簡介：學(xué)校代碼10135論文分類號學(xué)號20084001030研究生類另Ⅱ全日制幽辱芝占哥貉犬謦碩士學(xué)位論文對死亡恐懼的世界觀防御理論的驗證研究EVIDENCEFORTERRORMANAGEMENTTHEORYTHESTUDYOFMORTALITYSALIENCEONWORLDVIEWDEFENCE學(xué)科門類一級學(xué)科學(xué)科、專業(yè)研究方向申請人姓名指導(dǎo)教師姓名教育學(xué)心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)青少年心理健康教育田間鐘建軍副教授二。一一年五月二十五日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要刪刪㈣LULL|RLULL㈣IIIIIIIY1892020‘_死亡突顯性世界觀防御假設(shè)”是恐懼管理理論TERRORMANAGEMENTTHEORY簡稱TMT研究的重要問題之一。該假設(shè)認(rèn)為，死亡提醒也稱作“死亡突顯“會增長個體對其文化世界觀的防御。相關(guān)研究表明死亡提醒啟動下，個體對支持其文化世界觀的人、事物會做出更多的積極反應(yīng)，而對不支持其文化世界觀的人、事物會做出更多的消極反應(yīng)。本研究關(guān)注于恐懼管理理論的文化世界觀防御研究，對世界觀防御假設(shè)進(jìn)行部分實證檢驗。首先，對死亡提醒問卷進(jìn)行分析，了解本地區(qū)兩所職業(yè)?？聘咝２糠执髮W(xué)生的“個人死亡態(tài)度”，為恐懼管理理論研究的必要性提供依據(jù)，同時預(yù)測被試群體是否能夠完成死亡提醒問卷。然后，通過實驗一和實驗二對世界觀防御假設(shè)進(jìn)行部分實證檢驗。實驗一采取單因素實驗設(shè)計，研究在死亡提醒啟動下中國被試對非中國文化世界觀的防御反應(yīng)；實驗二采取雙因素2死亡提醒操作和中性提醒操作2有延遲任務(wù)和無延遲任務(wù)完全隨機(jī)實驗設(shè)計，研究在死亡提醒啟動下，北方被試對不支持其北方文化世界觀的防御反應(yīng)，同時對“延遲任務(wù)”在實驗程序中的必要性進(jìn)行檢驗。以上兩個實驗從不同的文化世界觀視角共同探討了死亡提醒或死亡突顯下世界觀防御效應(yīng)即死亡提醒條件下，是否會引發(fā)被試對其他群體文化世界觀的消極反應(yīng)。通過對數(shù)據(jù)的整理和分析，本研究得出以下結(jié)論1、對于死亡時身體變化這一問題，大多數(shù)大學(xué)生能夠以唯物主義世界觀來看待此問題；個別被試會逃避對自己死亡問題的思考。2、除“中性接受”和“趨近接受”兩種死亡態(tài)度外，“逃離接受“、“低度接受”、“死亡恐懼”和“死亡逃避”均表現(xiàn)出對死亡的負(fù)向或消極態(tài)度，并且被試中持有這四種態(tài)度的總?cè)藬?shù)較多。大學(xué)生在意識層面對死亡的恐懼或焦慮、逃避等消極態(tài)度非常普遍，對被試群體進(jìn)行恐懼管理研究具有必要性。L●TL●曼薅蔓■R

簡介：中圖分類號單位代碼10231學(xué)號62009047小世界的后現(xiàn)代主義寫作特征學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向英國文學(xué)作者姓名劉曉霞指導(dǎo)教師王莉婭教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年十二月中圖分類號單位代碼10231學(xué)號62009047碩士學(xué)位論文小世界的后現(xiàn)代主義寫作特征碩士研究生劉曉霞導(dǎo)師王莉婭教授學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)答辯日期2012年12月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名G長寧雪日期．2012、F留學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名當(dāng)酗積爹曰期觸F10艚撕簽名嘶日期≥OF2．J．／O摘要摘要作為現(xiàn)代生物技術(shù)的核心內(nèi)容，基因技術(shù)在當(dāng)代被大規(guī)模地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域，用以培育新物種、提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和產(chǎn)量、處理工業(yè)污染、生產(chǎn)工業(yè)材料以及基因治療和基因診斷，對現(xiàn)代人類的生存和發(fā)展具有重大現(xiàn)實應(yīng)用價值。