簡(jiǎn)介：打字機(jī),同學(xué)們認(rèn)識(shí)下面這件小機(jī)器嗎,導(dǎo)入,,同學(xué)們知道這個(gè)打字機(jī)是怎么用的嗎它打字時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音,導(dǎo)入,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，邊聽邊思考,初步感受樂曲,,樂曲是如何描繪打字機(jī)工作時(shí)的狀態(tài),樂曲的速度是怎樣的這種速度表現(xiàn)了什么情景,哪些聲音給你們的印象最深,,,,樂曲的引子雖然很短，只有六秒左右的時(shí)間，但它對(duì)這首樂曲的場(chǎng)景的描繪起著至關(guān)重要的作用。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,分段欣賞引子,,它的速度是怎樣的,它渲染了怎樣的氛圍,,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，邊聽邊思考,分段欣賞第一部分,,這部分音樂可以分為幾個(gè)樂段,這部分音樂的速度、力度有什么特點(diǎn),你們聽到了哪些聲音這些聲音分別模仿了打字機(jī)工作時(shí)的哪些聲音,,,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽第一樂段，邊聽音樂邊思考,分段欣賞第一部分,,這個(gè)樂段共有幾個(gè)樂句如何劃分的請(qǐng)隨音樂用手畫出旋律線。,打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲分別在哪里出現(xiàn),,,請(qǐng)同學(xué)們想一想打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲可以用哪幾種打擊樂器表現(xiàn)呢,分段欣賞第一部分,,打字聲,木魚,倒機(jī)聲,雙響筒（刮奏）,鈴聲,三角鐵或碰鈴,請(qǐng)同學(xué)們邊仔細(xì)聆聽第一樂段音樂邊敲擊打擊樂器參與表現(xiàn)。,分段欣賞第一部分,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二樂段音樂，邊聽邊思考,分段欣賞第一部分,,這個(gè)樂段與第一樂段有什么不同這種不同描繪了什么場(chǎng)景,請(qǐng)隨音樂進(jìn)行記錄打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲出現(xiàn)的地方。,,,請(qǐng)同學(xué)們邊仔細(xì)聆聽第二樂段音樂邊敲擊打擊樂器參與表現(xiàn)。,分段欣賞第一部分,,請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽第一部分音樂,分段欣賞第一部分,,隨音樂在恰當(dāng)處敲擊打擊樂器。,聽一聽第三樂段是哪個(gè)樂段的完全重復(fù)。,,,分組討論總結(jié)這個(gè)部分的旋律進(jìn)行具有怎樣的特點(diǎn)。,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二部分音樂，邊聽邊思考,分段欣賞第二部分,,這部分音樂的節(jié)奏、速度、力度分別具有怎樣的特點(diǎn)與第一部分有什么不同,隨著音樂數(shù)一數(shù)這部分有幾個(gè)樂句。,,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二部分音樂,分段欣賞第二部分,,隨音樂用手畫出旋律線，感受這部分的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。,分組討論旋律進(jìn)行與力度變化之間的關(guān)系。,,,請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽音樂，邊聽邊用手指數(shù)的方式分辨作品的結(jié)構(gòu)，并說出最后一部分的音樂是哪個(gè)部分的變化重復(fù)。,完整欣賞,,請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽音樂，聽到第一、三部分時(shí)，用打擊樂器隨音樂表現(xiàn)，聽到第二部分時(shí)隨音樂用手畫出旋律線。,完整欣賞,,打字機(jī),同學(xué)們認(rèn)識(shí)下面這件小機(jī)器嗎,導(dǎo)入,,同學(xué)們知道這個(gè)打字機(jī)是怎么用的嗎它打字時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音,導(dǎo)入,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，邊聽邊思考,初步感受樂曲,,樂曲是如何描繪打字機(jī)工作時(shí)的狀態(tài),樂曲的速度是怎樣的這種速度表現(xiàn)了什么情景,哪些聲音給你們的印象最深,,,,樂曲的引子雖然很短，只有六秒左右的時(shí)間，但它對(duì)這首樂曲的場(chǎng)景的描繪起著至關(guān)重要的作用。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,分段欣賞引子,,它的速度是怎樣的,它渲染了怎樣的氛圍,,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，邊聽邊思考,分段欣賞第一部分,,這部分音樂可以分為幾個(gè)樂段,這部分音樂的速度、力度有什么特點(diǎn),你們聽到了哪些聲音這些聲音分別模仿了打字機(jī)工作時(shí)的哪些聲音,,,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽第一樂段，邊聽音樂邊思考,分段欣賞第一部分,,這個(gè)樂段共有幾個(gè)樂句如何劃分的請(qǐng)隨音樂用手畫出旋律線。,打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲分別在哪里出現(xiàn),,,請(qǐng)同學(xué)們想一想打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲可以用哪幾種打擊樂器表現(xiàn)呢,分段欣賞第一部分,,打字聲,木魚,倒機(jī)聲,雙響筒（刮奏）,鈴聲,三角鐵或碰鈴,請(qǐng)同學(xué)們邊仔細(xì)聆聽第一樂段音樂邊敲擊打擊樂器參與表現(xiàn)。,分段欣賞第一部分,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二樂段音樂，邊聽邊思考,分段欣賞第一部分,,這個(gè)樂段與第一樂段有什么不同這種不同描繪了什么場(chǎng)景,請(qǐng)隨音樂進(jìn)行記錄打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲出現(xiàn)的地方。,,,請(qǐng)同學(xué)們邊仔細(xì)聆聽第二樂段音樂邊敲擊打擊樂器參與表現(xiàn)。,分段欣賞第一部分,,請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽第一部分音樂,分段欣賞第一部分,,隨音樂在恰當(dāng)處敲擊打擊樂器。,聽一聽第三樂段是哪個(gè)樂段的完全重復(fù)。,,,分組討論總結(jié)這個(gè)部分的旋律進(jìn)行具有怎樣的特點(diǎn)。,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二部分音樂，邊聽邊思考,分段欣賞第二部分,,這部分音樂的節(jié)奏、速度、力度分別具有怎樣的特點(diǎn)與第一部分有什么不同,隨著音樂數(shù)一數(shù)這部分有幾個(gè)樂句。,,,請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二部分音樂,分段欣賞第二部分,,隨音樂用手畫出旋律線，感受這部分的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。,分組討論旋律進(jìn)行與力度變化之間的關(guān)系。,,,請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽音樂，邊聽邊用手指數(shù)的方式分辨作品的結(jié)構(gòu)，并說出最后一部分的音樂是哪個(gè)部分的變化重復(fù)。,完整欣賞,,請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽音樂，聽到第一、三部分時(shí)，用打擊樂器隨音樂表現(xiàn)，聽到第二部分時(shí)隨音樂用手畫出旋律線。,完整欣賞,,

