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簡(jiǎn)介:分類號(hào)學(xué)校代號(hào)Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)2QQ21魚(yú)壘3三預(yù)備拍在音樂(lè)作品中的應(yīng)用研究APPLICATIONRESEARCHOFPREPARATORYBEATINMUSICPIECE指導(dǎo)教師姓名、職稱周躍峰教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向合唱指揮湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一四年五月的各類預(yù)備拍打法的文字說(shuō)明結(jié)合圖式譜例,研究各種形式的預(yù)備拍在各類型音樂(lè)中的應(yīng)用和指揮動(dòng)作圖式及要點(diǎn)。從而達(dá)到解決以下兩個(gè)問(wèn)題的目的1.合唱指揮者如何打好合唱音樂(lè)作品中的各類預(yù)備拍;2.合唱指揮者在指揮包含樂(lè)隊(duì)伴奏的音樂(lè)作品時(shí),如何打出好的預(yù)備拍用以準(zhǔn)確清晰地提示合唱團(tuán)與樂(lè)團(tuán)音樂(lè)的變化。本人希望通過(guò)此論文為合唱指揮者掌握好各類預(yù)備拍技術(shù)提出一點(diǎn)自己的見(jiàn)解,同時(shí)能為合唱指揮者在指揮包含樂(lè)隊(duì)伴奏的音樂(lè)作品時(shí),提供各類預(yù)備拍打法的一些建議。作為一名合唱指揮專業(yè)的研究生,希望此論文能為合唱事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力。關(guān)鍵詞合唱指揮;樂(lè)隊(duì)指揮;預(yù)備拍;音樂(lè)作品;應(yīng)用研究
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簡(jiǎn)介:;II南奔粒夫蓐碩士學(xué)位論文音樂(lè)社會(huì)學(xué)閾境下的湘西苗族“巴代”音樂(lè)文化研究學(xué)科專業(yè)童墾墨壹?jí)櫱o學(xué)位類型,國(guó)盤(pán)堂堂焦旦圭些堂焦研究生姓名鲞塑指導(dǎo)教師姓名、職稱奎塹型耋蕉論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二O七年六月摘要“巴代刀作為湘西苗族文化的傳承載體,從古到今,經(jīng)歷了一個(gè)從產(chǎn)生、發(fā)展到逐步走向成熟的外延過(guò)程。苗族歷史上沒(méi)有形成本民族的文字,所有的族性文化都是通過(guò)巴代群體“口傳身教”來(lái)傳承與延續(xù)。本選題旨在以巴代群體為研究對(duì)象,挖掘依附在他們身上的音樂(lè)藝術(shù)與文化特征,探尋其優(yōu)秀的非物質(zhì)文化。同時(shí),站在音樂(lè)社會(huì)學(xué)的角度,全息巴代音樂(lè)文化的藝術(shù)變遷與社會(huì)功能。本選題站在音樂(lè)社會(huì)學(xué)、民族音樂(lè)學(xué)的視角,通過(guò)文獻(xiàn)資料搜集與實(shí)地走訪考察,對(duì)湘西苗族巴代的音樂(lè)文化展開(kāi)了較為全面的探討第一部分論述湘西苗族巴代的歷史源流與現(xiàn)狀,通過(guò)研究巴代的歷史沿革、文化變遷,分析當(dāng)代巴代音樂(lè)文化與現(xiàn)代文明沖擊下的表象,并從正反兩面分別討論其文化變遷對(duì)社會(huì)生產(chǎn)與生活所帶來(lái)的影響。第二部分從湘西苗族巴代的音樂(lè)形態(tài)和文化特色入手,論述了巴代兩大主體宗教音樂(lè)文化特征之間的對(duì)比,對(duì)巴代祭祀儀式活動(dòng)中的儀歌唱辭旋律和器樂(lè)演奏特色做了簡(jiǎn)啊的闡述。同時(shí)針對(duì)巴代音樂(lè)文化所隱藏的文化隱喻,對(duì)巴代的教化功能、社會(huì)功能以及多元文化的特征做了較為系統(tǒng)的文化解讀。第三部分是本文的核心部分,此章節(jié)站在音樂(lè)社會(huì)學(xué)的視角,分別對(duì)湘西苗族巴代的社會(huì)產(chǎn)生、社會(huì)創(chuàng)作以及社會(huì)傳播做了較為全面的分析,闡釋了音樂(lè)與社會(huì)相互之間的內(nèi)在聯(lián)系與外在延續(xù)。第四部分則是站在政府部門(mén)、普通群眾與教育單位的立場(chǎng),提出了對(duì)巴代音樂(lè)文化保護(hù)與傳承的思考,避免民族的傳統(tǒng)文化流失在歷史長(zhǎng)河之中。T
