從駐濟高校體育課程改革審視大學生終身體育觀的培養(yǎng).pdf

1、山東師范大學碩士學位論文從駐濟高校體育課程改革審視大學生終身體育觀的培養(yǎng)姓名：周孟祥申請學位級別：碩士專業(yè)：體育教育訓練學指導教師：王嵊海20061009山東帥范大學碩十學位論文2 、目前駐濟高校體育課程改革中大學生終身體育觀培養(yǎng)存在的主要問題：1 ) 駐濟高校在體育教學實踐中，教學形式與方法較單一，不能很好的激發(fā)學生對體育的興趣；教學內(nèi)容缺乏層次區(qū)分，大部分是中學體育課的重復(fù)，離學生現(xiàn)實和未來需要的差距較大；管理模式比較陳舊，不能更好

2、的適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求，不利于大學生終身體育觀的培養(yǎng)。2 ) 駐濟高校體育課程教材體系建設(shè)尚不完善，部分高校甚至沒有體育教材；在教學過程中對大學生感興趣的課程開設(shè)較少；現(xiàn)已開設(shè)的受大學生歡迎的體育選修課程學時數(shù)分配不夠合理。3 ) 駐濟高校體育教師在實際的教學過程中傳統(tǒng)的教學模式仍占主導地位，沒有形成一種多邊互動的模式，具有倉口造性的多維教學模式還不夠成熟。4 ) 駐濟高校體育課在考核內(nèi)容、形式上側(cè)重結(jié)果性評價，在評價過程中對大學生

3、的個體差異不夠重視。3 、駐濟高校體育課程改革中大學生終身體育觀培養(yǎng)發(fā)展對策：1 ) 進一步把握《全國普通高校體育課程教學指導綱要》的主要內(nèi)涵、特征以更好地指導高校體育課程改革發(fā)展；駐濟高校在體育教學改革過程中要注重適應(yīng)個體的需要，真正實現(xiàn)“以人為本”的科學教育發(fā)展觀。2 ) 重視加強體育與健康課程標準，盡量開設(shè)多種類型的體育課程，以滿足大學生不同的興趣和需求；適當增加選修課程項目，培養(yǎng)每一位在校大學生形成2 —3 個優(yōu)勢項目。3 )

4、進一步完善駐濟高校體育的組織形式，除開設(shè)選項課、選修課( 專項提高課) 、保健課外，開發(fā)完善備受大學生歡迎的俱樂部體育、休閑體育等項目，努力形成課內(nèi)外一體化的趨勢。4 ) 加強駐濟高校體育課程教學模式的理論和研究，針對不同的專業(yè)、生源、師資、場地設(shè)施及學生的不同的要求，建立具有特色的課程教學模式，發(fā)揮體育教育最大的育人功能。5 ) 進一步完善高校體育教育評價體系，在考評過程中逐步建立教師評、學生自我評、學生互評的綜合評價模式。關(guān)鍵詞：院