簡(jiǎn)介：有關(guān)音樂教師的個(gè)人工作總結(jié)有關(guān)音樂教師的個(gè)人工作總結(jié)在過去的一年當(dāng)中忙碌、充實(shí)并快樂著，同時(shí)也收獲了很多。舊的學(xué)年已將結(jié)束，新的學(xué)年即將開始，在制定新學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃之前，我先來回顧參加工作一年多以來的酸甜苦辣，并以此來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我把本年度的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。一、堅(jiān)持以正確的思想為指導(dǎo)在這一學(xué)年里，我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。二、修師德、練師功、鑄師魂在德育工作方面，我認(rèn)為，你做了什么樣的教育，就會(huì)出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人。所以音樂是手段，育人才是目的。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說過面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間又短，肯定不能完成。于是我充分聽取意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進(jìn)行討論，最后由教師根據(jù)教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刪去一些不太喜歡和相對(duì)離生活實(shí)際有一定距離的內(nèi)容。在備課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，本屆八年級(jí)靈性較好，音樂水平不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動(dòng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小來說比

簡(jiǎn)介：最新人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案全套最新人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案全套第一課童年教學(xué)內(nèi)容1、聆聽捉迷藏、我們多么幸福2、表演搖啊搖、小酒窩3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一、聽捉迷藏、我們多么幸福，唱搖啊搖、小酒窩等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課童年的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。三、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。課時(shí)安排四課時(shí)一、組織教學(xué)1聽音樂問好，律動(dòng)。2新學(xué)期課堂常規(guī)要求。3復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。4復(fù)習(xí)柯爾文音階手勢(shì)。二、聽辨練習(xí)活動(dòng)1、為下節(jié)課學(xué)習(xí)“3、5、6”音高作聽覺鋪墊。2、進(jìn)行二年級(jí)聽辨音高的復(fù)習(xí)與提高。3、不要用唱名唱，用LU進(jìn)行聽辨模唱，提高對(duì)音高的聽辨記憶。4、在“3、5、6”三個(gè)音中作兩個(gè)音的旋律音程聽辨訓(xùn)練，如35；53；56；65；36；63等。三、聆聽我們多么幸福1、把全歌歌詞用幻燈投影（或抄在小黑板上）展示在學(xué)生面前。

簡(jiǎn)介：最新人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂精品教案最新修訂完整版本【全冊(cè)】教案教學(xué)設(shè)計(jì)人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂精品教案人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂精品教案（2015年最新修訂完整版本）年最新修訂完整版本）目錄第1課芬芳茉莉芬芳茉莉茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞東邊升起月亮教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞東邊升起月亮教學(xué)設(shè)計(jì)第2課悠揚(yáng)民歌悠揚(yáng)民歌小河淌水教學(xué)設(shè)計(jì)小河淌水教學(xué)設(shè)計(jì)聆聽小河淌水聆聽小河淌水迪克西島教學(xué)設(shè)計(jì)迪克西島教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽格桑拉教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽格桑拉教學(xué)設(shè)計(jì)趕圩歸來啊哩哩趕圩歸來啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課美麗童話美麗童話學(xué)唱木偶兵進(jìn)行曲學(xué)唱木偶兵進(jìn)行曲、聆聽波斯市場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、聆聽波斯市場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)唱月亮姐姐快下來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)唱月亮姐姐快下來教學(xué)設(shè)計(jì)魔法師的弟子教學(xué)設(shè)計(jì)魔法師的弟子教學(xué)設(shè)計(jì)第4課京腔京韻京腔京韻京劇唱腔連奏京劇唱腔連奏、包龍圖打坐開封府教學(xué)設(shè)計(jì)包龍圖打坐開封府教學(xué)設(shè)計(jì)你待同志親如一家教學(xué)設(shè)計(jì)你待同志親如一家教學(xué)設(shè)計(jì)校園小戲迷教學(xué)設(shè)計(jì)校園小戲迷教學(xué)設(shè)計(jì)第5課贊美的心贊美的心五彩繽紛的大地教學(xué)設(shè)計(jì)五彩繽紛的大地教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)唱今天是你的生日學(xué)唱今天是你的生日龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)第6課兩岸情深兩岸情深丟丟銅仔教學(xué)設(shè)計(jì)丟丟銅仔教學(xué)設(shè)計(jì)半屏山教學(xué)設(shè)計(jì)半屏山教學(xué)設(shè)計(jì)阿里山的姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)阿里山的姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)第7課七色光彩七色光彩木星木星歡樂使者（片段）歡樂使者（片段）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)日出教學(xué)設(shè)計(jì)日出教學(xué)設(shè)計(jì)七色光教學(xué)設(shè)計(jì)七色光教學(xué)設(shè)計(jì)螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)（螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)（1）13、14第六課兩岸情深15、16第七課七色光彩17、18復(fù)習(xí)考試第1課芬芳茉莉芬芳茉莉茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】【設(shè)計(jì)理念】魯迅先生在且介亭雜文集中說“只有民族的，才是世界的?！