簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文數(shù)字技術(shù)與流行音樂(lè)生產(chǎn)的關(guān)系研究數(shù)字技術(shù)與流行音樂(lè)生產(chǎn)的關(guān)系研究學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類（專業(yè)學(xué)位類別）別）音樂(lè)與舞蹈學(xué)作者姓名作者姓名文海良導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱吳廣平教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職石崢嶸教授密級(jí)公開(kāi)中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J6005數(shù)字技術(shù)與流行音樂(lè)生產(chǎn)的關(guān)系研究數(shù)字技術(shù)與流行音樂(lè)生產(chǎn)的關(guān)系研究學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類（專業(yè)學(xué)位類別）別）音樂(lè)與舞蹈學(xué)作者姓名作者姓名文海良導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱吳廣平教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱石崢嶸教授學(xué)院名稱學(xué)院名稱藝術(shù)學(xué)院論文提交日期論文提交日期2015年6月3日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)至QQ魚(yú)壘至Q至旦教師專業(yè)化視野下的高師音樂(lè)教育實(shí)習(xí)模式研究ASTUDYOFTHEMUSICEDUCATIONPRACTICEMODELINNORMALUNIVERSITIESUNDERTHEVIEWOFTEACHER，SPROFESSIONALIZATION指導(dǎo)教師姓名、職稱昊墮壁塾撞學(xué)科專湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年五月育實(shí)習(xí)管理部門(mén)和實(shí)習(xí)生入手，對(duì)高校的實(shí)習(xí)管理人員、指導(dǎo)教師和學(xué)生分進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談。詳細(xì)記述了調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法及調(diào)查內(nèi)容，對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)加以整理分析，總結(jié)出現(xiàn)階段高師音樂(lè)教育實(shí)習(xí)模式存在的問(wèn)題。第三章高師音樂(lè)教育實(shí)習(xí)模式研究。這一章首先闡述了高師音樂(lè)教育實(shí)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)。第二，闡述高師音樂(lè)教育全程實(shí)習(xí)模式的特點(diǎn)。第三，對(duì)全程實(shí)習(xí)模式的具體實(shí)施進(jìn)行探討和研究。本文得出的結(jié)論是在“專業(yè)化”成為教師教育發(fā)展的必然趨勢(shì)的今天，因?yàn)楦邘熞魳?lè)教育全程教育實(shí)習(xí)模式具有教育實(shí)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)、教師培養(yǎng)理念的變化、教育實(shí)習(xí)三方互動(dòng)、教育實(shí)習(xí)方式的綜合化等特點(diǎn)，成為比較科學(xué)的實(shí)習(xí)模式，這一模式的具體實(shí)施需要從以教師專業(yè)化終身教育思想為指導(dǎo)、形成完整的全程教育實(shí)習(xí)的大課程體系、由應(yīng)用科學(xué)模式向反思模式的轉(zhuǎn)變、完善多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制、建立雙向校本師生培訓(xùn)模式、調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間安排、強(qiáng)化一般教學(xué)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練、建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地等方面著手。關(guān)鍵詞教師專業(yè)化；音樂(lè)教育實(shí)習(xí)；全程實(shí)習(xí)模式U

