簡(jiǎn)介：1高校音樂教育中原生態(tài)音樂引進(jìn)探究高校音樂教育中原生態(tài)音樂引進(jìn)探究摘要音樂教育是藝術(shù)教育中非常重要的組成部分，特別是在高校藝術(shù)類教育中，對(duì)于音樂教育的要求是更高的。當(dāng)前，我們的高校音樂教育也在隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而進(jìn)步，在這個(gè)過程中，高校音樂教學(xué)也在不斷吸收大量新的因素，特別是把原生態(tài)音樂引進(jìn)到高校音樂教育中，能夠更好地提升音樂教學(xué)的水平，豐富教學(xué)內(nèi)容。本研究就高校音樂教育中原生態(tài)音樂的引進(jìn)展開論述。關(guān)鍵詞高校音樂教學(xué)原生態(tài)音樂隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代人們?cè)絹碓蕉嗟脑谏钌虾蛯W(xué)習(xí)中，追求一些潮流、時(shí)尚、更現(xiàn)代的東西，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作是有一定的積極意義的。但是與此同時(shí)，我們?cè)谧非蟋F(xiàn)代化的道路上，不能忘記對(duì)于傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟。特別是對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)擁有豐富歷史的國(guó)家而言，我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化以及原生態(tài)文化中，凝聚著國(guó)家文化理念的精粹。這就要求，我們這個(gè)時(shí)代的人，在學(xué)習(xí)新的文化的同時(shí)，要關(guān)注對(duì)于傳統(tǒng)文化，特別是原生態(tài)文化的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。在音樂教育中，這種理念更是顯而易見的。音樂教育，特別是高校音樂教育，對(duì)于學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)要求，要求學(xué)生在深入學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)一3較明顯，在語(yǔ)言上，這些原生態(tài)音樂的語(yǔ)言表達(dá)也是非常有特色的。特別是一些民歌，語(yǔ)言質(zhì)樸細(xì)膩，情感表達(dá)或委婉、或直白，無(wú)論是聽者還是演唱者，都能夠融入其中，被音樂的內(nèi)容情感所感染，從這樣的過程中，可以看出，原生態(tài)音樂的感染力之強(qiáng)，也是原生態(tài)音樂的價(jià)值所在。在我國(guó)原生態(tài)音樂由于地域、民族的不同表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，我國(guó)的原生態(tài)音樂主要表現(xiàn)在幾種類型勞動(dòng)中的號(hào)子、地域風(fēng)情濃厚的山歌、產(chǎn)生于城鎮(zhèn)反映城鎮(zhèn)生活的小調(diào)等等，這些原生態(tài)音樂的產(chǎn)生和發(fā)展都有著深厚的文化土壤，是在一個(gè)時(shí)期的發(fā)展中、在特定文化價(jià)值影響下產(chǎn)生的，因此，這種音樂反映出的不僅僅是一種情感，同時(shí)，也是一種文化理念的展現(xiàn)。二、高校教學(xué)引入原生態(tài)音樂的意義如果僅僅從原生態(tài)音樂的保護(hù)和傳承的角度來說，選擇在高校音樂教學(xué)中融入原生態(tài)音樂教學(xué)，是一個(gè)再合適不過的形式。將原生態(tài)音樂引入高校音樂教學(xué)工作中，無(wú)論是對(duì)于高校音樂教學(xué)工作的開展，還是對(duì)于原生態(tài)音樂自身而言，都是具有重要意義的。首先，就原生態(tài)音樂的保護(hù)和傳承角度而言，這種作用也是非常明顯的。原生態(tài)音樂的發(fā)展歷史悠久，但是從如今的發(fā)展情況來看，人們對(duì)于原生態(tài)音樂的理解和傳承

簡(jiǎn)介：1附件三四川音樂學(xué)院2017年研究生招生考試主要參考書目各研究方向?qū)?yīng)的全日制、非全日制初、復(fù)試參考書相同。各研究方向?qū)?yīng)的全日制、非全日制初、復(fù)試參考書相同。一、學(xué)術(shù)型一、學(xué)術(shù)型（一）藝術(shù)學(xué)理論（（一）藝術(shù)學(xué)理論（130100）藝術(shù)美學(xué)（初試）藝術(shù)美學(xué)（初試）1藝術(shù)學(xué)概論彭吉象著北京大學(xué)出版社2006年8月第3版2中外藝術(shù)史要略張維青主編山東人民出版社2006年9月版藝術(shù)美學(xué)（復(fù)試）藝術(shù)美學(xué)（復(fù)試）1美學(xué)原理葉朗著北京大學(xué)出版社2015年4月版藝術(shù)史（初試）藝術(shù)史（初試）1藝術(shù)學(xué)概論彭吉象著北京大學(xué)出版社2006年8月第3版2中外藝術(shù)史要略張維青主編山東人民出版社2006年9月版藝術(shù)史（復(fù)試）藝術(shù)史（復(fù)試）1中外藝術(shù)史要略張維青主編山東人民出版社2006年9月版音樂文學(xué)（初試）音樂文學(xué)（初試）1藝術(shù)學(xué)概論彭吉象著北京大學(xué)出版社2006年8月第3版2中外藝術(shù)史要略張維青主編山東人民出版社2006年9月版音樂文學(xué)（復(fù)試）音樂文學(xué)（復(fù)試）1音樂文學(xué)概論莊珺華著人民音樂出版社2006年12月藝術(shù)傳播學(xué)藝術(shù)傳播學(xué)（初試）（初試）1藝術(shù)學(xué)概論彭吉象著北京大學(xué)出版社2006年8月第3版2傳播學(xué)原理張國(guó)良著復(fù)旦大學(xué)出版社2009年7月第2版3藝術(shù)傳播原理陳鳴著上海交通大學(xué)出版社2009年4月第1版）藝術(shù)傳播學(xué)藝術(shù)傳播學(xué)（復(fù)試）（復(fù)試）1音樂傳播學(xué)理論教程曾遂今著中國(guó)傳媒大學(xué)出版社（2014年1月第1版）2影視傳播學(xué)史可揚(yáng)著中山大學(xué)出版社2011年7月第2版文化建設(shè)與文化管理文化建設(shè)與文化管理（初試）（初試）1藝術(shù)學(xué)概論彭吉象著北京大學(xué)出版社2006年8月第3版2毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論高等教育出版社（2015年修訂版）3思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)高等教育出版社（2015年修訂版）文化建設(shè)與文化管理文化建設(shè)與文化管理（復(fù)試）（復(fù)試）無(wú)參考書目（一）藝術(shù)學(xué)理論（（一）藝術(shù)學(xué)理論（130100）各研究方向加試參考書目）各研究方向加試參考書目1藝術(shù)概論王宏建主編文化藝術(shù)