睆?qiáng)調(diào)了尊重本民族文化的重要性。義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”這一基本理念。通過對(duì)不同地區(qū)相同題材民歌的欣賞、演唱，可以加深學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高自身的審美情趣?！窘滩姆治觥俊窘滩姆治觥康匚缓妥饔玫匚缓妥饔密岳蚧ê蜄|邊升起月亮選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂第11冊(cè)第1課。從教材的編排上來看，屬于承上啟下的關(guān)鍵性一課。內(nèi)容和特點(diǎn)內(nèi)容和特點(diǎn)1、3首不同地區(qū)的茉莉花因流傳地域、語言的不同，有著各自的旋律音調(diào)和風(fēng)格特點(diǎn)，體現(xiàn)了民歌的變異性。2、東邊升起月亮是普契尼歌劇圖蘭朵特中以中國(guó)民歌茉莉花作為音樂素材的一首歌曲。全曲充分體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)民族五聲調(diào)式（DO、RE、MI、SOL、LA）的運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】知識(shí)與技能上知識(shí)與技能上六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)譜能力，可以自主地進(jìn)行識(shí)譜演唱。雖能哼唱熟悉的歌曲，但此時(shí)的孩子已經(jīng)逐步進(jìn)入了變聲期，故不宜安排過多的演唱環(huán)節(jié)。情感方面情感方面大多數(shù)的學(xué)生對(duì)茉莉花的了解過于狹窄，通過對(duì)不同地區(qū)民歌和歌劇東邊升起月亮的欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和喜愛上民歌這種傳統(tǒng)的經(jīng)典的歌曲體裁。

簡(jiǎn)介：新人教版三年級(jí)音樂（上冊(cè)）教案第一單元快樂的快樂的DOREMI教學(xué)目標(biāo)1、演唱歌曲快樂的DOREMI，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符DOREMI。2、學(xué)唱歌曲我是小小音樂家，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。3、引導(dǎo)學(xué)生用DOREMI三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。4、聽賞歌曲多來咪，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符DOREMI的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。教學(xué)內(nèi)容有關(guān)第一單元快樂的DOREMI的教材內(nèi)容課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、演唱歌曲快樂的DOREMI，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符DOREMI。2、學(xué)唱歌曲我是小小音樂家，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。3、引導(dǎo)學(xué)生用DOREMI三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)聽賞歌曲多來咪，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符DOREMI的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。教學(xué)教具準(zhǔn)備1電子琴、打擊樂器。教學(xué)隨筆第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲我是小小音樂家，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。2、引導(dǎo)學(xué)生用DOREMI三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)一、我是小小主持人學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。二、我是小小音樂家1、初聽歌曲你聽了這首歌曲有什么感受是幾拍子的2、聽歌曲學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。5、聽歌曲、自由表演三、我是小小作曲家1、游戲找朋友。2、活動(dòng)小小作曲家（1）教師做一個(gè)范例選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。四、自我評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)介：1十月份十月份第一周第一周教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容１、學(xué)習(xí)歌曲大海啊故鄉(xiāng)（英文歌詞）２、欣賞夜鶯教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)１、繼續(xù)熟練大海啊故鄉(xiāng)的演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的情感。２、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱大海啊故鄉(xiāng)的英文歌詞。３、了解電子音樂及電子樂器教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲大海啊故鄉(xiāng)英文歌詞教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)步教學(xué)步驟教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及信息反饋學(xué)生活動(dòng)及信息反饋設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)播放歌曲大海啊故鄉(xiāng)英文演唱版本學(xué)生入座及師生禮儀直接進(jìn)入今天這節(jié)課的主題師剛才大家聽到的歌聲是誰唱的呀，師大家今天想學(xué)會(huì)演唱英文嗎激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌詞的欲望二、學(xué)唱歌曲大海啊故鄉(xiāng)英文歌詞1、英文歌詞朗讀①抽查學(xué)生課余準(zhǔn)備情況②教師示范朗讀2、教師用鋼琴彈奏一遍旋律。