簡(jiǎn)介：南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文1分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)碩士學(xué)位論文搖滾（搖滾（ROCK）音樂(lè)風(fēng)格之聲音表述研究）音樂(lè)風(fēng)格之聲音表述研究研究生姓名單晶晶單晶晶導(dǎo)師姓名劉新庚劉新庚教授教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)論文提交日期20201515年5月1111日論文答辯日期20201515年5月1313日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期2020年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2015年5月11日摘要南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文3ABSTRACTROCKMUSICISAKINDOFPOPULARMUSICCATEGORYINTWENTIETHCENTURY50TIMEWESTPRODUCED,SINCETHE80SOFTHELASTCENTURYINTHECHINADEVELOPMENT,HASBEENMOREANDMOREPEOPLEAREFAMILIARWITHANDEVENPRAISED,ROCKMUSICHASBECOMEPOPULARMUSICSTUDIESISNOTOPENAROUNDTHEPHENOMENON,CANNOTBEIGNOREDVOICESTATEMENT,THECONCEPTCAMEFROMAMUSICALPERFORMANCE,BUTARENOTLIMITEDTOTHECONCEPTOF“SINGING“,CONTENTELEMENTSBUTCOMPREHENSIVETEXT,PERFORMANCESKILLS,HABITSANDAUXILIARYAPPEARSINMANYASPECTSSUCHASTHEITAPPEARSTHEMAINBODYCANBEAPERSON,OREVENTHEWHOLEBAND,FORMEDBYTHEFUSIONOFOTHERELEMENTSTHEEXPRESSIONOFTHISSOUNDISNOTONLYLIMITEDTOTHEFORMERWECOMMONLYKNOWNASTHE“SINGING“,THE“SINGING“ISTHEMUSICSTYLECLASSIFICATION,THECONCEPTOF“IMENTIONEDINCLUDEVOCALSKILLS,BUTISNOTLIMITEDTOTHIS,DIFFERENTFROMTHEFORMERLYEVERYBODYMOUTH“SINGING“,THESOCALLED“CANTO“COMPREHENSIVEMOREISCLASSIFIEDRESEARCHONTHESINGINGPERFORMANCEOFTHEEXTERNALSTYLEFORROCKMUSICSONGSALSOISVERYIMPORTANTTOSTUDYTHESOUNDPRESENTATIONOFVOCALSKILLS,SINGINGSONGSINTHEWORKS,FROMATHEORETICALPOINTOFVIEWTOANALYSISITISWHATTYPEOFROCKMUSIC,ANDTHENTHERIGHTSOUNDTOINTERPRETATIONANDINTERPRETATION,WHICHISTHEQUALITYANDPROFESSIONALSKILLSOFSINGINGSONGS,ITISALSONECESSARY,RESEARCHONEOFTHEAREASDIFFERENTSINGINGSHOWDIFFERENTSTYLE,DIFFERENTSTYLEISDIVIDEDINTODIFFERENTSOUNDREPRESENTATION,DIFFERENTVOICESEXPRESSEDTODEDUCEITSUNIQUEARTISTICCHARMTHISISTHEFOCUSOFTHISPAPER,THEAUTHORBYREADINGTHERELEVANTLITERATUREFOUND,ATPRESENTMOREOFOURMOSTOFTHEDOMESTICSCHOLARSRESEARCHTHEMUSICSTYLEOFROCKMUSIC,MOREREFLECTEDINITSSOCIALFUNCTION,AESTHETICFUNCTIONANDARTISTICCREATIONMAINBODY,ANDINTHEROCKMUSICSOUNDEXPRESSIONMENTIONED,TOSOUNDEXPRESSIONSTYLERELATEDSTUDIESARELESSANDLESSTHISARTICLEMAINLYFROMPERSPECTIVEOFAESTHETICSTYLEOFSOUNDREPRESENTATIONOFTHEPROBLEMKEYWORDSROCKMUSIC,ARTICULATION,POPMUSIC

簡(jiǎn)介：幽喜之左尹貉犬誓’學(xué)校代碼10135論文分類號(hào)學(xué)號(hào)20084009022研究生類別全日制碩士學(xué)位論文故事、音樂(lè)、文本科爾沁敘事民歌韓秀英研究STORIES，MUSIC，TEXTHORQINNARRATIVEFOLKSONG“HAN●●●OXMYLNG。。RESEARCH一學(xué)科門(mén)類一級(jí)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)研究方向申請(qǐng)人姓名文學(xué)藝術(shù)學(xué)音樂(lè)學(xué)民族音樂(lè)學(xué)薩仁圖雅指導(dǎo)教師姓名楊玉成教授二零一一年四月二十八日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘．