身體練習(xí)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)及其對(duì)體育課程改革的意義.pdf

1、在體育課程中，身體練習(xí)是一個(gè)非常重要的課程內(nèi)容資源，從事身體練習(xí)并承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是區(qū)別于其他一切文化類(lèi)課程的顯著特征。對(duì)身體練習(xí)動(dòng)作本身而言，是沒(méi)有任何疑問(wèn)的，產(chǎn)生分歧的是對(duì)身體練習(xí)所涉及到的領(lǐng)域。由于新課程改革對(duì)身體練習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)已經(jīng)發(fā)生了變化，而原來(lái)的體育理論及相關(guān)的教科書(shū)中，還沒(méi)有對(duì)這些新的變化進(jìn)行充分的研究和討論。這使得身體練習(xí)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)成為當(dāng)前課程研究領(lǐng)域的重大前瞻性課題，為開(kāi)拓這一領(lǐng)域的成果提供了極為廣闊的空間，這也

2、是本文研究聚焦此問(wèn)題的初衷。 選擇這一研究題目的基本思路是以點(diǎn)帶面，即以身體練習(xí)為切入點(diǎn)，厘清身體練習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上采用理論分析和案例評(píng)析相結(jié)合的方式，探討該研究對(duì)體育課程改革的意義所在。 為此，本文著重研究以下四個(gè)領(lǐng)域，并力圖解答在體育課程改革進(jìn)程中出現(xiàn)的八個(gè)疑問(wèn)： 領(lǐng)域一：對(duì)技術(shù)、技能的認(rèn)識(shí)； 領(lǐng)域二：對(duì)“三基”教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)； 領(lǐng)域三：對(duì)教材分類(lèi)體系的認(rèn)識(shí)； 領(lǐng)域四：對(duì)

3、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材化的認(rèn)識(shí)。 問(wèn)題一：惟有充分發(fā)揮人體機(jī)體能力的身體練習(xí)才能稱之為技術(shù)嗎? 問(wèn)題二：技術(shù)能以“方法”來(lái)定義嗎? 問(wèn)題三：如何重新理解技術(shù)，新“三基”去掉“技術(shù)”，增加“方法”的依據(jù)何在? 問(wèn)題四：新“三基”的提出對(duì)新課程改革又有什么積極地意義? 問(wèn)題五：新課改后，體育教材的分類(lèi)體系有了什么變化? 問(wèn)題六：如何理解“打破以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)體系”? 問(wèn)題七：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

4、目教材化構(gòu)建的步驟是什么? 問(wèn)題八：體育課程資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容是什么及對(duì)新課程改革產(chǎn)生了什么積極地意義? 上述四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)疑問(wèn)，構(gòu)成了本文的基本框架。本文試圖通過(guò)對(duì)這些領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)及問(wèn)題的解答達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：展現(xiàn)新“三基”對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展的新要求，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高把知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)踐的能力和提高自主學(xué)習(xí)方法的能力；在三級(jí)管理體制下，開(kāi)發(fā)體育課程內(nèi)容資源的基本途徑和主要內(nèi)容，促進(jìn)體育課程質(zhì)量的進(jìn)一步