終身教育理論指導下的高校課程設置.pdf

1、為迎接21世紀信息化、終身化學習社會的挑戰(zhàn),目前世界上眾多發(fā)達國家已全面推廣終身教育,建立終身教育制度,構建終身教育體系,把終身教育理論作為本國的高等教育改革的指導思想之一。如何適應終身教育的潮流,培養(yǎng)學生的終身學習能力是當今高校面臨的一個迫切需要思考的問題。而高校課程是高等教育的核心軟件,是人才培養(yǎng)的關鍵所在。因此,以終身教育理論來指導高校課程建設,既是情理之中,也是必然的,具有重要現實意義。
　　本文在對相關概念進行界定的基礎

2、上,首先剖析了終身教育的本質、歷程,說明了終身教育對高等教育的影響。接著在參照終身教育的目標的前提下,借鑒已有的調查研究成果和結合我國幾所大學的課程設置實際情況,分析了當前我國高校課程設置存在的一些問題和不足。然后,從終身教育理論的角度出發(fā),按終身教育目標和旨趣,對高校課程設置原則、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等方面進行了比較詳細、深入地論述。理論要轉化為實踐優(yōu)勢,還必須面對實際中的困難和障礙。為此,本文最后對終身教育理論指導