梁漱溟人生教育思想探究.pdf

1、“一代宗師，誨人不倦；一生磊落，寧折不彎”這四句話表達了人們對梁漱溟的敬重和思念。被人們所熟知的梁漱溟是一位站在中國前沿位置上的思想家，他的一生基本都在對人類問題和社會問題進行考究。他一直都在身體力行地用心思考，這也是人之所以為人，并異于動物的特點。梁漱溟的思想永遠是活的，從來都不僵化；他可以做到包容各種學科，各種學說，從前人的研究結(jié)果中獲得自己的新思考，進而產(chǎn)生新的學問。
　　梁漱溟一生不斷追求的是兩個問題:一是人生問題，即人為

2、什么活著；二是中國問題，即中國應該如何發(fā)展的問題。；對于這兩個問題的追求，先后經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變：首先是從狹隘的實用主義，漸漸地注意哲學；其次是從抑郁的人生問題中產(chǎn)生了厭世的思想；最后一次轉(zhuǎn)變是由佛家思想轉(zhuǎn)入儒家思想。
　　梁漱溟認為宇宙是一個大的生命體，而人是最能表達宇宙大生命的活潑之態(tài)。這種大生命不僅是向前的奔流，更是向上的翻新、創(chuàng)造，這種創(chuàng)造由教育完成，教育是創(chuàng)造的鋪路者，它能讓生命更加彰顯活力，奮發(fā)向上；創(chuàng)造又分兩方面：一方面

3、是社會文化的創(chuàng)造，也就是文物制度、科學技術(shù)；另一方面是個體生命的創(chuàng)造。社會要以教育的眼光安排發(fā)展方向，這是經(jīng)濟的辦法。要教育就是要學習，也就是古語所謂的“為學”，做學問與做人如出一轍。這是他的人生觀，更是他的教育觀。
　　本文第一章為緒論部分,是對本文的研究背景、國內(nèi)外現(xiàn)狀、研究的意義及思路與方法的總體概括。第二章主要是對梁漱溟人生哲學的透視，即對梁漱溟的人生觀的由來依據(jù)等各方面加以分析，進而對梁漱溟的人生哲學理論的來源有了全面和