梁漱溟鄉(xiāng)村教育研究.pdf

1、20世紀二三十年代，中國的鄉(xiāng)村教育風行一時。許多教育家、教育團體和社會各界都關注鄉(xiāng)村、關注鄉(xiāng)村教育。鄉(xiāng)村教育是中國現(xiàn)代教育史上一種重要的教育思潮。梁漱溟也是這其中的重要一份子。梁漱溟對近代中國社會改造問題進行了深入的探索和思考，并提出了較為合理的主張。這些主張集中到鄉(xiāng)村教育改革這一焦點問題上，進而興起了轟轟烈烈的鄉(xiāng)村教育運動。梁漱溟鄉(xiāng)村教育還有著無法克服的局限，這主要體現(xiàn)在其改良主義的思想本質(zhì)已無法回應當時中國的時代要求，梁漱溟鄉(xiāng)村教育

2、思想得以實踐卻選錯了依靠力量，梁漱溟鄉(xiāng)村教育本身也存在著一定的問題，缺乏對中國農(nóng)村和農(nóng)民問題的深刻分析等等。但是由于梁漱溟最后把鄉(xiāng)村建設的方法歸于教育一途，因此他對教育問題進行了深入的思考和探索，并在實踐中不斷總結(jié)，最后形成了自己獨具特色的教育思想。 歷史是一脈相承的，要搞好當前的農(nóng)村教育，不能不對近代中國鄉(xiāng)村教育進行回顧、分析和總結(jié)。本論文綜合運用歷史研究法、文獻研究法，分六部分對梁漱溟鄉(xiāng)村教育進行分析、研究、論述。

3、第一部分為綜述部分，從目的意義方面論證了本論文的意義，以及目前學界對梁漱溟鄉(xiāng)村教育的研究狀況。 第二部分以二十世紀二三十年代的整體歷史框架，寫了鄉(xiāng)村教育的興起。 第三部分以前文的分析為基礎，著重分析了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想的形成、發(fā)展、完善。 第四部分論述了梁漱溟鄉(xiāng)村教育的基本內(nèi)容，包括其鄉(xiāng)村教育的目的，辦學原則，教組織，教學內(nèi)容，教育制度以及鄉(xiāng)村教育道德的基本規(guī)范。 第五部分在總結(jié)前面的基礎上，對梁漱溟鄉(xiāng)村