簡介：西北師范大學碩士學位論文高中文言文綜合性學習研究姓名姚宗智申請學位級別碩士專業(yè)學科教學語文指導教師雷恩海20070901ABSTRACTTHECLASSICALCHINESEWHICHISTHECARRIEROFPOLITICS，ECONOMICSANDCULTUREOFTHECHINESENATIONFORTHOUSANDSOFYEARS，ANDISALSOTHECHINESEARTTREASUREINRECENTYEARS，WITHTHE“CULTURALFEVER”ANDTHEREFORMOFTHENEWCURRICULUM，THEPROPORTIONOFTHECLASSICALCHINESEISINCREASINGGREATLYANDTHENUMBEROFITSARTICLESHASREACHEDTHEMOSTSINCEMAY4NEWCULTUREMOVEMENTMEANWHILE，THEPROBLEMSOFTEACHINGTHECLASSICALCHINESEAPPEARMOREANDMOREHOWCANWETEACHTHECLASSICALCHINESEWHICHNOWADAYSMOSTPEOPLECAN’THEARSPEAKORUNDERSTANDTHETHESIS“ONTHEINTEGRATEDLEARNINGTHECLASSICALCHINESEFORHJIGHSCHOOL”ISAGAINSTTHEDIFFICULTIESANDCONFUSIONOFTEACHINGTHECLASSICALCHINESEBYTHEINTEGRATEDLEARNINGWHOSERESEARCHCONTAINSTHENECESSITYANDTHEPRESENTSTATEANDTHEPRACTICEOFTHEINTEGRATEDLEARNINGTHECLASSICALCHINESEANDSOONTHEARTICLEFOCUSESONTHEVALUESOFEDUCATIONANDTEACHINGOFTHECLASSICALCHINESEFORHI【GHSCHOOLINTHEWORDS，PHRASESANDSENTENCES，CHAPTERSTRUCTURES，EMOTIONANDTHINKINGETC；THEPRINCIPLESOFTHESELFLEARNING，COOPERATION，EXPLORATIONOFTHEINTEGRATEDLEARNING；THEPRACTICEDESIGNEDINANDOUTOFCLASS，F(xiàn)ORMTEACHINGTOLIFEANDINANDOUTOFSCHOOL；ANDTHEEFFECTIVEWAYSOFCULTIVATINGTHESTUDENTS’ABILITYOFREADINGTHECLASSICALCHINESETHERESEARCHOFTHETHESISANDTHEPRACTICINGTEACHINGPROVEDTHATLEANINGTHECLASSICALCHINESEBYTHEINTEGRATEDLEARNINGISTHEEFFECTIVEWAYWHICHCANCOMPLETETHE“CULTIVATINGTHESTUDENTS’ABILITYOFREADINGTHESIMPLECLASSICALCHINESE”FORTHEREQUIREMENTSOF“ORDINARYHIGHSCHOOLLANGUAGECURRICULUMSTANDARDS‘EXPERIMENT，，，_KEYWORDSCHINESEFORHIGHSCHOOL，TEACHINGOFTHECLASSICALCHINESE，INTEGRATEDLEARNING，READINGABILITY

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明19徹0F16學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名手寫簽字日期二秒11年1月臺日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解直昌太堂有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)直昌太堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編本學位論文。同時授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所和中國學術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書。學位論矧聊獬C手寫韶姆乙1，1L簽字日期年月日簽字日期7口FD年／Z月Z易日摘要I1Y燦刪1帆8帆5悄0刪M1砌4帆7帆F‘摘要進入21世紀以來，世界正加速步入知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異，要想贏得由快速變更而導致的日益激烈的競爭，組織就必須成為學習型的組織以獲得學習力和發(fā)展力。地方綜合性高校作為高等教育組織的一個組成部分和高等教育大眾化的主力軍，承擔著為地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供不可或缺的人才和科技支持，在地方經(jīng)濟、文化等的發(fā)展中起著越來越重要的作用。但是，在其發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題學生就業(yè)困難、創(chuàng)新能力差、大學精神弱化、辦學效益不高等。要解決這些長期困擾學校發(fā)展的頑疾，只有通過構(gòu)建學習型組織來增強學校學習、創(chuàng)新能力，激發(fā)學校發(fā)展的潛能以獲得持續(xù)發(fā)展，本文初步探討了在國家提出建設(shè)學習型社會背景下如何構(gòu)建學習型地方綜合性高校的策略。筆者在介紹了國內(nèi)外發(fā)展學習型組織情況的基礎(chǔ)上，對學習型組織等相關(guān)概念進行了界定，提出了學習型組織應(yīng)具備的特征，對我國地方綜合性高校構(gòu)建學習型組織的必要性和可行性進行了論證，指出了構(gòu)建的原則、構(gòu)建障礙以及原因，并以一所地方綜合性高校為例，分析了其經(jīng)驗與不足，從而提出構(gòu)建學習型地方綜合性高校的策略，即通過建立“四個平臺“動力平臺、組織結(jié)構(gòu)平臺、文化平臺和功能平臺來實現(xiàn)學習型組織的構(gòu)建。關(guān)鍵詞地方綜合性高校；學習型組織共同愿景；團隊學習；構(gòu)建策略II