出版社2010年10月第1版2美學(xué)原理葉朗著北京大學(xué)出版社2015年4月版（二）（二）音樂與舞蹈學(xué)音樂與舞蹈學(xué)130200中國(guó)音樂史中國(guó)音樂史（初試）（初試）1中國(guó)音樂史簡(jiǎn)明教程（上、下）劉再生著上海音樂出版社2006年5月版3曲式曲式（初試）（初試）1曲式學(xué)斯波索賓著上海文藝出版社1986年版2曲式學(xué)該丘斯著人民音樂出版社1982年版3大型曲式學(xué)該丘斯著人民音樂出版社1984年版4和聲學(xué)教程斯波索賓等著人民音樂出版社2008年版曲式曲式（復(fù)試）（復(fù)試）1作曲初步練習(xí)羅中镕著中國(guó)人民大學(xué)出版社2003年版2復(fù)調(diào)音樂教程于蘇賢著上海音樂出版社2001年版3配器法教程上、下冊(cè)第三版塞繆爾阿德勒著中央音樂學(xué)院出版社（2010年版）配器配器（初試）（初試）1配器法教程上、下冊(cè)第三版塞繆爾阿德勒著中央音樂學(xué)院出版社（2010年版）2管弦樂隊(duì)樂器法施詠康著人民音樂出版社（2001年版）3民族管弦樂法胡登跳著上海音樂出版社（1997年版）配器配器（復(fù)試）（復(fù)試）1作曲初步練習(xí)羅中镕著中國(guó)人民大學(xué)出版社2003年版2和聲學(xué)教程斯波索賓等著人民音樂出版社2008年版3復(fù)調(diào)音樂教程于蘇賢著上海音樂出版社2001年版高師音樂理論教學(xué)高師音樂理論教學(xué)音樂教學(xué)法音樂教學(xué)法初試初試⑴音樂教學(xué)法雍敦全著中國(guó)文聯(lián)出版社（2013年版）⑵義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）北京師范大學(xué)出版社（2011年版）⑶普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）人民教育出版社（2003年版）⑷音樂之旅柳良著四川出版集團(tuán)四川文藝出版社2011年版高師音樂理論教學(xué)（音樂教學(xué)法）高師音樂理論教學(xué)（音樂教學(xué)法）復(fù)試復(fù)試1音樂教學(xué)法雍敦全著中國(guó)文聯(lián)出版社（2013年版）2義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）北京師范大學(xué)出版社（2011年版）3普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）北京師范大學(xué)出版社（2003年版）高師音樂理論教學(xué)高師音樂理論教學(xué)音樂美育理論音樂美育理論初試初試與音樂教學(xué)法初試參考書目相同高師音樂理論教學(xué)（音樂美育理論）高師音樂理論教學(xué)（音樂美育理論）復(fù)試復(fù)試⑴義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）北京師范大學(xué)出版社（2011年版）⑵普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）人民教育出版社（2003年版）⑶音樂欣賞學(xué)導(dǎo)論柳良著四川文藝出版社（2011年版）高師音樂理論教學(xué)高師音樂理論教學(xué)音樂課程與教學(xué)研究音樂課程與教學(xué)研究初試初試與音樂教學(xué)法初試參考書目相同高師音樂理論教學(xué)（音樂課程與教學(xué)研究）高師音樂理論教學(xué)（音樂課程與教學(xué)研究）（復(fù)試）（復(fù)試）1和聲學(xué)教程斯波索賓等著人民音樂出版社（2008年版）2復(fù)調(diào)音樂教程于蘇賢著上海音樂出版社（2001年版）藝術(shù)文獻(xiàn)編譯（音樂）藝術(shù)文獻(xiàn)編譯（音樂）（初試）（初試）1WHATTOLISTENFINMUSICAARONCOPLPUBLISHEDBYNEWAMERICANLIBRARYADIVISIONOF

簡(jiǎn)介：1無(wú)論在日常生活、學(xué)習(xí)，還是在精神享受方面，音樂都扮演著越來越重要的角色。甚至在激烈競(jìng)爭(zhēng)的商場(chǎng)中，音樂也開始扮演著無(wú)可替代的角色，有的商家已經(jīng)意識(shí)到這點(diǎn)，并給予高度重視，有的還沒給予必要的關(guān)注。商場(chǎng)背景音樂的合理編排和設(shè)計(jì)，不僅給顧客帶來聽覺的享受，營(yíng)造輕松的購(gòu)物環(huán)境，而且背景音樂的格調(diào)也直接體現(xiàn)了商家的文化品位，影響著消費(fèi)者的情感，從而可能促進(jìn)或阻礙他們的消費(fèi)行為，可以說，背景音樂是商家營(yíng)銷手段的一個(gè)有機(jī)組成部分。1背景音樂的功能背景音樂的功能在我國(guó)古代，素來重“禮”與“樂”。樂記中說“先王之制禮樂也，非以極口腹耳目之欲也。將以教民平好惡，而反人道之正也。樂至則無(wú)怨。樂行則倫清，耳目聰明，血?dú)馄胶?，移風(fēng)易俗，天下皆寧?！边@里談到了音樂對(duì)人生理和心理的作用，并認(rèn)為對(duì)社會(huì)的和諧太平都有重要的作用。中國(guó)古代圣賢孔子非常重視積極有為的精神修養(yǎng)。孔子主張通過學(xué)習(xí)詩(shī)、禮、樂等來陶冶人們的性格，培養(yǎng)高尚的情操。他說“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”論語(yǔ)。意思是說學(xué)習(xí)詩(shī)篇能使人精神振奮，激發(fā)進(jìn)取心；學(xué)習(xí)禮儀能使人立足于社會(huì)；而學(xué)會(huì)音樂則可以陶冶情操，使人完成精神上的修養(yǎng)?？鬃犹貏e重視音樂對(duì)人的精神修養(yǎng)所起的作用。他非常愛好音樂，并有相當(dāng)?shù)蔫b賞能力。有一次他在齊國(guó)聽到韶樂古樂名后，竟使他渾然陶醉，“三月不知肉味”論語(yǔ)述而?？鬃釉弧帮柺辰K之，猶賢乎已”論語(yǔ)陽(yáng)貨。就是說整天吃飽3動(dòng)。因此，人們就能夠用音樂來改善和調(diào)劑情緒也正因此背景音樂才得以廣泛應(yīng)用。在商務(wù)場(chǎng)所或公共場(chǎng)所播放適宜的背景音樂，目的就是要讓人們身處一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，獲得一種積極的心態(tài)。2背景音樂與消費(fèi)者心理及行為之間的關(guān)系背景音樂與消費(fèi)者心理及行為之間的關(guān)系2121背景音樂影響消費(fèi)者心理背景音樂影響消費(fèi)者心理音樂源自人類的情感，“感于物而動(dòng)，故形于聲”，又影響著人的情感，“聲”能使人“歡放而欲愜”即樂曲能以其豐富的音調(diào)吸引人們，使人心隨曲調(diào)的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，從中得到美的享受，感到心滿意足，歡欣愉悅。也就是說可以使原本煩躁的情感恢復(fù)平靜，原本平靜的感情，讓悅感有所增加。2222消費(fèi)者心理影響購(gòu)買行為消費(fèi)者心理影響購(gòu)買行為消費(fèi)者在實(shí)現(xiàn)購(gòu)買目標(biāo)的過程中，其行為方式經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化。在購(gòu)買過程中背景音樂將是其情感改變的原因之一。有的時(shí)候背景音樂比任何優(yōu)美華麗的語(yǔ)言，更能發(fā)揮出乎意料之外的好效果。這就像我們?cè)谛蕾p一部感人的電影時(shí)，音樂和音響效果對(duì)畫面和情節(jié)的烘托一樣有效。MILLIMAN1982研究顯示以無(wú)、慢速及快速三種背景音樂為獨(dú)立變數(shù)，在中型超市調(diào)查發(fā)現(xiàn)，慢節(jié)奏背景音樂會(huì)使消費(fèi)者在店內(nèi)產(chǎn)生較慢的步伐，較長(zhǎng)的停留時(shí)間和較高的消費(fèi)金額。消費(fèi)者在店內(nèi)購(gòu)物時(shí)，背景音樂在潛意識(shí)上有影響消費(fèi)者購(gòu)買行為的可性。所以，服裝、百貨等賣場(chǎng)的背景音樂可通過影響消費(fèi)者的心理，進(jìn)而影響消費(fèi)者的購(gòu)買行為。