要IIIIIIIILLLLFIIIIIIIIII＼1891732‘韓秀英是科爾沁敘事民歌中典型的代表作之一。該選題的題名為“故事、音樂(lè)、文本科爾沁敘事民歌韓秀英研究”。對(duì)不同類型文本的各自的特征規(guī)則進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，將不同版本的韓秀英及同一種版本在不同語(yǔ)境下的變易形式進(jìn)行比較，從而對(duì)其語(yǔ)境、文本二者之間互動(dòng)方式、結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行觀察研究，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)科爾沁敘事民歌傳統(tǒng)。本選題以一首民歌為例，將其分為故事、音樂(lè)、文本進(jìn)行比較研究。．．緒論部分，主要介紹了該論文的研究對(duì)象及研究目的。將收集到的不同版本的韓秀英進(jìn)行故事、音樂(lè)、文本比較的視角，對(duì)韓秀英這首民歌的不同文本形態(tài)進(jìn)行比較研究，以此來(lái)觀照敘事民歌特征的本質(zhì)。第一章，重點(diǎn)分析科爾沁敘事民歌韓秀英故事及故事情節(jié)、人物、角色，從而比較不同版本的韓秀英。第二章，重點(diǎn)比較分析韓秀英的音樂(lè)形態(tài)，探討它的藝術(shù)價(jià)值。并將韓秀英的文本形式分為“口傳文本”和“書(shū)寫(xiě)文本”兩種形式，運(yùn)用比較研究的方法，具體分析“口傳文本“與“書(shū)寫(xiě)文本“的區(qū)別。第三章，民間音樂(lè)韓秀英、老韓秀英與專業(yè)創(chuàng)作敖包相會(huì)的比較，探討一首民歌對(duì)的專業(yè)音樂(lè)影響和作用及其他藝術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用。附錄民間藝人查干巴拉1979年演唱的文本。通過(guò)一首科爾沁敘事民歌為例，主要探討一首民歌的特點(diǎn)；通過(guò)一首民歌的探討，來(lái)看科爾沁敘事民歌傳統(tǒng)。

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10072學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)號(hào)20111034TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION中文題目接受式音樂(lè)治療對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)性焦慮的干預(yù)研究以天津音樂(lè)學(xué)院為例ENGLISHTOPICTHERECEPTIVEMUSICTHERAPYINTERVENTIONONANXIETYOFUNIVERSITYFRESHMEN’SADAPTABILITYTAKINGTIANJINCONSERVATORYOFMUSICASANEXAMPLE論文作者田野指導(dǎo)教師解鴻雁教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)/音樂(lè)教育研究方向音樂(lè)心理學(xué)答辯時(shí)間2014年5月22日定稿時(shí)間2014年5月27日中文摘要中文摘要大學(xué)新生適應(yīng)性焦慮是指大學(xué)新生在適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒緊張的消極心理體驗(yàn)，這些問(wèn)題的出現(xiàn)深深影響了大學(xué)新生的學(xué)業(yè)與發(fā)展。本文通過(guò)量表和問(wèn)卷的形式對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行測(cè)量與篩選，將符合實(shí)驗(yàn)干預(yù)的成員分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行七次為期35天的接受式音樂(lè)治療。干預(yù)后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從量化與質(zhì)性兩方面進(jìn)行分析，對(duì)干預(yù)效果進(jìn)行綜合評(píng)估。此次音樂(lè)治療所采用的方法有音樂(lè)律動(dòng)、音樂(lè)肌肉漸進(jìn)式放松、引導(dǎo)性音樂(lè)想象。干預(yù)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組焦慮的前測(cè)與后測(cè)T值構(gòu)成顯著性差異，對(duì)照組的前測(cè)與后測(cè)分?jǐn)?shù)下降不明顯，未構(gòu)成顯著性差異。