簡介：2016國家漢辦（HSK）漢語水平考試五級考試真題注意一、HSK（三級）分三部分1聽力（40題，約35分鐘）2閱讀（30題，30分鐘）3書寫（10題，15分鐘）二、聽力結(jié)束后，有聽力結(jié)束后，有5分鐘填寫答題卡分鐘填寫答題卡。三、全部考試約90分鐘（含考生填寫個人信息時間5分鐘）大連微笑漢語國際教育培訓(xùn)中心13A取消了B晚點了C上座率不高D正在緊急降落17A去看京劇吧B看不懂字幕C演員很出色D看京劇很時髦14A諷刺B鼓勵C懷疑D反對18A考試及格了B發(fā)票中獎了C拿到駕照了D買了一輛新車15A玻璃的顏色B桌子的位置C裝修的風(fēng)格D地毯的樣式19A一星期B半個月C一個月D兩個月16A要退休了B打算出國C準(zhǔn)備去辦簽證D想從事別的工作20A價格漲了B會議取消了C沒有房間了D大宴會廳已被預(yù)訂了第二部分第2145題請選出正確答案。21A想下載軟件B想在網(wǎng)上訂票C想在網(wǎng)上看電影D想申請電子信箱27A送貨上門B現(xiàn)在打七折C有優(yōu)惠活動D保修期為兩年22A機場B火車站C長途汽車站D高速公路入口28A船上B飛機上C火車上D公共汽車上

簡介：,,?,O,E,I,U,ü,B,P,M,F,D,T,N,L,G,K,H,GUā,HUǒ,GUǒ,KUò,HUā,KUā,GU?GU?GUOGUOKU?KU?HU?HU?KUOKUOHUOHUO,拼音王國,6JQX,J,Q,X,母雞捉蝶JJJ,J,母雞,,J,雞看蝴蝶JJJ,J,,寫一寫,,,,,上格下格,中格,J,J,氣球拖線QQQ左上半圓QQQ,Q氣球,寫一寫,,,,,Q,上格下格,中格,C,Q,B,P,D,Q,,右下半圓BBB右上半圓PPP左下半圓DDD左上半圓QQQ,P,Q,B,P,Q,D,刀切西瓜XXX一個叉叉XXX,X西瓜,寫一寫,,,,,上格下格,中格,X,,X,JI,Jī,Jí,Jǐ,Jì,QI,Qī,Qí,Qǐ,Qì,XI,Xī,Xǐ,Xì,XI,Xí,QI,JI,Jī公雞Jí著急Jǐ自己Jì記住,Qī七個Qí旗子Qǐ起床Qì氣球,Xī西瓜Xí席子Xǐ洗衣服Xì游戲,JīJīJīJīJīJī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，QǐXì小雞一起做游戲，XǐQìXǐ喜氣洋洋多歡喜，Qī一二三四五六七。,小母雞,JI?→JI?QI?→QI?XI?→XI?,讀一讀,JIāJIáJIǎJIàQIāQIáQIǎQIàXIāXIáXIǎXIà,拼一拼，讀一讀,,,JU,,Jü,,,JQX,,ǖ,,J,ū,Q,ū,Xū,小ü小ü有禮貌，見到JQX就摘帽。,NU→NULU→LU,Nü→NüLü→Lü,搭積木,DāJīMù,下棋,XIàQí,Qí,棋,Jī,雞,組個詞吧,,,,,,,,,,,JI,Jī,Jí,Jǐ,Jì,QI,Qī,Qí,Qǐ,Qì,XI,Xī,Xǐ,Xì,XI,Xí,QI,JI,JIāJIáJIǎJIàQIāQIáQIǎQIàXIāXIáXIǎXIà,拼一拼，讀一讀,,,JúHUā,JùDà,HúXū,,,GēQǔ,火眼金睛,N（）→NUQ（）→QUJ（）→JU,N（）→NüL（）→LUX（）→XU,,,,,ü,ü,ü,ü,U,U,Qǔ,Lù,Xǔ,Lǘ,Nǚ,Jǔ,Nù,,,

簡介：語法,第二節(jié)詞類,一、詞類的劃分與標(biāo)準(zhǔn)＊二、實詞＊三、虛詞＊四、兼類與活用＊,2,2語法單位詞,能夠獨立運用的最小的語言單位。分類按音節(jié)單音節(jié)詞雙音節(jié)詞多音節(jié)詞按語素單純詞合成詞按意義單義詞多義詞按功能實詞虛詞,3,詞類指詞的語法性質(zhì)的分類（參考詞匯學(xué)關(guān)于“詞”的分類）,一、詞類的劃分與標(biāo)準(zhǔn),4,名詞,動詞,形容詞,數(shù)詞,量詞,代詞,副詞,介詞,連詞,助詞,語氣詞,,,,實詞意義較實在，能獨立充當(dāng)句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨立成句。,虛詞不能獨立充當(dāng)句子成分；除了個別副詞，一般不能獨立成句。,詞是由語素組成的最小的造句單位,5,1詞類是詞的語法類，著眼于總體以語言中所有的詞為研究對象進(jìn)行分類，分類的結(jié)果得出詞類2詞性是詞的語法特性，著眼于個體以語言中個別的詞為研究對象加以歸類，歸類的結(jié)果得出詞性。,一詞類與詞性的區(qū)別,6,（二）詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn),主要是詞的語法功能，兼顧詞的形態(tài)和意義,語法功能（獨立充當(dāng)句法成分）,詞的形態(tài),,,,,能實詞,不能虛詞（依附實詞和短語能力）,,與另一類組合能力,充當(dāng)什么成分,,構(gòu)形形態(tài)重疊,構(gòu)詞形態(tài)詞綴,詞的意義（語法意義）,7,二、實詞,名詞＊動詞＊形容詞＊區(qū)別詞＊副詞＊,6代詞＊7擬聲詞＊8嘆詞＊9數(shù)詞＊10量詞＊,8,定義表示人或事物名稱的詞。類型人、物、時間、處所、方位,有方位名詞如東南、上面、前方、內(nèi)部、中間等。,有人物名詞如學(xué)生、群眾、老頭、婦女、同志、叔叔、維吾爾族、酒鬼等；,有事物名詞如筆、杉木、蝸牛、獵豹、奧托、棒球、戰(zhàn)斗機、冥王星、思想、中學(xué)、物理、過程等；,,有時間名詞如上午、過去、將來、午夜、三更、甲戊、世紀(jì)等；,1名詞,9,名詞的分類（一）表示人老師、學(xué)生、作家、工人、魯迅（二）具體事物天、地、花、草、天空、海洋（三）抽象概念方法、科學(xué)、法律、事業(yè)（四）處所北京、青島、黃河、長江、三味書屋（五）方位東、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、內(nèi)、中、間、旁、以前、以南、之下、之后、東邊、西面、里頭。（六）時間早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二,10,名詞的語法特征,1、前面可加表物量的短語，一般不能同副詞組合，如可說“一間屋子”但不能說“不屋子”2、名詞通常在句中作主語、賓語，有時還可以放在另一名詞前作定語。方位名詞還常作狀語。如鴨絨褥子、絲綢服裝3、表人的普通名詞后用“們”表復(fù)數(shù)。加“們”之后，不能再受數(shù)量詞修飾。在專有名詞后的“們”表“一類人”或“等人”“之流”的意思。4、時間詞、合成方位詞和單純方位詞的四字語，都能修飾動詞做狀語,11,（二）動詞,表示動作、行為、心理活動、判斷、存在、變化等的詞，可分為及物和不及物兩類（這一點與英語相同）。及物動詞后可帶受事賓語。如學(xué)習(xí)雷鋒熱愛祖國請求幫助不及物動詞不能帶受事賓語。如今天我休息。,12,動詞的分類1動作行為穿、跳、走、紀(jì)念、朗誦。2存在變化有、增加、縮小、擴大、發(fā)生。3心理活動想、懊悔、喜歡、擔(dān)心。4可能意愿應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、能夠、愿意、必須、敢、肯、會、能、要、可以。5趨向上、下、來、去、上去、下去、進(jìn)來、進(jìn)去、起來、上來。6判斷是、就是、正是7使令使、讓、派、請、叫、要求、命令、推舉、允許、鼓動、鼓勵。,13,2動詞定義表示動作行為、心理活動或存在、變化、消失等的詞。,有行為動詞如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、聞、聽、摸；有發(fā)展動詞如生長、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果、產(chǎn)卵；有心理動詞如喜歡、恨、氣憤、覺得、思考、厭惡；有存現(xiàn)動詞如消失、顯現(xiàn)、有、丟失、幻滅；有使令動詞如使、讓、令、禁止、勒令；有能愿動詞如會、愿意、可以、能夠、寧可；有趨向動詞如來、去、上、下；有判斷動詞如是、為、乃。,類型,14,能愿動詞表示可能、應(yīng)該、必要、意愿表可能能、能夠、會、可、可以表應(yīng)該應(yīng)、應(yīng)該、該、應(yīng)當(dāng)表必要要、必須、得表意愿愿、愿意、肯、敢這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說明、可能發(fā)展”。,15,趨向動詞如“來、去、進(jìn)、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起”，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如“跳起來、走下去、抬上來、跑過去“。,判斷動詞是中國首都是北京。（同一關(guān)系）她是左撇子。（表特征）老師說的話是對的。（說明關(guān)系）,16,趨向動詞,表示移動的趨向來；去；出來；特殊之處用在動詞或形容詞后面作趨向補語。如他跳起來了。,17,動詞的語法特征,1、能同程度副詞以外的副詞組合。動詞中，注意只有能愿動詞、心態(tài)動詞可以受“很”等程度副詞修飾。2、用來充當(dāng)謂語，多數(shù)能帶賓語一般可帶“著、了、過”表動作、行為的持續(xù)、完成、進(jìn)行等動態(tài)意義。3、有些動詞有重疊形式。單音按AA式重疊。雙音的按ABAB方式重疊。4、能用肯定和否定相疊的方式表疑問。如去不去肯不肯,18,（三）形容詞,表示人或事物性質(zhì)、形態(tài)、狀態(tài)的詞。根據(jù)形容詞在造句功能上能否充當(dāng)謂語，可分下列兩類①可謂形容詞如整潔、寬闊、干凈、漂亮、聰明、伶俐、老實、潑辣、②非謂形容詞（也稱“區(qū)別詞”）如共同、慢性、萬能、大型、新式、初級、高速、天然,19,形容詞的分類1形狀大、小、高、圓、長、短、高大、肥胖。