簡(jiǎn)介：上海版小學(xué)一年級(jí)音樂上海版小學(xué)一年級(jí)音樂上海版小學(xué)一年級(jí)音樂上海版小學(xué)一年級(jí)音樂下冊(cè)教案下冊(cè)教案下冊(cè)教案下冊(cè)教案第六課音樂樂園第七課創(chuàng)畫畫唱唱第四單元游戲樂第一課小腳丫第二課玩對(duì)唱第三課聽賞快速波爾卡第四課創(chuàng)編編跳跳第五課玩小蝌蚪找媽媽第六課聽賞玩具兵進(jìn)行曲第七課歌曲玩具進(jìn)行曲第八課音樂樂園第一單元第一單元家鄉(xiāng)好家鄉(xiāng)好單元目標(biāo)單元目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1、欣賞童聲合唱曲贊歌要比星星多引導(dǎo)學(xué)生感受童聲合唱的優(yōu)美音色，感受歌曲的民歌韻味，以及歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)新生活的贊美之情。

簡(jiǎn)介：1淺議農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀和對(duì)策淺議農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀和對(duì)策摘要音樂是中華民族的瑰寶，可以豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度，同時(shí)又能提高審美能力，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，它是中華民族文化的重要組成部分，是培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的有效途徑。在黨的號(hào)召下，我國(guó)在逐漸縮小地域差異，在農(nóng)村小學(xué)的音樂教育實(shí)施過程中也有了重大的發(fā)展。關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué)音樂現(xiàn)狀與對(duì)策新中國(guó)成立以來，我國(guó)的教育經(jīng)歷了幾次重大的改革，也取得了巨大的成績(jī)。教育部2011年新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)更是讓音樂教育上了一個(gè)新臺(tái)階。音樂是中華民族的瑰寶，可以豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度，同時(shí)又能提高審美能力，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，它是中華民族文化的重要組成部分，是培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的有效途徑。在黨的號(hào)召下，我國(guó)在逐漸縮小地域差異，在農(nóng)村小學(xué)的音樂教育實(shí)施過程中也有了重大的發(fā)展。本文將對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的問題（一）師資隊(duì)伍欠缺、專業(yè)水平有限加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，據(jù)調(diào)查，3學(xué)科不被重視也嚴(yán)重影響了教師的積極性，這都是造成農(nóng)村小學(xué)音樂教育事業(yè)進(jìn)步緩慢的原因。（三）教學(xué)設(shè)備不足，教學(xué)方式陳舊教學(xué)設(shè)備是教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)用具，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段像黑板、粉筆、風(fēng)琴等教具農(nóng)村小學(xué)基本配備，而鋼琴、奧爾夫樂器、音響多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)資源在農(nóng)村小學(xué)配備不多，離中小學(xué)音樂教育的要求還相差很遠(yuǎn)。在音樂課上也只是簡(jiǎn)單的歌唱，教學(xué)方式也是教師唱一句學(xué)生跟著唱一句，比較單一，學(xué)生對(duì)音樂課提不起興趣，這樣的音樂課堂學(xué)生根本無(wú)法更深的感受音樂、欣賞音樂。二、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的改進(jìn)策略（一）加大師資隊(duì)伍建設(shè)，改善教師專業(yè)水平學(xué)校教育中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，可想而知教師在教學(xué)過程中占有重要的地位，起著關(guān)鍵性的作用。作為音樂教師要求全方位的發(fā)展，課標(biāo)中也曾提到要學(xué)科綜合，所以音樂教師的技能水平也要比其他教師要求更高，要有過高的文化素養(yǎng)，還要有過硬的專業(yè)水平。校方應(yīng)當(dāng)定期到音樂課堂給予教師指導(dǎo)與幫助，我們要做到穩(wěn)定教師隊(duì)伍，擴(kuò)大教師隊(duì)伍，改善教師待遇，也要倡導(dǎo)高校畢業(yè)生投身到農(nóng)村小學(xué)的教育事業(yè)當(dāng)中，想辦法調(diào)動(dòng)教師的積極性，教研人員也要定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，使教師的專業(yè)

