簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)201124015遣掌印花夫擎漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文⑨對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課堂中的合作教學(xué)應(yīng)用研究作者姓名齊雯專業(yè)方向漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士導(dǎo)師姓名李寶貴教授2013年6月摘要摘要對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)發(fā)展的許多年間，傳統(tǒng)的教學(xué)法一直被使用和推廣著，雖然有些學(xué)者對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)方法進(jìn)行了探索，但仍有局限。相較于傳統(tǒng)教學(xué)課堂中缺少師生互動(dòng)、課堂內(nèi)容枯燥等問題，本文提出了將合作教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，并集中討論了對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課堂中的合作教學(xué)應(yīng)用。本文將以合作教學(xué)理論和第二語(yǔ)言教學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究，并運(yùn)用對(duì)比分析法分析實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果。本研究在語(yǔ)文教學(xué)以及第二語(yǔ)言教學(xué)中的合作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果基礎(chǔ)上，深入討論和研究了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的合作教學(xué)法應(yīng)用效果。本文中涉及到的合作教學(xué)法集中體現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)的范疇之內(nèi)，主要形式有小規(guī)模討論組、案例研究、角色扮演及共同回答問題等。我們還針對(duì)實(shí)驗(yàn)所使用的教材設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)，分別依據(jù)課本中的四個(gè)部分生詞、課文、語(yǔ)法點(diǎn)及練習(xí)題部分做出了不同的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。本研究主要采用了前后測(cè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查問卷相結(jié)合的研究方法進(jìn)行探究。我們通過在大連UN語(yǔ)言學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，收集學(xué)生成績(jī)及調(diào)查問卷結(jié)果等分析合作教學(xué)法實(shí)施的效果。研究中所使用的教材為新型教材中文聽說(shuō)讀寫，教學(xué)實(shí)驗(yàn)持續(xù)一個(gè)學(xué)期，整個(gè)研究依據(jù)理論分析、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的順序進(jìn)行。經(jīng)過理論研究和實(shí)踐研究相結(jié)合，本文最終將解決合作教學(xué)法是否能夠提升課堂氣氛、提高學(xué)生成績(jī)、提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力等研究問題，達(dá)到為對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂提供一種新穎的、實(shí)用的教學(xué)法，為學(xué)生更好的融入課堂提供有利契機(jī)，以及為今后的對(duì)外漢語(yǔ)課堂研究者提供參考等多方面的研究目的和意義。關(guān)鍵詞對(duì)外漢語(yǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)法，合作教學(xué)法，應(yīng)用，小組合作學(xué)習(xí)等。

簡(jiǎn)介：暴量分類號(hào)HD弓密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)渺G膨印7⑧厶茹夕；孥夕夕奢／夕奇碩士學(xué)位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTER’STHESIS論文肌衍漢翻語(yǔ)橢寸詞I乙良薏甕芍，作者壟整專業(yè)塹鱟盈籃目堡重霆導(dǎo)師盤翌越合作導(dǎo)師、洲J年J月加日．◆噬～肆{．_■，．，，、．．～¨。0，專，磚◆●原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名乏塹日期腳目關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名盈塾導(dǎo)師簽名

簡(jiǎn)介：中山大學(xué)碩士學(xué)位論文兩部商務(wù)漢語(yǔ)教材的比較研究ACOMPARATIVESTUDYOFTHETWOBUSINESSCHINESETEXTBOOKS專業(yè)名稱漢語(yǔ)國(guó)際教育申請(qǐng)人劉芳宏導(dǎo)師朱其智教授答辯委員會(huì)成員主席委員墩紇存學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名01荔宏日期山，0年協(xié)月一日I’‘‘‘_一學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名糾惕宏日期山P年IJ月，O日，導(dǎo)師簽‘’弋丁YILJ皿日期湘年【乒月F，O日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)單位代碼英漢語(yǔ)序?qū)Ρ妊芯筷愃妓贾笇?dǎo)教師劉迎春職稱學(xué)位授予單位人連海事人學(xué)1015L教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)F4專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)IKZK完成B期2013年5月答辯日期2013年6月23日答辯委員會(huì)主席、M零／大連海事大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，撰寫成博／碩士學(xué)位論文蕓迅透莊型絲硒究。除論文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，對(duì)論文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本論文中不包含任何未加明確注明的其他個(gè)人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或未公開發(fā)表的成果。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名J巡學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者及指導(dǎo)教師完全了解大連海事大學(xué)有關(guān)保留、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，即大連海事大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連海事大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，也可采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫(kù)中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。本學(xué)位論文屬于保密口在年解密后適用本授權(quán)書。不保密口請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“4”論文作者簽名韻導(dǎo)師簽名日期鋤I，年鏟哆