3、教師彈奏旋律4、教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方5、教師彈自唱英文歌詞6、學(xué)生英文演唱表演由幾個(gè)程度不同的學(xué)生朗讀英文歌詞欣賞教師朗讀英文隨琴音視唱旋律隨琴音輕聲填唱英文歌詞輕聲跟唱通過學(xué)習(xí)英文歌詞使學(xué)生更進(jìn)一步熟練掌握歌曲的旋律以及激發(fā)學(xué)唱歌曲的熱情。三、音樂欣賞夜鶯1、新課導(dǎo)入2、播放錄音3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造三4、簡(jiǎn)要介紹雅尼以及他的電子音樂5、復(fù)聽音樂6、用小樂器練習(xí)課本第24頁旋律學(xué)生安靜的欣賞音樂部分學(xué)生說出對(duì)音樂的感受及不同的看法。進(jìn)一步情感體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)音樂的印象四、音樂知識(shí)了解1、電子音樂2、電子樂器介紹（有條件的學(xué)校老師可以學(xué)會(huì)幾樣電子樂器3、完成第27頁第五題學(xué)生討論并預(yù)測(cè)電子音樂可否取代人的歌聲和各類中外樂器的演奏。學(xué)生可以各抒己見，不必要求有統(tǒng)一的結(jié)論。五、復(fù)習(xí)鞏固教師播放錄音伴奏學(xué)生齊唱鞏固已內(nèi)容溫顧而知新安全提示教學(xué)后記3（展示課件歌單）要求學(xué)生邊聽?zhēng)熝莩?，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。（4）歸納曲目相同不同音樂創(chuàng)作手法曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格音樂與高潮處理手法歌詞表達(dá)方式表達(dá)的情感東方之珠前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，都用弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。A、三連音的應(yīng)用；B、連續(xù)上行幾個(gè)樂音應(yīng)用，形成樂段色彩的變化。含蓄、富有詩意。表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛戀之情。七子之歌A、上行、下行音樂短語的應(yīng)用；B、音程大跳，形成力度變化來構(gòu)成音樂高潮。通俗、口語化。表達(dá)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的強(qiáng)烈愿望。三、歌曲演唱處理師根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達(dá)中作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)七子之歌澳門內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的迫切心情。1、思考歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示注意力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最后的呼喚“母親”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演唱形式的變化處理。）2、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。四、總結(jié)通過主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解，并通過歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛國(guó)情感和民族情懷。希望通過本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，能夠喚起我們的愛國(guó)之情。安全提示教學(xué)后記十月份第三周十月份第三周我的中國(guó)心我的中國(guó)心一學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)A、學(xué)唱歌曲我的中國(guó)心；B了解聲樂的演唱形式；體驗(yàn)歌曲的情緒以及對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)能力；二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、體驗(yàn)歌曲的情緒。2、分辨演唱形式引入新課引入新課1、教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。通過FLASH的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽下面的歌曲，聽后用語言描述自己的感受；2、播放愛我中華。

簡(jiǎn)介：捏面人音樂教案捏面人音樂教案篇一捏面人篇一捏面人蘇少版音樂一年級(jí)上冊(cè)蘇少版音樂一年級(jí)上冊(cè)捏面人教學(xué)設(shè)計(jì)捏面人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1童謠誦讀拉大鋸?fù){誦讀拉大鋸2欣賞捏面人欣賞捏面人3我的創(chuàng)編捏面人我的創(chuàng)編捏面人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過童謠誦讀拉大鋸?fù)ㄟ^童謠誦讀拉大鋸，進(jìn)一步鞏固四分節(jié)奏所組成的節(jié)，進(jìn)一步鞏固四分節(jié)奏所組成的節(jié)奏型，在誦讀中感知兩個(gè)八分音符所組成的節(jié)奏型，并結(jié)合童謠奏型，在誦讀中感知兩個(gè)八分音符所組成的節(jié)奏型，并結(jié)合童謠的內(nèi)容進(jìn)行鞏固認(rèn)讀。的內(nèi)容進(jìn)行鞏固認(rèn)讀。2聽賞說唱歌曲捏面人聽賞說唱歌曲捏面人，能饒有興趣地投入到童謠的表演，能饒有興趣地投入到童謠的表演活動(dòng)中，能做出與音樂韻律相符的動(dòng)作；能圍繞主題創(chuàng)編一兩句活動(dòng)中，能做出與音樂韻律相符的動(dòng)作；能圍繞主題創(chuàng)編一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來；在童謠游戲、表演及簡(jiǎn)單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來；在童謠游戲、表演及創(chuàng)編活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來的快樂。創(chuàng)編活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來的快樂。3了解說唱歌曲的形式，對(duì)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并有了解說唱歌曲的形式，對(duì)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并有表現(xiàn)與表演的熱情。表現(xiàn)與表演的熱情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)捏面人的綜合表演捏面人的綜合表演教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)捏面人的歌詞創(chuàng)編，并用相應(yīng)節(jié)奏讀出來。捏面人的歌詞創(chuàng)編，并用相應(yīng)節(jié)奏讀出來。視頻播放視頻播放2、誰來說老爺爺是干什么的、誰來說老爺爺是干什么的簡(jiǎn)單介紹面人簡(jiǎn)單介紹面人3、用彩色的面團(tuán)捏了哪些人物啊、用彩色的面團(tuán)捏了哪些人物啊自由討論，教師小結(jié)，出示。