然而根源于技術(shù)價值的雙面性，基因技術(shù)在實際應(yīng)用中也呈現(xiàn)出了以及可能會呈現(xiàn)出一系列的倫理、安全、人權(quán)問題，并在很大程度上影響了人們對基因技術(shù)價值的正確認(rèn)識。經(jīng)過分析我們認(rèn)為，基因技術(shù)應(yīng)用中的負(fù)價值并不是也不應(yīng)該成為基因技術(shù)的決定性價值。基因技術(shù)應(yīng)用過程中出現(xiàn)的負(fù)價值源于基因技術(shù)的異化，而深層次分析基因技術(shù)的異化則發(fā)現(xiàn)它是建立在世界的不確定性基礎(chǔ)之上的。我們自認(rèn)為具有確定性的某些存在如關(guān)于基因的認(rèn)識和知識等，在總的時間和空間發(fā)展范圍上都會隨著時空條件的轉(zhuǎn)移而逐步喪失其確定性，世界在總的時間和空間發(fā)展上是不確定的。在實際應(yīng)用中，不確定的基因認(rèn)識被轉(zhuǎn)化為不確定的基因技術(shù)，后果不確定的基因技術(shù)在不確定的時間被不確定的因素功利目的等推動應(yīng)用于不確定的領(lǐng)域，產(chǎn)生了不確定性的應(yīng)用問題，正是基于此，基因技術(shù)才會背離其屬人的本質(zhì)屬性而發(fā)生異化，才會表現(xiàn)出那些負(fù)價值，從而影響了人們對其正確的價值判斷?；蚣夹g(shù)的異化并不是基因技術(shù)本身不合理，而是這個趨利的社會現(xiàn)實不合理，而趨利的社會現(xiàn)實則是人的活動的結(jié)果，歸根到底是人的不合理的活動造成了基因技術(shù)背棄了自身的“屬人性質(zhì)”而走向了異化之路?；蚣夹g(shù)的應(yīng)用從根本上說是人的本質(zhì)的活動、是人的本質(zhì)力量的現(xiàn)實展現(xiàn)也黽人的本質(zhì)力量的自我確證，人是基因技術(shù)的研發(fā)者、創(chuàng)造者和使用者，人永遠(yuǎn)是基因技術(shù)的主體，基因技術(shù)成果是否應(yīng)用、何時應(yīng)用、用在什么領(lǐng)域、如何應(yīng)用等等問題，這都取決于人的應(yīng)用選擇，基因技術(shù)應(yīng)用后會產(chǎn)生什么樣的后果和影響也不關(guān)乎技術(shù)本身的事情，一切都?xì)w結(jié)于人的選擇和控制。由此可見，技術(shù)的問題歸根到底是人的原因造成的，最終也只能通過人的活動來解決，而通過轉(zhuǎn)變科學(xué)觀念、加強(qiáng)理論探討、復(fù)歸技術(shù)本性、強(qiáng)化組織控制等人的相應(yīng)策略措施努力，相信基因技術(shù)在未來能夠在相應(yīng)的時空條件下獲得最大的確定性和完善性，從而最大程度上回避不確定性，將異化影響降至最低，實現(xiàn)其最大的正面價值，展現(xiàn)出基因技術(shù)更大的應(yīng)用潛力。關(guān)鍵闐基因技術(shù)，應(yīng)用，不確定性，異化，屬人性1

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目對哲學(xué)教科書體系批判的反思培養(yǎng)單位馬克思主義學(xué)院專業(yè)名稱馬克思主義基本原理指導(dǎo)教師李福巖教授研究生趙紅完成時間2012年5月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力II對哲學(xué)教科書體系批判的反思中文中文摘要摘要在馬克思主義哲學(xué)發(fā)展的過程中，哲學(xué)教科書體系所存在的問題一直備受爭議。我國對哲學(xué)教科書體系的批判開始于20世紀(jì)80年代，人們在肯定哲學(xué)教科書體系在一定歷史時期所發(fā)揮的積極作用的同時，也指出了哲學(xué)教科書體系存在的嚴(yán)重問題。對哲學(xué)教科書體系批判的反思，就是從歷史發(fā)展的角度，從整體上對哲學(xué)教科書體系的編排和內(nèi)容存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，從而建構(gòu)一種符合馬克思主義經(jīng)典文本和我國國情的哲學(xué)教科書體系，進(jìn)一步深化對馬克思主義哲學(xué)體系的研究。