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簡(jiǎn)介:四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文音樂(lè)沙盤(pán)療法對(duì)高中生耋試筮慮干預(yù)煎果的研究,是本人在導(dǎo)師張皓指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。四川I師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)目本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一,學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán),即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文,可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索;2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的,學(xué)??梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)二|;學(xué)位論文作者簽名蕓施簽字日期蕊鏟占月/6日以肜/L}鈀陽(yáng)2V≠名卻一虢螂H‰“苴N3R了}LRLI登四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要關(guān)鍵詞音樂(lè)沙盤(pán)考試焦慮接受式音樂(lè)治療沙盤(pán)游戲
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簡(jiǎn)介:學(xué)號(hào)1114280840分類號(hào)J639碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)(專業(yè)學(xué)位)音樂(lè)教育有助于農(nóng)村留守兒童身心健康的調(diào)研報(bào)告音樂(lè)教育有助于農(nóng)村留守兒童身心健康的調(diào)研報(bào)告以封丘中學(xué)和封丘中心小學(xué)為依據(jù)以封丘中學(xué)和封丘中心小學(xué)為依據(jù)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)(音樂(lè))專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人程璐指導(dǎo)教師李鳴鏑教授二〇一五年十月MUSICEDUCATIONCANHELPRURALLEFTBEHINDCHILDREN’SPHYSICALANDMENTALHEALTHRESEARCHREPORTBASEDONFENGQIUMIDDLESCHOOLANDFENGQIUCENTERPRIMARYSCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYCHENGLUSUPERVISORPROFLIMINGDIOCT,2015
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簡(jiǎn)介:密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)100752012266公共管理碩士學(xué)位論文音樂(lè)教育在中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育中的作用與實(shí)踐以河北省科技工程學(xué)校為例學(xué)位申請(qǐng)人楊霽霞指導(dǎo)教師楊文杰副教授學(xué)位類別公共管理碩士學(xué)科專業(yè)公共管理授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一四年五月
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簡(jiǎn)介:河南大學(xué)碩士學(xué)位論文音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中非語(yǔ)言符號(hào)的運(yùn)用第29屆世界音樂(lè)教育大會(huì)15個(gè)工作坊的案例分析姓名李永貞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)(音樂(lè))指導(dǎo)教師謝嘉幸201105IIIABSTRACTINCHINA,INTHEMUSICEDUCATIONFIELDNOONEEVERMAKEATHEORETICALRESEARCHOFTHENONVERBALLANGUAGESYMBOLSWHICHCARRIEDINTHEMUSICTEACHING,ATPRESENTDAYSANDMANYPAPERSATSOMEDEGREEISAKINDOFEMPIRICALSUMMARYTHEAUTHORTAKESAMORECAREFULOBSERVATIONANDANALYSISANDMAKESASUMMARYOFSOMETHEORYPROBLEMABOUTTHENONVERBALSYMBOLSINTHEMUSICTEACHINGPRACTICETHISPAPERISBASEDONTHE29THINTERNATIONALSOCIDTYMUSICEDUCATIONISMEWORLDCONFERENCEWORKSHOPASTHERESEARCHOBJECT,WITHTHEHELPOFTHENONVERBALSYMBOLSTHEORY,THISTHESISMAKEAPRELIMINARYANALYSISOFTHEPRACTICALAPPLICATIONOFLINGUISTICSIGNSINMUSICTEACHINGANDTHETHEORETICALCONSTRUCTIONTHISARTICLEHASFOURCHAPTERSFIRST,THEPARTOFINTRODUCTIONMAKESAREVIEWEDOFTHEORIGINRESEARCHPROBLEMS,THESTUDYOBJECT,ANDDESCRIBEDTHERESEARCHMETHODSANDPURPOSESTHEFIRSTCHAPTERGIVESANANALYSISOFTHENONVERBALLINGUISTICSIGNSINMUSICTEACHINGACTIVITIESTHESECONDCHAPTERMAKESACONGRESSDESCRIPTIONANDANALYSISFROMTHEANGLEOFTHENONVERBALSYMBOLSUSEDINTHETEACHINGWORLDRHYTHMTEACHING,LISTENINGTEACHING,ANDIMITATINGTEACHINGTHETHIRDCHAPTERMAKESACASEDESCRIPTIONANDANALYSISTHEUSEOFPOSTURE,COSTUME,GRAPHICVIDEO,ANDTHEUSEOFSITUATIONALDISPLAYTHEPURPOSEOFTHISRESEARCHPAPERISEXPECTEDTOSTRENGTHENTHECOGNITIVEABILITY,THINKINGABILITYANDTHEAPPLICATIONABILITYOFTEACHERSANDSTUDENTSINTHEMUSICTEACHINGANDLEARNING,ANDAIMEDTOPROVIDESOMEEFFECTIVETEACHINGMETHODS,ANDENHANCETHETEACHINGEFFECT,MAKEABETTERIMPLEMENTATIONTOREALIZETHECLASSROOMTEACHINGGOALSKEYWORDSNONVERBALSYMBOLS,PRACTICEOFMUSICTEACHING,WORKSHOP
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簡(jiǎn)介:Y1132251分類密級(jí)一鬲』侖泰予箍史謦碩士學(xué)位論文音樂(lè)感知能力神經(jīng)可塑性研究蘇潔導(dǎo)師姓名職稱至韭耋蕉專業(yè)名稱廛用塑鱟研究方向叁生煎噩簦壟曼亞叁論文答辯日期2QQ2生量旦旦學(xué)位授予時(shí)間二00七年五月2007年6月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人ABSTRACTMUSICISAVALIDWINDOWWAYTOINVESTIGATEOURHUMANBEINGS’HIGHLEVELCOGNITIVEABILITIES.SO缸ASWEKNOW,WESTILLNOTSURETHATTHEMUSICPERCEPTIONABILITYHASITSOWNPLASTICITY.ACCORDINGTOTHESTUDIESABROAD,WHICHCOMPAREDTHESUBJECTSWITHDIFFERENTMUSICIRAININGLEVELS,ANDTHESTUDIESCONCERNINGDIFFERENTMUSICPERCEPTIONNEURALMODESATDIFFERENTCONSCIOUSNESSLEVELS,ITISQUITENECESSARYTODISCUSSWHETHER,ANDTOWHICHEXTENDDIFFERENTCONSCIOUSNESSLEVELSHASITSOWNEFFECT,WHILEINVESTIGATINGTHEEFFECTOFDIFFERENTMUSICTRAININGLEVELS.THEREFOREERPTECHNIQUEWASAPPLIEDTOSTUDYTHEBRAINREACTIONSOFMUSICEXPERTSANDORDINARYON鼴TOHARMONY/IRREGULARCHORDSATTHREEDIFFERENTCONSCIOUSNESSLEVELS.WIMTHEPURPOSEOFINVESTIGATINGTHEPLASTICITYOFMUSICPERCEPTIONABILITY,OFFERINGSOMESUGGESTIONSFOROURMUSICEDUCATIONANDMUSICTALENTS’RAISE.OURSTUDYCONTAINEDTHREESUBEXPERIMENTSFIRST,WELOOKEDINTOTHEMUSICPERCEPTIONNEURALMODEUNDERTHENNATTENTIONCONDITION,THENPREATTENTIONCONDITION,ANDATTENTIONCONDITIONATLAST.ITSUGGESTEDTHAT1.SIMILARTOTHEPASTSTUDIES.ERANWASALSOACQUIREDWHENIRREGULARCHORDSWASPLAYEDTOBOTHMUSICEXPERTSANDORDINARYPERSONS,WITHTHEFORMERSWINGSLARGERTHANTHELATTERONES,ANDTHEFORMERDELITESCENCEEARLIERTHANTHELATTERGUES.2.N5WASALSOACQUIREDINTHESAMECONDITION,ANDITREFLECTEDTHECONFORMITYPROCESSOFMUSICPERCEPTION,THESWINGSOFEXPERTS’N5WERELAGERTHANTHEORDINARYONES,ANDDELITESCENEEEARLIER.ITREFLECTEDTHECONFORMITYOFMUSICEXPERTBETTERTHANORDINARYPERSONS.ANDEXPERTSPAIDMOREATTENTIONSTOINTEGERPERCEPTIONWHILELISTENINGTOMUSIC.3,ITALSOSHOWEDTHEPOSITIONEFFECT,THATWASIRREGULARCHORDSAPPEAREDATTHET置LIRDORFILLHPOSITION,ANDTHESWINGSANDTHEDELITEACENCEWEREQUITEDIFFERENT.ITUNCOVEREDTHEDIFFERENTNEURALMODESATDIFFERENTMUSICPERCEPTIONPHASES.4.THETWOCOMPONENTSHADNOSIGNIFICANTDIFFERENCESWITHTHEIRSWINGSATTHETHREEATTENTIONLEVELS.ITMEANTTHATTHESETWOERPCOMPONENTSCOULDBEACQUIREDUNDERNONATTENTIONCONDITION,ANDMUSICPROCESSINGWASAUTOMATIC.INCONCLUSION,THEREACTIONSOFORDINARYPERSONS’PERCEPTIONTOMUSICMEANTTHEUNIVERSALITYANDIMPLICITYOFHUMANBEINGS’MUSICPERCEPTIONABILITIES,WHICHCOULDBEIII
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簡(jiǎn)介:扉頁(yè)題目音樂(lè)家沈秉廉研究TOPICMUSICIANSHENBHAGLIANSTUDY作者王晨AUTHORWANGCHEN學(xué)科專業(yè)音樂(lè)學(xué)SUBJECTMUSICOLOGY級(jí)別2011級(jí)GLADE2011學(xué)位類別全日制碩士DEGREETYPEFULLTIMEMASTERDEGREE學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)DEGREEAWARDUNITZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師楊和平SUPERVISORYANGHEPHAG論文提交時(shí)間2014年3月31日TIMEOFSUBMITTINGTHEPAPERMARCH31,2014MUSICIANSHENBINGLIANSTUDYABSTRACTSHENBINGLIANISONEOFTHEMOSTIMPORTANTFIGURESINTHEHISTORYOFTHECHINESEMODEMMUSICHISTORY,ISCHINESEMODEMMUSICEDUCATOR,COMPOSER,FOREIGNSONGSCOMPILEDHOME.ASAMUSICEDUCATOLHEACTIVELYPARTICIPATEINTEACHINGACTIVITIES,CULTIVATEMUSICALTALENTSFOROURCOUNTRY,THEPREPAREDMANYTEXTBOOKS,REFERENCEBOOKS,ALLINTHEWELLRECEIVED;ASASONGWRITER,HISWORKSCOVERAWIDERANGE,OPERAFORCHILDRENCHILDREN’SSONGSANDLOVESONGS,MUCHOFHISMUSICCREATIONENRICHESOURCOUNTRYMUSICWORKSASATREASUREHOUSE;FOREIGNSONGSCOMPILATION,HEWITHNEWLYRICSFORSONGS慚MTHETRANSLATIONOFFOREIGNCLASSICALMELODIES、析T11WAY,THEFOREIGNMUSICCULTURETOTHECHINA.HOWEVER,FORSUCHANCHINESEINMODEMMUSICHISTORYHAVEMADEOUTSTANDINGCONTRIBUTIONSTOTHEHISTORICALFIGURES,CHINESEMUSICHISTORYHASNOTBEENGIVENENOUGHATTENTIONTOIT,NOSYSTEMATICRESEARCHRESULTSONMUSICIANSHENBINGLIAN.THUS,THEMUSICIANSHENBINGLIANASTHERESEARCHOBJECLUSINGLITERATURETRACKING,HISTORYANDCASEANALYSISANDOTHERMETHODS,F(xiàn)ROMTHEFOLLOWINGFOURPARTSTOSTUDY.THISPAPERISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEFIRSTCHAPTEROFSHENBINGLIAN‘SLIFETRAJECTORYANDITSCONTRIBUTIONTOMUSIC,LIFETRAJECTORYANDMUSICCONTRIBUTIONTOSHENBINGLIAN’SPAPER;WRITINGTHESECONDCHAPTERMUSICTEACHINGACTIVITIESANDTEACHINGMATERIALS,MAINLYINTRODUCESSHENBINGLIAN’SMUSICTEACHINGACTIVITIES,WRITEMUSICTEXTBOOKS,REFERENCEBOOKS;THETHIRDCHAPTERMUSICCREATIONANDFOREIGNSONGSCOMPILATIONPRACTICE,THESHENBINGLIANCHILDREN’SSONGS,CHILDREN’SOPERA,LOVESONGSANDFOREIGNSONGSCOMPILEDAREINTRODUCED;THEFOURTHCHAPTEROFHISTORYANDCONTEMPORARYENLIGHTENMENTOFEVALUATION,EVALUATIONINTHEHISTORYOFSHENBINGLIAN,ANDONTHEIMPACTOFSHENBINGLIANMUSICACTIVITIESONFUTUREGENERATIONSANDTHEENLIGHTENMENTOBTAINEDFROMTHEMUSICIANSINTHESTUDYOFSHENBINGLIAN.II
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簡(jiǎn)介:2015屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文音樂(lè)史研究中的多媒體音樂(lè)圖像音樂(lè)史研究中的多媒體音樂(lè)圖像攝制理論與實(shí)踐研究攝制理論與實(shí)踐研究作者姓名樊楊潔指導(dǎo)教師高興教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向中國(guó)音樂(lè)史培養(yǎng)單位音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年五月山西大學(xué)2015屆碩士學(xué)位論文音樂(lè)史研究中的多媒體音樂(lè)圖像音樂(lè)史研究中的多媒體音樂(lè)圖像攝制理論與實(shí)踐研究攝制理論與實(shí)踐研究作者姓名樊楊潔指導(dǎo)教師高興教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向中國(guó)音樂(lè)史培養(yǎng)單位音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年五月
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簡(jiǎn)介:分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201206160004音樂(lè)劇演唱技術(shù)之我見(jiàn)ISEETHEMUSICALSINGINGTECHNIQUE指導(dǎo)教師姓名、職稱卿羞型塾撞學(xué)科專業(yè)童亟湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一五年五月ABSTRACTCOMPAREDWITHOPERA,THESINGINGSKILLSOFMUSICALPLAYISMOREABUNDANT,WHICHSUFFICIENTLYABSORBEDVARIOUSSINGINGSSKILLSOFMODEMPOPMUSIC,E.G.JAZZ,ROCKROLL,BLUESANDSOFORTH.THESEUNIQUECHARACTERISTICSOFMUSICALPLAYMAKEMODEMMUSICALPLAYPOPULARAROUNDTHEWORLDANDBECOMEANIMPORTANTPARTOFTHEMUSICALCULTURESOFTHEUSA,UKANDEVENTHEWORLD.THESTUDYANDANALYSISOFTHEBASICSINGINGSKILLSOFMUSICALPLAYISOFGREATSIGNIFICANCETOSINGINGTEACHINGOFMUSICALPLAYANDTHEFIELDOFPERFORMANCE.KEYWORDSTHEMUSICAL;SINGINGTECHNIQUES;POPULARSTYLE;LI
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簡(jiǎn)介:中圖分類號(hào)J624.3UDC700密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10094訝{I£湃為丈李碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士音樂(lè)會(huì)作品選擇及演奏心得以“第二協(xié)奏曲“為例CONCERTWORKSSELECTIONANDPLAYINGEXPERIENCETAKE“THESECONDCONCERTO“ASANEXAMPLE作者姓名秦夢(mèng)指導(dǎo)教師李建林教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向手風(fēng)琴表演論文開(kāi)題日期2014年4月24日摘要舉辦一場(chǎng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)曲目的選擇和規(guī)范的表演是十分重要的。