中等衛(wèi)?？祻蛯I(yè)體育課程改革探索.pdf

1、作為現(xiàn)代醫(yī)學三個重要組成內(nèi)容之一的康復醫(yī)學，體育保健康復是其中重要的組成部分。體育保健康復主要是研究和運用體育的生物效用和康復職能，對不同人群采用不同的體育醫(yī)療手段，從而達到促進身體機能康復、增進身體健康、增強體質(zhì)的目的。在我國，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，生活水平的日益提高，對體育康復作用的認識也越來越深刻。因而，社會對體育保健康復專業(yè)人才的需求也在逐步增多。因此，大量培養(yǎng)既掌握體育科學、人體科學又掌握傳統(tǒng)醫(yī)療體育和康復醫(yī)學的專門人才以滿

2、足社會的需要，是社會發(fā)展的必然趨勢，也是中等衛(wèi)校肩負的重要責任。 我國正在實施《全民健身計劃綱要》，全國各大中城市紛紛建立了健身中心、健美中心、康復中心和娛樂中心以滿足廣大民眾的健身需求，中等衛(wèi)校辦好康復專業(yè)，為社會培養(yǎng)具有醫(yī)療體育知識的康復專業(yè)人才是社會發(fā)展賦予中等衛(wèi)校的重要任務。中等衛(wèi)校對康復專業(yè)人才的培養(yǎng)應該是多方位、多渠道和多層次的。大量培養(yǎng)既有體育知識又有醫(yī)療知識的康復專業(yè)的專門人才不但是康復專業(yè)教師的義務，也是體育教

3、師的責任，在中等衛(wèi)校的保健康復專業(yè)進行體育課程改革，會使其更有專業(yè)特色。 康復專業(yè)的學生經(jīng)過系統(tǒng)地學習醫(yī)療知識和體育技能，畢業(yè)后能夠在醫(yī)院的康復科、在老年大學、療養(yǎng)院、福利院從事體育保健康復工作；可以在社區(qū)擔任健身指導員；能在各種健身中心、健美中心、康復中心和娛樂中心從事體育保健康復工作。隨著“全民健身計劃，，的推行和實施，各個社區(qū)均要設立全民健身指導員。其就業(yè)面之廣，社會對該專業(yè)人才的需求量之大，是不言而喻的。 中等衛(wèi)

4、校體育的重要目的之一是增強學生體質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展，達到學校教育的要求和培養(yǎng)社會所需要的合格人才的標準。對于保健康復專業(yè)的學生來說，如果在課程設置和內(nèi)容安排上仍按檢驗、藥劑等專業(yè)的教學模式和內(nèi)容，而評價學生的成績?nèi)砸允欠襁_到《國家體育鍛煉標準》的五項測試指標為標準，就會失去體育保健康復專業(yè)的特色，這樣培養(yǎng)出來的學生，毫無專業(yè)特色，并且無法拓寬學生的就業(yè)渠道?；谏鐣Ρ＝】祻蛯I(yè)人才的大量需求以及提高學生就業(yè)時的競爭力，對中等衛(wèi)校

5、保健康復專業(yè)的體育課程進行改革是非常必要的。在其課程設置上應重點突出各種健身體育運動，各種健身運動方法和技能的學習和訓練，從而達到增強體質(zhì)、增進健康、改善人體功能和促進身心疾病康復的目的，使教材具有獨創(chuàng)性、科學性、實用性與可行性，是十分必要的。對康復專業(yè)體育課程的改革應當在既不影響增強學生體制，也不會降低學生學習體育知識的興趣，同時又能掌握醫(yī)療體育知識和養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣的前提下，體育課程的改革才是切實可行的，才會受到學生和用人單位

6、的歡迎，真正實現(xiàn)教育為學生服務，教育為社會服務。 本文以山東省衛(wèi)生學校2003級保健康復專業(yè)的兩個班為研究對象，一個班為體育課程教學改革實驗班，另一個班為對照班。實驗班使用改革教材，對照班用常規(guī)教材。該教學改革于2005年1月開始實施，2006年4月結(jié)束。本論文的結(jié)論如下： (1)改革后的康復專業(yè)的體育課程設置不僅增強了學生的體質(zhì)，而且擴大了學生的專業(yè)知識面，使學生掌握了較多的關(guān)于康復、保健、體療、運動處方和健身的知識及

7、鍛煉方法。 (2)通過對保健康復專業(yè)體育課程的改革，更加突出了保健康復專業(yè)的體育保健和體育康復的機能，使學生在專業(yè)技能中有較強的實際應用和動手能力，增強學生畢業(yè)后的工作能力和競爭能力。 (3)通過對保健康復專業(yè)體育課程的改革，拓寬了學生的就業(yè)渠道，學生畢業(yè)后除了能在各醫(yī)院康復科工作；還可以在老年大學做健身班的教練；在社區(qū)做健身指導員；在療養(yǎng)院、福利院等單位從事體育保健康復工作。 綜上所述，保健康復專業(yè)的體育課程改