簡介：學校代碼LQI業(yè)分類號“27⑨糸牡嶧蘊太孽碩士學位論文研究生學號密級。Y889672200420879玉高中數(shù)學教科書課程綜合性個案研究_J次高中課程標準實驗教科書數(shù)學人教版A版為例CA辯STUDYOF岫伽慟LLLM㈣斯瑚TLLTE】【‰KIⅡ咖IORSDI刪恤H曙咐哪把響∞UHPKED陽嘶日H憾A霉II嘲姆棚ITI眥I皿由ND町DH哪I叩L指導教師學科專業(yè)研究方向；學位類型作者王繼偉孔凡哲教授課程與教學論數(shù)學數(shù)學課程學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2006年5月ABSTRACTWEARCNOWINTHEEMFILLINGWITHCHALLENGEINSUCHEFA，F(xiàn)ACINGTHCCHALLENGESOFNEWTCCHNOLOGYREVOLUTION鋤DTHEPRACTICEINREF0姍粕D0PENPOLICY’T0FBSTERLOTSOFTALENTSFOROURELEMENT盯YEDUCATIONISBCCOMINGMOFE柚DMORCIMPONANTONLYDOLIKETHIS，WEWOULDCOM曲UTEMOREFORS0CIALISMM0DEMIZ撕ONCONSEQUENTLY，伽RELEMENTARYEDUCATIONNEEDPOSSESS“SYNTHETICALCHARADER”，WLLICHWILLPROMOTESTUDEⅡTS’ENTI陀DCVELOPMENTMBREOVER，TOREALIZETHESYNTHESIS0FTHECURRICILL岫ISTHEKEYPOIILTTOREALIZETHESYNTHESISOFTHEELEMENTARYEDUCATIONASONEOFTHEMAJORSUBJECTMAMEMATICSISOBVIOUSLYTA】【INGMOREEFFECTSTODEVELOPSTUDENTSFILLLYSOTHESYNTHESISRCSEARCHAREEX眥MELYIMPORTAILTINACTUALSI驢IFIC她CET0S仃EN群HENTTIESYLLTH髓ISOFTHECURRICULUMINMATLLTAL【ESADV姐TAGEINIMPROVINGSTUDENTS’C印ABILITIESILLALLASPCCTSAILDSH印ETHEIRINDIVIDUALQUALITIES11LATPLAYS壯IMPON趾TROLETOFOSTERTALENTSILLTHEEPOCH孤D甜VANCEDIATHCSISEDUCATIONENTIRELYNISESSAYBASEONBACKGM吼DOFCLL丌ICUL岫SYNTLLESISFIRSTLY，LEXPATIATCTHCDEFIMTION，COILNOTATION，PROCESSCOURSE觚DMEDEVELOPINGREQUIREOFCUFRICLLL啪S”THESISALLAROUNDCHINA鋤DABOARD11ICNICMBODYTLLECURRICULUMSYNTLLESISINP曲盯Y蛐DHIGLISCHOOLAIMINGATPRAC|ICALENVIROMENTOFOURELEMENTAFYEDUCATIONAILDANALYZESHONAGCSINCURRICILLUMSYNTHESJSINMATHMATERIALFOMLERLYAITHES鋤ETIME，S仃鶴∞D(zhuǎn)0NMATHTEACHILLGMATERIALOFSENIORHIGHSCHOOLVE瑋IONA腳F船E婦C口哦M竹坎晦，ISETF礬HTLLEADUALSTATILSOFTHESYNTHESISOFTHECURRICILL眥INMATHINPFIMARYANDHIGHSCH00L，TLIENBRINGFORWARDSOMEADVICEAIIDIMPROVEDMETHODSUP衄THESLLONAGCKEYWORDSYNTHCSIS；CURRICLLL啪；CURRICULUMCRITERIA；MATHFORSELLIORSCLL001；TEXTBOOK；PE叩LESEDUCATIONPRCSS；VCRSIONA王I