本文首先分析了巴揚(yáng)這件樂(lè)器的特點(diǎn),然后從積累的曲目中挑選出適合音樂(lè)會(huì)表演的作品并作進(jìn)一步分析,使其適合演奏家的演奏風(fēng)格,且難易適中,這是成功舉辦音樂(lè)會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)魯比索夫的“第二協(xié)奏曲”進(jìn)行分析詳解,對(duì)蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景分析,筆者發(fā)現(xiàn)俄羅斯音樂(lè)意境既英勇豪爽又多愁善感,所以演奏時(shí)需要把握作品背景、作品風(fēng)格,掌握住作曲家的意圖,才能夠較好地詮釋俄羅斯手風(fēng)琴演奏中的民族特性。演奏者要把握住這些矛盾沖突,粗細(xì)線條相互交錯(cuò)。演奏作品應(yīng)該準(zhǔn)備以下的工作第一,像學(xué)課文分段一樣,要清晰的對(duì)譜子進(jìn)行劃分,通過(guò)和聲、曲式、節(jié)奏變化、音型、力度記號(hào)等等對(duì)其進(jìn)行劃分段落,清晰認(rèn)知,這樣也對(duì)將來(lái)登臺(tái)演奏記錄譜子有很大幫助;第二,要根據(jù)對(duì)樂(lè)曲歷史背景的了解,對(duì)譜面的暗示進(jìn)行音樂(lè)感情的處理,通過(guò)哼唱找到旋律主題,把握整首作品的音樂(lè)線條和曲子特點(diǎn);第三,找到曲子的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行逐步突破,利用疊加式練琴方法進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,以便更好的完成作品第四,由于本首作品是手風(fēng)琴與鋼琴協(xié)奏曲,因此要找到作曲家的旋律動(dòng)機(jī)特點(diǎn),并且盡力揣測(cè)作曲家的本意,達(dá)到事半功倍的效果。第五,風(fēng)箱的運(yùn)用,手風(fēng)琴之中的“風(fēng)”字正是在說(shuō)風(fēng)箱,所以,演奏者對(duì)風(fēng)箱力度的把握是演奏好手風(fēng)琴的重要環(huán)節(jié);最后,總結(jié)筆者學(xué)習(xí)和對(duì)手風(fēng)琴表演的體會(huì)。關(guān)鍵詞巴揚(yáng)作品選擇演奏技巧特點(diǎn)ILL
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簡(jiǎn)介:學(xué)校代號(hào)10532學(xué)號(hào)S09121047分類號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文音樂(lè)與翻譯的愉快聯(lián)姻趙元任音樂(lè)思想對(duì)其翻譯的影響學(xué)位申請(qǐng)人姓名胡澤紅培養(yǎng)單位外國(guó)語(yǔ)與國(guó)際教育學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱朱健平教授學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向翻譯學(xué)論文提交日期2011年04月20日3AHAPPYMARRIAGEOFMUSICANDTRANSLATIONINFLUENCESOFZHAOYUANREN’SMUSICALTHOUGHTSONHISTRANSLATIONBYHUZEHONGBAFUZHOUUNIVERSITY2009ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFESSORZHUJIANPINGMAY,2012
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簡(jiǎn)介:中圖分類號(hào)J614論文編號(hào)102871116SX004學(xué)科分類號(hào)1302L1碩士學(xué)位論文音樂(lè)APP和數(shù)字音頻工作站軟件在音樂(lè)創(chuàng)作中的區(qū)別和聯(lián)系研究生姓名李享學(xué)科、專業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向計(jì)算機(jī)作曲指導(dǎo)教師莊曜教授謝力榮教授南京航空航天大學(xué)研究生院藝術(shù)學(xué)院二О一六年四月NANJINGUNIVERSITYOFAERONAUTICSANDASTRONAUTICSTHEGRADUATESCHOOLCOLLEGEOFARTSTHEDISTINCTIONANDCONNECTIONBETWEENMUSICALAPPANDDIGITALAUDIOWORKSTATIONSOFTWAREINMUSICCREATIONATHESISINMUSICOLOGYBYXIANGLIADVISEDBYPROFYAOZHUANGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSAPRIL,2016
