的從心理學的角度，說文學是苦悶和歡樂的象征，使人的內心感情的升華；有的從審美學的角度，認為文學是有缺陷的世界的一種理想之光；有的從符號學的角度，認為文學是語言符號的結晶；也有的從政治和階級的角度，把一定時期的文學看作階級斗爭的工具近幾十年來，哲學、人類學、社會學、歷史學、文化學、語言學、心理學、符號學等學科以前所未有的影響力向文學理論作多方滲透，滲透的結果一方面使文學理論派別繁多，各種文學觀念體代頻率增快；另一方面，既由于它們的不無合理的發(fā)現(xiàn)和見解而雄視文壇，卻又因為把賦予其生命特征的東西推舉到極端而產生了相應的謬誤，最終只能悄然引退。這種情況之下，有的文學理論家企圖通過對各種派別的文學理論的綜合來建立起自己的文學理論觀點。關于文學的性質與特征，可以用“文學是語言的藝術”來概括，涉及文學與社會生活的關系，文學基本屬性，語言在文學活動中的地位和作用等方面。第一章文學是語言的藝術一、文學與社會生活的關系文學與社會生活的關系的特殊性體現(xiàn)為文學既源于生活又高于生活；文學既是反映生活的產物，又是超越生活的創(chuàng)造。1從發(fā)生學角度看，文學源于生活（中國古代“感物說”，西方“摹仿說”）中西文論都強調文學必須依賴于社會生活，只是著眼點不同。中國古代的“感物說”主要是從思想感情的發(fā)生只能源于豐富的人生經驗來講的，西方的“摹仿說”則強調了社會生活為創(chuàng)作提供了取之不盡用之不竭的素材；前者揭示了生活基礎對文學活動的主體的制約，后者闡明了社會生活作為文學對象的重要性，二者都是文學活動存在和發(fā)展的不可少的前提。中國另有“詩言志”（尚書堯典、“詩緣情”文賦）文學的價值取向的內在規(guī)定是審美。文學具有審美的意識形態(tài)性，從審美關系上把握社會生活。文學以其對美的追求、建構、揭示和表現(xiàn)，滿足了人類的審美需要，豐富了人們的精神世界和文化生活，并因此確立了自身存在的意義和價值。1人與現(xiàn)實的審美關系文學從社會生活中尋找、發(fā)現(xiàn)和揭示的，是由審美關系所規(guī)定的人生境況及其內涵的意義和價值。美和丑都能夠成為文學表現(xiàn)的對象，因為正是在真與假、善與惡、美與丑的斗爭、對抗中，人的價值和人生的意義往往更易獲得鮮明和豐富的顯現(xiàn)。充分顯示了丑的本質，或者對丑的表現(xiàn)達到了神似境界的藝術形象，也可能獲得極高的審美價值。悲劇表現(xiàn)丑暫時壓到了美，也能因為喚起人們對美的追求與向往而獲得審美意義。所以，判斷一部作品的審美價值，不在于它是否寫了丑，而取決于作家能否從審美關系上去認識把握。2文學是人學其一，文學以人為對象，展示人的生活，表現(xiàn)人的思想感情，研究人的靈魂。其二，就文學的審美性而言，文學對生活的反映具有超越生活現(xiàn)象、表現(xiàn)人的價值、追尋人生意蘊的特點。從而體現(xiàn)了文學以審美方式來把握生活的特點。3文學活動必須以對象化的方式進行，這是文學活動過程的審美性的體現(xiàn)。文學的審美屬性在要求文學活動必須個性化的同時，還規(guī)定了個體的感受與發(fā)現(xiàn)，只能以社會實踐和人類創(chuàng)造為對象。（對象化幫助作家塑造藝術形象、選取題材、從整體上把握生活）五、文學特殊性的表現(xiàn)1文學既源于生活又高于生活，具有主體性的特點；2文學以審美為價值取向，以體驗的方式把握人生；3文學是一門語言的藝術，以語言為媒介來實現(xiàn)對社會生活的審美把握和藝術表現(xiàn)。六、傳統(tǒng)文論與現(xiàn)代文論對語言的認識人們根據(jù)表現(xiàn)媒介的不同，把藝術分為四類造型藝術用線條、色彩、體積等媒介塑造形象，如繪畫、雕塑表演藝術用樂音、節(jié)奏、旋律或形體動作等媒介，如音樂、舞蹈語言藝術即文學，語言是文學塑造形象的材料綜合藝術綜合了上述所用的媒介和手段，如戲劇、影視藝術傳統(tǒng)語言學認為“工具”是語言的基本屬性，語言是文學塑造藝術形象、傳達審美意識所使用的媒介或材料?，F(xiàn)代語言學認識到，語言先于個人存在，是一個民族的歷史和文化的積淀，它是一種工具，更重要的意義在于它會影響人對世界的認識?，F(xiàn)代研究與傳統(tǒng)文學理論的區(qū)別主要在于語言觀念的不同，即過去文學理論的語言研究室在修辭學層面上展開的，主要討論語言作為表達方式、手段和技巧對文學活動的影響，屬于“語言工具論”的范疇；現(xiàn)代文學理論則把語言放在“文學本體”的范疇，關注語言在文學本體構成中的作用，強調語言從一開始就制約著作家對生活的感受和理解，制約著他對形象的孕育和塑造。七、文學活動中的言意矛盾作為一種審美意識，文學必須表現(xiàn)個體對現(xiàn)實人生的體驗；作為一種語言的藝術，文學又只能用語言來傳達審美意識。而語言和文學作品中要傳達的意蘊之間存在的不吻合情形，即文學活動中的言意矛盾。大體有以下三種形態(tài)1“意”的豐富多樣和“言”的符號傳達之間存在差異、距離或不對等的矛盾。（“文不逮意”）其一，“意”豐“言”寡，相對于所要表達的豐富的心理感受，語言顯得貧乏、淺陋；其二，語言本身所攜帶的意義太多，遮蔽甚至歪曲了“意”的表達。2某些生成于個性體驗的審美感受，對人生意蘊的領悟，本身具有不可言說或言說不盡的特點。（“意之所隨者，不可以言傳也”）生成于一瞬、偶然的體驗，卻往往雜糅了多重