自由討論，教師小結(jié)，出示。4、我們也來學(xué)一學(xué)，捏一捏面人、我們也來學(xué)一學(xué)，捏一捏面人有節(jié)奏的念白。教師示范，學(xué)生練習(xí)。有節(jié)奏的念白。教師示范，學(xué)生練習(xí)。隨音樂節(jié)奏念一念。隨音樂節(jié)奏念一念。5、在剛剛看得視頻了，除了念白，還有什么呀（唱）、在剛剛看得視頻了，除了念白，還有什么呀（唱）聽一聽唱了什么。播放歌曲聽一聽唱了什么。播放歌曲6、簡(jiǎn)單學(xué)唱歌曲、簡(jiǎn)單學(xué)唱歌曲歌里面唱了啥跟老師一起夸夸老爺爺怎么樣歌里面唱了啥跟老師一起夸夸老爺爺怎么樣邊做動(dòng)作邊演唱。邊做動(dòng)作邊演唱。7、老爺爺這么厲害，猜猜他是什么地方的人我們?nèi)ヂ犅犂?、老爺爺這么厲害，猜猜他是什么地方的人我們?nèi)ヂ犅犂蠣敔數(shù)募亦l(xiāng)戲去了解一下吧。爺爺?shù)募亦l(xiāng)戲去了解一下吧。找一找歌曲中類似的句子，放音找一找歌曲中類似的句子，放音樂。樂。對(duì)”你說是啥就是啥”重點(diǎn)練習(xí)，并加上動(dòng)作。對(duì)”你說是啥就是啥”重點(diǎn)練習(xí)，并加上動(dòng)作。8、聽一聽，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次、聽一聽，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次分別在哪里分別在哪里9、揭示結(jié)構(gòu)、揭示結(jié)構(gòu)唱念唱像這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。今天我們學(xué)的這首像這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。今天我們學(xué)的這首說唱歌曲的名字叫捏面人說唱歌曲的名字叫捏面人。

簡(jiǎn)介：第1頁共3頁幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)教案詳案獅王進(jìn)行曲幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)教案詳案獅王進(jìn)行曲一、設(shè)計(jì)意圖本課程選用于教育科學(xué)出版社大班教材。獅王進(jìn)行曲是法國(guó)作曲家圣桑的管弦樂組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中的第一首小曲，獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格，句式方正，節(jié)奏雄健，威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現(xiàn)出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，緊扣幼兒園教育指導(dǎo)綱要關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)要求，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了童話故事貫穿全曲，利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，在活動(dòng)中獲得愉悅與滿足。二、活動(dòng)目標(biāo)1能夠安靜的傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。2愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。三、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)安靜的傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。難點(diǎn)在音樂的伴奏下用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。四、活動(dòng)準(zhǔn)備獅王進(jìn)行曲音樂及課件，紅鶴表演錄像五、活動(dòng)過程第3頁共3頁風(fēng)凜凜獅王是怎樣走路的找2名幼兒學(xué)一學(xué)，師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng)教案出自屈老師教案網(wǎng)其它小動(dòng)物在干什么吹喇叭，喊獅王萬歲你聽獅子走了幾步63334323對(duì)，是4步B看課件那我們看著課件來聽聽獅王走了幾次C邊【欣賞】邊表演3欣賞C段A看課件獅子走路是那樣威風(fēng)，我們?cè)賮砜匆豢椽{子叫起來是什么樣的。獅王的吼叫聲是什么樣的2名幼兒學(xué)一學(xué)，是講解動(dòng)作要點(diǎn)B看課件聽聽一聽獅王吼叫了幾次C邊聽【音樂】邊表演獅子吼叫4欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人，它會(huì)不會(huì)要吃小動(dòng)物呢，我們來聽一聽A欣賞你覺得獅王有沒有吃掉小動(dòng)物為什么B看課件有沒有吃小動(dòng)物沒有那獅王和小動(dòng)物們?cè)诟墒裁闯?。跳舞C再次【欣賞】師幼共同表演四完整欣賞并分角色表演。A男孩扮演獅王，女孩扮演小動(dòng)物?；Q角色表演共兩遍B今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂是法國(guó)作曲家圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)組曲里的一首叫獅王進(jìn)行曲的音樂。動(dòng)物狂歡節(jié)里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂曲，下全面我們來欣賞一段紅鶴的表演。五結(jié)束小朋友們，你們開心嗎今天沈老師和你們?cè)谝黄鹨埠荛_心，謝謝大一班的小朋友。

簡(jiǎn)介：第1頁〖①音樂何需音樂何需“懂”〗★11音樂鑒賞的誤區(qū)1單選題音樂音響的基本屬性是（）A語義性B美學(xué)性C視覺性D非視覺性非視覺性2單選題下列哪一項(xiàng)是中國(guó)音樂教育和普及工作中的核心（）A音樂解說音樂解說B音樂感知C音樂內(nèi)化D音樂創(chuàng)作3單選題音樂不具有（），所以音樂不能直接傳達(dá)思想概念A(yù)語義性語義性B視覺性C表達(dá)性D標(biāo)準(zhǔn)性4判斷題我們聽不懂音樂的原因不一定是我們不具備音樂細(xì)胞和音樂修養(yǎng)。（√）5判斷題能夠用文學(xué)化和美術(shù)化的形式解說音樂才是欣賞音樂。（）★12音樂的藝術(shù)本質(zhì)1單選題下列哪一位音樂大家的著作有音樂通論（）A廖輔叔B莫扎特C廖尚果廖尚果D薩利埃里2單選題青主先生的音樂專著是下列哪一部（）A大江東去B樂話樂話C我住長(zhǎng)江頭D清歌集3單選題音樂與人類情感產(chǎn)生共鳴，主要是通過下列哪一途徑（）A視覺B語言C情緒情緒D聽覺4判斷題音樂不僅僅是聽覺的藝術(shù)。（√）5判斷題音樂可以將人類情感表達(dá)得細(xì)膩、微妙、直接、及時(shí)。（√）★13音樂審美的基本觀念1單選題最重要的體驗(yàn)音樂欣賞的方式是（）A認(rèn)真聆聽音樂B參照解說體會(huì)音樂C體驗(yàn)微妙的情緒變化體驗(yàn)微妙的情緒變化D學(xué)好理論知識(shí)2單選題鮑列羅舞曲是下列哪一位作曲家的著作（）A拉威爾拉威爾B亨德爾C巴赫D莫扎特3單選題可以描摹人類情緒的變化的哪一種方式（）A文學(xué)B音樂音樂C語言D美術(shù)4判斷題人類多種多樣的情緒可以通過音樂表現(xiàn)出來。（√）5判斷題首先要放棄理解的負(fù)擔(dān)才能真正聽懂音樂欣賞音樂。