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簡(jiǎn)介:遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文音樂(lè)速寫(xiě)之瞬間幻想普羅科菲耶夫鋼琴套曲OP22的演奏闡釋姓名邵帥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師高曉光201204ABSTRACTPROKOFIEVSERGEYWASAFAMOUSCOMPOSERANDPIANISTOFTHEFORMERUSSR,WHOWASONEOFTHEMUSICIANSOFTHE20THCENTURYSMOSTDISTINGUISHEDREPRESENTATIVE.HISSPIRITUALWORKS,HASAUNIQUEANDINNOVATIVEFEATURES,WHICHDEMONS仃ARESTHEUNIQUEHARMONYOFTHOUGHT.ANDTHATISWHYWECONTINUETOCONDUCTIN.DEPTHSTUDIESANDRESEARCHONHISWORKS..ISONEOFTHEIMPORTANTWORKSOFPROKOFIEV,WHICHISTHECREATIONOFTHEPHANTOMSETOFPIANOPIECESWHENHEWASYOUNGANDISALSOMYRESEARCHOBIECT.THROU面EXTENSIVECOLLECTION,COLLATION,ANALYSISANDTHEWORKSOFTHEEXISTINGLITERATUREANDAUDIOINFORMATION,COMBINEDWIMTHEPLAYDURINGMYGRADUATESTUDIESANDPRACTICE,BYLINKINGTHEORYWITHPRACTICEINRESEARCHMETHODS,IDIDANINDEPTHSTUDYONTHISWORK.COMBINEDWITHMYACTUALPLAYINGEXPERIENCEANDEXPERIENCE,IATTEMPTTOANALYZEPLUNGEFROMDIFFERENTPERSPECTIVES,TOUNDERSTANDTHEMAJORARTOFTHEWORK’SFEATURES,ANDTOCLEARANDACCURATEGRASPOFTHEWORKPROCESS,THENTOENRICHTHETEACHINGOFMODERNPIANOPLAYINGTRACKSANDFULLCONTENT.THISTHESISISDIVIDEDINTOFOURCHAPTERS.THEFIRSTCHAPTERISMAINLYABOUTTHEDEVELOPMENTOFPIANOSCHOOLOFRUSSIAANDABOUTTHEDESCRIPTIONOFPROKOFIEV’SLIFE.THROUGHPROKOFIEV’STHREEMAINCREATIONSTAGEOFEXPOSITION,IIDENTIFIEDTHERUSSIANNATIONALMUSICCULTURE’SINFLUENCEONPROKOFIEV’SWORK,ANDTHECREATIONSTYLEANDFEATUREOFHISWORK.CHAPTERTWOISMAINLYABOUTTHECREATIONPROCESSOFTHE,WHICHINCLUDESTHEBACKGROUNDANDCHARACTERISTICS.CLASSICAL,INNOVATION,POWER,LYRICISM,IRONYANDHUMOR,ANDBIZARREISTHESIXMAINCHARACTERISTICS.CHAPTERTHREEISANIMPORTANTPARTOFTHISTHESIS,WHICHISTHEANALYSISANDINTERPRETATIONOFTHEWORKONEPARTBYONEPART,COMBINEDWITHTHEAUTHORSSCHOOLPLAYINGANDWORKEXPERIENCE.THEFOURTHCHAPTERISTHESUMMARYOFTHEARTVALUEOF.KEYWORDSPIANOSCHOOLINRUSSIA;PROKOFIEV;INSTANTFANTASY;FEATURES;PLAYELABORATIONII
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簡(jiǎn)介:中圖分類號(hào)J6005論文編號(hào)102871115SX004學(xué)科分類號(hào)1302L1碩士學(xué)位論文音樂(lè)節(jié)會(huì)中音樂(lè)編輯行為研究研究生姓名于榮學(xué)科、專業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向音樂(lè)編輯學(xué)指導(dǎo)教師黃舒拉教授南京航空航天大學(xué)研究生院藝術(shù)學(xué)院二О一五年三月承諾書(shū)本人聲明所呈交的博/碩士學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果,也不包含為獲得南京航空航天大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人授權(quán)南京航空航天大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本承諾書(shū))作者簽名日期
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