2性質(zhì)好、壞、鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀、偉大、優(yōu)秀3狀態(tài)愉快、慌張、急躁、迅速、朦朧、桔紅,20,形容詞的語法功能,1、主要作定語、謂語有時也可作狀語和補語、主語。2、重疊形式有AA（單音的）ABAB（雙音的）高高大大熱鬧鬧大大方方A里AB式，常表貶意胡涂胡里胡涂3、一般能同副詞組合，只有自身本來有表程度意義的形容詞不能受程度副詞修飾。注現(xiàn)稱為“狀態(tài)詞”如筆直4、多數(shù)形容詞可帶“著、了、過”表狀態(tài)但如果又帶賓語的話。就應(yīng)看作動詞。稱“使動詞”如嚴(yán)肅黨紀(jì)端正態(tài)度,21,名詞與動詞、形容詞的區(qū)別,能否經(jīng)常作主語、賓語名能能否經(jīng)常作謂語謂能能否受“不”修飾謂能能否用“V不V”提問謂大多能能否重疊謂部分能,22,動詞與形容詞的區(qū)別,能否帶賓語動大多能，形否能否受“很”修飾心理動詞、性質(zhì)形能重疊方式AAAABB形AAABAB,（動）,23,（四）數(shù)詞,表示數(shù)目或次序先后的詞。分類1基數(shù)（確數(shù)）一、二、千、萬、億2序數(shù)第一、三叔、三年級、六樓、初五、老三。3分?jǐn)?shù)三分之一、九成4倍數(shù)三倍、十倍、翻一番5概數(shù)十幾概數(shù)、十余人、三十多歲、兩三個、成千上萬、很多人,24,數(shù)詞的虛用,①用確數(shù)表示不確數(shù)如九牛二虎之力三番五次②“半”只與“一”“兩”組合，“倍”只用于增加，不能用于減少。③“兩”和“二”有固定的習(xí)用的搭配，不能隨意使用。如看兩眼露兩手來兩下④“一”可直接用在名詞前，表某種抽象事物或某種行為動量。如這一情況（抽象）砍一刀（動量）⑤如果“一”后接動詞并與“就”呼應(yīng)，這樣“一”就不是數(shù)詞，而是副詞了。如一學(xué)就會,25,（五）量詞,從意義上說是表示計算單位的詞。量詞的主要語法功能是作“中心語”，而修飾語一般是數(shù)詞或代詞。例代（這/那）本書數(shù)（一/三）本書,26,10量詞,表示計量單位,,物量詞,動量詞,,,專用,專用,借用,借用,,,度量衡,借自名詞,個體單位,不定量詞,集體單位,借自動詞,27,量詞的分類1物量詞（表示人或事物單位的詞）（1）個體個、位、尺、只、臺、條（2）集體批、幫、群、套、雙、副、對、類（3）不定量些、點（4）度量衡丈、尺、里、畝2動量詞（表示動作行為的單位）次、回、下、趟、遍、陣、場、遭、焉,28,動量詞也可以借用跟動作有關(guān)的事物的名詞。如畫一筆、切一刀、工作一星期、學(xué)習(xí)一下午、踢一腳、送一車說明在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞本身只表示抽象的數(shù)的概念，在計算事物或動作的數(shù)量時，數(shù)詞的后面必須加上量詞。數(shù)詞跟量詞連用就是數(shù)量詞。,29,量詞的語法功能,1、數(shù)、量詞組短語，充當(dāng)名子成分。量詞一般不單獨充當(dāng)名子成份，但單音節(jié)量詞重疊之后可以。2、量詞可以同指示代詞“這、那、每”等直接組合成“指量短語”。,30,（2）特征,A通常量詞組合為數(shù)量短語，作句法成分B數(shù)量短語通常作定語、補語、狀語C一些數(shù)詞有固定用法倍數(shù)只表示數(shù)目增加，不表示減少分?jǐn)?shù)既可表增加，也可表減少,31,6代詞,1）人稱代詞＊11語法特征＊2）指示代詞＊3）疑問代詞＊31）疑問代詞引申用法＊,32,（六）代詞,具有指稱、代替作用的詞。根據(jù)其意義和功能，可分三類1人稱代詞（代替人或事物的名稱）大家、人家、你、我、他們、我們、自己2疑問代詞（用來提出問題）誰、什么、怎樣、哪、哪里3指示代詞（用來區(qū)別人或事物）這、那、這里、那里、這么、那么、每、各,33,1）人稱代詞,34,,2）指示代詞,35,,3）疑問代詞,36,代詞的任指和虛指,虛指指代不確定的人或事物。任指在其所指代的范圍內(nèi)沒有另外。虛指1、當(dāng)代青年，誰沒有過苦悶和彷徨（任）2、只要有信心，什么困難不可以克服（任）3、你這不要，那不要，到底要什么（虛）4、跳他個痛快，吃他個飽，（虛無所指稱，增加語勢）5、哪里需要，哪里就是他家。（任）,37,11語法特征,第一人稱指說話人一方“咱們”包括說話人和聽話人雙方“我們”單用，可指說話人一方，也可指雙方“我們”有時實際指“我”，一種委婉的表達(dá)式,38,31）疑問代詞引申用法,任指表示任何人或事物如這么難誰會做呀（任何人）虛指不能肯定的人或事物如別管是誰給的，你拿著用就是了。,39,虛詞,一般不表示實在的意義，不單獨作句法成分1副詞2介詞＊3連詞＊4助詞＊5語氣詞＊6嘆詞7擬聲詞,40,（七）副詞,1、什么是副詞用來修飾、限制動詞、形容詞表時間、范圍、程度、語氣等意義的詞。如互相幫助格外高興“互相”“格外”都是副詞，漢語的副詞近200個。2、分類①表程度的很、最、太、更、還、非常、十分、格外、稍,41,②時間（動作行為的時間、頻率）已經(jīng)、正在、將要、快要、馬上、頓時、不久、忽然、一時、終于、常常、往往、再三、向來、始終、永遠(yuǎn)、猛地、一旦、暫時、漸漸、趕緊、恰巧、仍舊、曾、才、在、將、就、先、再③范圍都、全、總、只、僅、全部、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只好、僅僅,42,④然否（1）肯定必、必定、一定、準(zhǔn)（2）否定不、沒有、甭、未必（3）不定也許、或許、大概、大約⑤語氣可、偏偏、索性、簡直、原來、反正、居然、難道、究竟、是⑥關(guān)聯(lián)又、也、再、還、才,43,3、副詞的語法特征,副詞經(jīng)常是為修飾別的詞語而存在的，功能很窄（只能作狀語），一般不充當(dāng)某一結(jié)構(gòu)的中心詞，因而有“副詞”之稱，但從表達(dá)作用上看，副詞又絕不是可有可無的，因而又有“副詞”不副之說。（1）除表程度的副詞主要用于修飾形容詞和心態(tài)動詞之外，其它類副詞對一般動詞、形容詞均可以修飾、組成以形容詞為中心語或以動詞為中心語的狀中短語。,44,（2）表語氣的副詞常用來修飾全句，表達(dá)全句的語氣。（3）副詞一般不能修飾名詞，數(shù)詞或數(shù)量短語。只有少數(shù)副詞，可以在一定條件下修飾它們（4）有些副詞兼有關(guān)聯(lián)的作用，相當(dāng)于連詞的功能。（5）副詞除“很”“不”外，一般不受別的詞修飾。而修飾副詞的一般也是副詞。,45,三、副詞“白、怪、老、凈”與形容詞的區(qū)別?！鞍?、怪、老、凈”同名詞組合是形容詞，同動詞和形容詞組合是副詞。形容詞副詞白布白跑一趟怪事怪好看凈水身上凈是土老人老說不完,46,51副詞與形容詞的區(qū)別,1）能否做定語形能副否2）能否受“很”修飾性形能副否3）能否作謂語形能副否4）能否后帶“些”性形能副否,47,52時間名詞與時間副詞的區(qū)別,1）能否作主語定語名能副否2）能否構(gòu)成介詞短語名能副否,48,八、介詞主要用在名詞或名詞性短語前組成介詞短語，放在動詞、形容詞或句子前面充當(dāng)狀語，表示時間、處所、對象、條件、方式等語法意義的詞。如從今年算起（時間）在北京參觀（處所）替大家辦事（對象）據(jù)研究得出結(jié)論（方式）同他談話，獲益非淺。（對象）當(dāng)你再大一些，就會真正理解痛苦的含義（條件）,49,介詞的語法特征,1不能單獨充當(dāng)句法成分，組成介詞短語，充當(dāng)狀語、定語、補語。2不能重疊，不能帶動態(tài)助詞“了”“著”“過”,50,（3）介詞與動詞的區(qū)分,能否單獨作謂語中心動可介否能否重疊動可介否能否帶動態(tài)助詞動可介否能否帶補語動可介否,51,（九）連詞,指連接詞、短語、句子和句群的虛詞。分為A單音節(jié)的連詞。如“和、同、并”B雙音節(jié)的連詞。如因為//所以主要連接復(fù)句中的分句，表達(dá)一定的關(guān)系。連詞的語法功能就僅是接連其它詞，用來構(gòu)成一定的語法關(guān)系。一般不能單獨充當(dāng)句子成分。C還有跟副詞配合使用的連詞如如果//就只有//才,52,使用時注意連詞與副詞語法現(xiàn)象的區(qū)分,如1、萬一他出點差錯，那就不好辦了。（連）2、鑰匙萬一找不到怎么辦（副）3、作業(yè)還是認(rèn)真點兒好。（副）4、你是又來了還是沒走（連）表轉(zhuǎn)折注意連詞和介詞的語法現(xiàn)象區(qū)分如老師和學(xué)生在一起研究問題。（連）我曾經(jīng)和學(xué)生一起研究過這個問題。（介）,53,1）部分連詞用法,A、“和”“跟”“同”“與”“及”“跟”北方口語色彩，“同”南方口語色彩“與”“及”文言口語色彩B、“而”“而且”“而”連接謂詞性詞語或分句，表示并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、目的等關(guān)系?！岸摇北磉f進(jìn)。,54,2）介詞和連詞的區(qū)分方法,A、替換法能替換的是連詞，反之是介詞。B、互換法能互換的是連詞，反之是介詞。C、插入法能插入的是連詞，反之是介詞。D、省略法能省略的是連詞，反之是介詞。,55,（十）助詞,附著在實詞、短語或句子上面表示語法意義。1）分類＊2）語法特征＊,56,1）分類,結(jié)構(gòu)助詞的、地、得動態(tài)助詞著、了、過比況助詞似的其他助詞所、給、連、們,57,2）語法特征,A、“的”定語標(biāo)志；“地”狀語標(biāo)志；“得”補語標(biāo)志。B、“著、了、過“用在動詞形容詞后?！爸北硎緞幼髡谶M(jìn)行或狀態(tài)正在持續(xù)；“了”表示動作性狀的實現(xiàn)；“過”表示曾經(jīng)發(fā)生過某性狀C、“似的”表示比喻，跟”像“配合使用D、”給“和”連“，表示加強語氣。