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂教育中的美育滲透河大附中河大附中唐亮唐亮一在歌曲的處理和表現(xiàn)上，訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到美的效果。唱歌是小學(xué)音樂教育活動(dòng)中最主體的內(nèi)容，唱一首歌，不能僅滿足于按樂譜教會(huì)，學(xué)生能唱下來，還應(yīng)講究唱得好，讓歌聲更美。因?yàn)槌枋潜硌莸乃囆g(shù)表演者進(jìn)行的再創(chuàng)造起著非常重要的作用。它或者給原曲增加光彩；或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，當(dāng)然要靠平時(shí)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生的聽力、音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲方法等都能把握好，教師還應(yīng)進(jìn)行必要的處理。掌握好力度、速度的變化，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。同是一首七段歌詞的〈〈歌唱二小放牛郎〉〉常聽到低年級(jí)學(xué)聲在下午上課前自發(fā)的齊唱中，曲未終而聲先停，甚至唱的有人入睡。而在電視節(jié)目中看郁軍劍的演唱卻是那樣扣人心弦，曲終而意未盡。為什么呢就是因?yàn)榍罢咴跓o(wú)老師組織和指導(dǎo)的情況下，越唱越慢，成了“牽牛歌”、“搖籃曲”，而后者則進(jìn)行了表演上的再創(chuàng)造，在速度、力度等方面富有變化，起伏跌宕加之情緒飽滿的表演，使演唱時(shí)而娓娓細(xì)語(yǔ)，時(shí)而如泣如訴，時(shí)而慷慨激昂，極富表現(xiàn)力，令人振奮。我在教唱〈〈大樹樁你有幾歲〉〉這首歌時(shí)做了這樣的處理不能每小節(jié)都高嗓門強(qiáng)力度唱完，那樣則顯平淡，毫無(wú)情趣可言。如強(qiáng)調(diào)頓音，突出強(qiáng)（F）、弱P的變化，再注意節(jié)拍的“強(qiáng)、育效果。三在內(nèi)容選擇上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美的真諦。當(dāng)前小學(xué)聲受所謂“流行歌曲”污染的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，外來音樂，特別是港澳文化垃圾充斥音樂市場(chǎng)，在“藝術(shù)商品化”、“藝術(shù)市場(chǎng)化”的大旗下招搖過市。那些軟綿綿、懶洋洋、輕漂漂、嬌滴滴的靡靡之音，那些嘈雜粗野的狂吼，那些淺薄直露的歌詞，居然有不少的小學(xué)生模仿和傳唱。而對(duì)各方面都很稚嫩的小學(xué)生們，音樂教師應(yīng)喚起自己的良知和責(zé)任心，引導(dǎo)小學(xué)生抵制糟粕。用民族的、高尚的，健康向上的歌聲去占領(lǐng)學(xué)校的音樂領(lǐng)地，占領(lǐng)兒童空白的心靈空間。首先，要教育學(xué)生識(shí)別什么是真正的美。讓孩子明白，有些外來的時(shí)髦東西，在境外也是遭人唾棄和抵制的，它并不是什么有價(jià)值的藝術(shù)。正如群眾所形容的“流行歌曲”表演者們不是“孤苦伶仃”的，就是“痛不欲生”的；下去個(gè)“有氣無(wú)聲的”，上來個(gè)“扭胯抽筋的”。然后再向?qū)W生介紹許多優(yōu)秀的藝術(shù)家及他們表演的激勵(lì)向上、催人奮進(jìn)的優(yōu)秀作品。讓學(xué)生通過比較去提高鑒賞能力和審美情趣。四啟迪學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美的世界。音樂留給人記憶中的深刻印象，往往是其他事物難以相比的。小學(xué)音樂教材中的每一首歌、每一支樂曲，無(wú)不以其真實(shí)生動(dòng)的形象，展現(xiàn)出一副副美麗的畫卷。如〈〈我的祖國(guó)〉〉、〈〈愛我中華〉〉，贊

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1044510445學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)20133022072013302207分類號(hào)分類號(hào)G612研究生類別研究生類別全日制全日制碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）論文題目幼兒園音樂圖譜的運(yùn)用研究專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士方向領(lǐng)域名稱學(xué)前教育申請(qǐng)人姓名胡瑾指導(dǎo)教師向海英教授楊魯云高級(jí)教師論文提交時(shí)間2015年6月7日方向領(lǐng)域名稱學(xué)前教育申請(qǐng)人姓名胡瑾指導(dǎo)教師向海英教授楊魯云高級(jí)教師論文提交時(shí)間2015年6月7日

簡(jiǎn)介：第二課堂音樂興趣班活動(dòng)方案第二課堂音樂興趣班活動(dòng)方案文章來源初中教師網(wǎng)W91一、指導(dǎo)思想為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育，進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的校外文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校特組建了音樂興趣班，并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效地開展。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期音樂興趣小組的成員來自三四五年級(jí)，他們通過幾年的音樂課學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)，并且聲音上由于年齡差距不大，融合性較好，所以聲音方面比較好訓(xùn)練，但是由于是小學(xué)生，音樂修養(yǎng)還比較差，聲音的藝術(shù)性訓(xùn)練起來比較有難度，因此，教師需要與學(xué)生交流，制定與學(xué)生的審美能力相符的歌曲來進(jìn)行教學(xué)。三、活動(dòng)設(shè)想豐富學(xué)生的課余文化活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生掌握一定的演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀念，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。教學(xué)要求1教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性。2學(xué)生不得曠課，必須認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。3學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑型。具體措施1上好音樂活動(dòng)課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，以此推動(dòng)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。2在完成音樂課堂教學(xué)的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，使他們學(xué)有所成，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。3經(jīng)常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等，平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂，好的舞蹈。4對(duì)小組的課程做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂能力為只要內(nèi)容，不讓學(xué)生放任自由。5培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。6活動(dòng)時(shí)間2013年9月24日起每周四下午