首先，對哲學(xué)教科書體系的形成過程及在我國的發(fā)展歷程進(jìn)行闡述。以歷史與邏輯相結(jié)合的原則闡述了哲學(xué)教科書體系在前蘇聯(lián)的形成過程，分別評價了恩格斯、普列漢諾夫、列寧、斯大林對哲學(xué)教科書體系形成的貢獻(xiàn)，著重分析了斯大林的辯證唯物主義和歷史唯物主義。哲學(xué)教科書體系在我國的發(fā)展歷程，分為對哲學(xué)教科書體系的翻譯階段和對哲學(xué)教科書體系的編纂階段。其次，闡述對哲學(xué)教科書體系的理論批判過程。對哲學(xué)教科書體系的批判從國外和國內(nèi)兩個部分展開。一方面，闡述了國外馬克思主義者對馬克思主義哲學(xué)體系的認(rèn)識和對蘇聯(lián)哲學(xué)教科書體系的批判；另一方面，論述了我國哲學(xué)界對哲學(xué)教科書體系的批判及建構(gòu)新體系的設(shè)想，主要包括20世紀(jì)80年代對哲學(xué)教科書體系結(jié)構(gòu)的借鑒以及批判，20世紀(jì)90年代以來對哲學(xué)教科書體系的批判和構(gòu)建出現(xiàn)了多樣化現(xiàn)象。最后，對哲學(xué)教科書體系批判的反思和對建構(gòu)新的體系的設(shè)想。論述了對傳統(tǒng)哲學(xué)教科書體系批判和建構(gòu)的必要性，在批判的過程中產(chǎn)生的弊端和時代價值，以及對構(gòu)建新的哲學(xué)教科書體系的一些思考，即堅持與發(fā)展相結(jié)合原則，以實踐為核心構(gòu)建哲學(xué)教科書體系，從發(fā)展馬克思主義哲學(xué)實際需要出發(fā)，以創(chuàng)新為基礎(chǔ)構(gòu)建哲學(xué)教科書體系。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞馬克思主義哲學(xué)馬克思主義哲學(xué)，哲學(xué)教科書體系哲學(xué)教科書體系，批判批判，反思反思

簡介：學(xué)校代碼10270丹類號學(xué)IL42鯽2408?¨?11LIIILLLLLLLLY3258198上驂腳范大墨碩士專業(yè)學(xué)位論文尋找內(nèi)心對應(yīng)世界的方式“殘破感”的詩意表達(dá)學(xué)院萎盔塋院專業(yè)學(xué)位類別芝苤砸±專業(yè)領(lǐng)域姜苤研究生姓名黃雋趔指導(dǎo)教師金拴完成日期20170318ABSTRACT1WRITEANDTHETHEMEISAROUNDTHEINNERWORLDOFTHEIROWNPAINANDDUNHUANGFRESCOESINTHEBROKENFLAKEFORMRESEARCH．SELECTTHISTOPIC，ONTHEONEHANDISDUETOMYPERSONALLIFE，ONTHEOTHERHANDISBECAUSEIAMVERYINFATUATEDWITHINTHEDUNHUANGMURALAFTERIMPREGNATION”YEARS”O(jiān)FDISCOLOURTHECOLORSANDTHEPICTUREOFBROKENFLAKE．INTHEORIGINALARTINCHINA，MOSTOFHANDYNASTYARTEXPRESSIONEARTHLYHAPPINESS，F(xiàn)IVEDYNASTIESTONAVIGATEBETWEENLANDSCAPE，ONLYTHEDUNHUANGMURALS，GIVESMEASTRONGINNERRESONANCE，POINTINGTOTHEHEART．MAYBEITISBECAUSETHEORIGINALBUDDHAPREACHEDANDBUNSENSTORYJINGBIANSTORYFULLOFNARRATIVEANDPORTRAYALOFTHELIFEVERYMISERABLEINTENSE．INTANGIBLEWILLRESULTINMYHEARTSADVALENTINEINFRESCO”BROKEN”．VERYASHAMED，INMYMIND，COMEINTOCONTACTWITHWESTERNCULTUREPAINTING，MUSIC，POETRY,FILMTHANTHECHINESETRADITIONALCULTURE．THOUGHHASBEENAFFECTEDBYTHECOLLEGEEDUCATIONOFCHINESEPAINTING，ITISSTRANGETHATIHAVEBEENTOTHE”O(jiān)UTSIDE”EXPANSIONOFCURIOSITY，ANDTHENTOSTAYINTHEANCIENTCHINESEMURALSTOABSORBSOMENUTRIENTSANDCONTEMPORARYART．