,58,3）語氣詞“的”“了”和助詞“的”“了”,區(qū)別A、“的”后能否添加相應(yīng)的名詞助詞可語氣詞不可B、刪去“是”“的”之后，句子意思沒有改變的是語氣詞，反之是助詞C、語氣詞“了”只能在句尾，助詞“了”可以在句中。,59,（十一）嘆詞,定義表示感嘆以及呼喚、應(yīng)答的詞。如喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀語法特征（1）獨立性強，一般不參與句子結(jié)構(gòu)，常用作感嘆語，或單用為句子。嘆詞總是獨立成句例如喂，你在聽我說嗎（2）能連用，表示程度加強或聲音連續(xù)。例如呸，這樣的中國人，呸呸呸,60,感嘆詞的語法特點,1、最大特點是從不與其它詞進(jìn)行組合，因此出現(xiàn)“感嘆詞”的地方，前后都要有停頓。所以它總是充當(dāng)獨立成分，即獨立語。喂，可別燙著（獨立語）哎喲，痛死我了（獨立語）2、嘆詞在不同的句子中，讀不同的語調(diào)，表不同的意義。如（1）、啊多么藍(lán)的天（表感嘆）（2）、啊你不去了（表驚奇）（3）、啊我回來了（表應(yīng)答）,61,（十二）擬聲詞,什么是擬聲詞擬聲詞也稱“象聲詞”，直接訴之于聽覺，摹擬人或事物聲音的詞。如潺潺瑯瑯淙淙裊裊呦呦鹿鳴嘈嘈切切錯雜彈等磨刀霍霍向豬羊、關(guān)關(guān)雎鳩、砍砍伐檀、機機復(fù)機機，無邊落木蕭蕭下等來自古代書面語，使用時間長了，形式定型，使人一看便知其意，屬“定型類”擬聲詞。嘩啦、撲嗵、卡嚓在不同的語言環(huán)境中有不同的確指意義，是擬聲詞中的非定型類。,62,擬聲詞,模擬自然界聲音的詞，又叫“象聲詞”，給人一種如聞其聲的效果。可以做狀語、定語、謂語、補語、獨立語等。如北風(fēng)呼呼叫。雨一直滴滴答答。我喜歡聽“叮鈴叮鈴”的風(fēng)鈴聲。,63,擬聲詞的語法功能,①作狀語例小伙子（唰）地臉就紅了。②作定語如夜很靜，只聽見唰唰的細(xì)雨聲。③擬聲詞還可以作謂語如馬達(dá)隆隆，帶起陣陣寒風(fēng)。④作補語如鍋、碗、盆、勺撞得。偶爾作主語，如劈哩叭啦成了除夕之夜的主旋律。,64,找出詞性完全相同的一組（）A．寶貴光榮驕傲戰(zhàn)友B．制造報答提高尋求C．角色語文經(jīng)常興趣D．非常偶爾清楚風(fēng)景,練習(xí)題,,B,65,詞類練習(xí)㈠1、判斷下列詞類學(xué)生、經(jīng)濟、河流、觀念、黃帝、牛頓、長江、黃河、人民、群眾、物品、馬匹、道德、思想、文化、政治、現(xiàn)在、過去、遠(yuǎn)處、里屋、以上、之下、里面、內(nèi)外名詞走、聽、批評、宣傳、禁止、愛、怕、想念、喜歡、討厭、發(fā)展、演變、縮小、增長、存在、出現(xiàn)、消失、有、在、是、有、擁有、能夠、愿意、可以、應(yīng)該、上、下、進(jìn)來、回去、起來動詞2找出下列句中的名詞，分析句子成分并判斷名詞在句中充當(dāng)?shù)某煞帧＿@里就是我的家。我的故鄉(xiāng)是中國。祖國的明天會更好。我明天也上北京，咱們北京見。,66,辨析1）名與動、形的區(qū)別A．名詞不能重疊。（少數(shù)除外如人人、時時、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）動詞、形容詞可以重疊，如跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B．名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如國家不國家動詞、形容詞可以重疊，如走不走好不好C．名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如不北京。動詞、形容詞一般可以，如不看、不吃、不好、不大。2）動詞、形容詞的區(qū)別A．前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如很走，很好√。B．動詞重疊ABAB式，AA式，如討論討論，看看；形容詞重疊AABB式，AA（的）如干干凈凈，高高的。C．動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如喜歡（你），怨恨（他），愉快（你），高興（他）。,67,再練練3找出下列句中的方位名詞，和方位短語，并判斷在句子中充當(dāng)?shù)木浞ǔ煞帧７艑W(xué)以后，你能來一下嗎山坡上的樹林起火了。村子里很靜。姐姐在學(xué)校里。4找出下列句中的動詞，分析句子成分并判斷動詞在句中充當(dāng)?shù)某煞?。①他休息了。②我們在學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語法。③他們愿意來。④天氣應(yīng)該暖和了,月亮下去了，太陽還沒有出來。⑤天熱起來了，人卻瘦下去了。5、找出下列句中的形容詞激烈的戰(zhàn)斗開始了。我們要努力學(xué)好語法。這種價格便宜。天空格外晴朗。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。,68,詞類練習(xí)㈡1選出下列加點詞詞性不同的一項。（）A．電燈突然亮了。B．這場雨下得太突然。C．心臟突然停止了跳動。D．突然，掌聲暴風(fēng)雨般的響起來。2選出詞類相同的一項。（）A．肅穆\肅立B．也許\立刻C．聰明\智慧D．欣然\果然3指出下列句中加點詞的詞性。1．他昨天上午在家里，下午在圖書館看書，現(xiàn)在在開會。2．兩塊連草都不長的地連起來了。3．你比我強，我比不過你。4．你為什么老向著他而不向他提意見5．到了北京，我就趕快跑到醫(yī)院去看病,B,B,69,辨析3）副詞和形容詞的區(qū)別A．副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如“一致的意見”，不能說“一概的意見”。B．副詞不能做謂語，形容詞可以。如“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。C．副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨回答問題；形容詞可以。D．副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如一概不一概一致不一致4有些介詞與動詞兼類，怎樣區(qū)別如在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。A．介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。,70,B．介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞可以。C．介詞不能重疊，動詞一般可以。如明天我在學(xué)校等你。明天我在家。他在看書。我比你高一點兒。我們比比。他給我買了一本書。他給了我一本書。別拿我開玩笑。他手里拿著一本書。5連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別A．連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。B．連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。C．連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。如我和弟弟都去過。我和弟弟談話。和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。,71,第六節(jié)復(fù)句,72,第六節(jié)復(fù)句,一、概說＊二、復(fù)句的類型＊三、多重復(fù)句（復(fù)雜復(fù)句＊,73,一、概說,復(fù)句由兩個或兩個以上意義上相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。這個概念包含四層意思1復(fù)句必須有兩個或兩個以上的分句組成，分句可以是詞，可以是短語。2分句之間在意義上必須有密切的聯(lián)系，即邏輯關(guān)系，用關(guān)聯(lián)詞表現(xiàn)的叫關(guān)聯(lián)法，反之叫意合法。3分句之間在結(jié)構(gòu)上互不作句子成分。4復(fù)句無論多復(fù)雜都只是一個句子，所以只有一個終止性的停頓。,74,二、復(fù)句的類型,根據(jù)分句間的意義關(guān)系，復(fù)句可以分為聯(lián)合復(fù)句和偏正復(fù)句。（一）聯(lián)合復(fù)句＊（二）偏正復(fù)句＊,75,（一）聯(lián)合復(fù)句,各分句之間意義上平等。分為并列、順承、解說、選擇、遞進(jìn)五小類1并列復(fù)句＊2順承復(fù)句＊3解說復(fù)句＊4選擇復(fù)句＊5遞進(jìn)復(fù)句＊,76,1并列復(fù)句,前后分句分別敘述或描寫有關(guān)聯(lián)的幾件事或同一的事物幾個方面，常用的關(guān)聯(lián)詞語有,77,2順承復(fù)句,前后分句按時間、空間或邏輯事理地上順序說出連續(xù)的動作或相關(guān)的情況，分句之間有先后相承的關(guān)系，常用的關(guān)聯(lián)詞語有,78,3解說復(fù)句,分句間有解釋或說明、總分的關(guān)系。解說關(guān)系一般不用關(guān)聯(lián)詞語，也有少數(shù)在后一分句單用“即、就是說”等關(guān)聯(lián)詞語,79,4選擇復(fù)句,有的分別說出兩種或幾種可能的情況，讓人從中選擇，這叫未定選擇。