接受式音樂(lè)治療在緩解大學(xué)新生焦慮情緒方面具有顯著的效果，為幫助大學(xué)新生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活、構(gòu)建良好的情緒心理和人際關(guān)系起到積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞接受式音樂(lè)治療治療音樂(lè)情緒焦慮適應(yīng)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)J607密級(jí)不保密UDC密級(jí)不保密UDC7817學(xué)校代碼學(xué)校代碼11065碩士學(xué)位論文改革開(kāi)放以來(lái)青島城市音樂(lè)活動(dòng)的調(diào)查與研究改革開(kāi)放以來(lái)青島城市音樂(lè)活動(dòng)的調(diào)查與研究王穎王穎指導(dǎo)教師祁慧民教授學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)論文答辯日期2015年6月4日ABSTRACTQINGDAOHASALLKINDSOFCITYMUSICEVENTSDUETOITSUNIQUEHISTORICALFACTORSANDGEOGRAPHICREASONSTHECITYMUSICEVENTSOFQINGDAOHASBROUGHTNEWVITALITYFROMTHEREFORMANDOPENINGUPPOLICY,ANDTHESTRATEGICVISIONOFCREATETHE‘ISLANDOFMUSIC’CITYCULTURALBRANDITMAINLYAPPLIESTHEFIELDSURVEYSANDLITERATURERESEARCHMETHODSINTHISPAPER,THECITYMUSICEVENTSOFQINGDAOSINCETHEREFORMANDOPENINGUPASTHEMAINOBJECT,BYTHEHISTORICALBACKGROUNDOFTHEQINGDAOCITYMUSICEVENTSHAPPENING,DEVELOPMENTSTATUSANDTHEDEGREEOFPUBLICPARTICIPATIONANDLOVEOFMUSICCONDUCTEDATHOROUGHINVESTIGATION,BASEDONRESEARCHSTUDIESTHEQINGDAOCITYMUSICEVENTSINCLUDEAMASS,SEMIPROFESSIONALANDPROFESSIONALTHREEMAJORSECTIONSANDREACHEDTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSQINGDAOECLECTICSOIL,ARICHURBANMUSICACTIVITIESOPENINGUP,ECONOMICDEVELOPMENT,LEDTOTHECULTURALRICHNESSANDDIVERSITYOFACTIVITIESONTHEBASISOFAHIGHERLEVELTHEQINGDAOMUNICIPALGOVERNMENTEFFORTSTOBUILDTHEURBANMUSICBUSINESSCARD“MUSICISLAND“WILLBECOMEQINGDAODEVELOPMENTPROCESSMOREDAZZLINGSIGNSKEYWORDSQINGDAOTHEREFORMANDOPENINGUPMUSICEVENTS

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2011屆碩士學(xué)位論文改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)鋼琴音樂(lè)作品中的現(xiàn)代技法探究作者姓名崔瑞嬋指導(dǎo)教師劉紅兵教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向和聲曲式研究培養(yǎng)單位音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2008年9月至2011年6月二。一一年六月目錄中文摘要?????????????????????????????IABSTRACT????????????????????????????????????????II第一章綜述??????????????????????????????11．1課題的目的意義，研究動(dòng)態(tài)????????????????????．．11．1．1目的意義??????????????????????????11．1．2研究動(dòng)態(tài)??????????????????????????21．2課題解決的科學(xué)問(wèn)題、研究?jī)?nèi)容及方法???????????????．．21．2．1擬解決問(wèn)題?????????????????????????21．2．2方法及內(nèi)容?????????????????????????2第二章二十世紀(jì)西方現(xiàn)代作曲技法探究??????????????????42．1十二音技法???????????????????????????一42．1．1十二音序列技法???????????????????????42．1．2自由無(wú)調(diào)性與自由十二音??????????????????．．1L2．2新型的和聲材料構(gòu)成???????????????????????132．2．1傳統(tǒng)功能和聲的拓寬與突破?????????????????一142．2．2無(wú)調(diào)性音樂(lè)中的色彩性和聲?????????????????．．172．2．3線性進(jìn)行的和聲思維及應(yīng)用?????????????????．．222．3非常規(guī)的節(jié)奏節(jié)拍????????????????????????232．3．1傳統(tǒng)節(jié)奏節(jié)拍的突破????????????????????．242．3．2民族素材的借鑒??????????????????????．