專業(yè)化視野下中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式研究.pdf

1、振興民族的希望在教育，發(fā)展教育的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的高低，建設(shè)一批高素質(zhì)的教師是教育事業(yè)發(fā)展的必需。提高教師的素質(zhì)，加強(qiáng)教師的專業(yè)化是教師教育的發(fā)展趨勢。我國是一個(gè)發(fā)展中的國家，教師隊(duì)伍龐大而且狀況復(fù)雜，面對知識、信息快速膨脹的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師不進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展就很難發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)習(xí)者不斷學(xué)習(xí)的功能。同時(shí)教育改革的每一步推進(jìn)如教育理念的更新、新課程改革、教學(xué)技術(shù)的推廣、教學(xué)方法的改進(jìn)，都需要有能力、高素質(zhì)的教師來實(shí)施。目前加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育，

2、不斷實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，是教師教育的必然選擇。 科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，教育改革對教師提出了新要求，如何構(gòu)建合理的教師繼續(xù)教育模式是我們急需解決的問題。如何適應(yīng)新形勢的需要，遵循教師成長與發(fā)展的基本規(guī)律，探索行之有效的繼續(xù)教育模式，提高繼續(xù)教育質(zhì)量和效益，是當(dāng)前繼續(xù)教育工作中一個(gè)帶有普遍性的重要課題。本文在界定了教師專業(yè)化、教師繼續(xù)教育、教育模式等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，以成人教育理論和終身教育理論為理論基點(diǎn)，探討了在專業(yè)化視野下發(fā)展教師繼

3、續(xù)教育的重要性，并以教師繼續(xù)教育的目標(biāo)和存在的空間形式為標(biāo)準(zhǔn)，分析了我國現(xiàn)存的幾種教師繼續(xù)教育模式，即以院校為基地的模式、中小學(xué)為基地模式、教師為本的教育模式等。本文還談到了在信息技術(shù)條件下，教師繼續(xù)教育的一種新興的模式——基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式。通過對不同模式的具體的案例的利弊進(jìn)行了詳細(xì)的解釋與分析，最后提出了教師繼續(xù)教育模式的未來取向：教師教育的一體化、教師繼續(xù)教育模式走向開放、教師繼續(xù)教育走向多樣化、教師繼續(xù)教育走向“以人為本