內(nèi)部又分?jǐn)?shù)者選一（又稱任選）和二者選一（又稱限選）兩類有的說出選定其中一種，舍棄另一種，這叫已定選擇，又稱決選選擇復(fù)句常用的關(guān)聯(lián)詞語＊,80,選擇復(fù)句常用的關(guān)聯(lián)詞語有,81,5遞進(jìn)復(fù)句,后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層，一般由少到多，由小到大，由輕到重，由淺到深，由易到難，反之亦可。遞進(jìn)關(guān)系必須用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語常用的有,82,（二）偏正復(fù)句,各分句間意義有主有從，也就是有正句有偏句。偏正復(fù)句又分1轉(zhuǎn)折復(fù)句＊2條件復(fù)句＊3假設(shè)復(fù)句＊4因果復(fù)句＊5目的復(fù)句＊,83,1轉(zhuǎn)折復(fù)句,前后復(fù)句的意思相反或相對，即后面分句不是順著前面分句的意思說下去，而是突然轉(zhuǎn)成同前面分句意思相反或相對的說法，后面分句是說話人所要表達(dá)的正意。常用的關(guān)聯(lián)詞語有,84,2條件復(fù)句,偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞有,85,3假設(shè)復(fù)句,偏句提出假設(shè)，正句表示假設(shè)實現(xiàn)后產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有,86,4因果復(fù)句,偏句說出原因，正句表示結(jié)果。跟說明因果關(guān)系和推論關(guān)系兩類常用的關(guān)聯(lián)詞語有,87,5目的復(fù)句,偏句表示行為，正句表示行為的目的。關(guān)聯(lián)詞語都單用。目的關(guān)系可以分為得到什么和避免什么兩類常用的關(guān)聯(lián)詞語有,88,第九節(jié)標(biāo)點符號,一、標(biāo)點符號的作用和種類＊二、標(biāo)點符號的用法＊,89,一、標(biāo)點符號的作用和種類,1七種點號的名稱和形狀＊2九種標(biāo)號及其形狀、位置＊,90,1七種點號的名稱和形狀,91,2九種標(biāo)號及其形狀、位置,92,二、標(biāo)點符號的用法,93,謝謝大家,94,

簡介：1一年級漢語拼音拼讀練習(xí)班級________姓名___________練習(xí)（練習(xí)（1）拼音第一課AOE過關(guān)測試卷拼讀情況熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________一、準(zhǔn)確認(rèn)讀āEǒOěǎēō?二、比一比，讀一讀āōǎǒāěE?ǎ?ǒǒěō?練習(xí)（練習(xí)（2）拼音第二課IU過關(guān)測試卷拼讀情況熟練（）一般（）不熟（）家長簽名_________一、準(zhǔn)確認(rèn)讀īYǖǚYǐI(xiàn)ūWǔUYYWYIǘǐWUYYīWūWYūYǔYǔWǜ二、比一比，讀一讀3練習(xí)（練習(xí)（4）拼音第四課DTNL過關(guān)測試卷拼讀情況熟練（）一般（）不熟（）家長簽名_________一、拼一拼，讀一讀DāTǎLTTīNDǔDǎTTLǚDTTǔTDTNTāNǔDNTǐNǜNDNǎLǜTūDNLǐNNīDǐNLNǐNNāLūDLDēLǔDLLǘNǚLāLDīLǎLēDūLLīL二、讀準(zhǔn)詞語LǎB?NTǔLǜDNǎLǐLǚTDMǐTǔDMMǎDDTǐYTMFāNNLǐMǎLDF三、認(rèn)字馬路泥土練習(xí)（練習(xí)（5）拼讀練習(xí)一拼讀情況熟練（）一般（）不熟（）家長簽名___________BB?MāM?DDIBBOPPOPBYīFUWǒDEMMǎPPōMǎYǐDMǐNTǔDPNǔLFāN

簡介：漢語拼音知識點整理漢語拼音知識點整理一、一、音節(jié)音節(jié)1漢語的一個漢字的讀音就是一個音節(jié)。2音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)組成。3有些音節(jié)開頭沒有聲母，如EN、OU、ER，這些音節(jié)的聲母是零，因此就叫做“零聲母”。二、二、聲母聲母123個聲母BPMFDTNLɡKHJQXZHCHSHRZCSYW注意順序，翹舌音在前，平舌音在后2聲母兒歌右下半圓BBB，右上半圓PPP。兩個門洞MMM，一根拐杖FFF。左下半圓DDD，傘把朝下TTT。一個門洞NNN，小小木棍LLL。9字加彎ɡɡɡ，小鳥展翅KKK。一把椅子HHH，一只小雞JJJ。左上半圓QQQ，一個大叉XXX。像個2字ZZZ，半個圓圈CCC。半個8字SSS，小芽出土RRR。一個樹杈YYY，小屋倒影WWW。三、三、韻母（聲母后面的都是韻母）韻母（聲母后面的都是韻母）1單韻母?、O、E、I、U、（6個）1漢語拼音中有16個音節(jié)，不分聲母和韻母，也不用拼讀，而是整個認(rèn)讀出來，稱為整體認(rèn)讀音節(jié)。2①ZHI，CHI，SHI，RI，ZI，CI，SI的發(fā)音，同聲母ZH，CH，SH，R，Z，C，S發(fā)音相似，只是讀得稍長一些，后面的I不讀I（衣）音。②YI，WU，YU，YE，YUE，YU?N，YIN，YUN，YINɡ的發(fā)音，同韻母I，U，，IE，E，?N，IN，N，INɡ的發(fā)音完全相同，但不能用Y，W和后面的韻母相拼。兒歌I，U，，小弟弟，要給漢字來注音，獨自一人難承擔(dān)，請來哥哥Y和W。哥哥站在弟弟前，變成音節(jié)YI，WU，YU。五、五、標(biāo)調(diào)標(biāo)調(diào)1聲母和單韻母相拼，聲調(diào)標(biāo)在韻母上；2聲母和復(fù)韻母、鼻韻母相拼時，聲調(diào)標(biāo)在發(fā)音最響亮，開口度最大的元音上（韻母IU例外）。排序是?，O，E，I，U，3標(biāo)調(diào)歌（1）有A別放過，沒A找O、E，I、U并列標(biāo)調(diào)要標(biāo)后，輕聲上面不標(biāo)調(diào)。（2）小I有禮貌標(biāo)調(diào)就摘帽。六、六、拼音方法拼音方法

簡介：散文的意境與情趣散文的意境與情趣內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要無論詩歌與散文皆有其獨特意境，不同的是散文的意境是通過大量的筆墨描述而出，有的我們可以稱之為寫境，有的可經(jīng)稱之為創(chuàng)境。同時情趣也是意境的一個表現(xiàn)方面，或是真情，或是真性，但相同的是那一份真。何謂意境，袁行霈在中國文化概論中指出“意境是作者主觀意志情感與客觀事物互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想像世界”，簡單來說意指的是思想感情，而境指的是文中所呈現(xiàn)的畫面，兩者緊密結(jié)合形成了散文的意意境。意境是一篇散文的魂，只是已與詩歌的意境不同，詩歌意境是畫中小品，一山一水而已，而散文的意境則是鴻幅巨著，需要全篇構(gòu)局，否則一處失誤，全局皆毀。當(dāng)然有的散文也不是非要營造怎樣的意境，它們靠的是文中的那份情趣，有無奈的灑脫，平淡的處世等等，不一而足，這些都可以看做是散文中的中的小品，雖少卻五臟俱全，也容易打動人，因為情趣也是散文意境的重要構(gòu)成部分。王國維之語“有造境，有寫境，此理想與寫實二派之所由分也?！迸c之相反散文中“有我之境”的文章倒是不少，原因與第一個相同，因為散文是作者本人情感的流露，因此上處處突現(xiàn)自我，這就要說到散文意境的另一方面情趣。所以說散文的創(chuàng)設(shè)情境，表述情趣就顯得至關(guān)重要，如此才讓讀者真正走進(jìn)作者提供的那份境，體會作者所要展現(xiàn)的那份情。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞散文意境意象情趣散文的意境與情趣散文的意境與情趣無論是何種文章都有它的靈魂，支撐小說的是情節(jié)、人物命運，支持戲劇是唱詞，而支撐散文的是它的意境。何謂意境，袁行霈在中國文化概論中指出“意境是作者主觀意志情感與客觀事物互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想像世界”，簡單來說意指的是思想感情，而境指的是文中所呈現(xiàn)的畫面，兩者緊密結(jié)合形成了散文的意意境。意境是一篇散文的魂，只是已與詩歌的意境不同，詩歌意境是畫中小品，一山一水而已，而散文的意境則是鴻幅巨著，需要全篇構(gòu)局，否則一處失誤，全局皆毀。如論語中子路曾暫冉公西華待坐中，去掉公西華的琴聲，頓時失色不少，我與地壇中中史鐵生離開那個廢棄的地壇，當(dāng)時的心境便不會那么清晰。當(dāng)然有的散文也不是非要營造怎樣的意境，它們靠的是文中的那份情趣，有無奈的灑脫，平淡的處世等等，不一而足，這些都可以看做是散文中的中的小品，雖少卻五臟俱全，也容易打動人，因為情趣也是散文意境的重要構(gòu)成部分。所謂情趣，據(jù)筆者個人理解指的是那一份真，那一份對事、對人、對物的真，如柳宗元的名篇永州八記，當(dāng)代散文家汪曾祺、豐子愷，其文章中吸引人的不是什么非凡的意境而是文中的那份真，那份情，也就是情趣味。一、創(chuàng)境與寫境散文古已有之，因此本論從古代說起。論語無疑是最早的古代散文，只是大多只是支言片語，難以成就意境，而論語中最為稱道的具有散文特色的還是那篇子路、曾皙、冉有、公西華待坐。師徒五人席地而坐，弟子各言其志，公西華一旁鼓瑟自若，直至老師問及其志才琴聲漸稀，而其回答也很有意境，可以說是畫中之畫。那時的景那時的情，讓今人看來也感嘆不已，感嘆情的真摯，感嘆景的迷人，一切皆如此的愜意如此的和諧，不刻意為之而天然自成，可以說是散文意境中難見的一高峰，亦如司空圖在詩品中所言“如羚羊掛角，無跡可尋”，亦如李白所稱贊的“清水出芙蓉，天然去雕”。意境構(gòu)成的最基本的因素是意象，優(yōu)美的散文都著意刻畫、抒寫一個主體形象，憑著主體形象，營構(gòu)意境的輪廓，憑著主體形象傾注作者內(nèi)心的激情，顯露出抒情的微波洪濤。上例為自然之作，如范云詩中“昔去花如雪，今來雪如花”，天然之作，不著人力。