簡介：天津師范大學碩士學位論文新課程理論下初中語文綜合性學習的設(shè)計與實踐姓名徐欣申請學位級別碩士專業(yè)學科教學語文指導教師吳雅琴20080301ABSTRACTIN2001，INTEGRATIVELEAMINGWASFRISTADOPTEDINCHINESECU州CULUMSTRACTUREINTHECHINESEC11RICULUMSTANDARDFORFULLTIMECOMPULSO拶EDUCATIONEXPERIMENTALDFARISSUEDBYTHEMINIST巧OFEDUCATION。ITAIMSATSTREN舀HENINGTHECONNECTIONBETWEENCHINESECURRICULUMANDOTHERCURRICULUM，ASWELL嬲PEOPLE’SIIFEANDPROMOTINGTHEINTEGRATIVEADVANCEMENTANDCOORDINATIVEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’QUALIT，ASYSTEMATICSTUDYHASBEENMADEONINTE艫ATIVELEAMINGINCHINESETHATRAISEDINTHEPRESENTEXPOSURESTHECONNOTATIONCHARATERISTICSSIGN灑CANCEOFINTEGRATIVELEAMINGTHEAUTHOREXPLAINSTHEPRINCIPLEANDCONTENTOFTEACHINGDESIGNOFINTEGRATINELEANLING，ANDTHEMAINSTRATEGIESOFTEACHINGDESIGNTHISTHESISEMPHATICALLYEXPOHNDSTHESUBJECTPRACTICEACTIVITYINTEACHINGPROCESS，ANDSTUDYOFTEACHINGMETHODBESIDESTHETHEORETICAIEXPOSITIONTHETEACHINGEX揶PLEISGIVEN，。THISEXAMPLEISMY，EXPEENCESWHICHHAVEGOTFOMTEACHINGPRACTICEINMANYYEARSCOMBININGTHETHEODRWITHTHECASE，THETHESISSHOWSIT。PLACEOFTHEMAINBODYOFTHETHESISORIGINALI妙DEPENDSONTHECOMPREHENSIVENESSSETTINGFORTHANDDESIGNINGJUNIORMIDDLESCHOOLCHINESEA11ROUNDSTUDIESTIAKEADVANCEDTHEO巧ASBASIS，TAKETHATMYTEACHINGPUTSINTOPRACTICEATTHEPOINTSTUDINGPASSTHEORYANDTHEUNIONPUTTINGINT0PRAUCTICESUMUPOUTTHEGUIDINGPRINCIPLELEAMINGBEING“THEFOURSEIF”THAT”O(jiān)NESELFDESIGNS”“ONESELFPREPARES’’“SHOWOFFONESELF’’AND‘‘ONESELFESTIMALES”THETEACHINGTHATTHECHINESECOMPREHENSIVENESSSTUDIESAFEWNEWNAINSOFTHOUGHTTOJUNIORMIDDLESCH001KEYWORDSINTEGRATIVELEAMING；ONESELFDESIGNS；ONESELFPREPARES；SHOWOFFONESELFONESELFESTIMATES

簡介：中圖分類號UDCG243訝L芒解密級學校代碼碩士學位論文教育碩士唐山市第七十四中學七年級語文綜合性學習教學實踐探索EXPLORATIONONT11ETEACHINGPRACTICEOFALL‘AROUNDCHINESESTUDYINTHE7”GRADEOFTANGSHANNO74MJDDLESCHOOL研究生姓名指導教師學科專業(yè)研究方向論文開題目期賈麗林巖副教授學科教學語文語文教學論2011年7月19日H事尤JD4學位論文原刨性聲明本人所提交的學位論文唐山市第七十四中學七年級語文綜合性學習教學實踐探索，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果；對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中杯明。本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽孫弛’。D年6月JH出指導教師確認簽名F琦加，2年G月J’H學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授飯河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名7OF≥年AH出指導教師簽名F1席加皿年多月RR

簡介：東北師范大學碩士學位論文中學語文綜合性學習研究姓名李佰慧申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論語文指導教師李曉明20070501ABSTRACTISACOMPREHENSIVESTUDYOFTHE”LANGUAGECURRICULUMSTANDARDS，“TYPECOURSES，THECURRICULUMISANINTEGRALPARTOFOURLANGUAGEITISASELFLEARNINGPROCESSFORSTUDENTSITSBEENPROPOSEDANDIMPLEMENTED，THECHANGESIMPLYTOACCEPTTHETEACHERSTOTEACHTHESTUDENTSTOLEARNCONSTRUCTIONOFANOPEILLEARNINGENVIRONMENTFORSTUDENTS，PROVIDEMORECHANNELS，AMULTILEVELLEARNINGOPPORTUNITIESENHANCEDTHESTUDENTSOFTHESPIRITOFINNOVATIONANDPRACTICALABILITYFORSTUDENTSTOSTUDYANDTHEFOLLOWUPTOLAYASOLIDFOUNDATIONFORLIFELONGLEARNINGLANGUAGEINTHECURRENTCURRICULUMREFORMISAMAJORATTRACTIONHOWEVERTHEEMERGENCEOFACOMPREHENSIVESTUDYTOLEARNANDTEACHERSTEACHTHESTUDENTSHAVEBROUGHTACHALLENGEATPRESENTTHEFIRSTCOMPREHENSIVESTUDYOFLANGUAGETEACHINGISNOTSATISFACTORYRESULTSINTHEIMPLEMENTATIONPROCESSTEACHERSMUSTFOCUSONTHENEEDFORSTUDENTSTOTHELIFEANDDEVELOPMENTSETVICESTOTHEFLEXIBLEANDDIVERSEFORMS，STUDENTSEXPLOREKEYWORDSMIDDLESCHOOLLANGUAGECOMPREHENSIVENATURESTUDYLATTERMODEMLANGUAGECURRICULUMVIEWN