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文姓名張玉學(xué)號(hào)2008020441專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)所在學(xué)院文學(xué)院聯(lián)系電話15106933779EMAILESTHER_YU山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東師范大學(xué)東師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日目錄

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文題目印尼小學(xué)漢語(yǔ)教材研究培養(yǎng)單位文學(xué)院專業(yè)名稱語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師王素梅研究生許婷婷完成時(shí)間2014年5月25日沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說(shuō)明并表示了謝意。作者簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名日期

簡(jiǎn)介：法學(xué)碩士學(xué)位論文具有民族區(qū)域特色的電視新聞節(jié)目形態(tài)嬗變研究以延邊電視臺(tái)延邊新聞（漢語(yǔ)）欄目為中心WITHNATIONALREGIONALCHARACTERISTICSOFTVNEWSPROGRAMSSTUDYTHECHANGEINFORMTOYANBIANTV“YANBIANNEWS“CHINESEASTHECENTER王宇新中國(guó)少數(shù)民族藝術(shù)延邊大學(xué)學(xué)校代碼10184分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)2011010165延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文具有民族區(qū)域特色的電視新聞節(jié)目形態(tài)嬗變研究以延邊電視臺(tái)延邊新聞（漢語(yǔ)）欄目為中心研究生姓名王宇新培養(yǎng)單位延邊大學(xué)指導(dǎo)教師姓名、職稱韓英姬教授學(xué)科專業(yè)中國(guó)少數(shù)民族藝術(shù)研究方向朝鮮民族藝術(shù)研究論文提交日期2014年6月3日

簡(jiǎn)介：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文題目初級(jí)留學(xué)生時(shí)間副詞習(xí)得偏誤分析與教學(xué)建議基于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)漢語(yǔ)進(jìn)修生的調(diào)查專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)院國(guó)際文化交流學(xué)院姓名羅晶學(xué)號(hào)0133700160導(dǎo)師鄭振賢III致謝致謝經(jīng)過一年的籌備和寫作，時(shí)至今日，畢業(yè)論文的工作已經(jīng)完成。在這里我要向所有在這期間給予我?guī)椭娜吮磉_(dá)我最衷心的感謝。首先，我要感謝我最敬愛的導(dǎo)師鄭振賢副教授。從論文的選題、出測(cè)試卷以及每個(gè)章節(jié)的寫作一直到論文最后定稿，每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟鄭老師都給予了我悉心地指導(dǎo)，提出了很多專業(yè)性的建議。在他的幫助下，我認(rèn)清了努力的方向，理清了寫論文的思路，并最終完成了畢業(yè)論文的寫作。論文的主要寫作階段正值我工作實(shí)習(xí)期間，為了配合我實(shí)習(xí)工作，同時(shí)又保證論文順利完成，導(dǎo)師每次都犧牲自己的休息時(shí)間和我商討論文。記憶尤其深刻的是去年冬至，導(dǎo)師本來(lái)應(yīng)該五點(diǎn)下班回家與家人一起過冬至，但是為了和我一起商討修改論文的事情，導(dǎo)師一直到晚上十點(diǎn)才回家。對(duì)此，我的心中充滿了敬意和歉意。另外，當(dāng)我在論文寫作期間遇到困難時(shí)，鄭老師總是積極地幫助我尋找解決問題的辦法，幫助我查閱相關(guān)資料，并最終和我一起解決問題。在此，由衷地感謝鄭老師無(wú)私的付出和幫助其次，感謝導(dǎo)師組的楊金華、朱建軍、馬云霞、李璞、鄭瑜老師對(duì)我的幫助。從開題到定稿，感謝各位老師提出了很多寶貴的建議，沒有各位老師的指導(dǎo)和幫助，論文不可能這么順利的完結(jié)。再次，我要感謝我的同學(xué)。在很多同學(xué)的幫助下，此次論文的問卷調(diào)查工作才會(huì)順利的進(jìn)行和完成。最后，感謝參與論文評(píng)審工作的各位老師

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)H136UDC400訝I(yíng)￡密級(jí)學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文公開現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典“名動(dòng)”偏正式復(fù)合動(dòng)詞釋義研究STUDY011THEEXPLANATIONSOF“NV’’MODIFYINGVERBCOMPOUNDSINTHECONTEMPORARYCHINESEDICTIONARYFLNHEDITION作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱研究方向論文殲題H期孟瑞婷蘇寶榮教授漢語(yǔ)言文字學(xué)詞匯學(xué)方向2011年7川6H字尤4汜學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提變的學(xué)位論文“名功”蝙『I式復(fù)合動(dòng)詞釋義研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)F獨(dú)立進(jìn)行研究1作所取得的原刨性成果。除文中已經(jīng)注叫引『】的內(nèi)容外，本論文不包臺(tái)任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己任文中枷叫。本聲明的法律后果“1本人承擔(dān)。隆文作檔G五確璃哪F≯年6』J≯II指廿教|__1J確認(rèn)簽名知例R6JJH學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書貉讓本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保日井向國(guó)家有關(guān)部I】或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)CF以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編八有莢數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適JH本授權(quán)書|侖文作暫答五端砑卅JP年6月≯N船㈣C蚴粉收20H年掃月≥FI