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簡介：如果你需要更多現(xiàn)代漢語習(xí)題如果你需要更多現(xiàn)代漢語習(xí)題請登錄現(xiàn)代漢語第一門戶網(wǎng)站請登錄現(xiàn)代漢語第一門戶網(wǎng)站現(xiàn)代漢語語法綜合練習(xí)現(xiàn)代漢語語法綜合練習(xí)一、單項選擇題1、下列說法中，哪個的“語法”是“語法規(guī)律”的含義（）A語法是研究語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的。B漢語語法有不同于英語語法的特點。C現(xiàn)代漢語包括語法。D你那本語法太難懂。2、下列哪種詞類是實詞（）A副詞B助詞C介詞D語氣詞3、下列哪種詞類是虛詞A嘆詞B形容詞C連詞D量詞4、下列哪種詞類是加詞A數(shù)詞B名詞C代詞D副詞5、下列哪種詞類是體詞A數(shù)詞B區(qū)別詞C擬聲詞D動詞6、下列哪種詞類是謂詞A區(qū)別詞B副詞C量詞D形容詞7、下列詞屬于名詞的是（）A開關(guān)B勇敢C忽然D謝幕8、下列詞屬于數(shù)詞的是（）A條B半C人D亮9、下列詞不屬于量詞的是（）A關(guān)B山C趟D家10、下列詞屬動詞的是（）A清B別C請D很11、下列詞屬形容詞的是（）A黑乎乎B奪取C休息D喜歡12、下列詞屬區(qū)別詞的是（）A、民用B努力C相繼D依舊13、下列詞屬于連詞的是A在B至于C而且D我如果你需要更多現(xiàn)代漢語習(xí)題如果你需要更多現(xiàn)代漢語習(xí)題請登錄現(xiàn)代漢語第一門戶網(wǎng)站請登錄現(xiàn)代漢語第一門戶網(wǎng)站30、下列短語屬于謂詞性的是（）A沿河的房子B又蹦又跳C孩子的頑皮D新買的鋼琴31、下列短語屬于介詞性短語的是（）A依照你的意見B沿路邊的樹C對面的房子D來自南方的小伙子32、下列短語屬于“的”字短語的是（）A漂亮的B喜歡紅的C換了一件新衣服D找一個聰明的33、下列短語有施事主語的是（）A碗買來了B手弄臟了C人送走了D我說過了34、下列短語有受事主語的是（））A他的學(xué)生B你真聰明C信剛寄走D他頭疼35、下列短語有中性主語的是（）A我相信B他勇敢C你邀請D我不去36、下列短語有賓語的是（）A睡了一天B過了一天C走了一天D逛了一天37、下列短語有補語的是（）A買一斤B買一件C買一趟D買一碗38、下列短語帶定語的是（）A十分清楚B新鮮牛奶C相繼到達(dá)D非常應(yīng)該39、下列短語帶狀語的是（）A狐貍DE狡猾B春天DE到來C孩子DE頑皮D努力DE工作40、下列句子帶復(fù)說語的是（）A錢，我把它放在抽屜里B書，我買來了C自行車，他騎走了D債務(wù)，已經(jīng)換清了41下列句子帶插說語的是（）A小王你去哪兒B小李洋他去哪兒了C小張他們走了D你這個人太糊涂42、下列句子屬于名詞句的是（）A下雨了B多謝C工作證D真奇怪43、下列句子屬于動詞句的是（）A不行B哎喲C來人D春天44、下列句子屬于主謂謂語句的是（）A她表演得太精彩了。B他，不清楚去哪兒了。

簡介：七年級上冊英語單詞表七年級上冊英語單詞表第一單元單詞及短語第一單元單詞及短語1我的PRON2名字N3是V4時鐘N5我PRON6是V7IMIAM8好的；令人愉快的ADJ9用于與動詞原形一起構(gòu)成動詞不定式10遇見；相逢V11你；你們PRON12什么PRON難題詢問疑問N21問答；答復(fù)；答案N22看；望；看起來V23第一NUM24名字25最后的；上一個的ADJ26姓氏27男孩N28女孩N29零NUM30一NUM31二NUM32三NUM33四NUM34五NUM35六NUM36七NUM37八NUM38九NUM39電話N40數(shù)；數(shù)字N41電話號碼42電話；電話機N43電話號碼44它PRON45ITSITIS46卡；卡片N47身份證48家；家庭N49姓氏第二單元單詞及短語第二單元單詞及短語1這；這個PRON不是ADV15（構(gòu)成否定形式）不是ADV16ISNTISNOT17感謝V18好；不錯INTERJ19用（表示方法，媒介，工具等）PREP20英語；英文N21一個（只，把，臺）ART22（指程度）多么何等怎樣ADV23做干構(gòu)成否定句、疑問句的助動詞V電視機ABBR33課桌；書桌N第五單元單詞及短語第五單元單詞及短語1有；吃；飲V2英式足球N3球N4英式足球5網(wǎng)球N6（網(wǎng)球、羽毛球的）球拍N7網(wǎng)球拍8乒乓球N9排球N10籃球N11（乒乓球等的）球拍N12DO的第三人稱單數(shù)做；干；構(gòu)成否定句、疑問句的助動詞V令人滿意的ADJ20運動；游戲N21我們PRON22大量的ADJ23社團(tuán)；俱樂部N24更多的；更大的PRON25（一節(jié)）課；班級N26有趣的令人感興的ADJ27無聊的；令人生厭的ADJ28有趣的令人愉快的ADJ29困難的ADJ30輕松的ADJ31觀看；注視V32看電視33（HAVE的第三人稱單數(shù)形式）有V34美妙的；大的ADJ35收藏品；收集物N36但是CONJ37參加體育運動或比賽38只；僅僅ADV39THEY的賓格他（她、它）們PRON40每一；每個ADJ41天日間白天一日N第六單元單詞及短語第六單元單詞及短語1喜歡V2香蕉N3漢堡包N4西紅柿N5花椰菜N6炸馬鈴薯條；薯條7橙子N8冰N9奶油；乳脂N10冰淇淋11沙拉N12草莓N13梨N14吃；飲V15啊；噢；呀（表示驚訝等）INTERJ16可數(shù)名詞17不可數(shù)名詞18食物N19蛋；雞蛋N20蘋果N21胡蘿卜N22雞；雞肉N23早餐N24午餐N25晚餐；正餐N26水果N27蔬菜；植物N28奔跑者N29吃V30好；對；滿意地ADV31跑；奔跑V32星星；明星N33許多；很多ADV

簡介：1一年級拼音過關(guān)測試卷一年級拼音過關(guān)測試卷一、我會按順序?qū)懧暷?。一、我會按順序?qū)懧暷浮＃?分）分）二、我能把這些單韻母組合成二、我能把這些單韻母組合成8個復(fù)韻母并按順序?qū)懴聛?。個復(fù)韻母并按順序?qū)懴聛?。?分）分）?OEIU三、我會把拼音按要求送到小房子里。三、我會把拼音按要求送到小房子里。（1212分）分）OPNIUQNUIBYUNDINɡS?NɡRI四、我能把帶有整體認(rèn)讀音節(jié)的氣球圈出來。四、我能把帶有整體認(rèn)讀音節(jié)的氣球圈出來。（7分）分）LDLKYU?NYUECIWUZHIY?NSHURUIWENYINYE3QHDWɡ七、讀音節(jié)詞，在正確的音節(jié)后面打“七、讀音節(jié)詞，在正確的音節(jié)后面打“”。（6分）分）YULIANGSHYDUJǐAOYULINGSHIDUJIǎOěRDOUJīNGYPQUěRDUOJīNYQQI八、把下面的音節(jié)連成詞。八、把下面的音節(jié)連成詞。（1212分）分）LNGURTOUXINGYNGSHUǐCHUNZHěNQIOQīNGCHJūNPNGXIǎOSHīSHāNMāOSHūJINCHCHūRWā九、看圖加聲調(diào)。九、看圖加聲調(diào)。（1010分）分）B?IC?ICHUSHIDAɡUDUSHU?YI

簡介：19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）古代漢語（一）在線作業(yè)下列屬于詞義轉(zhuǎn)移的是A禽B關(guān)C交通D火正確答案C下列句子中加著重號的字用本義的一句是A肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀B今之爭奪，非鄙也，財寡也C四鄙之萌人D我皆有禮，夫猶鄙我正確答案C下列注音錯誤的是A知不足然后能自反也，知困然后能自強也。強，讀QING。B故曰教學(xué)相長也。長，讀ZHǎNG。C男有分，女有歸。分，讀FN。D昔者仲尼與于蠟賓。蠟，讀L。正確答案D“說文四大家”中注重分析字義來源和發(fā)展的是A段玉裁B桂馥C王筠D(zhuǎn)朱駿聲正確答案D下列各組同義詞中，屬于程度輕重不同的是A奔、跑B饑、餓C追、逐D沐、浴正確答案B正確答案B下列句子中有通假字的一項是A頒白者不負(fù)戴于道路矣。B不可，直不百步耳，是亦走也。C無以，則王乎D秋陽以暴之，皓皓乎不可尚已。正確答案A“宮婦左右，莫不私王”中的合成詞有A一個B兩個C三個D四個正確答案B下列句中的“綏”表示“安撫”義的是A張儀至秦，詳失綏墮車，不朝三月。B君若以德綏諸侯，誰敢不服C綏多士女。D秦以勝歸，我何以報，乃皆出戰(zhàn)，交綏。正確答案B按照傳統(tǒng)的“六書”體例，“眉”字應(yīng)屬A象形B指事C會意D形聲正確答案A下列屬于感情色彩發(fā)生變化的是A誅B謗C感激D交通

簡介：復(fù)習(xí)二測評方案一、讀一讀，再按聲母表的順序連一連。二、讀一讀，送小兔子回家。三、看圖給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。XǐWZǐSHUāY參考答案二、聲母JRCZCH整體認(rèn)讀音節(jié)ZHICISIRISHI三、HHUāRCHLUBOGēZI四、QǐZHDHUHULUTUO

簡介：蘇教版一年級漢語拼音測試卷（二）一、把6個單韻母按順序排列。（6分）?UIEO二、按順序填寫聲母。（10分）BFTLɡQXCHSHRZY三、照樣子，把音節(jié)分解成聲母和韻母。（10分）例ZHā→TNG→HUā→L→QN→CHUNG→七、把音節(jié)寫在氣球上。（15分）APAIǖDUOUZHRUENE八、看圖填音節(jié)。（12分）YǔMOPXUēXIǎOQIOBICIZǒULFNGWū