簡介：學校代碼10200分類號避研究生學號Q2QQGQQ2Q盟密級玉④謄痧諱蓐蟮碩士學位論文人教版初中教材語文綜合性學習的特點及實施建議THEPERSONTEACHESTHECHARACTERISTICANDTHEIMPLEMENTSUGGESTIONSOFTHEVERSIONJUNIORHIGHSCH001TEACHINGMATERIAL1ANGUAGECOMPREHENSIVESEXSTUDY指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者；崔磊劉莉董課程與教學論中學語文教育學學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2006年5月ABSTI鈕CTTHEWHOLEDAY鋤BITIONCOMPULSORYEDLLCATIOILLANGUAGECOURSCSTAN洲EXPERILNCNTDRAFTTLLEFIRSTTIMEUSHERSINC0玎1PRCHCNSIVESCXSTILDYOFLANGILAGCTOTHELANGUAGECOURSESYSTEMTOCOME，M出NGITBEC衄EONEOFMEBIGVE路IONPIECCSTHATISJUXTAPOSEDMU椰AUYWITLL”KNOWMEWDRDANDWRITE”，”RCAD婦唱”，”WRITIN91I，”也EVEMACLLLARSPEECHSODALINTE舢RSE”丑LCCOMPREHENSIVESEXSTLLDYOFL孤GLLAGEIAKINDOFALLNEWCOURSEAPPEA刪ⅡCC，CONCEN仃ATED鋤D缸妯BODYCLE缸LYNAWTHENEWP血CIPLE柚D硒SENIONSOFTLLELANGUAGECOURSE，SINCEISABR∞KI岫GH也AT出ELANGUAGE∞URSE耐。珊，ISALSOTLLELANGUAGECOURSECOMENTS孤ALITTLEBIT嘶GHTTHEPERSONTEACHCSTHEVERSIONTEACLLILLGMATERIAL也E鋤PREHCⅡSIVEUSAGCTHATCARRIESOUTTHELANGLLAGE|N10WLEDGE，H∞RWH01ED鉀E10PMENTOFTHEAB姬TYOFRCADAILDWRITE，THECOMMULLI礎(chǔ)ONOFTLLELANGUAGECO璐E如DOTLLERCOUISES，THEDASSROOMSTUDYANDPMCTICCTHEACTIVITYDOSET0湖BINETOBETHELANGUAGECOMPREHENSIVE、VH01ETARGCTTHATSEXSTUDY，PRACTICEWIITIILG，VEMACULARSPEECHSOCIALJNTERCOURSEWITHINFOMERTEACHIⅡGMATCIIAL，LANGUAGETHEACTIVITYTHFEESYST缸SINTE蘆ATEINCOMPREHENSIVESEXSTILDY，ACCORDINGT0THERELATEDREQUESTOFTHEGRADE79THATTHECOURSEST卸DARDPUTF0MARDANDFROMSHAUOWGOIMOTHEDEEPSEQUENCE，DESIGN’WOVET0WTITECOMPREHENSIVESEXTHESTLLDYPANTHEPERSONTEACHESTHEVERSIONTEACHINGMATCRIALL趾GILAGECOM|REHCNSIVESEXTHCSTUDYHAVEWITHRCADJILGTLLETEACLLINGLOOKSAFTERCLOSCLYAGAINOPPOSITEINDEPCNDENCC，打OMBECOMESYSLEM；OPCNWI也THESTMCTURECONSTNLCTIONOFFSETUPSIDCDOWNTHEFII肌EL”BUTV運ROROUS1ANGUAGECOURSE；PAYATTENTIONTO、JLRHOIEDEVEIOPMEⅡTTLLATTHESTLLD％THEARSTHEABILITYOFREAD孤DWRITE；PAYATTENTIONTOTBEDEVELOP吼ENTTOTLLESTUDENTTHEIND印CNDENCE，THEC00PERATI0Ⅱ，TBEIILVCSTIGA缸OⅡTHECONSDOUSNESS；PAYATTENTIONTOCC蛆PREHENSIVECTCCHAMDERISTICOFTLLREEDIMENSIONTAIGETSOF“LMAWLEDGEANDABIUTIES”S，”PMCESSANDMETHODS”SES，”THE鋤OTI衄ANITUDE蛆DVALUES”SESACCORDINGTOTHEA_B0IVECHARACT硎STIC，WTITEINTHEPLAITOFTHETEA曲GMATEIIALUPSHOULDPAYATTENTI∞TO”LANGTLAGC”MORC，C0雎ENTRATEONTHEL勰GILAGE亡ILLTIVATCDMA皿ERSOFTHEOV盯ALL既ALTA拍NSTUD皿T；SHOULDTHEADEQUACYSTRENGTH融THESPE豳CWEI咖TOFTLLEVEⅡMCILL盯SPEECHSODAL缸ERC0ILRSETRAINJN島CONCEN住ATINGONTHESTUD姐T’SCXALTATIONOFTHEV哪ACILLARSPEECHSOCIALINTER∞URSEA_BILITYINTHEP加_C船S0FTEACHCR’STCACHJN舀SHOTLLDCHANGETHE也OUGHTUNDERSTANDILLG，F(xiàn)LLNUNDEIST趾血G∞MPRCHCNSIVETHEMEALLINGTHATSEXSTUDY；C0MPREHENDMELESS0ⅡMARKSPIRIT，OVERANCONFIDENCECOMPREHENSIVETLLETARGETTHATSCXSTUDY；SETUPTHEEVALUATI衄VIEWOFSCIEⅡCE，TLLEEXACTITLLDCCARRIESONTHEEV“UA豳NOFCOMPREHENSIVESEXSTUDYKEYWORDSL丑NGILAGE；C0MPREHENSIVESEXSTILDY；CH缸ACTERISTIC；IMPLEMENTSUGGESTI衄Ⅱ

簡介：乙IOE‘QOAELNOQNIXSUOQOJOADIOSIA20DNSNNQTN2IRN／4R天日OOUOOSLUOTUOSRUELNJOIOLSGLA／JOOOT80GAMJOJSLUOTUOQNB01LOQLJOLUOTULLLJLNDIEBDU向SJA人UNUEUOHJOIOOQOSOLENPETD3MOLPOLLITUQNSUOLMUOSSQV／ISIOAIUL“IHAⅥLHOPOSEQSSIEUEIB31IDUJ丑向S【AAUNOAISUOQOADTUODIEOOQJOSOOANOS01TOMOPGOVGOUOILEOOLLVIETULDO掃厶I專1。。Z羅露螄讒音群觀對嘉掃厶皆寫專TIOZ羅露挈耖夠可嘉挈魯饕再嘉母肆辮章佳F套羅暈齠爭辨哥嘉駟號單暈勘Ⅺ鬃。哼壬碎咄卑彰訝掣可毒蝣了；‘號斟囂壬障善芻茁群哮辮肆‘出黲、CI拿繕誰苫褶且‘駟目擊警掣毒妙簪咄曹翟半嘉群毒焉留、瞬軍士年嘉峰L乓斟辮Y章。豳辜、睪料V々靜孫卑士肆咄卑彰獅觀可毒渺群亮暫年囪群卑嗶驊砰謄珊鐘驛‘驊唧國’封拉忙‘新浩囪墨國9肆單嘉￡搴L留婦‘聱蕾駟船可毒留猻‘易粉單嘉掣乓辜回警榔上尋罩Y卑‘莘勢每9承對嘉譬耖。哥喜千夠士群歌鐘辮棗毒掣乓殤Y卑畢碑群甘斟碑勘要茸孤斟丟士姜目厶V5匆一ZIOZ多囂竿勢囂可嘉Y縣幸可嘉。影印單‘譬身盼枷始誓辛節(jié)出觀可去駟莓吾垢饕喀季妊Y卑幫辛。霉舷上害事誓的繁駟夠蜘上鼽牟影矽刁釘種獸身甜駟謝夠翟括章缸暈四駟勢丁凹一肇旨。批樺細密往F靜幽年砸節(jié)可毒駟驊砰括侈、阜肄助動靜饕箬Y斜曾鐘四塵母‘警翠罩括駟秘留辯章琴鬻殤口Y斜首鐘謗塵牟影‘_F阜臂駟舷強咄哥辨‘的繁松口≯0IF專事牟了崩‘嘭掃節(jié)鐘。姆面鈾塘單靜拯駟墨括垢軺‘駟翠罩蠆秘土旨魯協(xié)螄音節(jié)Y串夠可嘉駟莓吾垢的彳季蜘Y章?；泴徔杉吻еx幣饕嘉掣層粵Y章祟凄哥聯(lián)半毒廿圭醐暈『I尋戳萃弧珥毒士姜乙99I，I，L，乙人LII／IILTLLLLLLIILLLLLLLIILLLL；

簡介：同濟大學經(jīng)濟與管理學院碩士學位論文地方綜合性大學科技核心競爭力研究姓名姜文達申請學位級別碩士專業(yè)管理科學與工程指導教師方耀楣20071101摘要ABSTRACTITISBELIEVEDTHATMODEMUNIVERSITIESAREMOVINGFROMTHEPMIPHMTTOTHECENTEROFSOCIETYDUETOTHEIMPLEMENTIONOFTHENATION’SREJUVENAFIONSTRATEGYVIASCIENCEANDTECHNOLOGYASWELL觴THENATION’SPOWER蜘GHENMGSTRATEGYTHROUGHTALENTEDPEOPLE，MODERNCHINESEUNIVERSITIESHAVEASSUMEDTHEGREATRESPONSIBILITIESOF“CONSTRUCTINGALLINOVAFIONCOUNLRY’AND“MANAGINGANEDUCATIONTOPEOPLE’SSATISFACTIOFF’；CONSEQUENTLYTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINUNIVERSITIESREACHITSPRIMETIMEWITHTHETRANSFORMATIONOFECONOMICANDSOCIALSYSTEMSUNIVERSITIESAREDIRECTLYFACEDWITHFIERCEMARKETCOMPETITIONTHESCIENCERESEARCHFUCNFIONOFUNIVERSITIESHAVEBEENSTRENGTHENEDVIATHEDUALDRIVINGFORCES，NAMELY“SCIENCERESEARCHESENHANCINGUNIVERSITIES’AND“SERVINGTHELOCALECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENT“HOWEVERALONGWITHTHEACCELERATIONOFHIGHEREDUCATION’SPOPULARIZATIONANDGLOBALIZATONINTERCOLLEGIATECOMPETITIONISBECOMINGINTENSEBECAUSELOCALCOLLEGESANDUNINVERISFIES，WHICHTAKESUP95％OFALLTHEUNIVERIFIESINTHENATIONVARYINTHEIRMANAGINGFOUNDATIONGROWTHSTRATEGICSELECTIONANDLOCALITY，THEREEXISTSAGREATDIFFERENCEINTHEIRSCIENCERESEACHCOMPETENCEANDSCIENCEANDTECHNOLOGYDEVELOPMENTLEVELCONFRONTEDWITH‘BOTTLENECKS’’LIKETHESHORTAGEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYRESOURCES，ORLIKETHEMARKET’SDIVERSIFMGDEMANDS，LOCALUNIVERSITIESHAVETOPROMOTETHEIRCOLECOMPETITIVENESSINORDERTOSEEKSUPPORTSFORDEVELOPMENT，ORTOGAINCOMPETITIVESUPERIORITYACCORDINGTOTHEPRINCIPLE“COMPARINGTHESAROEKINDEVALUATINGTHEDIFFERENTCLASSES”，WEHAVECHOSENSOMELOCALUNIVERISITIES，SMALLINNUMBERBUTRELATIVELYPOWERFULINSCIENTIFICRESEARCHESASOURRESEARCHSAMPLESBYMAKINGUSEOFTHECORECOMPETIVENESSTHEORIESANDTHEEVALUATIONMETHODOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINNOVATIONINMANAGINGSCIENCE，WEHAVEINVESTIGATEDTHECORECOMPEFIVENESSOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINLOCALCOMPREHENSIVEUNIVERSITIESASFORAPARTICULARUNIVERISTY，WEMAINTAINTHEVIEWPOINTOF‘THREELAYER’COREEOMPETIVENNESSBYCOMBININGUNIVERSITY’SCOREEOMPEFIVENESSWITHTHEEVALUATIONOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINNOVATIONWEPUTFORWARDANEWCONCEPLIETHECORECOMPEFIVENESSOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINUNIVERSITIESAFTERTHEINVESTIGATIONOFEXISTINGPROBLEMSWEHAVETAKENTHEFIRSTSTEPTODOTHEEVALUATIONINDEXANLYSISFORVI

簡介：遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目綜合性實踐與初中語文教育研究生；指導教師專業(yè)方向年級薛慧琦王立教授學科教學語文2004級遼寧師范大學研究生部2006年9月綜合性實踐與初中語文教育一、綜合性實踐的誤區(qū)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，將綜合性實踐作為必修課程。它超越了以往那種單一的知識觀，強調(diào)了直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結(jié)合，體現(xiàn)了學生是學習和實踐的主體，有利于培養(yǎng)和提高他們的綜合實踐能力廣大初中教師以極大地熱情投入到了綜合性實踐課程的實驗和探索中，取得了較好的效果然而，在實驗和探索過程中，也存在著一些認識誤區(qū)，亟待研究與矯正一、課程定位有些教師還沒有把綜合性實踐看作一門獨立的課程，沒有將其與其它課程的本質(zhì)區(qū)別開來，仍被以往的課程思維定勢所束縛教師在課程理念上存在認識不清的表現(xiàn)其一，將綜合性實踐視為單純的活動課程有的學校全校動員、人人參與、場面宏大、熱熱鬧鬧，不僅沒有領(lǐng)會綜合性實踐的實質(zhì)。還曲解了課程與活動的關(guān)系其二，將綜合性實踐等同于學科課程。有的地區(qū)為了開設(shè)綜合性實踐課程，特意編制出版了系列活動方案，讓學生按照書本上的方案去“活動”教師要像進行學科教學那樣，指導學生一步一步地實施既定方案二、角色定位一些教師在指導學生進行綜合性實踐時，存在著一包到底的現(xiàn)象從提出問題一一歸類選題一一選擇教師一一查找資料一一調(diào)查采訪一一參加活動一一成果匯報，都由教師主持進行教師是?；顒印钡闹鹘?，學生是。活動”的配角，沒有體現(xiàn)學生是活動主體的角色定位也有的教師走向了另一個極端，放任學生自由活動，忽視了教師的指導作用具體表現(xiàn)為教師隨便將學生分成若干小組，由小組長負責活動只有到活動結(jié)束時，教師才與學生一起分享活動“成果”這樣的活動往往無法深入開展，或者達不到進行綜合性實踐的目的三、評價定位有些學校對綜合性實踐的評價存在著明顯不足一是仍然以知識為本位，過分看重學生在活動中獲得了多少知識，得出了什么結(jié)論，忽略了對實踐的過程和方法的指導及學生在實踐中的體驗，以及對情感、態(tài)度和價值觀的影響二是評價偏重于結(jié)果，把結(jié)果作為評價的主要內(nèi)容，甚至是唯一內(nèi)容將口頭匯報的“成果”作為評價的導向，忽略了對學生在活動過程中認識水平、認識方法的評價這樣，必然影響其綜合實踐能力的進步與提高1