THISABOUTMY”AFTERPUBERTY，’’INNERREBELLIOUSRESTLESSNESS，HAVEAPASSIONFORSTRONGARTISTICTECHNIQUEOFEXPRESSION，PAYATTENTIONTOEXPRESSINTUITIVEFEELINGSANDEMOTIONS．THISARTICLETOPICFROMTHREELARGE，F(xiàn)IRSTISTHEBACKGROUNDANDSIGNIFICANCEOFRESEARCH．DEFINITIONABOUTBROKENFEELING．FOLLOWEDBYTHEANALYSISOFHERINNERWORLDANDEXPRESSIONWAYOFEXPLORATION．FINALLYCOMBINEDWITHTHEIROWRLCREATION，SUMMARIZESTHEMAINPOINTSOFTHECREATIVETHOUGHTSANDUNDERSTANDING．KEYWORDSBROKENFEELING；POSTADOLESCENCE；LEARNTHEWORLD；THEINNERWORLD；II

簡介：⑩碩MA?STERS散THE娜碩士學(xué)位論文對健美操有氧舞蹈項目成套動作編排的技術(shù)分析以第26屆世界大學(xué)生運(yùn)動會為例論文作者李芳菲指導(dǎo)教師張崇光副教授．學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向健美操教學(xué)訓(xùn)練理論與實踐華中師范大學(xué)體育學(xué)院2013年5月⑩碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名力琴乳日期勱弓年歹月’分日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名專鋤礦日期P’’年；月吃日導(dǎo)師簽名湛，專C日期矽T勺年聊Z。日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃童途塞握童卮溢卮旦堂生；旦二生；旦三生筮查作者簽名毒多札日期詢’年F月∥日導(dǎo)師簽名阮／每F日期礦L多年Y月礦日

簡介：北京體育大學(xué)碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文對世界優(yōu)秀女子乒乓球運(yùn)動員不同“關(guān)對世界優(yōu)秀女子乒乓球運(yùn)動員不同“關(guān)鍵分”得分能力鍵分”得分能力的研究研究STUDYONTHESCORINGABILITYOFTHEDIFFERENTCRITICALPOINTSOFTHEWORLD’SELITEWOMENTABLETENNISPLAYERS培養(yǎng)單位北京體育大學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)二級學(xué)科體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向乒乓球研究生楊熙指導(dǎo)教師唐建軍教授二〇一六年九月五日ABSTRACTT|HESCOREOFATABLETENNISMATCHISEVERCHANGINGTHEQUALITYOFTHEKEYPOINTSOFTHEPROCESSISDIRECTLYRELATEDTOTHEWINNINGORLOSINGOFTHEGAMETHROUGHTHESTUDYOFTHESCORINGABILITYOFTHEKEYPOINTSOFOUTSTANDINGWOMENTABLETENNISPLAYERDINGNING,LIUSHIWEN,LIXIAOXIA,ZHUYULING,CHENMENG,FENGTIANWEI,FUKUHARAAI,ISHIKAWAKASUMIANDCOMPARATIVEANALYSISWITHTHERELATIONSHIPBETWEENTHEOUTCOME,TOIDENTIFYTHEWORLDSBESTWOMENSTENNISPLAYERSSCORERULEINKEYPOINTSPAPERSONTHEWORLDSBESTWOMENSTABLETENNISPLAYERS’MATCHESDURINGANEWERAOFPLASTICBALLSFROMTHE2014WORLDCUPTOTHE2016RIOOLYMPICSCOMPETITIONSASANOBJECT,USINGLITERATUREDATA,VIDEOOBSERVATION,MATHEMATICALSTATISTICANDCOMPARATIVEANALYSIS,REACHEDTHEFOLLOWINGCONCLUSIONS1THEKEYPOINTSSCORINGABILITYOFWORLDSELITEWOMENTABLETENNISPLAYERSISSTRONGERTHANTHEOPPONENTANDAMONGTHEM,DINGNINGDOESTHEBEST,FENGTIANWEIDOESTHEWORST2EIGHTPLAYERS’OVERALLGRASPOFTHEKEYPOINTSANDTHEGAMEWINNINGRELATIONSHIPANALYSIS,THEREISAVERYSIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENTHEWORLDSBESTWOMENTENNISPLAYERSTHREETYPEOFKEYPOINTSOVERALLSCORINGRATEINTHEOUTCOMEOFTHEGAME,ANDALSOWHENTHEKEYPOINISINTHELEAD,DEUCEORBACKWARDTHESTRONGERTHESCORINGABILITYWHENKEYPOINTS,THEHIGHERTHEPOSSIBILITYOFWINNINGTHEGAMEBETWEENHIGHLEVELSPLAYERS3COMPARATIVESTUDYOFDIFFERENTGROUPALLTHEKEYPOINTSTOGRASPTHERELATIONSHIP,THESCORINGABILITYOFKEYPOINTSISVERYIMPORTANTTOWINTHEGAMEFORTHETHREEGROUPSSPECIFICALLY,COREELEMENTSOFTHEFIRSTGROUPTOWINTHEGAMEISTHEABILITYTOGRASPTHEKEYPOINTSWHENITISDEUCEANDBACKWARDTHESECONDGROUPCANWINTHEGAMEWHENSHEGRASPTHEKEYPOINTSWHENITISDEUCEANDINTHELEADANDWHETHERTHETHIRDGROUPCANWINTHEGAMEDEPENDSONTHEGRASPSITUATIONOFTHREEKINDSOFKEYPOINTS4THEWORLDSBESTWOMENTABLETENNISPLAYERSHASASTRONGSCORINGABILITYWHENTHEKEYPOINTSISDEUCEINWINNINGGAMES,ANDTHESCORINGRATEISABOVE60THESCORINGABILITYOFZHUYULINGANDCHENMENGISUNSTABLE,THEYHASTHEBESTSCORING

簡介：博士學(xué)位論文論文題目小天地與大世界當(dāng)代澳大利亞女權(quán)主義小說研究研究生姓名黃潔指導(dǎo)教師姓名王臘寶（教授）專業(yè)名稱英語語言文學(xué)研究方向二十世紀(jì)英語文學(xué)論文提交日期2013年3月

簡介：分類號王L?！胺迕芗墷鄦挝淮a10422學(xué)號刁D糾魄0．√▲東歲，§碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目L啦戍畸人¨和排餡桃野蚍一8吶．0／HO△幾蛐時C協(xié)以。早LOF枷塒N蝴肛作者姓名蛤培養(yǎng)單位塑I莖塹圉堡璺塞專業(yè)名稱蘭鍪達(dá)皇魚堇墅逝指導(dǎo)教師壹L撻塹煎合作導(dǎo)師枷L孓年弓月；D日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要??????????????????????????????3ABSTRACT??????????????????????????????????????．5引言????????????????????????????????．7第一章“不確定性”概念演變與小說創(chuàng)作??????????????。9第一節(jié)“不確定性”的理論釋義???????????????????9第二節(jié)“不確定性”的產(chǎn)生背景??????????????????．1L第二章小城畸人與“不確定性”的世界觀?????????????13第一節(jié)不確定的個性和矛盾的品格?????????????????．13第二節(jié)游走在現(xiàn)實與幻想中的困惑?????????????????．15第三節(jié)世俗化沖擊下的信仰的搖擺?????????????????．．17第四節(jié)固守自我真理的秩序的他者?????????????????．