252．3．3數(shù)控節(jié)奏的應(yīng)用??????????????????????．282．4調(diào)式調(diào)性的拓展?????????????????????????322．4．1傳統(tǒng)調(diào)性背景下的新技法??????????????????．．332．4．2多調(diào)性與泛調(diào)性的運(yùn)用???????????????????．．342．4．3無(wú)調(diào)性的應(yīng)用???????????????????????．．362．5非傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)????????????????????????382．6現(xiàn)代復(fù)調(diào)的運(yùn)用?????????????????????????40第三章中國(guó)作曲家自創(chuàng)體系的現(xiàn)代技法探究???????????????．443．1趙曉生及其太極作曲系統(tǒng)?????????????????????44

簡(jiǎn)介：密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文接受式接受式音樂(lè)治療對(duì)音樂(lè)治療對(duì)女性女性醫(yī)學(xué)研究生心理健康醫(yī)學(xué)研究生心理健康干預(yù)干預(yù)研究研究ASTUDYOFTHERECEPTIVEMUSICTHERAPYEFFECTONTHEMENTALHEALTHOFFEMALEMEDICALPOSTGRADUATES作者姓名作者姓名趙薇指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李毅學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得大連醫(yī)科大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10072學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)號(hào)20111004TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION論文題目探索音樂(lè)的未來(lái)約翰凱奇音樂(lè)創(chuàng)作研究TITLEEXPLORETHEFUTUREOFMUSICTHESTUDYOFJOHNCAGE’SCOMPOSITIONS論文作者張競(jìng)指導(dǎo)教師周小靜學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)/音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向西方音樂(lè)史答辯時(shí)間2014年5月8日定稿時(shí)間2013年3月20日摘要摘要約翰凱奇JOHNCAGE，19121992，美國(guó)作曲家。作為二十世紀(jì)在國(guó)際上具有廣泛影響的作曲家，他的音樂(lè)創(chuàng)作與音樂(lè)思想強(qiáng)烈地沖擊了西方音樂(lè)的傳統(tǒng)，拓展了音樂(lè)藝術(shù)的界域。對(duì)約翰凱奇音樂(lè)創(chuàng)作與音樂(lè)思想的深入研究，不僅加深我們對(duì)西方二十世紀(jì)音樂(lè)的認(rèn)知，對(duì)探索音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展亦具積極意義。本文以約翰凱奇的藝術(shù)生活及音樂(lè)創(chuàng)作為線索，通過(guò)分析他的代表性作品與音樂(lè)思想，對(duì)約翰凱奇進(jìn)行深入研究，并從中觀察二十世紀(jì)西方音樂(lè)的發(fā)展變革，也對(duì)西方音樂(lè)史編纂的一些問(wèn)題進(jìn)行思考。本文第一章將約翰凱奇的音樂(lè)創(chuàng)作劃分為早期、打擊樂(lè)與預(yù)置鋼琴時(shí)期、求新圖變時(shí)期、后期四個(gè)部分，對(duì)約翰凱奇的藝術(shù)生活進(jìn)行梳理，并對(duì)其各時(shí)期主要作品進(jìn)行分析。第二章嘗試對(duì)約翰凱奇音樂(lè)創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)析，提出了若干問(wèn)題，諸如“歷史”對(duì)約翰凱奇評(píng)價(jià)的變化，約翰凱奇的“先鋒性”，為什么是約翰凱奇，做進(jìn)一步的研究探討。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞約翰凱奇；先鋒音樂(lè)；預(yù)置鋼琴；無(wú)聲；偶然音樂(lè)；紐約學(xué)派