（√）〖②音樂表現(xiàn)的機(jī)制〗音樂表現(xiàn)的機(jī)制〗★21音樂的聯(lián)覺屬性1單選題我們依靠下列哪種方式讓自己能夠聽懂音樂是（）A聽覺B視覺C解說D聯(lián)覺通感聯(lián)覺通感2單選題不能引起我們的聯(lián)覺的是聲音的哪個(gè)屬性（）A音高與音強(qiáng)B速度與節(jié)奏C音長(zhǎng)與音短音長(zhǎng)與音短D發(fā)音速度【慕課】音樂鑒賞（中央音樂學(xué)院教授周海宏）2018年秋第3頁1單選題下列哪一項(xiàng)不是聽眾在很多情況下不能正確理解音樂的原因A聽眾音樂素養(yǎng)的限制聽眾音樂素養(yǎng)的限制B音樂表達(dá)的主觀性C音樂表達(dá)的模糊性D音樂表達(dá)的不確定性2單選題音樂能表現(xiàn)出以下哪一項(xiàng)A長(zhǎng)相B法律C悲傷悲傷D顏色3單選題聲音表現(xiàn)各種情感需要通過下列哪一種表現(xiàn)機(jī)制A音量B音強(qiáng)C聯(lián)覺聯(lián)覺D音長(zhǎng)4判斷題大多數(shù)作曲家指出自己創(chuàng)作的初衷和意圖都是在創(chuàng)作曲子之初。5判斷題音樂具有凈化人心靈的作用其他藝術(shù)也有。★32闡釋音樂的路徑1單選題下列哪一位是以彈奏古德堡變奏曲而成名的孤僻演奏家ASCHIFFABGOULDGCRICHTERSDTURECHR2單選題以下正確理解“原作”的是A作曲家記下的樂譜B作曲家本人的演奏C作曲家第一次發(fā)表的曲子D作曲家的意向性對(duì)象作曲家的意向性對(duì)象3多選題我們?cè)趧?chuàng)作音樂時(shí)需要遵循哪些基本準(zhǔn)則A新穎新穎B獨(dú)創(chuàng)性獨(dú)創(chuàng)性C有個(gè)性有個(gè)性D忠于原作4判斷題不同演奏家對(duì)同一首作品的理解基本是相一致的。5判斷題我們?cè)趧?chuàng)作音樂時(shí)難以做到忠于原作因?yàn)槲覀兟牭降木筒皇窃鳌！獭?3音樂理解應(yīng)注重自己的感受1單選題下列哪一項(xiàng)是19世紀(jì)下半葉和20世紀(jì)上半葉出現(xiàn)的思潮A演奏家至上演奏家至上B作曲家至上C原樣主義D演奏和作曲兩個(gè)同等重要2單選題演奏家的職能一般不包括A了解作曲家原作意圖B揭示和傳達(dá)作曲家的意圖C添加個(gè)性闡釋D絕對(duì)地忠于原作絕對(duì)地忠于原作3多選題“忠實(shí)于原作”實(shí)際上包括A傳統(tǒng)傳統(tǒng)B權(quán)威權(quán)威C教師教師D作曲家的內(nèi)心效果4判斷題演奏者如果失去了獨(dú)立闡釋作品的權(quán)力就會(huì)失去內(nèi)心最有力量的東西?！?判斷題如果不遵從人們想象中的作曲家的意圖就不會(huì)受到尊重和愛戴?！獭饥芤魳沸蕾p的方式與層次〗音樂欣賞的方式與層次〗★41音樂審美要素概述1單選題下列哪一項(xiàng)不屬于音樂審美能力中的能力要素A直覺能力直覺能力B注意能力C記憶能力D知覺能力2單選題下列最適合給610歲的孩童欣賞的是哪一部作品A命運(yùn)交響曲B英雄交響樂C獻(xiàn)給愛麗絲獻(xiàn)給愛麗絲D安魂曲3單選題下列哪一個(gè)不是音樂審美能力得基本要素A能力B天賦天賦C習(xí)慣D經(jīng)驗(yàn)4判斷題普通人與音樂專家的聲音聽覺能力是沒有實(shí)質(zhì)性差別的?！?

簡(jiǎn)介：江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報(bào)書課題名稱小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)的研究學(xué)科分類小學(xué)音樂課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位（蓋章）清溪學(xué)校研究起訖時(shí)期聯(lián)系電話（區(qū)號(hào)）郵政編碼通訊地址電子信箱江西省教育廳課題基地辦印制填表說明課題編號(hào)3一、基本情況課題名稱小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)的研究負(fù)責(zé)人姓名性別民族出生年月年月日行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)最后學(xué)歷姓名性別年齡學(xué)歷專業(yè)職稱職務(wù)工作單位具體分工主要承擔(dān)研究任務(wù)人員

簡(jiǎn)介：,,,海濱音詩,踏浪,鹽城市神州路初級(jí)中學(xué)楊芳,蘇教版音樂,八下,,,,,,,唱一唱,,二聲部合唱練習(xí),高聲部,低聲部,,,踏浪,,聽一聽,,,想一想,2、演唱這首歌時(shí)應(yīng)該是什么樣的心情,1、歌曲表現(xiàn)了什么情景運(yùn)用了什么手法,歌曲表現(xiàn)了人們上山采花、下海踏浪的情景；運(yùn)用了擬人化的手法，具有濃郁的生活情趣。,輕松快樂活潑,,,踏浪,,A,B,,,,,,,,踏浪A,請(qǐng)找出相同小節(jié),唱一唱,踏浪,,,,,踏浪A,,,踏浪,,,踏浪,,,外婆的澎湖灣,校園的早晨,這兩首歌的旋律有什么特點(diǎn),說一說,,,校園民謠是廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，表現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境與感受的歌曲。它的音樂特征是樸實(shí)明快、積極向上，富有青春活力；通常結(jié)構(gòu)短小精悍，旋律簡(jiǎn)潔樸實(shí)、清新爽朗，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和時(shí)代感。,經(jīng)典的校園民謠有校園的早晨、踏浪、外婆的澎湖灣、同桌的你、橄欖樹、鄉(xiāng)間小路等。,校園民謠,,,歌曲一,歌曲二,歌曲三,歌曲四,校園的早晨,外婆的澎湖灣,橄欖樹,鄉(xiāng)間的小路,,聽?zhēng)资仔@民謠片段，請(qǐng)將序號(hào)與歌名連接起來。,,,,,,

簡(jiǎn)介：1兒童趣味發(fā)聲練習(xí)兒童趣味發(fā)聲練習(xí)低年級(jí)1D24火車來啦火車來啦5654︱34︱55︱5︱55︱5‖師火車火車來了生嗚嗚嗚嗚嗚嗚說明練習(xí)U的發(fā)聲與咬字，注意學(xué)生的口型。1C24小貓釣魚小貓釣魚35Ⅰ6︱5︱35Ⅰ6︱5︱Ⅰ0︱Ⅰ6︱53︱小貓去釣魚，小貓去釣魚，喲大魚小魚2232︱1‖釣了許多魚。說明練習(xí)ǖ的發(fā)聲與咬字，注意學(xué)生的口型。1F34小寶寶要睡覺小寶寶要睡覺12︱3︱32︱1︱13︱21︱2︱2︱12︱3︱風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小寶寶32︱1︱13︱22︱1︱1‖快睡覺，眼睛閉閉好說明長(zhǎng)達(dá)六拍的時(shí)值學(xué)生不容易唱夠，要在氣息控制上訓(xùn)練學(xué)生。1C24小金魚小金魚323︱1︱556︱5︱6653︱223︱1‖一條魚水里游孤孤單單在發(fā)愁。說明此曲雖然是C調(diào)，但從F調(diào)起唱更適合學(xué)生。1F24拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵1113︱5654︱3122︱1︱1113︱5654︱3122︱5︱你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你，44︱666︱33︱555︱1113︱5654︱3122︱我們每個(gè)人，對(duì)呀對(duì)面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1‖呵說明唱歌時(shí)，可以讓學(xué)生配，，，，五種節(jié)奏的拍手或跺腳。31D24小船搖搖小船搖搖3555︱31︱4666︱65︱46︱355︱海水海水笑笑，小船小船搖搖，就像親愛的432︱2︱22244︱321︱1︱10‖媽媽搖著活潑的寶寶。說明用輕聲、高位置演唱歌曲，并咬清字音。1C24問答歌問答歌1353︱135︱4323︱432︱1234︱5︱師小朋友生啊師我問你生問什么師小貓?jiān)鯓咏行」吩鯓咏星嗤茉鯓咏猩窖蛟鯓咏校?21234︱555）︱Ⅰ5︱（Ⅰ5）︱31︱（31）︱生喵喵喵喵︱5Ⅰ53︱4321︱32︱1‖喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。說明通過師生間的一問一答，練習(xí)學(xué)生高位置輕聲演唱的能力。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編“小鼓怎樣叫咚咚1C24叫叫聲聲6655︱663︱6655︱663︱65︱65‖早晨雄雞起身早，伸長(zhǎng)頭頸高聲叫，喔喔喔喔。樹上飛來小麻雀，一邊游戲一邊叫，喳喳喳喳。墻頭走來一只貓，一邊走著一邊叫，妙妙妙妙。鴨子也來湊熱鬧，擺著尾巴連聲叫，呷呷呷呷。說明練習(xí)了“O、A、AO”等元音，充滿童趣，結(jié)合律動(dòng)，適合低年級(jí)。