18第三章小城畸人與“不確定性”的語言、藝術(shù)觀??????????20第一節(jié)小說形式的推陳出新????????????????????．20第二節(jié)小說形象的模糊不定????????????????????．22第三節(jié)小說情節(jié)的變幻莫測?????????????????????25第四節(jié)小說語言的解構(gòu)游戲????????????????????。28第四章小城畸人與“不確定性”的審美意義????????????32第一節(jié)豐富小說的意蘊(yùn)??????????????????????．32第二節(jié)產(chǎn)生反諷的效果??????????????????????。34第三節(jié)引起讀者的參與??????????????????????．36結(jié)語???????????????????????????????????????．40參考文獻(xiàn)?????????????????????????????．．42致謝???????????????????????????????????44

簡介：分類號密級學(xué)校代碼10414學(xué)號2013010423碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文小人物大世界小人物大世界新時期兒童視角小說研究新時期兒童視角小說研究LITTLELITTLEPEOPLEPEOPLE，BIGBIGWORLDWORLDCHILDRENCHILDRENPERSPECTIVEPERSPECTIVENOVELNOVELRESEARCHRESEARCHININTHETHENEWNEWPERIODPERIOD黃微院所文學(xué)院導(dǎo)師姓名顏敏教授學(xué)位類別碩士研究生專業(yè)領(lǐng)域中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)二○一六年五月I摘要新時期以來兒童視角敘事在我國形成一股浪潮，愈來愈多的作家熱衷于運(yùn)用兒童視角進(jìn)行創(chuàng)作。兒童視角小說研究也被越來越多專家和學(xué)者關(guān)注，逐漸成為人文學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿。本文分三個部分來研究新時期的兒童視角小說。第一章是對瞳眸世界進(jìn)行整體性分析和研究，分別從自然、社會、自我三個維度來闡述兒童對世界的感受。其中有對成人作者童年時期的研究，達(dá)到知人論世的效果。兒童與自然的對應(yīng)，童心與詩心的相通，造就與成人眼中不一樣的自然。兒童眼中復(fù)雜紛繁的社會，對兒童帶來愛的同時帶來創(chuàng)傷。研究兒童視角小說中兒童世界與成人世界的關(guān)系，探尋兒童本體世界的特性和對社會的救贖功能。第二章是對不同性別視域下的兒童視角小說進(jìn)行分析和研究。男性作家筆下的兒童視角小說注重宏大的歷史敘事，描寫父親意象，顛覆父權(quán)；兒童往往采用極端的方式反抗成人世界。女性作家筆下的兒童視角小說注重對女性命運(yùn)的關(guān)注，多表現(xiàn)出戀父情結(jié)。第三章主要探究兒童視角小說的敘述策略。論文從“限制性敘事”的意義切入，分析兒童小說的陌生化形式和復(fù)調(diào)意味的詩學(xué)意義，并運(yùn)用不可靠敘事的理論來研究文本中的可靠性與不可靠性。兒童視角作為一種敘述策略豐富并拓展了小說文本的內(nèi)容、文化內(nèi)涵，生成了小說的特有張力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞新時期；兒童視角；童眸世界；性別視域；敘述策略

簡介：中圖分類號I106單位代碼10231學(xué)號42120409小世界的元小說解讀學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向英國文學(xué)作者姓名肖瑞指導(dǎo)教師王莉婭教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年六月中圖分類號I106單位代碼10231學(xué)號42120409碩士學(xué)位論文小世界的元小說解讀碩士研究生肖瑞導(dǎo)師王莉婭教授學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)答辯日期2015年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文對管理理論中人性假設(shè)演進(jìn)的哲學(xué)思考姓名原明妮申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師劉國平20060601對管理理論中人性假設(shè)演進(jìn)的哲學(xué)思考科學(xué)技術(shù)、社會分工和社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)等環(huán)境因素，是人發(fā)展的外部推動力，為人的不斷向前發(fā)展提供了現(xiàn)實依據(jù)，進(jìn)而成為人性假設(shè)演進(jìn)的外部動因。