教師專業(yè)化視野下的高師音樂教育實習模式研究

1、分類號學校代碼 1 0 5 4 2密級學號至Q ! Q ! 魚壘至Q ! 至旦教師專業(yè)化視野下的高師音樂教育實習模式研究A s t u d y o f t h em u s i c e d u c a t i o n p r a c t i c em o d e l i nn o r m a l u n i v e r s i t i e su n d e r t h e v i e wo f t e a c h e r ，Sp r o

2、 f e s s i o n a l i z a t i o n指導教師姓名、職稱 昊墮壁 塾撞學 科 專湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月育實習管理部門和實習生入手，對高校的實習管理人員、指導教師和學生分進行問卷調查、個案訪談。詳細記述了調查目的、調查對象、調查方法及調查內容，對所調查的數(shù)據(jù)加以整理分析，總結出現(xiàn)階段高師音樂教育實習模式存在的問題。第三章：高師音樂教育實習模式研究。這一章首先闡述了高師音樂教育實習模式的理論

3、基礎。第二，闡述高師音樂教育全程實習模式的特點。第三，對全程實習模式的具體實施進行探討和研究。本文得出的結論是：在“專業(yè)化”成為教師教育發(fā)展的必然趨勢的今天，因為高師音樂教育全程教育實習模式具有教育實習時間的延長、教師培養(yǎng)理念的變化、教育實習三方互動、教育實習方式的綜合化等特點，成為比較科學的實習模式，這一模式的具體實施需要從以教師專業(yè)化終身教育思想為指導、形成完整的全程教育實習的大課程體系、由應用科學模式向反思模式的轉變、完善多元化的