簡介：第三章英漢語言對比COMPARATIVESTUDIESOFENGLISHANDCHINESELANGUAGES,退出,第三章重點,341英漢都有增補與省略342英漢都有詞類轉(zhuǎn)換343英漢都有巧妙重復(fù)344英漢都受上下文制約選擇詞義,課堂互動1,課堂互動2,課堂互動3,課堂互動4,,,,,1詞句表達(dá)2語序調(diào)整3銜接表達(dá),,第三章英漢語言對比,31英漢語言特征對比,311英語重形合，漢語重意合312英語愛化零為整，漢語喜化整為零313英語愛用靜態(tài)詞，漢語多用動態(tài)詞314英語語序變換多，漢語結(jié)構(gòu)較固定315英語多用被動，漢語常用主動,32英漢詞匯表達(dá)對比,321英語詞匯含義多322英語詞匯搭配多323英語詞匯在句中的位置多,33英漢句法結(jié)構(gòu)對比,331英漢句子結(jié)構(gòu)的互換A英語簡單句可轉(zhuǎn)換成漢語復(fù)合句B英語并列句、復(fù)合句可轉(zhuǎn)換成漢語簡單句332英漢句子順序的調(diào)整A調(diào)整時間順序B調(diào)整空間順序C調(diào)整邏輯順序,34英漢句意表達(dá)對比,第三章綜合練習(xí)及參考答案,END,退出,3,第三章英漢語言對比COMPARATIVESTUDIESOFENGLISHANDCHINESELANGUAGES,語言是文化的組成部分，是信息的載體，也是文化的載體。一定社會的語言是這個社會文化的組成部分，而每一種語言在詞語上的差異都會反映使用這種語言的社會、事物、習(xí)俗以及各種活動在文化方面的重要特征，比如物質(zhì)文化、社會文化、宗教文化和語言文化等。,4,不同語言間的差異不僅表現(xiàn)在語言、詞匯和語法這些語言形式上，而且表現(xiàn)在語言文化特征上。語言文化特征不僅涉及到一種語言所代表民族的心理意識、風(fēng)土人情、宗教信仰和歷史傳統(tǒng)等因素，而且涉及到歷史文化、地域文化、習(xí)俗文化、宗教文化等方面，其范圍是廣泛龐雜的、內(nèi)涵是多采豐富的。世界上每個民族都有各自引以自豪的語言，每一種語言都有其自身的特點。漢語和英語是世界上的兩大語言，代表著中西兩種文化。由于中西文化的不同，在語言、文化、生活、工作、習(xí)慣、風(fēng)俗、行為、愛好、興趣等各個方面都存在著差異，所以說話習(xí)慣、行為看法就有所不同。,5,我們在翻譯過程中就應(yīng)該盡量平等地轉(zhuǎn)達(dá)這些文化的方方面面，逐步使譯文讀者了解原文的文化背景。盡量保留其語言的比喻形象、語言特點，給讀者一個忠實可信的譯文。,6,呂叔湘先生曾說過，“要認(rèn)識漢語的特點，就要跟非漢語比較，要認(rèn)識現(xiàn)代漢語的特點，就要跟古代漢語比較；要認(rèn)識普通話特點，就要跟方言比較。無論語音、語匯、語法，都可以通過對比來研究”。英漢翻譯教學(xué)，一定要對英語和漢語進(jìn)行比較、分析，以期準(zhǔn)確地把握英語的語言特點及精神風(fēng)貌，盡量把這種“特點”和“風(fēng)貌”真實地反映到漢語譯文中。,7,翻譯是兩種語際間的轉(zhuǎn)換、是兩種文化信息間的轉(zhuǎn)換。語言不是靜止不變的，是隨著社會實踐的不斷發(fā)展而發(fā)展的。詞的意義、語言表達(dá)也是如此。語言是活的，運用語言的人也要靈活對待它?！皩嵺`，認(rèn)識，再實踐，再認(rèn)識，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮，而實踐和認(rèn)識之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進(jìn)到了高一級的程度。這就是辯證唯物論的全部認(rèn)識論”。翻譯也是這樣。,8,在跨語言、跨文化的翻譯交際過程中，難免會出現(xiàn)差異，探索語言、文化的差異性并分析其原因，有利于避免產(chǎn)生失誤，提高翻譯質(zhì)量。我們知道，英語重客體，重形式上的邏輯關(guān)系；漢語重關(guān)系，重意合，重主體。漢語重人際關(guān)系；英語重客觀事實。漢語重含蓄；英語重精確。這便是英漢兩種語言在風(fēng)格上和文化上的差異，正是這種文化差異造成了翻譯中的障礙和難題。,9,英漢語言對比主要通過實際英漢翻譯例證，分析英語和漢語在語言風(fēng)格上、句法現(xiàn)象上、詞匯表達(dá)上的差異；要求學(xué)生懂得翻譯的理論、方法和技巧是建立在英漢兩種語言的對比之上的；了解兩種語言在詞匯意義、詞的搭配、詞序安排上的異同；掌握句子結(jié)構(gòu)、句子順序及內(nèi)容在表達(dá)上的特點等，科學(xué)地進(jìn)行翻譯練習(xí)和翻譯實踐。語言的表達(dá)方式不僅與文化有著密切的關(guān)系，而且與思維及邏輯方式有著密切的關(guān)系。這種思維及邏輯方式的差異在語言表達(dá)方式上的表現(xiàn)既存在于語篇的思路和結(jié)構(gòu)上，也存在于句子水平上。,10,,31英漢語言特征對比COMPARISONSBETWEENENGLISHANDCHINESELANGUAGEFEATURES,英語重形合HYPOTAXIS是指英語語言符號之間有較強的邏輯關(guān)系；漢語重意合PARATAXIS是指漢語句子主要通過字詞的意義連結(jié)起來。漢字起源于象形文字，文字的圖形表示其意義，并引起意義上的聯(lián)想，發(fā)展形象思維；英語是拼音文字，字母是基本的文字表達(dá)符號，詞的拼寫與發(fā)音按一定的發(fā)音規(guī)則形成邏輯關(guān)系，而字母對意義而言只是意義的替代符號，語言信息的表達(dá)依靠符號按一定的語法邏輯關(guān)系排列組合，所以說英語是一種重形式邏輯的語言。,311英語重形合，漢語重意合,11,英語在詞形變化上除了通過詞的派生表示詞性或詞義的變化外，還有名詞的復(fù)數(shù)形式，動詞時態(tài)形式，人稱代詞格的形式等，這些詞的形式變化表示著意義的變化。漢語里卻沒有這種詞形的變化。漢語的一些字詞也通過偏旁部首的改變產(chǎn)生詞義的改變，如“他”改變偏旁部首則變?yōu)椤八被颉八?；但在多?shù)情況下通過增加、減少或改變字詞引起意義上的變化，如“男大夫”，“女演員”等。在句子的結(jié)構(gòu)上，英語句子的各個成分要由各種連詞、介詞、關(guān)系詞等連接起來，特別強調(diào)句子成分之間的從屬、修飾、平行、對比等關(guān)系。相比之下，漢語子成分之間的輔助詞要少得多，句子成分靠意義連接。,12,例1ACCOMPLISHMENTISOFTENDECEPTIVEBECAUSEWEDON’TSEETHEPAINANDPERSEVERANCETHATPRODUCEDITSOWEMAYCREDITTHEACHIEVERWITHBRAINS,BRAWNORLUCKYBREAKANDLETOURSELVESOFFTHEHOOKBECAUSEWEFALLSHORTINALLTHREE【譯文】成就常常使人產(chǎn)生錯覺，使人只看到功成名就，卻看不到成就的來之不易，和為之所付出的艱辛困苦，總以為成功者之所以成功是因為人家身體棒、腦子靈、運氣好，從而為自己找借口開脫，說自己沒有獲得成功是因為自己不具備上述這三條。,返回章重點,退出,【解析】這兩句話都是典型的英語主從復(fù)合句，都由“BECAUSE”引導(dǎo)原因狀語從句，主句在前，從句置后。第一句中的“BECAUSE”原因狀語從句帶有一個由“THAT”引導(dǎo)的定語從句,漢譯時雖然原文主語仍做主語，但狀語從句不譯從句，主從句放一起譯成了四個并列分句。第二句主句帶有一個由“WITH”介詞短語作“THEACHIEVER”的定語，連詞“AND”連接并列謂語“LET”；“BECAUSE”引導(dǎo)狀語從句，其從句中的“ALLTHREE”作“FALLSHORTIN”的狀語，在翻譯時不但把“BECAUSE”譯成了狀語說明自己失敗的原因，并且把作定語用的介詞短語“WITHBRAINS,BRAWNORLUCKYBREAK”譯成了狀語來說明“THEACHIEVER”成功的原因是人家“身體棒、腦子靈、運氣好”。漢語譯文意義清楚完整，表達(dá)符合習(xí)慣。從結(jié)構(gòu)上，英語呈現(xiàn)了重形合的特點，從表達(dá)上，漢語展現(xiàn)了重意合的優(yōu)勢。,返回章重點,退出,例2ANDYETITALMOSTPROVOKESASMILEATTHEVANITYOFHUMANAMBITION,TOSEEHOWTHEYARECROWDEDTOGETHERANDJOSTLEDINTHEDUSTWHATPARSIMONYISOBSERVEDINDOLINGOUTASCANTYNOOK,AGLOOMYCORNER,ALITTLEPORTIONOFEARTH,TOTHOSE,WHOM,WHENALIVE,KINGDOMSCOULDNOTSATISFYANDHOWMANYSHAPES,ANDFORMS,ANDARTIFICESAREDEVISEDTOCATCHTHECASUALNOTICEOFTHEPASSENGERANDSAVEFROMFORGETFULNESS,FORAFEWSHORTYEARS,ANAMEWHICHONCEASPIREDTOOCCUPYAGESOFTHEWORLD’STHOUGHTANDADMIRATION,返回章重點,退出,15,【譯文】現(xiàn)在這些偉人只是橫七豎八地擠在一起，埋在黃土中；他們在世之時，堂堂英國卻不足以供他們馳騁，如今卻遵照經(jīng)濟的原則，他們只分得那么小的一塊土地，那么黑暗而又貧濟的一個角落；他們曾企圖讓聲名占有世代人的思想，獲得人人的敬羨。如今他們的墳?zāi)箙s千方百計地雕出種種裝飾，只是為了吸引游客偶然的一顧，免得在短短的幾年中就把他們的名字匆匆忘懷。看了這些，想到人生的虛空，我又幾乎忍不住要慘然一笑了?！