簡(jiǎn)介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文泰國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究姓名楊樂申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育指導(dǎo)教師韋界儒20120630齡、是否為華人三個(gè)因素對(duì)泰國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，并且對(duì)各個(gè)因素之間的相互關(guān)系作出具體的研究和分析。此外，為了提高泰國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，筆者根據(jù)泰國(guó)學(xué)習(xí)者的性格、學(xué)習(xí)情況等特點(diǎn)，提出了具體的策略和意見。關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者；教學(xué)策略

簡(jiǎn)介：C口口⑧∥菇辦孽碩論文論文題目泰國(guó)尹告力示下納又寸隸漢諺‘待司涑程教尊板忒’撅家作者姓名蘭邀學(xué)院名稱基匾數(shù)鴦鱟豳專業(yè)學(xué)位名稱I顯主歪氫匾趑香指導(dǎo)教師么圭絲肇趑遂合作導(dǎo)師W11年口占月77日本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明●的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名啦日期逸皿刪關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定●論文作者簽名

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日學(xué)位論文作者獲學(xué)位后去向工作單位電話通訊地址郵編本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席（工作單位、職稱委員導(dǎo)師

簡(jiǎn)介：1分類號(hào)HO3學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目新世紀(jì)漢語(yǔ)新興稱謂詞語(yǔ)的多維視角研究新世紀(jì)漢語(yǔ)新興稱謂詞語(yǔ)的多維視角研究研究生姓名李瑩學(xué)科、專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向語(yǔ)言教育學(xué)導(dǎo)師姓名、職稱李敏紅副教授論文完成時(shí)間2013年4月3摘要21世紀(jì)的人類社會(huì)正以全新的面貌向前發(fā)展，新事物層出不窮，與時(shí)俱進(jìn)的號(hào)角不斷吹響，人們的生活方式和思想觀念都發(fā)生了前所未有的改變。語(yǔ)言作為社會(huì)變化的忠實(shí)記錄者當(dāng)然不能落后，也隨之發(fā)生改變。稱謂詞語(yǔ)作為使用頻率很高的語(yǔ)言形式，在社會(huì)發(fā)展的浪潮中最先受到?jīng)_擊，或轉(zhuǎn)變，或消亡，或產(chǎn)生新的稱謂。新世紀(jì)大量的新興稱謂詞語(yǔ)產(chǎn)生，它們的出現(xiàn)與漢語(yǔ)自身的發(fā)展和社會(huì)的演變是分不開的。從某種程度上說(shuō)社會(huì)的人生百態(tài)、人們的心理狀況以及價(jià)值取向等方面都濃縮在這些內(nèi)涵豐富、形式新穎的稱謂詞語(yǔ)中。本文以新世紀(jì)以來(lái)新興的稱謂詞語(yǔ)為研究對(duì)象，在對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行分類整理的基礎(chǔ)上，借鑒漢語(yǔ)詞匯學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)從多個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行較為全面而細(xì)致地分析。全文共分五章主要內(nèi)容如下第一章是緒論，主要對(duì)稱謂詞語(yǔ)進(jìn)行界定，整理概括了前人對(duì)稱謂詞語(yǔ)的研究情況，同時(shí)闡明了本課題選取的緣由和研究意義，并對(duì)研究方法和語(yǔ)料來(lái)源進(jìn)行了說(shuō)明。第二章分析了新興稱謂詞語(yǔ)的產(chǎn)生方式。從兩個(gè)方面進(jìn)行了研究，一是新興稱謂詞語(yǔ)的來(lái)源。除了創(chuàng)造全新的稱謂詞語(yǔ)外，引用外來(lái)詞語(yǔ)或方言詞語(yǔ)、啟用舊詞語(yǔ)、吸收網(wǎng)絡(luò)詞匯以及與影視文學(xué)作品相關(guān)的詞匯也是新興稱謂詞語(yǔ)產(chǎn)生的重要來(lái)源。二是新興稱謂詞語(yǔ)的造詞方式。新興稱謂詞語(yǔ)的造詞方式靈活多樣，主要有簡(jiǎn)縮、拆分、修辭、類推以及超常規(guī)造詞等方式。第三章借用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)隱喻和轉(zhuǎn)喻理論，對(duì)新興稱謂詞語(yǔ)的認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行了研究。作為人類認(rèn)知世界的基本方式，隱喻和轉(zhuǎn)喻在新興稱謂詞語(yǔ)的產(chǎn)生過程中起著非常重要的作用。第四章從社會(huì)生活的變化、經(jīng)濟(jì)、文化和心理四個(gè)因素闡述了新興稱謂詞語(yǔ)產(chǎn)生的原因，真實(shí)再現(xiàn)了新世紀(jì)人們?cè)谒枷胗^念和生活方式等方面的諸多變化。最后一章對(duì)整篇文章做出了總結(jié)，指出了不足之處并提出了本課題有待研究的方向。關(guān)鍵詞新興稱謂詞語(yǔ)；造詞方式；隱喻；轉(zhuǎn)喻；產(chǎn)生原因