簡(jiǎn)介：新人教版七年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)蓓蕾新人教版七年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)蓓蕾之歌優(yōu)秀教案之歌優(yōu)秀教案蓓蕾之歌教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過欣賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛之情。2、過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。3、知識(shí)與技能能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識(shí)。2、難點(diǎn)實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹，幼苗成長(zhǎng)為大樹，離不開園丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽一首唱給老師的歌音樂結(jié)構(gòu)（AB）演唱情緒（充滿活力的）演唱形式（齊唱）3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識(shí)。（三）欣賞歌曲飛來的花瓣1、初聽歌曲飛來的花瓣教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景提問歌曲的演唱形式的什么把歌曲中的力度記號(hào)找出來2、復(fù)聽歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。（四）拓展探究師你還知道哪里贊美老師的歌曲呢生飛來的花瓣、每當(dāng)走過老師的窗前、我愛米蘭、教師圓舞曲師根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。三、課堂總結(jié)（伴長(zhǎng)大后，我就成了你）1、這節(jié)課，你收獲了什么2、師同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“老師，

簡(jiǎn)介：慶熙大學(xué)被稱為韓國(guó)人最喜愛的大學(xué)，校園很美，建筑都是歐式建筑，春天從學(xué)校正門到本館的路上遍布櫻花，很多游客都慕名來看櫻花，其實(shí)除了櫻花，春天校園里還有韓國(guó)的國(guó)花木槿花。五月中旬左右是校慶，會(huì)有校園祭，很多大學(xué)生都會(huì)出來擺小吃攤或者賣衣服的攤子，晚上的時(shí)候還會(huì)邀請(qǐng)很多大牌明星表演，有的時(shí)候也有慶熙本校學(xué)生的表演和活動(dòng)。如果想體驗(yàn)韓國(guó)文化，一定不要錯(cuò)過校慶。據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，慶熙大學(xué)（KYUNGHEEUNIVERSITY），是韓國(guó)最著名的高等學(xué)府之一。創(chuàng)辦于1949年，該校至今開設(shè)了人文、社會(huì)、理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、體育等方面的100多個(gè)專業(yè)，其中在經(jīng)營(yíng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、新聞信息學(xué)方面占據(jù)突出地位，并且正積極引入酒店觀光經(jīng)營(yíng)學(xué)等新學(xué)部制度。慶熙大學(xué)在20142015年QS世界大學(xué)排名中位列韓國(guó)綜合大學(xué)第6名，2014年QS亞洲大學(xué)排名中位列第37名。2015年QS亞洲大學(xué)排名位列第38名。作為“大韓民國(guó)政府邀請(qǐng)外國(guó)人獎(jiǎng)學(xué)金課程”韓國(guó)語(yǔ)研修機(jī)關(guān)，韓國(guó)語(yǔ)教育水平處于領(lǐng)先地位。慶熙大學(xué)酒店觀光系中分為HOSPITALITY經(jīng)營(yíng)學(xué)部，觀光學(xué)部?jī)蓚€(gè)學(xué)部，其中HOSPITALITY經(jīng)營(yíng)學(xué)部分為酒店經(jīng)營(yíng)專業(yè)，項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)專業(yè)，餐飲經(jīng)營(yíng)專業(yè)，調(diào)理服務(wù)經(jīng)營(yíng)專業(yè)，觀光學(xué)部分為觀光專業(yè)，文化觀光產(chǎn)業(yè)專業(yè)。酒店經(jīng)營(yíng)專業(yè)本專業(yè)是韓國(guó)國(guó)內(nèi)酒店經(jīng)營(yíng)學(xué)的領(lǐng)頭者，根據(jù)酒店新的變化以及要求及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)未來酒店經(jīng)營(yíng)管理的人才。學(xué)生畢業(yè)后可向酒店以及酒店關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，高級(jí)餐廳，航空公司，或者旅行社等方向發(fā)展。項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)專業(yè)本專業(yè)以培養(yǎng)全球性會(huì)議及各種項(xiàng)目管理人才為目標(biāo)，通過體系的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的維持和提高運(yùn)營(yíng)能力。學(xué)生畢業(yè)后可向國(guó)際會(huì)議企劃，展示企劃，宴會(huì)企劃，會(huì)議中心，展示中心，酒店，旅行社，公共機(jī)構(gòu)等方向發(fā)展。餐飲經(jīng)營(yíng)專業(yè)本專業(yè)的教授陣容由餐飲行業(yè)的專家構(gòu)成，通過餐飲理論，實(shí)務(wù)和服務(wù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)餐飲經(jīng)營(yíng)的專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后可向餐飲行業(yè)，食品流通企業(yè)，酒店食品附屬等企業(yè)的管理者方向發(fā)展。