簡介：四川師范大學碩士學位論文初中語文綜合性學習中的審美教育姓名李鳳萍申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師余虹20070910ABSTRACTINTEGRATEDLEARNINGISANIMPORTANTPARTINTHENEWSYSTEMOFCHINESECOURSEITBEARSTHEIMPORTANTTASKOFCULTIVATINGSTUDENTS’INTEGRATEDABILITIESINCHINESELEARNINGWITHTHEAPPLICATIONOFCURRICULARINNOVATION，THISNEWFORMOFCOURSEHASMADEGREATACHIEVEMENTAFTER6YEARS’PRACTICEANDEXPLORATIONINTHEMEANTIME，ITISALSOFOUNDTHATWHILEEMPHASIZINGONTHECULTIVATIONOFINTEGRATEDABILITIES，INTEGRATEDLEANINGNEGLECTSTHECULTIVATIONOFSTUDENTS’ABILITIESINHUMANITIESANDARTS，THUSINFLUENCINGTHEEFFECTOFABILITYCULTIVATINGTHISACCOUNTED，THISTHESISWILLTRYTOINTRODUCETHEAESTHETICEDUCATIONINTOINTEGRATEDLEARNINGTOPROMOTETHETHOROUGHANDOVERALLAPPLICATIONOFTHENEWFORMOFLEARNINGAIMEDATTHEMIDDLESCHOOLLEVELOFINTEGRATEDLEARNING，CENTEREDROUNDTHEASPECTSOFTHENECESSITYTHEPOSSIBILITYTHECHARACTERISTICS，THEOPERATIVEPRINCIPLESANDSTRATEGIESOFCONDUCTINGAESTHETICEDUCATIONININTEGRATEDLEARNING，THISTHESISWILLTRYHOPEFULLYTOFINDSOMENEWAPPROACHESTOAPPLICATIONOFAESTHETICEDUCATIONININTEGRATEDLEARNING，THUSENHANCINGSTUDENTS’ABILITIESINHUMANITIESANDARTSKEYWORDSINTEGRATEDLEARNING，AESTHETICEDUCATION，MIDDLESCHOOLCHINESE，OPERATIVESTRATEGYOFAESTHETICEDUCATION，TEACHINGPROCEDURE2

簡介：四川師范大學碩士學位論文初中語文綜合性學習學生評價研究姓名顧江申請學位級別碩士專業(yè)學科教學語文指導教師靳彤20080417ABSTRACTANEWFOUNDATIONCOURSEFORACOMPREHENSIVELYCURRICULUMREFORMTOSTRENGTHENTHEQUALITYOFTHECULTIVATIONOFCHINESELANGUAGESTUDENTS，WEAREFACINGATOTALLYNEWTOPICGUIDINGANDEVALUATINGCHINESELANGUAGECOMPREHENSIVELYLEARNING，THISESSAYISDIVIDEDINTOFOURSECTIONS1SUMMARYJUNIORCHINESELANGUAGECOMPREHENSIVELYLEARNING；2ANALYSINGTHESTUDENTASSESSMENTANDITSCONTENTANDPRINCIPLES；3LISTMETHODSOFPROCESSASSESSMENTINTHETEACHINGPRACTICE；4EXPLORINGTHEFINALASSESSMENTOFCHINESELANGUAGECOMPREHENSIVELYLEARNING一一JUNIORHIGHSCHOOLFINALEXAMINATIONSINORDERTOCARRYONANEWQUALITYTESTSTANDARDS，ANDAPROFESS～SIONALEVALUATIONOFSTUDENTDEVELOPMENTINMAINLY，ALSOPROMOTECOMPREHENSIVEQUALITYOFSTUDENTINALLROUNDDEVELOPMENTAREASTHROUGHTHISESSAY，1WILLTRYTOMAKEGUIDINGROLESANDOPERABILITIESFORCHINESELANGUAGETEACHINGPRACT土CEKEYWORDSCHINESELANGUAGECOMPREHENSIVELYLEARNINGSTUDENTASSESSMENTPROCESSASSESSMENTJUNIORHIGHSCHOOLFINALEXAMINATIONS2

簡介：寧夏大學碩士學位論文中學語文綜合性學習教學設(shè)計的研究姓名丁麗麗申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論語文指導教師崔寶國20090401ABSTRACTCHILL讎COMPREHENSIVESTUDYI3ANIMPORTANTELEMENTOF0111“LANGUAGECOURSE8OFTHENEWCURRICULUMREFORM，ALLINTEGRALPARTOFTHESYSTEMASTUDENTSEL￡LEARNINGPROCESS11地ADVANC宅ANDTHEIMPLEMENTOFCHINESECOMPREHENSIVESTUDYWILLCHANGETHESIMPLETEACHERTOSTUDENTSTUDYMODEBUILDANOPENLEAMINGENVIRONMENTPROVIDEMULTICHANNEL，MULTILEVELLEARNINGOPPORTUNITIESFORSTUDENTSTOENHANCETHEINNOVATIVESPIRITANDPRA“CALABILITYANDFOLLOWUPSTUDYANDLIFELONGLEARNINGANDLAYASOLIDFOUNDATIONTHEADVANCEANDTHEIMPLEMENTOFCHINESECOMPREHENSIVESTUDYISONEBIGBRIGHTSPOTOFCHINASCURRENTCHINESECURRICULMREFORMTHISPAPERAIMSTOPROPOSEDSUGGESTIONSINTEACHINGDESIGNOFTHEMIDDLESCHOOLCHINESECOMPREHENSIVESTUDYWHICHISFORTHEFIONTLINECHINESETEACHERSTOCARRYOUTACOMPREHENSIVESTUDYTOPROVIDETHEORETICALANDPRACTICALREFERENCEINTHISPAPER，THECONTENTFEATURESANDTYPESOFCHIN讎COMPREHENSIVESTUDYHASBEENDISCUSSEDA8WELLASITSCONTENTANDINSTRUCTIONALDESIGNPRINCIPLESACCORDINGTOTHEMAINELEMENTSOFINSTRUCTIONALDESIGNANDPRINCIPLESOFCHINESECOMPREHENSIVESTUDYTHECOMPREHENSIVESTUDYOFCHINESETEACHINGOBJECTIVESTEACHINGCONTENTTEACHINGMETHODS，TEACHINGPROCESSANDTEACHINGEVALUATIONOFTIMDESIGNASPECTSOFTHEADVICEISDISCUSSEDRESPECTIVELYANDTHEPROBLEMSHOULDPAYATTENTIONTOATTHESAMETIME，PROVIDINGEXAMPLESOFINDIVIDUALTEACHINGCOMBINEDTHETHEORYTOCORRESPONDINGCASEKEYWORDSMIDDLESCHOOLCHINESE，CHINESECOMPREHENSIVESTUDYTEACHINGDESIGN

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20080379教育學碩士學位論文省屬綜合性大學學分制改革的研究以河北大學為例學位申請人張鵬飛揩導教師劉彤教授薛灘副教授學位類別教育學碩士學科專業(yè)教育學原理授子單位河北大學答辯日期二O一二年六月河北大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得河北大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書所使用過的村料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明井表示了致謝。作者簽名日期年月日學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解河北大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留井向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。本學位論文屬于1、保密回，在年月日解密后適用本授權(quán)聲明。2、不保密回。（請在以上相應(yīng)方格內(nèi)打“√”）

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名2星丟筮學位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權(quán)書。學位論文作者簽名塑趕指導教師簽名蔓壺幽壘簽名日期刁／／年函F日G金垡基回面盈的遷題綾金性堂習嬰塞摳魚LYLIIIIII皇IIIIII10III3I12II1I摘要綜合性學習課程的設(shè)置，對新課標下的義務(wù)教育語文教學內(nèi)容來說是一項重大改革。人教版語文新教材的一個突出的特點就是它有了“綜合性學習’’這一學習版塊，并一直貫穿七年級至九年級的學習。每個單元的綜合性學習主題與整個單元所學文章專題保持一致，開展專項的綜合性學習研究可以更深入更全面的理解把握教材。筆者在教學過程中，為了幫助學生全面了解金錢，樹立正確的人生觀、價值觀、金錢觀，培養(yǎng)良好的消費習慣，開展了金錢，共同面對的話題綜合性學習研究。本次綜合性活動是在大慶體育運動學校初中四年級二班開展，班級人數(shù)為40人，開展課時為三課時。本報告共分為五個部分第一部分筆者從教學改革、教材編寫、學生德育教育及教師自身素質(zhì)的提高等四方面闡述了本次活動的意義。一更好地實踐語文教學改革的需要。二更好地提升與拓展語文課本學習。三增強學生德育方面的教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、金錢觀。四提高教師教學改革能力、組織活動能力及語文素養(yǎng)。第二部分介紹了活動的準備，在開展活動之前，無論是教師還是學生都需要做好充足的準備。學生的準備工作主要是查閱相關(guān)資料和制作社會調(diào)查表，而教師作為活動的主導者則需要做好全方面的準備。準備活動分為三個階段第一階段教師準備階段，第二階段開展調(diào)查階段，第三階段活動拓展階段一安排此次綜合性學習時陽J表。二推薦部分網(wǎng)站和書目。三將課題分解成若干子課題。四學生的具體分工、各小組任務(wù)。五介紹查找資料和積累資料的方法。第三部分是活動的進展部分，以一常匯報課為載體，介紹此次研究報告的進程及內(nèi)容一活動成果匯報L、金錢史記有關(guān)金錢歷史方面的知識。2、七嘴八舌話金錢針對當前社會存在的金錢至上的現(xiàn)象丌展一場辯論會。3、有關(guān)金錢的名言、故事通過名人名言及相關(guān)金錢的故事引導學生樹立正確的金錢