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)分類號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)107622012210335學(xué)號(hào)107622012210335107622012210392107622012210392單位代碼10762單位代碼10762新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)2015屆碩士學(xué)位論文2015屆碩士學(xué)位論文探析C探析CPE巴赫A小調(diào)長(zhǎng)笛奏鳴曲的音樂(lè)E巴赫A小調(diào)長(zhǎng)笛奏鳴曲的音樂(lè)風(fēng)格與演奏技巧風(fēng)格與演奏技巧ANALYSISOFCPEBACH“INAMINORFORFLUTEANALYSISOFCPEBACH“INAMINORFORFLUTEMUSICSTYLEANDPLAYINGTECHNIQUESOFTHESONATA”MUSICSTYLEANDPLAYINGTECHNIQUESOFTHESONATA”研究生姓名研究生姓名李文來(lái)李文來(lái)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向研究方向音樂(lè)教育音樂(lè)教育院系年級(jí)院系年級(jí)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院2012級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師崔斌教授崔斌教授新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)2015年5月28日2015年5月28日新疆師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明新疆師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明學(xué)位論文作者完全了解新疆師范大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬新疆師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。本人簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院中國(guó)音樂(lè)學(xué)院20201515屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文放飛夢(mèng)想放飛夢(mèng)想學(xué)位音樂(lè)會(huì)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)位音樂(lè)會(huì)畢業(yè)設(shè)計(jì)FLYINGDREAMSRECITALDESIGNOFTHEMASTERDEGREE專業(yè)業(yè)音樂(lè)研究方向研究方向美聲導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名楊曙光楊曙光學(xué)生姓名學(xué)生姓名伍珊妮伍珊妮中國(guó)音樂(lè)學(xué)院20152015年4月摘要按照碩士學(xué)位音樂(lè)會(huì)的要求我選擇了七首外國(guó)曲目和五首中國(guó)作品，除中文演唱外，還包括了德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等三種語(yǔ)言演唱。在曲目?jī)?nèi)容上，既有中外藝術(shù)歌曲，又有中外歌劇選曲，還有中國(guó)古典藝術(shù)歌曲、中國(guó)民歌和中國(guó)創(chuàng)作歌曲。外國(guó)聲樂(lè)作品風(fēng)格炫技，燦爛華麗，具有一定的演唱難度，筆者會(huì)以自己的音色特點(diǎn)運(yùn)用大量的花腔段落來(lái)演示這些作品的演唱技巧。整場(chǎng)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)的初步構(gòu)想為意境悠遠(yuǎn)的古詩(shī)詞、近現(xiàn)代作品和華麗炫技為主的外國(guó)作品。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞畢業(yè)音樂(lè)會(huì)中國(guó)作品外國(guó)作品演唱技巧

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)J614．3700密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10094訶謄￡解為尤李碩士學(xué)位論文學(xué)歷藝術(shù)碩士改編曲進(jìn)行曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)與演奏實(shí)踐TRANSCRIPTIONS¨MARCH¨STRUCTUREOFTHEMUSICANDPERFORMANCEPRACTICE研究生姓名趙鑫潞指導(dǎo)教師王娟娟副教授學(xué)科專業(yè)藝術(shù)碩士音樂(lè)研究方向鋼琴演奏論文開(kāi)題日期2013年4月25日摘要改編曲，由古至今不勝枚舉，巴赫、貝多芬、莫扎特、維瓦爾第等人都曾熱衷于改編自己或他人的作品，鋼琴大王李斯特更是一位卓越的改編大家。十八到十九世紀(jì)為了順應(yīng)澎湃的音樂(lè)潮流，社會(huì)上涌現(xiàn)了大量的普及性的改編曲，這種現(xiàn)象一直延續(xù)至二十世紀(jì)。本文所研究的這首改編曲是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫根據(jù)自己的作品改編而成。二十世紀(jì)初，普羅科菲耶夫旅美期間，創(chuàng)作歌劇了三桔之愛(ài)，至1919年完成管弦樂(lè)總譜。