調(diào)理服務(wù)經(jīng)營(yíng)專業(yè)本專業(yè)通過調(diào)理服務(wù)經(jīng)營(yíng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在酒店，餐廳，航空以及放送領(lǐng)域的調(diào)理服務(wù)精英人才。學(xué)生畢業(yè)后可向觀光酒店，放送社，行政公務(wù)員，餐飲行業(yè)等關(guān)聯(lián)領(lǐng)域發(fā)展。觀光專業(yè)本專業(yè)通過提供專業(yè)教育和實(shí)務(wù)教育，培養(yǎng)觀光產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域的專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后可向觀光企業(yè)，旅行社，航空社，度假村，項(xiàng)目企劃公司等方向發(fā)展。文化觀光產(chǎn)業(yè)專業(yè)本專業(yè)通過人文素養(yǎng)和文化的教育的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)開發(fā)文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)人才。學(xué)生畢業(yè)后可向旅行社，放送局，新聞社，雜志社等多個(gè)方向發(fā)展?！旧暾?qǐng)資格本科】1、父母為擁有外國(guó)國(guó)籍的外國(guó)人建筑和土木工程學(xué)院建筑學(xué)、土木工程、建筑工程。外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院法語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)、漢語(yǔ)、英美語(yǔ)言和文學(xué)、英美文化。法學(xué)院法律。體育學(xué)院體育、體育教練、跆拳道、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、高爾夫球等。商學(xué)院商業(yè)管理、電子商務(wù)、公共醫(yī)療管理、會(huì)計(jì)和稅收。理學(xué)院數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、信息管理。醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)。藥學(xué)院藥學(xué)、中藥學(xué)。音樂學(xué)院作曲、聲樂、器樂。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院首爾校區(qū)美術(shù)、舞蹈等。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院水原校區(qū)工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、現(xiàn)代音樂、陶瓷、戲劇和電影等。先進(jìn)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程、工業(yè)工程、核工程。國(guó)際經(jīng)營(yíng)學(xué)院國(guó)際經(jīng)營(yíng)、稅務(wù)及企業(yè)會(huì)計(jì)、國(guó)際關(guān)系學(xué)、地域?qū)W等。生命科學(xué)學(xué)院遺傳學(xué)、食品工程、生物工藝學(xué)、園藝學(xué)、中醫(yī)藥加工。教育學(xué)院普通教育學(xué)。研究生研究生慶熙大學(xué)還設(shè)有6個(gè)職業(yè)研究生院和10個(gè)特別研究生院。本科生學(xué)制四年，醫(yī)學(xué)專業(yè)六年，研究生學(xué)制三年。每年分為春季學(xué)期和秋季學(xué)期，春季學(xué)期是每學(xué)年第一學(xué)期，始于3月第一周，于6月第2周結(jié)束；秋季學(xué)期為每學(xué)年第二學(xué)期，始于9月第一周，于12月最后一周結(jié)束。每年5月第3周為MAGNOLIAFESTIVAL，每年5月18日為校慶紀(jì)念日。WWWKHUACKR慶熙大學(xué)音樂專業(yè)最有名的應(yīng)該就是后現(xiàn)代音樂專業(yè)。這個(gè)專業(yè)在慶熙大學(xué)水源校區(qū)，首爾校區(qū)是沒有的。申請(qǐng)專業(yè)的時(shí)候申請(qǐng)的是POSTMODERN音樂學(xué)系。

簡(jiǎn)介：七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)第一單元第一課時(shí)新世紀(jì)的新一代新世紀(jì)的新一代【教師寄語(yǔ)】【教師寄語(yǔ)】你們是跨世紀(jì)的新一代沐浴著陽(yáng)光，朝氣蓬勃，歷史賦予了你們更重要的責(zé)任【學(xué)習(xí)內(nèi)容】【學(xué)習(xí)內(nèi)容】歌曲新世紀(jì)的新一代教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)歌曲新世紀(jì)的新一代，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵?shī)朗誦配樂，并勇敢地即興表演?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】【重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲新世紀(jì)的新一代，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。2、難點(diǎn)難點(diǎn)節(jié)奏XXX0XXX演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)【學(xué)習(xí)過程】【學(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們你們是生在世紀(jì)末長(zhǎng)在世紀(jì)初的跨世紀(jì)的新一代，我們雖然已生活在和平年代，但隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們的社會(huì)進(jìn)入了高科技的信息時(shí)代，歷史賦予了我們更重要的責(zé)任師生共同有感情的朗讀課本的開頭寄語(yǔ)。1、師放新世紀(jì)的新一代的歌曲錄音，（感受歌曲的情緒）2、討論討論對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析于學(xué)生邊歌邊舞。課后記課后記教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。第一單元第一單元中學(xué)時(shí)代中學(xué)時(shí)代張敏張敏（第（第2課時(shí)）課時(shí)）【教師寄語(yǔ)】【教師寄語(yǔ)】教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登【學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容】欣賞飛來的花掰、校園的早晨【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同，并達(dá)到尊師愛師的情感教育?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受、理解音樂作品的創(chuàng)作意圖及思想情感?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)過程】教師導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日你知道教師節(jié)的來歷嗎學(xué)生活動(dòng)同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。導(dǎo)出課題尊師重教已經(jīng)成為了社會(huì)的一種美德。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)今天就讓我們一起欣賞一首教師的贊歌飛來的花瓣。一、欣賞歌曲飛來的花瓣