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂法國(guó)號(hào)示范說課稿小學(xué)音樂法國(guó)號(hào)示范說課稿各位評(píng)委老師，上午好我是XX號(hào)考生，我今天說課的題目是小學(xué)人音版第一冊(cè)第八課小小音樂家。我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、一、說教材說教材法國(guó)號(hào)選自人音版第一冊(cè)第八課小小音樂家。這是一首萊茵河民歌，F(xiàn)大調(diào)，3|4拍，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌的法國(guó)號(hào)。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。二、說教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)。情感態(tài)度目標(biāo)為學(xué)生樂于參與到各種音樂活動(dòng)中來，體會(huì)與他人合作與交流的快樂。知識(shí)與技能目標(biāo)為能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。過程與方法目標(biāo)為采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是通過音樂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)是歌曲最后一句的教學(xué)。四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程將以“聽號(hào)聲學(xué)號(hào)手唱號(hào)歌配伴奏”為主線貫穿本課。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，單純的講授音樂知識(shí)，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn)。那么，有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法，也是我一直在生用自己喜歡的表示三拍子的動(dòng)作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，在我的音樂課中，我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間；比如探索音的強(qiáng)弱，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對(duì)于學(xué)生來說，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，孩子們更學(xué)會(huì)“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與，使音樂課堂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。這也是我一直以來追求的一種審美的教學(xué)境界?？偟膩碚f，這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的歌曲教學(xué)隨堂課，沒有什么太大的亮點(diǎn)，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系，使學(xué)生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢(shì)。五、說教學(xué)反思1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的這個(gè)意義理解的還不夠深刻，比如“誰在唱歌”應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢“那就是我的法國(guó)號(hào)”又應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱。2、在欣賞時(shí)，如果有條件，可以拿出實(shí)物，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加直觀。3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些4、教師的評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)性語言，應(yīng)在豐富些。以上是我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的看法，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝大家

簡(jiǎn)介：1萬州區(qū)小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)模式萬州區(qū)小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)模式一、模式提出的背景一、模式提出的背景國(guó)外和國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的音樂唱歌教育因主動(dòng)適應(yīng)教育改革形式，充分體現(xiàn)新教育理念，蓬勃發(fā)展，正走向深入。而我區(qū)小學(xué)音樂教育受多方面原因影響，處于被動(dòng)狀態(tài)，存在教育觀念落后，教學(xué)方法欠缺，教師教學(xué)素養(yǎng)與教育改革不相適應(yīng)等問題。在音樂唱歌課堂教學(xué)中，教師總是一句句教唱歌曲，一遍遍拍擊節(jié)奏，反復(fù)練唱歌曲，學(xué)生體會(huì)不到音樂課的快樂，體驗(yàn)不到音樂的魅力，沒有學(xué)習(xí)音樂的激情，對(duì)音樂課的興趣也就漸漸淡薄了。要改變這一現(xiàn)狀，及時(shí)地更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，建立適合我區(qū)小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)模式就顯得尤為重要。二、模式的理論依據(jù)二、模式的理論依據(jù)著名教育家蘇霍姆林斯基說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。音樂教育應(yīng)注重以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與差異性，因材施教，充分提高學(xué)生個(gè)體接受教育的程度，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，人文性、審美性、實(shí)踐性并重，全面落實(shí)素質(zhì)教育。唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣與音樂表現(xiàn)能力的有效手段。