白面世起這部管弦樂(lè)引起了強(qiáng)烈反響，聽(tīng)眾們紛紛贊賞不絕，其中最受歡迎的就是進(jìn)行曲。之后，普羅科菲耶夫又將其改編為鋼琴版、著名小提琴演奏家海菲茨改編為小提琴版，流傳至今，這部風(fēng)格鮮明的作品成為諸多演奏家音樂(lè)會(huì)的首選曲目之一。本人在研究如何演奏進(jìn)行曲這一作品的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于作品音樂(lè)結(jié)構(gòu)的把握是演奏的關(guān)鍵，應(yīng)放在重要的位置，只有經(jīng)過(guò)深入的結(jié)構(gòu)分析，才能最終了解這部作品想要“告訴”我們什么、傳達(dá)給我們什么樣的表情信息、具有怎樣的性格特征、描述了何種場(chǎng)景或者意境，才有可能將這些信息準(zhǔn)確的、真實(shí)的用聲音詮釋給聽(tīng)眾，這是我們鋼琴演奏者的職責(zé)所在。本文以鋼琴改編曲進(jìn)行曲為研究對(duì)象，從以下幾方面進(jìn)行研究普羅科菲耶夫的藝術(shù)生涯及改編曲背景，改編曲進(jìn)行曲的結(jié)構(gòu)特征對(duì)演奏實(shí)踐的影響。在作品結(jié)構(gòu)特征對(duì)演奏實(shí)踐的影響這一部分中詳細(xì)闡述了作品曲式結(jié)構(gòu)、和聲與織體、速度與節(jié)奏以及踏板對(duì)演奏的影響。希望通過(guò)本文的論述能增加我們對(duì)這部作品的全面理解，能準(zhǔn)確地把握其中的演奏技巧，能夠更加準(zhǔn)確細(xì)致地表達(dá)出作品的思想內(nèi)容。關(guān)鍵詞進(jìn)行曲改編曲音樂(lè)結(jié)構(gòu)演奏實(shí)踐III

簡(jiǎn)介：L,IIIIHIHIIIILIIIIH,L,I,HY3259624學(xué)校代碼10270分類號(hào)J6】學(xué)號(hào)；142502368上磣腳范大誓碩士專業(yè)學(xué)位論文探析歌劇費(fèi)加羅的婚禮選段哪里去了，美好的時(shí)光中伯爵夫人的音樂(lè)形象與作品演唱技巧學(xué)院童壓堂院專業(yè)學(xué)位類別苧盛甄±專業(yè)領(lǐng)域音壓童壓盎渲莖苤2研究生姓名拄矗宜指導(dǎo)教師基毯驗(yàn)完成日期2Q】§生12且英文摘要上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTASISWELLKNOWN,WOLFGANGAMADEUSMOZARTWASAGREATCOMPOSERINTHEPERIODOFEUROPEANCLASSICALISM，ANDTHEMASTERPIECEOFHISFIELDOFCREATIONWASOPERA．AMONGTHEMANYWORKSOFMOZARTSOPERAS，THETHREECOMICOPERASWHICHBESTEXEMPLIFYHISCREATIVESKILLSANDSUCCESSALE”LENOZZEDIFIGARO”，WHICHISVIVID，WITTRSTYLEOFHUMORISPARTICULARLYAFFECTEDBYDIFFERENTAGEGROUPSOFDIFFERENTSOCIALCLASSAUDIENCEFAVORITE．ASACOUNTOF”SEEKINGFLORIFEROUS”O(jiān)NEOFTHEVICTIMSOFACTSOFDISSIPATIONCOUNTESSROSINASFAMOUSARIAANDMUSICALIMAGE，BUTALSOENOUGHTOSHINEWITHTHEPROTAGONISTOFTHESMALLMAIDSUSANNASETOFFEACHOTHER,COMPLEMENTEACHOTHER．INTHECOUNTESSSEVERALFAMOUSARIA,TONUMBER”DOVESONOIBEIMOMENTE”O(jiān)NE，BESTEMBODIESTHECHARACTERANDROLECHARACTERISTICS．THEENTIRE”LENOZZEDIFIGARO”SEEMSABSURDFUNNY,FULLOFCOLORFULLYSTRONGIRONYANDMOCKERY,BUTONLYHAVETHEIMAGEISLIKEANOPERACOUNTESS，HERMOODTONESEEMSTOBESLIGHTLYINCONSISTENTWITHTHEOPERA．THROUGHFURTHERANALYSISOFTHECOUNTESSINTHISARIASHOWNINTHEMUSICIMAGE，ASWELLASTHEIREMOTIONSANDPSYCHOLOGYINTHEWORKSOFPERFORMANCEANDCHANGE，ANALYSISOFTHEPARAGRAPHISDIFFERENTFROMTHECOUNTESSINTHEPLAYOFOTHERARIA‘‘PORGIAMORQUALCHERISTORO’AND“SULL’ARIA?CHESOAVEZEFFIRETO”FEATURE；ANDCOMBININGTHETWOEDITIONSPERFOMANEEDBYCHERYLSTUDERANDELIZABETHSCHWARZKOPF,WHOARETHETWOTOPSOPRANOSINGERSOFTHEWORLD，F(xiàn)ROMTHEPERSPECTIVEOFARTISTICPROCESSING，SINGINGSKILLS，RESPECTIVELY,THENARRATIVEOFTHENARRATIVEANDARIASSINGINGKEYPOINTSINORDERTOUNDERSTANDTHEWORKS，WHILEMOREAPPROPRIATEANDMORECOMPLETEINTERPRETATIONOFTHEWORKPLAYAPOSITIVEROLE．KEYWORDSLENOZZEDIFIGARO；COUNTESSROSINA；MUSICIMAGE；CHERYLSTUDER；2