人的發(fā)展，除了環(huán)境因素外，與人本身需求及人性的發(fā)展有密切關(guān)系．人的需要沿著低級階段向高級階段，由短缺需要向自我實現(xiàn)需要路線的不斷發(fā)展，推動著人性層面中占主體地位的屬性沿著自然屬性一一社會屬性一一精神屬性的路線顯現(xiàn)，從而推動人不斷向更高的層次發(fā)展。因此，需求是人的發(fā)展的內(nèi)在動力，也是人性假設(shè)演進(jìn)的內(nèi)在驅(qū)動。在外部動因和內(nèi)在驅(qū)動的雙重作用下，人將逐漸從自然力量、社會束縛和自身奴役中解放出來，最終達(dá)到人與自然，人與社會，人與自身本質(zhì)的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)人性的復(fù)歸，在此基礎(chǔ)上，人性假設(shè)的發(fā)展也將不斷深入，將更多的關(guān)注人的自主性、主體性，彰顯人的個性，體現(xiàn)人充分發(fā)展與和諧發(fā)展的趨勢．與此相應(yīng)，人性假設(shè)理論體現(xiàn)的將不是人性的某一側(cè)面或某種狀態(tài)，而是人性發(fā)展的動態(tài)的生態(tài)過程，是對人性的整體的，動態(tài)的把握。本文旨在通過對管理理論中人性假設(shè)的動態(tài)發(fā)展歷程的歷史回顧、理論分析和哲學(xué)追溯，以期對管理理論中的人性假設(shè)的演進(jìn)及動固、人的解放與人性的復(fù)歸瓦人性假設(shè)的逐步完善等問題能夠形成一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識和把握。關(guān)鍵詞人性假設(shè)；管理理論；外部動因；內(nèi)在驅(qū)動；反思

簡介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文對黑格爾哲學(xué)內(nèi)在矛盾性的再認(rèn)識姓名萬丙策申請學(xué)位級別碩士專業(yè)哲學(xué)指導(dǎo)教師劉鋒200261附件四上海交遴大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所璺交的學(xué)位論文，是本人在姆師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)幸亍研究工俸所取得的成采。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不憊含任俺其鏈個人蠛集體澄經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作晶成采。對本文的研究傲蹬重要貢獻(xiàn)的個人鄹集體，均已巍文申以臻確方式標(biāo)弱。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)粱由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名仍乏酲期口Z年移月7弱

簡介：W。935907學(xué)校編號學(xué)號103942003002圖書分類號密級福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文’對當(dāng)代我國發(fā)展文化生產(chǎn)力的哲學(xué)思考PHILOSOPHICPONDERATIONONDEVELOPINGCONTEMPORARYCHINA’SCUITURALPRODUCTIVEFORCES學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師申請學(xué)位級別任海彬蘭杰星圭豎蜇堂經(jīng)遺蜇堂基垂羞塾援蜇堂亟±論文提交日期2QQ§生壘旦論文評閱人論文答辯日期壁Q§生§月答辯委員會主席；學(xué)位授予單位學(xué)位授予日期2006年4月揎建垃煎太堂壁Q§堡姐．