高師院校教育督導(dǎo)制度建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策范文

1、高師院校教育督導(dǎo)制度建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策范 高師院校教育督導(dǎo)制度建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策范文一、高師院校教育督導(dǎo)制度建設(shè)現(xiàn)狀 一、高師院校教育督導(dǎo)制度建設(shè)現(xiàn)狀高師院校教育督導(dǎo)主要涉及到以下幾方面的內(nèi)容:其一，對(duì)學(xué)校關(guān)于學(xué)生教育教學(xué)方案的制定、計(jì)劃和實(shí)施情況、教學(xué)規(guī)章制度的落實(shí)情況、教學(xué)大綱的落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)；其二，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和實(shí)施情況、教研活動(dòng)的組織開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)；其三，對(duì)學(xué)校教育改革發(fā)展情況、學(xué)校教育過(guò)程的基本運(yùn)行情況進(jìn)行督導(dǎo)；其四，對(duì)學(xué)校教

2、育工作中存在的問(wèn)題以及教育問(wèn)題整改工作的開(kāi)展進(jìn)行督導(dǎo)。高師院校推進(jìn)教育督導(dǎo)制度建設(shè)，主要目的是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)職能、教育教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)。高師院校教育督導(dǎo)制度的落實(shí)，不僅對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展產(chǎn)生積極的影響，還可以對(duì)高師院校所培養(yǎng)的師范專(zhuān)業(yè)人才產(chǎn)生重要的影響作用。教育督導(dǎo)工作的有效落實(shí)能對(duì)教育教學(xué)改革產(chǎn)生積極的影響，逐步促進(jìn)教育改革和人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)創(chuàng)新，有助于促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和教育教學(xué)改革工作的科學(xué)化發(fā)展。我國(guó)逐步加強(qiáng)對(duì)高師院

3、校教育督導(dǎo)制度建設(shè)的重視，在多方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，取得了相應(yīng)的發(fā)展成效，但也存在明顯的問(wèn)題，對(duì)教育督導(dǎo)工作的開(kāi)展產(chǎn)生一定的沖擊。（一）法律法規(guī)體系不健全 （一）法律法規(guī)體系不健全成高師院校督導(dǎo)工作缺乏專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)立性，不利于高師院校督導(dǎo)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（四）教育督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)水平低 （四）教育督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)水平低新時(shí)代背景下，高師院?，F(xiàn)階段的教育督導(dǎo)評(píng)估工作缺乏獨(dú)立性和系統(tǒng)性，沒(méi)有引入第三方評(píng)估機(jī)制，導(dǎo)致評(píng)估監(jiān)測(cè)結(jié)構(gòu)不夠準(zhǔn)確，難以有效針對(duì)高師

4、院校發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展情況作出準(zhǔn)確的判斷，也不能結(jié)合高師院校教育督導(dǎo)工作的現(xiàn)實(shí)需求制定合理化的評(píng)估監(jiān)測(cè)方案，造成教育督導(dǎo)工作的開(kāi)展受到制約，不利于督導(dǎo)工作的科學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新。（五）對(duì)教育督導(dǎo)行為的監(jiān)督較弱 （五）對(duì)教育督導(dǎo)行為的監(jiān)督較弱現(xiàn)階段針對(duì)高師院校教育督導(dǎo)行為的監(jiān)督不夠全面和系統(tǒng)，在監(jiān)督力量不到位的情況下，導(dǎo)致高師院校教育督導(dǎo)工作科學(xué)性和系統(tǒng)性不足，無(wú)法在督導(dǎo)工作中切實(shí)發(fā)現(xiàn)高師院校人才培養(yǎng)工作存在的問(wèn)題，也難以對(duì)高師院校教育教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定