簡(jiǎn)介：中文摘要中文摘要停頓是漢語(yǔ)節(jié)律的重要組成部分，它不僅是一種生理上的制約，更是語(yǔ)言表達(dá)和聽覺理解的需要。能否學(xué)好停頓對(duì)于留學(xué)生是否能夠說(shuō)一口流利、標(biāo)準(zhǔn)、沒有“洋腔洋調(diào)”的漢語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用。然而一直以來(lái)，以停頓為代表的對(duì)外漢語(yǔ)節(jié)律教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，相關(guān)的研究成果也比較匱乏，留學(xué)生對(duì)其掌握程度也不容樂觀。本文從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的視角出發(fā)，研究了英美留學(xué)生的句內(nèi)停頓習(xí)得能力。本文選取了較為典型的例句為實(shí)驗(yàn)語(yǔ)料，以實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)為研究手段，通過MINISPEECHLAB、COOLEDIT等語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)軟件，對(duì)這些英美留學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的停頓偏誤進(jìn)行了總結(jié)和說(shuō)明，并將英美留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生錄音文本中的停頓現(xiàn)象進(jìn)行了對(duì)比分析。結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，英美留學(xué)生的停頓偏誤主要表現(xiàn)在停頓次數(shù)、停頓位置、停頓時(shí)長(zhǎng)三方面，且歧義句中的停頓偏誤尤為明顯。造成停頓偏誤咕勺原因主要有母語(yǔ)負(fù)遷移、漢語(yǔ)相關(guān)知識(shí)欠缺、心態(tài)和動(dòng)機(jī)的影響、教材和教學(xué)方法的缺陷等幾方面。最后，針對(duì)這些偏誤以及偏誤產(chǎn)生的原因，本文提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，從培養(yǎng)留學(xué)生的停頓意識(shí)、注重教材的選擇、將停頓教學(xué)貫穿始終等方面出發(fā)，希望對(duì)今后的對(duì)外漢語(yǔ)停頓教學(xué)有所幫助，能讓留學(xué)生更好的習(xí)得、掌握漢語(yǔ)相關(guān)節(jié)律知識(shí)。關(guān)鍵詞停頓；偏誤；實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)；教學(xué)建議目錄目錄IIILLIIIIIIIIHIL|LIIIIIILY3007994中文摘要。二IABSTRACT11緒論1第一章停頓基礎(chǔ)知識(shí)概述8第一節(jié)停頓的界定一8一、停頓的概念8二、停頓的聲學(xué)特征9第二節(jié)停頓的分類及作用10一、生理停頓11二、語(yǔ)法停頓11三、語(yǔ)用停頓一14本章小結(jié)16第二章英美留學(xué)生漢語(yǔ)停頓習(xí)得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)18第一節(jié)實(shí)驗(yàn)對(duì)象18第二節(jié)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)料19第三節(jié)實(shí)驗(yàn)步驟21一、實(shí)驗(yàn)設(shè)備一21二、錄音過程一2L三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及提取21四、實(shí)驗(yàn)的不足之處22第三章英美留學(xué)生漢語(yǔ)停頓習(xí)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果及偏誤分析23第一節(jié)停頓次數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及偏誤分析23第二節(jié)停頓位置實(shí)驗(yàn)結(jié)果及偏誤分析30第三節(jié)停頓時(shí)長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及偏誤分析36

簡(jiǎn)介：≥‘，獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目墊堡塹墊盈繾煎魚壑整苤丕二二亟選隆盥塾盛本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者77中強(qiáng)簽字日期2011年4月15日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文V／不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名，7中強(qiáng)導(dǎo)師簽名別孕鄉(xiāng)簽字日期2011年4月15日簽字日期2011年4月15日。、’啊L卜0●●‘J■●■O●●■■■●■NEODE，GONSTRUCTIONSANDPOWERKELATLONSFROMAPERSPECTIVEOFGRAMMATICALMETAPHRERSPECTIVEOFRAMMATICAETAPMORLSHUAIQIANGSUPERVISORPROFESSORLIUCHENGYUATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOF勉AINENGLISHSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSOUTHWESTUNIVERSITYAPRIL，2011