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10072學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)號(hào)20111030TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION論文題目改變節(jié)奏等分形式的音樂(lè)追求及相關(guān)樂(lè)感訓(xùn)練TITLETHEEFFECTOFTHECHANGEOFRHYTHMICPATTERN’SDIVISIONINTHEMUSICWORKSANDRELATEDTRAININGOFMUSICALITY論文作者闕爍指導(dǎo)教師周蔭昌學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)/音樂(lè)音樂(lè)教育教育研究方向音樂(lè)基本訓(xùn)練與教學(xué)答辯時(shí)間2014年5月22日定稿時(shí)間2014年5月27日2中文摘要節(jié)奏作為音樂(lè)中的一大要素，是作曲家用來(lái)表達(dá)樂(lè)思和情感的重要手段。為了音樂(lè)表達(dá)的需要，往往將節(jié)奏劃分為不同的等分形式，而在具體的音樂(lè)作品中，節(jié)奏等分形式的不同組合和不同等分形式之間的相互轉(zhuǎn)換，能夠表現(xiàn)極其豐富多彩的樂(lè)思和情感，給人以不同的藝術(shù)感染和體驗(yàn)。對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者而言,了解、領(lǐng)悟音樂(lè)作品中節(jié)奏等分形式的不同組合和不同等分形式之間的相互轉(zhuǎn)換，是深入理解作曲家所要表達(dá)怎樣的音樂(lè)思想和情感，以及怎樣表達(dá)的音樂(lè)思想和情感的重要線索。本課題將專門(mén)對(duì)音樂(lè)作品中改變節(jié)奏等分形式所完成的藝術(shù)表現(xiàn)與追求進(jìn)行理論和實(shí)踐方面的探討和初步論述，并以此為內(nèi)容，設(shè)計(jì)兩節(jié)面對(duì)專業(yè)院?；蚱胀▽W(xué)校學(xué)生，進(jìn)行樂(lè)感訓(xùn)練課堂教學(xué)的教案，以此作為筆者音樂(lè)教育專業(yè)（音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練與教學(xué)專業(yè)方向）研究生學(xué)習(xí)期間的基本總結(jié)。關(guān)鍵詞節(jié)奏等分形式藝術(shù)表現(xiàn)方法

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)⑧單位代碼學(xué)號(hào)厶菇辦寫(xiě)10422沁IT?司|碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE敝朋甥礎(chǔ)調(diào)太甥垛步磚導(dǎo)厲岔研作者姓名盜壺培養(yǎng)單位蔓盔遂出專業(yè)名稱壹亟盜重童盔連嬰指導(dǎo)教師皇建盤(pán)盟合作導(dǎo)師如中年R月日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要?。?????????。．．．???????。ABSTRACT緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。．．．．．．2第一章一般情況介紹第一節(jié)拉羅生平與創(chuàng)作???????????????????????4第二節(jié)歷史文化背景???????????????????????．．7第三節(jié)社會(huì)音樂(lè)生活???????????????????????．．9第二章音樂(lè)本體分析．．．．12第一節(jié)音樂(lè)主題分析???????????????????????．12第二節(jié)曲式結(jié)構(gòu)分析????????????????????????17第三節(jié)獨(dú)具特色的西班牙元素???????????????????．21第三章風(fēng)格成因探析第一節(jié)民族主義的推動(dòng)??????????????????????30第二節(jié)異國(guó)情調(diào)的影響??????????????????????33第三節(jié)作品中展現(xiàn)出的美學(xué)思想??????????????????36第四節(jié)關(guān)于作品風(fēng)格把握的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)????????????????38結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)致謝???。攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄42444647