窘馕觥吭摼涞姆g在語序的處理上完全打亂了英語的語序，英語以意義的主次輕重安排，漢語則按自然順序排列，不是順次照搬，而是按照事情的內(nèi)部邏輯的順序逐次道來，把主句“ITALMOSTPROVOKESASMILEATTHEVANITYOFHUMANAMBITION,TOSEE”中IT所表示的內(nèi)容全譯在前面，主句的謂語全譯在最后，該斷即斷，要截便截，需連則連，能接就接，前呼后應(yīng)，一氣貫通。句子散而不亂，瀟灑自然，正好表現(xiàn)出原作的思想內(nèi)容與風(fēng)格。,返回章重點,退出,16,312英語愛化零為整，漢語喜化整為零,“英國人寫文章往往化零為整，而中國人則化整為零”（王力）。這說明英漢兩種語言寫作在篇章結(jié)構(gòu)方面和句子互譯方面的差異。我們在漢譯英時，常常要將漢語的幾個意義片段用不同的關(guān)聯(lián)詞按照英語的語法關(guān)系將它們連結(jié)為并列句或復(fù)合句；而英譯漢時，則需要將從屬或修飾關(guān)系的英語句子，再根據(jù)時間的先后、邏輯的順序、意思的主次把長句“化整為零”，分切成為若干個意義片段，用結(jié)構(gòu)緊湊的漢語短句，層次清楚地依次譯出。,17,例1MEANWHILEHETOOKTHEMUTTONOFFTHEGRIDIRON,ANDGRAVELYHANDEDITAROUNDWEALLTOOKSOME,BUTOURAPPRECIATIONOFITWASGONE,ANDWEMERELYMADESHOWOFEATINGITCHARLESDICKENSDAVIDCOPPERFIELD【譯文】這時候，他從烤架上拿了些羊肉，莊重地送到我們面前，我們各自取了一些，可是我們早已沒有了胃口，只不過做做樣子，裝吃罷了?！窘馕觥窟@段話共兩個句子，第一句為簡單句，一個主語“HE”帶有兩個謂語“TOOK”“HANDED”；第二句是個并列句，由三個簡單句并列而成。兩句話中三處用“IT”以避免重復(fù)，形成一個整體概念意義，翻譯時可按照漢語“化整為零”的特點，把句子分成不同的小片段，仍按英語語序從前往后按順序譯出，就是符合習(xí)慣的漢語表達(dá)。,18,例2HARVARDBUSINESSSCHOOLOPENEDINTHEEARLY20THCENTURY,ANDPIONEEREDTHECASESTUDYMETHODOFTEACHINGMAKINGUSEOFREALWORLDSCENARIOS,INSTEADOFRELYINGONACADEMICTHEORYAMETHODOLOGYTHATHASREMAINEDTHEBASESFORMANYMBAPROGRAMMESAROUNDTHEWORLDTODAY【譯文】哈佛商學(xué)院成立于20世紀(jì)初，它開了個案研究教學(xué)法之先河，即在教學(xué)中運用現(xiàn)實生活中的案例，而不是單純依靠學(xué)術(shù)理論，這種方法業(yè)已成為當(dāng)今世界MBA課程的基礎(chǔ)?！窘馕觥窟@是一個復(fù)合句，主句由一個主語帶有兩個謂語“OPENED”和“PIONEERED”、一個現(xiàn)在分詞短語“MAKINGUSEOF”和介詞短語“INSTEADOF”作狀語和一個由“THAT”引導(dǎo)的定語從句，這是其句子的完整結(jié)構(gòu)，翻譯時仍按“化整為零”的特點，把句子分成不同的小片段，從前往后譯出，就是符合習(xí)慣的漢語表達(dá)。,19,英語在表達(dá)意義時，喜歡使用靜態(tài)詞匯，如名詞（抽象名詞）、介詞短語、形容詞、副詞以及表示狀態(tài)的弱式動詞（BE,HAVE,BECOME,GROW,FEEL,GO,COME,GET,DO等）和虛化動詞（HAVEALOOK,TAKEAWALK,PAYAVISIT,DOSHOPPING,DOSOMEREADING等）來表示動作意義；而漢語則多使用動態(tài)詞匯，英譯漢時常常把原文中表示動作意義的靜態(tài)敘述轉(zhuǎn)換成漢語的動態(tài)敘述。,313英語愛用靜態(tài)詞，漢語常用動態(tài)詞,20,例1INSPIRATIONISTHENUMBERONECAUSEOFGREATNESSIFINFORMATIONISPOWER,THENINSPIRATIONMUSTBETHEPOWEROFOURPOTENTIALTHEPOWERTHATMOVESUSFROMTHESYSTEMATICTOTHESPONTANEOUSFROMIDEASTORESULTS【譯文】靈感偉大成就之源。如果說信息為力量的話，那么靈感便是一種使我們從按部就班到揮灑自如、從構(gòu)思意念到取得成果的潛能。,21,【解析】把英語靜態(tài)系動詞“IS”譯成漢語的動態(tài)動詞“說”，并把“THEPOWERTHATMOVESUSFROMTHESYSTEMATICTOTHESPONTANEOUS”和“FROMIDEASTORESULTS”兩句合并一起，譯成“一種使我們從按部就班到揮灑自如、從構(gòu)思意念到取得成果的潛能”三個并列介詞短語結(jié)構(gòu)作“THEPOWEROFOURPOTENTIAL”的定語，把其中的幾個靜態(tài)名詞“THESYSTEMATIC”“THESPONTANEOUS”“IDEASTORESULTS”都譯成了動詞“按部就班到揮灑自如”“構(gòu)思意念到取得成果”，改變了原文的句法結(jié)構(gòu)，將兩句英語合譯為一句漢語，譯文完全符合漢語表達(dá)習(xí)慣。,例2INORDERTORESOLVETHESEPROBLEMS,THECHINESEANDAMERICANEXPERTSAGREEDTHATYOUTHORGANIZATIONSSHOULDCALLONTHEWHOLEOFSOCIETYTOCREATEFAVORABLECONDITIONSFORTHEHEALTHYGROWTHOFYOUNGPEOPLE,ASWELLASTOENCOURAGETHEMTOMEETTHEURGENTNEEDSOFSOCIETYANDTOCHALLENGETHEASSUMPTIONTHATYOUNGPEOPLEAREAPATHETICANDUNCARING【譯文】為了解決這些問題，中美兩國專家一致認(rèn)為，各青年團(tuán)體應(yīng)該動員全社會，既鼓勵青年急社會之所急，又要向那種認(rèn)為年輕人冷漠無情、對社會漠不關(guān)心的思想進(jìn)行挑戰(zhàn)，為他們的健康成長創(chuàng)造有利條件。,返回章重點,退出,23,【解析】英語原文運用動詞的非謂語形式“TORESOLVE”“TOCREATE”“TOENCOURAGE”“TOMEET”“TOCHALLENGE”，在句子中分別作介詞“INORDERTO”的賓語、“TOCREATEFAVORABLECONDITIONSFORTHEHEALTHYGROWTHOFYOUNGPEOPLE”“TOENCOURAGETHEM”作“THEWHOLEOFSOCIETY”的賓語補足語、“TOMEETTHEURGENTNEEDSOFSOCIETY”“TOCHALLENGETHEASSUMPTION”作狀語等，使整個敘述呈現(xiàn)靜態(tài)，而在漢譯文中這些非謂語形式變成了整個句子的目的狀語“為了解決這些問題”，“既要鼓勵青年急社會之所急”，“又要向那種認(rèn)為年輕人冷漠無情、對社會漠不關(guān)心的思想進(jìn)行挑戰(zhàn)”、還要“為他們的健康成長創(chuàng)造有利條件”，漢譯成動態(tài)敘述。,返回章重點,退出,24,英語為了獲得句子形式上的平衡或修辭上的強調(diào)效果，經(jīng)常將句中的某些成分的位置進(jìn)行調(diào)整，如主謂倒裝、賓語后置、或與其它成分的位置調(diào)換等，以產(chǎn)生修辭上的生動效果。這種句子成分的位置調(diào)換在漢語中是沒有的，所以，漢譯時要恢復(fù)正常的語序，符合漢語習(xí)慣表達(dá)。,314英語語序變換多，漢語語序較固定,25,例1MRBENNETWASAMONGTHEEARLIESTOFTHOSEWHOWAITEDONMRBINGLEYHEHADALWAYSINTENDEDTOVISITHIM,THOUGHTOTHELASTALWAYSASSURINGHISWIFETHATHESHOULDNOTGOANDTILLTHEEVENINGAFTERTHEVISITWASPAID,SHEHADNOKNOWLEDGEOFITJAUSTENPRIDEANDPREJUDICE【譯文】班納特先生盡管在太太面前始終都說不想去拜訪彬格萊先生，實際上他一直都打算去，而且還是最先去拜訪的人員之一。直到他去拜訪后的那天晚上，他太太才知道實情?！窘馕觥坑⒄Z常用變換其句法結(jié)構(gòu)方式，巧妙地將重要的東西依次前置，而漢語在表達(dá)時又按其語言習(xí)慣恢復(fù)正常，但所強調(diào)的重要東西仍保持不變。如像“AMONGTHEEARLIESTOFTHOSEWHOWAITEDONMRBINGLEY”本來在句首，漢譯時卻放在句末，但其意義和作用未改變。,26,例2THESAGAOFTHEWHITESTARLINERTITANIC,WHICHSTRUCKANICEBERGANDSANKONITSMAIDENVOYAGEIN1912,CARRYINGMORETHAN1300PASSENGERSTOTHEIRDEATHS,HASBEENCELEBRATEDINPRINTANDONFILM,INPOETRYANDSONG【譯文】白星公司的班輪泰坦尼克號在1912年處女航中因撞上冰山而沉沒，船上1300多名乘客遇難。此后關(guān)于她的種種傳說便成為各種刊物、電影以及詩歌、歌曲的內(nèi)容而廣為流傳?！窘馕觥窟@是一個復(fù)合句，主句是“THESAGAHASBEENCELEBRATED”，其中定語從句“WHICHSTRUCKANICEBERGANDSANK”和伴隨狀語現(xiàn)在分詞短語“CARRYINGMORETHAN1500PASSENGERSTOTHEIRDEATHS”位于主句的主語和謂語之間，使主語和謂語相隔甚遠(yuǎn)；謂語動詞后接連用了三個介詞短語“INPRINT”“ONFILM”和“INPOETRYANDSONG”作方式狀語，插入這么多成分，句子顯得很長，但結(jié)構(gòu)完整，關(guān)系合理清楚。