它包括唱歌技巧、識(shí)譜能力、音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，音樂感受、欣賞和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、情操陶冶的過程。三、模式研究的目標(biāo)三、模式研究的目標(biāo)萬州區(qū)小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)模式，旨在學(xué)生通過音樂課程的學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。加強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣、養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣及豐富的音樂情感，使學(xué)生在唱歌表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。32再次聆聽歌曲，教師范唱（或播放原聲帶）。明確要求，讓學(xué)生帶著問題聆聽，從音樂自身（音樂要素、情緒情感、體裁風(fēng)格等方面）找答案，同時(shí)熟悉音樂旋律。學(xué)生在自己認(rèn)為最好聽的旋律部分或主旋律部分，擊掌或用其他形式表示，掌握主旋律，感受歌曲蘊(yùn)含的音樂形象。（四）學(xué)習(xí)與表現(xiàn)（（四）學(xué)習(xí)與表現(xiàn)（1616分鐘）分鐘）教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，學(xué)習(xí)用適合歌曲的聲音來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒情感。1哼唱旋律。用“U”“LU”“LA”“A”等音，在教師伴奏下，輕聲哼唱旋律，唱準(zhǔn)旋律，養(yǎng)成會(huì)聽伴奏的習(xí)慣。2輕唱歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀樂譜，輕聲試唱，低年級(jí)可適當(dāng)減少這個(gè)環(huán)節(jié)。3試唱歌曲。學(xué)習(xí)歌曲是重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)教師要力求采取不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自信地演唱，并用歌聲表現(xiàn)音樂的本色。教學(xué)過程注意情感體驗(yàn)，以情感人，以美育人。4表現(xiàn)歌曲。通過不同形式表現(xiàn)歌曲，以豐富的形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，發(fā)展綜合能力。（五）分組與創(chuàng)造（（五）分組與創(chuàng)造（5分鐘）分鐘）教學(xué)目標(biāo)通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。1采取異質(zhì)編組或同質(zhì)分組的方法，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到不同層次的提高與發(fā)展。2鼓勵(lì)小組內(nèi)每位學(xué)生樂于參與音樂實(shí)踐，并用不同形式創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)其合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（六）欣賞與小結(jié)（（六）欣賞與小結(jié)（5分鐘）分鐘）教學(xué)目標(biāo)欣賞中外名曲，開闊學(xué)生音樂視野，感受音樂無窮魅力，為學(xué)生終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)為結(jié)束部分，言簡(jiǎn)意賅小結(jié)課堂，或選擇短小、經(jīng)典、適宜的音樂作品為欣賞內(nèi)容，積累學(xué)生音樂經(jīng)驗(yàn)，拓寬藝術(shù)視野，深化對(duì)音樂藝術(shù)的理解。

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂小課題研究報(bào)告小學(xué)音樂小課題研究報(bào)告共1010篇“以導(dǎo)促學(xué)，同伴合作，構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式”小學(xué)音樂課題研究結(jié)題報(bào)告馮琳琳課題背景及界定在什么背景下我遇到了什么問題這個(gè)問題的內(nèi)涵是什么音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分，其目的是通過音樂課堂教學(xué)和音樂課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)載于寫論文網(wǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而陶冶學(xué)生的審美情操，促進(jìn)身心發(fā)展。但在小學(xué)校音樂課的安排中，有一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，就是音樂課大都在上午后兩節(jié)和下午的的兩節(jié)課。這一個(gè)時(shí)段，對(duì)學(xué)生來說，旺盛的精力有所消退，正是學(xué)習(xí)的低效階段。上課時(shí)，他們普遍會(huì)感到疲倦、困乏，思想不夠集中。這時(shí)上音樂課，如果不把學(xué)生的注意力吸引過來，興趣調(diào)動(dòng)起來，上課將會(huì)大打折扣。因此，音樂課開始的導(dǎo)入就顯得非常重要，隨便應(yīng)付的話會(huì)造成“一著不慎滿盤皆輸”的后果。在日常的教學(xué)之余，常常會(huì)聽到身邊的音樂老師們有這樣的抱怨，比如說“為什么音樂課上學(xué)生什么都不愿意聽呢”，“為什么學(xué)生不愿意在音樂練習(xí)上多努力一些入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。多少教學(xué)實(shí)踐證明，不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的重要意義，如果教學(xué)的導(dǎo)入不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍將落空?！罢n堂導(dǎo)入方法設(shè)計(jì)得是否新穎別致，是否能夠吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和倒入語言的藝術(shù)性。選用何類導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng)，這就要求教師在備課時(shí)根據(jù)新授內(nèi)容去認(rèn)真研究，精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)三、研究的過程與方法第一階段1、對(duì)我校音樂課堂導(dǎo)入情況調(diào)查總結(jié)，找出導(dǎo)致音樂課堂導(dǎo)入形式單一、枯燥無味的原因，做好研究與解決這個(gè)問題的計(jì)劃和方法。使音樂課堂導(dǎo)入問題得到真正有效的解決，能充分的利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂活躍起來。2、搜集、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，完成開題報(bào)告和研究提綱。第二階段閱讀有關(guān)教學(xué)案例、分析相關(guān)文獻(xiàn)、研讀相關(guān)的特殊教育、理論專著；繼續(xù)搜集研究資料并加以梳理和分析，完成案例分析，論文寫作。