聾兒早期語(yǔ)言康復(fù)課程開(kāi)發(fā)的研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,聾兒早期語(yǔ)言康復(fù)課程也逐漸成為該領(lǐng)域備受關(guān)注和重視的研究問(wèn)題之一。聾兒早期語(yǔ)言康復(fù)工作意義重大,它關(guān)系到聾兒最終是否融入主流社會(huì),與正常兒童一樣學(xué)習(xí)、生活和工作。因此在實(shí)踐操作層面上構(gòu)建一套完整、系統(tǒng)的并且適合聾兒身心發(fā)展特征的早期語(yǔ)言康復(fù)課程,是促進(jìn)聾兒語(yǔ)言發(fā)展的必然要求,是當(dāng)前聾兒早期語(yǔ)言康復(fù)實(shí)踐中需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題,也是聾兒早期語(yǔ)言康復(fù)事業(yè)能否全面發(fā)展的迫切需要。
　　 目前我國(guó)在此領(lǐng)域的研究較

2、少,研究者很少?gòu)睦碚搶用鎸?duì)聾兒早期語(yǔ)言康復(fù)課程做系統(tǒng)的探討,該課程的開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)尚不普遍。大多數(shù)聾康機(jī)構(gòu)和聾校系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)聾兒早期語(yǔ)言康復(fù)課程的過(guò)程中表現(xiàn)出照抄普通幼兒園課程的問(wèn)題?；谝陨蠁?wèn)題,本文立足于實(shí)踐,以聾兒語(yǔ)言康復(fù)為主線,試圖從實(shí)踐操作層面全面探究聾兒早期語(yǔ)言康復(fù)課程之開(kāi)發(fā),以期為該課程的塑造提供參照。
　　 本文主要從三個(gè)部分展開(kāi):
　　 第一部分是研究背景。該部分分析了聾兒早期語(yǔ)言康復(fù)課程、課程開(kāi)發(fā)等基本核心概