漢譯時把定語從句譯成原因狀語“因”，現(xiàn)在分詞短語譯成一個分句，把三個介詞短語另譯成句子。,27,英語重物稱（INANIMATE），常采用無生命詞匯作主語，所以多被動句，并且不指出動作的執(zhí)行者；漢語重人稱（ANIMATE），習(xí)慣用表示人或物的詞匯作主語，大都以主動句的形式出現(xiàn)。,315英語多用被動，漢語常用主動,28,例1THELITTLECARES,FEARS,TEARS,TIMIDMISGIVINGS,SLEEPLESSFANCIESOFIDON’TKNOWHOWMANYDAYSANDNIGHTS,WEREFORGOTTEN,UNDERONEMOMENT’SINFLUENCEOFTHATFAMILIAR,IRRESISTIBLESMILETHACKERAYVANITYFAIR【譯文】他那熟悉的笑容有一股不可抵抗的魔力，多少天來牽腸掛肚、淌眼抹淚，心里疑疑惑惑，晚上胡思亂想睡不著，一看見他，頃刻之間就把一切憂慮忘得精光。（揚必譯）【解析】用“CARES,FEARS,TEARS，TIMIDMISGIVINGS,SLEEPLESSFANCIES”作主語來描繪了“I”（愛米麗亞）在見不到心上人喬治時的焦灼不安、牽腸掛肚、魂牽夢追的心情，被動語態(tài)“WEREFORGOTTEN”譯成漢語主動形式“忘得精光”，將少女思念、憂慮、流淚、睡不著覺的那種按捺不住地?zé)釕偾槿说膭尤饲榫败S然紙上。,29,例2BYAUGUST23THESEINEWASREACHEDSOUTHEASTANDNORTHWESTOFTHECAPITAL,ANDTWODAYSLATERTHEGREATCITY,THEGLORYOFFRANCE,WASLIBERATEDAFTERFOURYEARSOFGERMANOCCUPATIONWHENGENERALJACQUESLECLERC’SFRENCH2NDARMOREDDIVISIONANDTHEUS4THINFANTRYDIVISIONBROKEINTOITANDFOUNDTHATFRENCHRESISTANCEUNITSWERELARGELYINCONTROLWILLIAMLSHIRERTHERISEANDFALLOFTHETHIRDREICH【譯文】到8月23日，盟軍就抵達(dá)了巴黎東南面和西北面的塞納河，兩天以后，雅克勒克萊克將軍率領(lǐng)的法國第二裝甲師和美國第四步兵師攻進(jìn)了巴黎。被德國占領(lǐng)了四年之久的這座法國引以自豪的偉大名城就此解放。他們發(fā)現(xiàn)法國抵抗運動部隊已經(jīng)基本上控制了巴黎?！窘馕觥勘粍诱Z態(tài)“WASREACHED”“WASLIBERATED”譯成漢語主動形式“抵達(dá)”和“解放”，而且在語序上也作了適當(dāng)調(diào)整。,,課堂互動1翻譯句子，注意語序、語態(tài),1．ISUPPOSETHATIFAMANHASACONFUSEDMINDHEWILLWRITEINACONFUSEDWAY,IFHISTEMPERISCAPRICIOUSHISPROSEWILLBEFANTASTICAL,ANDIFHEHASAQUICK,DARTINGINTELLIGENCETHATISREMINDEDBYTHEMATTERINHANDOFAHUNDREDTHINGS,HEWILL,UNLESSHEHASGREATSELFCONTROL,LOADHISPAGESWITHMETAPHORANDSIMILE,返回章重點,退出,31,,課堂互動1翻譯句子，注意語序、語態(tài),2．ISINCERELYHOPETHATYOURCONGRATULATIONSWILLBEMATCHEDBYYOURCOLLECTIVEENDEAVOURTOSEEKAJUSTANDPRACTICALSOLUTIONTOTHEPROBLEMWHICHHASBEDEVILEDTHEUNITEDNATIONSFORSOMANYYEARS,32,,課堂互動1翻譯句子，注意語序、語態(tài),3．THEYOFTENDONOTREALIZETHATBRIBERYINVARIOUSFORMSISONTHEINCREASEINMANYCOUNTRIESAND,INSOME,HASBEENAWAYOFLIFEFORCENTURIES,33,,課堂互動1翻譯句子，注意語序、語態(tài),4．CULTURETOHIM,ASTOTHEORIENTALS,WITHWHOMHELIVEDSOMUCHANDSYMPATHIZEDSODEEPLY,WASANAFFAIROFTHESPIRITANDOFMINDNOTTOBEMEASUREDBYMATERIALPROGRESS,OR,EVENBYTHEARTS,34,,課堂互動1翻譯句子，注意語序、語態(tài),5．WITHASIA’SECONOMICMELTDOWNRATTLINGTHEBEIJINGLEADERSHIP,ZHUANDHISCOLLEAGUESNOWHAVEAPOWERFULARGUMENTTHATCHINAMUSTGETITSOWNHOUSEINORDERTOPREVENTMEDDLINGBYTHEINTERNATIONALMONETARYFUNDOROTHEROUTSIDERSCHINAZHUISTAKINGABROOMTOTHEBUREAUCRATS,35,,32英漢詞匯表達(dá)對比COMPARISONSINENGLISHANDCHINESEDICTIONS,36,每個詞都有個詞義，這是基本意義。毫不夸張地說，除了科技詞匯以外，英語和漢語中幾乎沒有兩個詞在所有的意義和用法上是完全對等的。一個詞的意義常常由于語言環(huán)境改變而改變，產(chǎn)生多個詞義，其實這都是詞的詞典意義。有時候這個詞在詞典里根本找不到這個意義，這便是詞的延伸意義，另外還有內(nèi)涵意義、風(fēng)格意義、情感意義、聯(lián)想意義、搭配意義、主題意義

簡介：1、AOE一、教材分析一、教材分析本課漢語拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母AOE，教材包括三個主要部分，一是AOE的讀音和形體，二是4個聲調(diào)符號和四聲的讀法，三是漢語拼音四線三格和AOE的書寫規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會單韻母AOE，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出的四聲。3、認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。三、教學(xué)重點難點三、教學(xué)重點難點學(xué)會三個單韻母，認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能在四線格中正確書寫。四、教學(xué)用具四、教學(xué)用具掛圖、卡片五、教學(xué)時間五、教學(xué)時間兩課時第一課時第一課時92一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)看情境圖說話，認(rèn)識并正確書寫三個單韻母二、教學(xué)要求二、教學(xué)要求1、學(xué)會AOE3個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，按筆順正確描紅。2、學(xué)會看筆順符號。認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。三、教學(xué)過程一、看圖激趣，揭示課題1、談話導(dǎo)入小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多書，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語拼音。2、指導(dǎo)看圖，引出字母（1）、出示掛圖，說說圖上的內(nèi)容（圖上畫了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞）。（2）、老師總結(jié)圖意，相機出示三個單韻母。A阿姨帶我去湖邊，O大公雞，OO啼，E大白鵝，EE叫大的蛋，你會怎么說（覺得驚奇，語調(diào)往上揚啊有這樣的事情?。?）當(dāng)你突然明白了一件事情的真實情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護(hù)我們的眼睛，你有會用什么語氣（語調(diào)下降啊我明白了）這時我們就要用到韻母的聲調(diào)，如覺得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。2、出示A的四聲（教師邊寫邊讀）3、請小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來讀一讀，并說說你是怎樣記住這四個聲調(diào)的。4、指導(dǎo)正確朗讀，學(xué)習(xí)聲調(diào)記憶兒歌一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。6、指導(dǎo)在四線三格里正確書寫單韻母寫在中格，聲調(diào)標(biāo)在字母的正上方，占據(jù)上格。7、學(xué)生練寫（在書上的四線三格中各抄寫一遍，老師個別指導(dǎo)）三、同樣的方法學(xué)習(xí)OE的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主四、齊讀這三個單韻母及其四聲，小結(jié)本課內(nèi)容五、課堂作業(yè)抄寫這三個單韻母的四聲，每個寫兩遍。