高師院校藝術設計的師范性教育研究.pdf

1、我國在世紀之交進行的美術基礎教育課程改革使中小學美術課程與教學發(fā)生了巨大改變，與此同時對于專業(yè)美術教師的要求也在不斷提高。高等師范類院校開設藝術設計專業(yè)是美術教育體系不斷完善和趨于專業(yè)化的標志，高師藝術設計畢業(yè)生的工作意向仍是中小學居多，同時基礎教育領域?qū)λ囆g設計教師的需求也是存在的。那么，如何使高師藝術設計畢業(yè)生能夠真正具備一名合格的美術教師的素養(yǎng)，如何使高師藝術設計教育同專業(yè)藝術設計教育區(qū)別開來，使“師范”二字不再只是標簽；如何設置

2、更符合師范類院校教學要求的師范性藝術設計課程，這就需要分析和探索其教學規(guī)律及其實質(zhì)所在。對高師師范性藝術設計教育的研究為高師藝術教育改革提供了可能性，這是一個觀念上的突破。它是建立在高等師范美術教育大框架下的研究，具有一定的擴展性和延續(xù)性。 本論文由四大部分組成：第一章介紹了我國高師藝術設計教育的歷史概況，將師范學校的藝術設計教育按每個發(fā)展時期的特點分成了工藝與手工藝時期、圖案與手工教育時期、工藝美術教育時期和藝術設計教育時期；

3、第二章主要從師范性的歷史、師范性的概念分析等角度來探討加強師范性教育的內(nèi)在因素和必要性，其中對于必要性的闡述主要從教師職業(yè)的內(nèi)在要求、教師勞動特點的必然要求以及教師群體發(fā)展的客觀要求等三個方面進行；第三章研究了加強師范性教育的外在因素，主要從就業(yè)問題和教師專業(yè)化兩個角度進行分析，其中深入探討了高師院校師范性教育與教師專業(yè)化之間密不可分的關系：第四章的主要內(nèi)容是總結(jié)加強高師師范性藝術設計教育的策略，從對港澳臺及國外基礎美術師資培養(yǎng)模式的反

4、思入手，提出科學定位、更新觀念、特色強化、創(chuàng)新研究四項策略。本文的研究方法有：文獻資料分析法、比較研究法、問卷調(diào)查法和總結(jié)法。通過設計問卷、走訪調(diào)查的形式得到了關于論文研究觀點的第一手資料，為根據(jù)客觀實際進行分析所得出的解決問題的策略奠定了基礎。本文研究的現(xiàn)實意義在于第四章，目的是通過比較分析和理性思考，以第一、二、三章的研究為理論基礎，為我國高師師范性藝術設計教育模式改革提供有建設性的策略。本文研究的理論價值在于第二章和第三章，這也是