簡(jiǎn)介：六年級(jí)音樂下冊(cè)一二單元知識(shí)梳理1、關(guān)山月這首樂曲主要用的是哪個(gè)樂器（古琴）2、古琴又稱（七弦琴）3、請(qǐng)默寫歌曲游子吟的前四句歌詞這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感（對(duì)母愛的感激與歌頌）4、唐朝詩(shī)人白居易的花非花是一首（感傷詩(shī)），也是一首（朦朧詩(shī)）MISOL）三個(gè)音組成6、樂曲火把節(jié)選自（云南音詩(shī)）第四樂章，是（，族）的重要節(jié)日。7、請(qǐng)寫出三種拉弦樂器（高胡，二胡，中胡，板胡）8、請(qǐng)寫出三種彈撥樂器（柳琴，琵琶，三弦，古箏，揚(yáng)琴阮）六年級(jí)音樂下冊(cè)三四單元知識(shí)梳理9、歌曲滑雪歌選自動(dòng)畫片（雪孩子）。10、歌曲DEMI是一首經(jīng)典的（英文）歌曲，選自美國(guó)影片（音樂之聲）。5、歌曲轉(zhuǎn)是一首（彝族）民歌，歌曲主要由（DO（非洲）韻味。20、歌曲榕樹爺爺是一首（二聲部）合唱歌曲。

簡(jiǎn)介：雪花教學(xué)設(shè)計(jì)雪花教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱雪花二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)和重音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。能力目標(biāo)通過聆聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，感受雪花帶來的歡樂。情感目標(biāo)通過歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。三、教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用音樂記號(hào)表現(xiàn)歌曲情緒。四、教學(xué)方法聆聽法、感受法、比較法五、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)打擊樂器、課件、電子琴六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課。猜謎語(yǔ)，教師提問“雪“是怎樣形成的2、播放歌曲雪花，感受歌曲情緒3、復(fù)聽歌曲，歌曲中雪花有幾個(gè)花瓣、4、學(xué)習(xí)歌曲A、調(diào)皮的小雪花1）用“啦”哼唱前四個(gè)樂句2）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)B、數(shù)雪花瓣的小女孩。九、小結(jié)今天我們學(xué)唱了歌曲雪花，了解了雪的形成過程，春天到了，大自然中還有很多奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去觀察、探索吧讓我們?cè)谘┗ǖ母杪曋懈蠹艺f聲再見教學(xué)反思教學(xué)反思雪花是一首歡快、活潑的兒童歌曲。本節(jié)課的教學(xué)我嘗試用學(xué)科整合進(jìn)行講授，本節(jié)音樂課以音樂為主線，整合了體育、科學(xué)、語(yǔ)文等課程的知識(shí)。整節(jié)課重難點(diǎn)突破有條理，基本完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)改革理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定教學(xué)方法。但由于是第一次進(jìn)行這樣的教學(xué)探索，雖然在有些環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新，但是我的經(jīng)驗(yàn)還不夠完備，也有一些不足。通過此次教學(xué)活動(dòng)，我找到了自己應(yīng)該努力的方向。1、在此環(huán)節(jié)我用“拍球”感受頓音記號(hào)。認(rèn)知心理學(xué)家大衛(wèi)庫(kù)伯的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”認(rèn)為體驗(yàn)本身作為學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)方式，其主題是學(xué)生。所以我讓孩子們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)頓音的意義及唱法，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)頓音記號(hào)。2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用美術(shù)老師的作品提前布置教室環(huán)境，并用來導(dǎo)入，學(xué)生們看了以后積極性特別高，對(duì)后面的學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。3、在重難點(diǎn)解決上層層遞進(jìn)，有條不紊，讓學(xué)生潛移默化中掌握了重難點(diǎn)節(jié)奏。本環(huán)節(jié)以學(xué)生的學(xué)情為主要依據(jù)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。如讓學(xué)生自學(xué)歌曲后，找出困難點(diǎn)逐一解決，而不是從教師的角度出發(fā)直接講解。此外在重點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱音樂記號(hào)時(shí)我還讓學(xué)生加