IR．，J，I下?！?，掘建婭菹叁堂蜇堂亟±堂位詮奎ABSTRACTTHEMARXISMISBROADANDPROFOUNDABOUTTHESOCIALPRODUCTIVEFORCESTHEORY,INPRESENTAGE，CULTURALPRODUCTIVEFORCESPROPOSING，NOTONLYHASINHERITEDMARXTOTHESOCIALPRODUCTIVEFORCESCLASSIFICATIONELABORATIONTHOUGHT，MORCOVCRENRICHEDANDHASDEVELOPEDTHEMARXISMPRODUCTIVEFORCESVIEW．THECULTURALPRODUCTIVEFORCESDISCUSSESISTHEMARXENERGETICPRODUCTIVEFORCESTHOUGHTMANIFESTSSPECIFICALLYUNDERTHECURRENTSOCIALHISTORYCONDITION，ISINTHECULTURALPRODUCTIONINDUSTRIALPRODUCTIONADVANCEMENTINEVITABLERESULT，ISDEVELOPMENTINEVITABLYPERFORMANCESHAPEWHICHTHEENERGETICPRODUCTIVEFORCESCOMPLIESWITHLAWS，THEREFORESAIDINASENSE，THECULTURALPRODUCTIVEFORCESALSOISTHEENERGETICPRODUCTIVEFORCES，ISTHEENERGETICPRODUCTIVEFORCESDEVELOPMENTHIGHLEVELSHAPE，THUSPROMINENTPRESENTGENERATIONOFCULTUREPRODUCTIONMETHODPROFOUNDTRANSFORMATION．THECURRENTOURCOUNTRYCULTUREPRODUCTIVEFORCESDEVELOPMENTPRESENTSITUATIONISUNOPTIMISTIC，THISANDOURCOUNTRYORIGINALCULTURESYSTEMMALPRACTICECLOSECORRELATION．THEREFORE，CONTINUESTODEEPENTHECULTUREORGANIZATIONALREFORM，ABOLISHESTHECULTURALPRODUCTIVEFORCESDEVELOPMENTTHEINSTITUTIONALBARRIER，THEFOUNDATIONNEWCULTUREMOVEMENTMECHANISMBECOMESTHEURGENTMATTER．ATTHESAMETIME，INTHEREFORMPROCESS，MUSTPERSISTTHESENSEOFPRINCIPLE，ANDMUSTPROCESSTHEGOODFIVEPAIRSTORELATETHECATEGORYCORRECTLY．PARTY’S16SESSIONSOFFOURTHPLENARYSESSIONFROMSTRENGTHENTHEPARTYTHERULINGABILITYCONSTRUCTIONALTITUDE，TODEEPENEDTHECULTUREORGANIZATIONALREFORM，THELIBERATIONANDTHEDEVELOPMENTCULTUREPRODUCTIVEFORCESHASMADETHECOMPREHENSIVEDEPLOYMENT．THUS，SAIDFROMTHISSPECIFICANGLE，INTHECONSTRUCTIONSOCIALISMADVANCEDCULTUREABILITYESSENCEISTHELIBERATIONANDDEVELOPMENTCULTUREPRODUCTIVEFORCESABILITY．THELIBERATIONANDTHEDEVELOPMENTCULTUREPRODUCTIVEFORCES，THEPROSPEROUSCULTURALESTABLISHMENT，THEDEVELOPMENTCULTUREINDUSTRYISOURPARTYSHARPENSTHECONSTRUCTIONADVANCEDCULTUREABILITYTHESPECIFICREQUEST．ATTHESAMETIME，ALSOONLYTHENCANSTRENGTHENTHECONSTRUCTIONSOCIALISMADVANCEDCULTUREUNCEASINGLYINTHELIBERATIONANDINTHEDEVELOPMENTCULTUREPRODUCTIVEFORCESPROCESSABILITY．THETWODIALECTICALANDUNIFIED．