簡(jiǎn)介：四年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案（人教版）四年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案（人教版）人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一單元豐收歡樂而歸第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲趕海的小姑娘教學(xué)目標(biāo)會(huì)唱歌曲趕海的小姑娘教學(xué)過程一、導(dǎo)入新1、同學(xué)們，你們見過大海嗎誰(shuí)說說他見過的大海是什么樣子的同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。2、看同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)僬f說大海邊有什么呢同學(xué)大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石師那今天我要給同學(xué)們上的音樂跟什么有關(guān)呢（大海）對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。二、教唱歌曲趕海的小姑娘教師范唱趕海的小姑娘歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)過程1、第一遍欣賞樂曲豐收快樂而歸。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏東海漁歌的第四部分豐收快樂而歸，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3、根據(jù)條，教師可播放電影海霞的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲織魚網(wǎng)，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。4、分段欣賞能分辨三個(gè)不同的樂段。（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。教學(xué)反思能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。第四時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)

簡(jiǎn)介：中小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)反思許嚴(yán)藝新疆烏獸木齊市第62小學(xué)830000摘要音樂欣賞課是音樂教育中“美”的教育，對(duì)于幫助學(xué)生建立良好的審美觀有著積極的作用。木文就中小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中的若干問題提出幾點(diǎn)反思，和學(xué)者們共同探討此類問題。關(guān)鍵詞中小學(xué)音樂音樂欣賞教學(xué)反思“音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，音樂欣賞是欣賞者對(duì)音樂作品的感情內(nèi)涵的體現(xiàn)，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融發(fā)生的井鳴?！币魳沸蕾p課是音樂教育中“美”的教育，對(duì)于幫助學(xué)生建立良好的審美觀有著積極的作用。然而在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生經(jīng)常反映出“聽不懂”、“沒興趣”等情況。筆者認(rèn)為，提高中小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)效果，合理解決學(xué)生遇到的各種問題，應(yīng)該首先從以下四個(gè)方面著手。一、以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為前提心理學(xué)研究興趣是人對(duì)某種事物或從事某種活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的心理傾向，是推動(dòng)人們探求新事物，研究新問題，進(jìn)而形成一種創(chuàng)新意識(shí)與能力的精祌力量。托爾斯泰曾經(jīng)指出“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痹谝魳沸蕾p課堂中，興趣是一種基木動(dòng)力，它使學(xué)生與音樂之間保持聯(lián)系，不斷了解音樂、聆聽音樂、學(xué)習(xí)音樂進(jìn)而享受音樂并且用音樂美化人生。這就要求我們音樂教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中要擺脫傳統(tǒng)的、灌輸式的教學(xué)理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪兒，注重如何將學(xué)生的興趣點(diǎn)合理地引導(dǎo)到課堂內(nèi)容當(dāng)中。二、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞能力為方向有了良好的學(xué)習(xí)興趣作為前提，音樂欣賞的課堂還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞能力，以使得學(xué)生能夠在課堂上“聽得懂”、在課堂下“懂得聽”。在音樂鑒賞課程當(dāng)中，我們教師要完成的內(nèi)容有很多。例如欣賞內(nèi)容的所屬分類、音樂的主題思想、音樂家的平生事跡、音樂創(chuàng)作的背景故事以及獲得更多音樂素材的這就要求在開發(fā)中對(duì)本土音樂素材的充分運(yùn)用。如若能夠搭配計(jì)算機(jī)技術(shù)，以人民音樂出版社發(fā)行的電子音樂軟件開發(fā)為啟發(fā)，建設(shè)具冇本土咅樂特色的電子課件，將對(duì)中小學(xué)音樂欣賞課的提高有更大的幫助。五、結(jié)語(yǔ)以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好為前提、培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞能力為方向，結(jié)合多媒體設(shè)備豐富音樂欣賞的課堂，注重對(duì)本土音樂的掌握以及運(yùn)用。中小學(xué)音樂欣賞課中學(xué)生所反映的“聽不懂”、“沒興趣”等情況一定能夠得到有效的解決。參考文獻(xiàn)［1】尹愛青當(dāng)代主要音樂教育體系及教學(xué)法［M］東北師范大學(xué)出版杜，1999。［2】劉斐淺談中學(xué)音樂欣賞課中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣［」］大舞臺(tái)，201001。［3】王彤中學(xué)生音樂興趣的初步研究西北師范大學(xué)，碩士畢業(yè)論文，200511。［4】杜靜文提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略探析［」］課程教學(xué)研究201305。［5】孫麗芻議小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略探究［」］音樂吋空201303。［6】周媛小學(xué)音樂欣賞教學(xué)之我見［」］新課程研究（上旬刊），201104。［7】趙治華中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)研究綜述［」］考試周刊，201003。